高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系

第二節(jié)空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系第二節(jié)空間點(diǎn)、直線、平面01突破點(diǎn)(一)平面的基本性質(zhì)02突破點(diǎn)(二)空間兩直線的位置關(guān)系課時達(dá)標(biāo)檢測0403全國卷5年真題集中演練——明規(guī)律01突破點(diǎn)(一)平面的基本性質(zhì)02突破點(diǎn)(二)空間兩01突破點(diǎn)(一)平面的基本性質(zhì)01突破點(diǎn)(一)平面的基本性質(zhì)完成情況抓牢雙基·自學(xué)區(qū)完成情況抓牢雙基·自學(xué)區(qū)高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系完成情況研透高考·講練區(qū)完成情況研透高考·講練區(qū)高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系公理法先找出兩個平面，然后證明這些點(diǎn)都是這兩個平面的公共點(diǎn)，再根據(jù)公理3證明這些點(diǎn)都在交線上同一法選擇其中兩點(diǎn)確定一條直線，然后證明其余點(diǎn)也在該直線上公理法先找出兩個平面，然后證明這些點(diǎn)都是這兩個平面的公共點(diǎn)，高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系02突破點(diǎn)(二)空間兩直線的位置關(guān)系02突破點(diǎn)(二)空間兩直線的位置關(guān)系完成情況抓牢雙基·自學(xué)區(qū)完成情況抓牢雙基·自學(xué)區(qū)高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系完成情況研透高考·講練區(qū)完成情況研透高考·講練區(qū)高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系一作即根據(jù)定義作平行線，作出異面直線所成的角二證即證明作出的角是異面直線所成的角三求解三角形，求出作出的角．如果求出的角是銳角或直角，則它就是要求的角；如果求出的角是鈍角，則它的補(bǔ)角才是要求的角一作即根據(jù)定義作平行線，作出異面直線所成的角二證即證明作出的高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系03全國卷5年真題集中演練——明規(guī)律03全國卷5年真題集中演練——明規(guī)律高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系專題六透鏡及其應(yīng)用(一)專題六透鏡及其應(yīng)用(一)1.如圖所示，某同學(xué)將凸透鏡正對著太陽，將一張白紙放在透鏡的另一側(cè)從透鏡處逐漸遠(yuǎn)離透鏡，看到的現(xiàn)象是( ) A.白紙上有光斑，且光斑的大小不變

B.白紙上有光斑，且先變小再變大

C.白紙上有光斑，且先變大再變小

D.白紙上有光斑，且一直變大B1.如圖所示，某同學(xué)將凸透鏡正對著太陽，將一張白紙放在透鏡的2.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，提出的探究問題應(yīng)該是( ) A.凸透鏡對光是否有會聚作用

B.凸透鏡對光是否有發(fā)散作用

C.像的虛實、大小、正倒跟物距有什么關(guān)系

D.凸透鏡是否能成像C2.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，提出的探究問題應(yīng)該是( )3.物體AB通過凸透鏡所成的像如圖所示，利用這一成像規(guī)律制造的光學(xué)儀器是( ) A.照相機(jī)

B.幻燈機(jī)

C.放大鏡

D.潛望鏡C3.物體AB通過凸透鏡所成的像如圖所示，利用這一成像規(guī)律制造4.（2016天水）某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，記錄并繪制了像到凸透鏡的距離v跟物體到凸透鏡的距離u之間關(guān)系的圖像，如圖所示，下列判斷正確的是( ) A.該凸透鏡的焦距是16cm B.當(dāng)u=12cm時，在光屏上能 得到一個縮小的像

C.當(dāng)u=20cm時成放大的像， 投影儀就是根據(jù)這一原理制成的

D.把物體從距凸透鏡12cm處移動到24cm處的過程中，像逐漸變小D4.（2016天水）某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中5.(2017煙臺)拿一副遠(yuǎn)視眼鏡放在凸透鏡前，如圖所示，光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像，移走遠(yuǎn)視眼鏡，燭焰的像變得模糊，為了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是( ) A.將蠟燭靠近凸透鏡

