四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第3單元 第8課時(shí) 簡(jiǎn)便計(jì)算 人教新課標(biāo)

第3單元運(yùn)算定律第8課時(shí)簡(jiǎn)便計(jì)算課題簡(jiǎn)便計(jì)算新授課教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.進(jìn)一步掌握乘法的各種運(yùn)算定律。2.會(huì)靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.理解和掌握連除式題的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。二、過程與方法經(jīng)歷運(yùn)算定律的應(yīng)用過程以及連除式題簡(jiǎn)便算法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用過程，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)解決問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力和靈活的計(jì)算技能，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，理解和掌握連除式題的簡(jiǎn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)通過拆數(shù)、變式等方法靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知師：我們前面學(xué)習(xí)了乘法分配律，你還記得怎么用字母表示出來嗎？那它還有沒有別的形式呢？誰來說一下？生：(a＋b)×c＝a×c＋b×c

師：嗯，看來大家上節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)，但是大家知道嗎，乘法分配律還可以用來進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，想學(xué)學(xué)嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。（板書：乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算）二、探究新知1.出示教材第29頁例8的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片信息。師：從圖上，你了解到哪些信息?學(xué)生觀察后，教師指名說一說。2.根據(jù)畫面上的數(shù)據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?組織學(xué)生在小組中議一議，再指名匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，課件出示問題：王老師一共買了多少個(gè)羽毛球?3.怎樣計(jì)算王老師一共買了多少個(gè)羽毛球呢?組織學(xué)生獨(dú)立思考，在練習(xí)本