B.將光屏靠近凸透鏡

C.將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡

D.將光屏和蠟燭同時靠近凸透鏡C5.(2017煙臺)拿一副遠(yuǎn)視眼鏡放在凸透鏡前，如圖所示，光6.小明戴100度的近視鏡，小芳戴300度的近視鏡，則二人相比，下列說法正確的是( )A.小明的鏡片的凸凹程度大，焦距長，折光本領(lǐng)大B.小明的鏡片的凸凹程度小，焦距短，折光本領(lǐng)大C.小明的鏡片的凸凹程度大，焦距長，折光本領(lǐng)小D.小明的鏡片的凸凹程度小，焦距長，折光本領(lǐng)小D6.小明戴100度的近視鏡，小芳戴300度的近視鏡，則二人相7.在做凸透鏡成像實驗時，把物體從2倍焦距外沿主光軸移向焦點(diǎn)的過程中，像及像距的變化情況是() A.像逐漸變小，像距逐漸變小

B.像逐漸變小，像距逐漸變大

C.像逐漸變大，像距逐漸變大

D.像逐漸變大，像距逐漸變小C7.在做凸透鏡成像實驗時，把物體從2倍焦距外沿主光軸移向焦點(diǎn)8.(2017眉山)在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，光具座上各元件位置如圖所示，此時在光屏上恰好成一個清晰的像，則下列說法正確的是( )B8.(2017眉山)在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，光具座A.利用了這一原理制成了照相機(jī)B.若將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡，則應(yīng)將光屏靠近凸透鏡才能得到清晰的像，且像逐漸變小C.若保持凸透鏡位置不變，將蠟燭和光屏的位置互換，會在光屏上成一個清晰倒立、放大的像D.若保持凸透鏡位置不變，將蠟燭放在刻度線45cm處，適當(dāng)移動光屏也能得到一個清晰的像A.利用了這一原理制成了照相機(jī)9.照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于

透鏡，這種透鏡對光線具有

作用，這種作用是通過光的

射實現(xiàn)的。凸會聚折9.照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于 透鏡，這種透鏡對光線具有 作用，這10.(2017黔西南)如圖所示，把一凸透鏡放在平面鏡前，當(dāng)用眼睛觀察鏡子時，光束似乎是從M處發(fā)散開來的，則光束會聚處和M點(diǎn)的距離是

m，該凸透鏡的焦距是

m。0.60.210.(2017黔西南)如圖所示，把一凸透鏡放在平面鏡前，當(dāng)11.(2017湖州)如圖是凸透鏡成像的實驗。圖①、圖②是能在光屏上成清晰像的兩種情形。這兩種成像情形中，

(選填“圖①”或“圖②”)能夠模擬眼睛成像。為了模擬近視眼看東西模糊的情形，應(yīng)該把該圖中的光屏向

(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡方向移動或使凸透鏡的曲度變得更大。圖②遠(yuǎn)離11.(2017湖州)如圖是凸透鏡成像的實驗。圖①、圖②是能12.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡都是由目鏡和物鏡組成的，作用相同的是

(選填“目鏡”或“物鏡”)，都是成放大、

的虛像。視角越大看到的物體就越大的原理被應(yīng)用到了

(選填“顯微鏡”或“望遠(yuǎn)鏡”)中。目鏡正立望遠(yuǎn)鏡12.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡都是由目鏡和物鏡組成的，作用相同的是 13.為了比較甲、乙兩個凸透鏡焦距的大小，小明先后用這兩個凸透鏡做成像實驗。他使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者的中心在

上，且使兩個凸透鏡與光屏間的距離均為20cm。實驗時發(fā)現(xiàn)燭焰經(jīng)凸透鏡甲折射后在光屏上所成的是一個清晰縮小的像，燭焰經(jīng)凸透鏡乙折射后在光屏上所成的是一個清晰放大的像。由此判斷：凸透鏡

的焦距較大，凸透鏡

折光能力更強(qiáng)。同一高度甲乙13.為了比較甲、乙兩個凸透鏡焦距的大小，小明先后用這兩個凸14.(2016衡陽)如圖所示，在凸透鏡的右焦點(diǎn)處有一平面鏡垂直于主光軸放置。一束光AB經(jīng)凸透鏡和平面鏡怎樣傳播？畫出光路圖來。14.(2016衡陽)如圖所示，在凸透鏡的右焦點(diǎn)處有一平面鏡15.(2016鎮(zhèn)江)如圖所示，某同學(xué)用自制的水透鏡來探究凸透鏡成像規(guī)律，當(dāng)向水透鏡里注水時，水透鏡的焦距將變??；當(dāng)從水透鏡里抽水時，水透鏡的焦距將變大。15.(2016鎮(zhèn)江)如圖所示，某同學(xué)用自制的水透鏡來探究凸(1)如圖①所示，一束光平行于主光軸射向水透鏡，在光屏上得到一個最小光斑，則此時水透鏡的焦距為

cm。實驗前，應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、水透鏡和光屏三者中心在

；8.0同一高度(1)如圖①所示，一束光平行于主光軸射向水透鏡，在光屏上得到(2)該同學(xué)移動蠟燭，水透鏡和光屏至圖②所示位置時，恰能在光屏上看到清晰的像，利用此成像特點(diǎn)可制成

(選填“照相機(jī)”或“投影儀”)；若僅將蠟燭與光屏位置對調(diào)，則在光屏上

(選填“能”或“不能”)看到清晰的像；照相機(jī)能(2)該同學(xué)移動蠟燭，水透鏡和光屏至圖②所示位置時，恰能在光(3)在圖②所示實驗場景下，該同學(xué)把自己的眼鏡給水透鏡“戴上”(如圖③所示)，當(dāng)從水透鏡中抽出適量的水后，他發(fā)現(xiàn)燭焰的像再次變得清晰，由此判斷該同學(xué)戴的是

(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼鏡。遠(yuǎn)視(3)在圖②所示實驗場景下，該同學(xué)把自己的眼鏡給水透鏡“戴上16.(2017綏化)小華同學(xué)用如圖所示的實驗器材做“探究透鏡成像規(guī)律”的實驗。 (1)在光具座上從左至右依次放置蠟燭、

和光屏。凸透鏡16.(2017綏化)小華同學(xué)用如圖所示的實驗器材做“探究透(2)蠟燭在如圖所示的位置時，成的像是等大、倒立的實像。分析實驗成像情況可知，實驗中所用透鏡的焦距為

cm。10.0(2)蠟燭在如圖所示的位置時，成的像是等大、倒立的實像。分析(3)當(dāng)把點(diǎn)燃的蠟燭由圖所示的位置向右移至光具座的35cm刻度時，應(yīng)向

(選填“左”或“右”)移動光屏到適當(dāng)?shù)奈恢?，得到一個倒立、放大的實像。此時小華發(fā)現(xiàn)燭焰的像成在光屏的上方，為了使像成在光屏的中央，她應(yīng)向

(選填“上”或“下”)調(diào)整蠟燭。右上(3)當(dāng)把點(diǎn)燃的蠟燭由圖所示的位置向右移至光具座的35cm刻第二節(jié)空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系第二節(jié)空間點(diǎn)、直線、平面01突破點(diǎn)(一)平面的基本性質(zhì)02突破點(diǎn)(二)空間兩直線的位置關(guān)系課時達(dá)標(biāo)檢測0403全國卷5年真題集中演練——明規(guī)律01突破點(diǎn)(一)平面的基本性質(zhì)02突破點(diǎn)(二)空間兩01突破點(diǎn)(一)平面的基本性質(zhì)01突破點(diǎn)(一)平面的基本性質(zhì)完成情況抓牢雙基·自學(xué)區(qū)完成情況抓牢雙基·自學(xué)區(qū)高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系完成情況研透高考·講練區(qū)完成情況研透高考·講練區(qū)高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系公理法先找出兩個平面，然后證明這些點(diǎn)都是這兩個平面的公共點(diǎn)，再根據(jù)公理3證明這些點(diǎn)都在交線上同一法選擇其中兩點(diǎn)確定一條直線，然后證明其余點(diǎn)也在該直線上公理法先找出兩個平面，然后證明這些點(diǎn)都是這兩個平面的公共點(diǎn)，高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系02突破點(diǎn)(二)空間兩直線的位置關(guān)系02突破點(diǎn)(二)空間兩直線的位置關(guān)系完成情況抓牢雙基·自學(xué)區(qū)完成情況抓牢雙基·自學(xué)區(qū)高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系完成情況研透高考·講練區(qū)完成情況研透高考·講練區(qū)高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系一作即根據(jù)定義作平行線，作出異面直線所成的角二證即證明作出的角是異面直線所成的角三求解三角形，求出作出的角．如果求出的角是銳角或直角，則它就是要求的角；如果求出的角是鈍角，則它的補(bǔ)角才是要求的角一作即根據(jù)定義作平行線，作出異面直線所成的角二證即證明作出的高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系03全國卷5年真題集中演練——明規(guī)律03全國卷5年真題集中演練——明規(guī)律高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系高中理數(shù)課件：第八章-第二節(jié)-空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系專題六透鏡及其應(yīng)用(一)專題六透鏡及其應(yīng)用(一)1.如圖所示，某同學(xué)將凸透鏡正對著太陽，將一張白紙放在透鏡的另一側(cè)從透鏡處逐漸遠(yuǎn)離透鏡，看到的現(xiàn)象是( ) A.白紙上有光斑，且光斑的大小不變

B.白紙上有光斑，且先變小再變大

C.白紙上有光斑，且先變大再變小

D.白紙上有光斑，且一直變大B1.如圖所示，某同學(xué)將凸透鏡正對著太陽，將一張白紙放在透鏡的2.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，提出的探究問題應(yīng)該是( ) A.凸透鏡對光是否有會聚作用

B.凸透鏡對光是否有發(fā)散作用

C.像的虛實、大小、正倒跟物距有什么關(guān)系

D.凸透鏡是否能成像C2.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，提出的探究問題應(yīng)該是( )3.物體AB通過凸透鏡所成的像如圖所示，利用這一成像規(guī)律制造的光學(xué)儀器是( ) A.照相機(jī)

B.幻燈機(jī)

C.放大鏡

D.潛望鏡C3.物體AB通過凸透鏡所成的像如圖所示，利用這一成像規(guī)律制造4.（2016天水）某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，記錄并繪制了像到凸透鏡的距離v跟物體到凸透鏡的距離u之間關(guān)系的圖像，如圖所示，下列判斷正確的是( ) A.該凸透鏡的焦距是16cm B.當(dāng)u=12cm時，在光屏上能 得到一個縮小的像

C.當(dāng)u=20cm時成放大的像， 投影儀就是根據(jù)這一原理制成的

D.把物體從距凸透鏡12cm處移動到24cm處的過程中，像逐漸變小D4.（2016天水）某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中5.(2017煙臺)拿一副遠(yuǎn)視眼鏡放在凸透鏡前，如圖所示，光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像，移走遠(yuǎn)視眼鏡，燭焰的像變得模糊，為了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是( ) A.將蠟燭靠近凸透鏡

B.將光屏靠近凸透鏡

C.將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡

D.將光屏和蠟燭同時靠近凸透鏡C5.(2017煙臺)拿一副遠(yuǎn)視眼鏡放在凸透鏡前，如圖所示，光6.小明戴100度的近視鏡，小芳戴300度的近視鏡，則二人相比，下列說法正確的是( )A.小明的鏡片的凸凹程度大，焦距長，折光本領(lǐng)大B.小明的鏡片的凸凹程度小，焦距短，折光本領(lǐng)大C.小明的鏡片的凸凹程度大，焦距長，折光本領(lǐng)小D.小明的鏡片的凸凹程度小，焦距長，折光本領(lǐng)小D6.小明戴100度的近視鏡，小芳戴300度的近視鏡，則二人相7.在做凸透鏡成像實驗時，把物體從2倍焦距外沿主光軸移向焦點(diǎn)的過程中，像及像距的變化情況是() A.像逐漸變小，像距逐漸變小

B.像逐漸變小，像距逐漸變大

C.像逐漸變大，像距逐漸變大

D.像逐漸變大，像距逐漸變小C7.在做凸透鏡成像實驗時，把物體從2倍焦距外沿主光軸移向焦點(diǎn)8.(2017眉山)在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，光具座上各元件位置如圖所示，此時在光屏上恰好成一個清晰的像，則下列說法正確的是( )B8.(2017眉山)在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，光具座A.利用了這一原理制成了照相機(jī)B.若將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡，則應(yīng)將光屏靠近凸透鏡才能得到清晰的像，且像逐漸變小C.若保持凸透鏡位置不變，將蠟燭和光屏的位置互換，會在光屏上成一個清晰倒立、放大的像D.若保持凸透鏡位置不變，將蠟燭放在刻度線45cm處，適當(dāng)移動光屏也能得到一個清晰的像A.利用了這一原理制成了照相機(jī)9.照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于

透鏡，這種透鏡對光線具有

作用，這種作用是通過光的

射實現(xiàn)的。凸會聚折9.照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于 透鏡，這種透鏡對光線具有 作用，這10.(2017黔西南)如圖所示，把一凸透鏡放在平面鏡前，當(dāng)用眼睛觀察鏡子時，光束似乎是從M處發(fā)散開來的，則光束會聚處和M點(diǎn)的距離是

m，該凸透鏡的焦距是

m。0.60.210.(2017黔西南)如圖所示，把一凸透鏡放在平面鏡前，當(dāng)11.(2017湖州)如圖是凸透鏡成像的實驗。圖①、圖②是能在光屏上成清晰像的兩種情形。這兩種成像情形中，

(選填“圖①”或“圖②”)能夠模擬眼睛成像。為了模擬近視眼看東西模糊的情形，應(yīng)該把該圖中的光屏向

(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡方向移動或使凸透鏡的曲度變得更大。圖②遠(yuǎn)離11.(2017湖州)如圖是凸透鏡成像的實驗。圖①、圖②是能12.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡都是由目鏡和物鏡組成的，作用相同的是

(選填“目鏡”或“物鏡”)，都是成放大、

的虛像。視角越大看到的物體就越大的原理被應(yīng)用到了

(選填“顯微鏡”或“望遠(yuǎn)鏡”)中。目鏡正立望遠(yuǎn)鏡12.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡都是由目鏡和物鏡組成的，作用相同的是 13.為了比較甲、乙兩個凸透鏡焦距的大小，小明先后用這兩個凸透鏡做成像實驗。他使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者的中心在

上，且使兩個凸透鏡與光屏間的距離均為20cm。實驗時發(fā)現(xiàn)燭焰經(jīng)凸透鏡甲折射后在光屏上所成的是一個清晰縮小的像，燭焰經(jīng)凸透鏡乙折射后在光屏上所成的是一個清晰放大的像。由此判斷：凸透鏡

的焦距較大，凸透鏡

折光能力更強(qiáng)。同一高度甲乙13.為了比較甲、乙兩個凸透鏡焦距的大小，小明先后用這兩個凸14.(2016衡陽)如圖所示，在凸透鏡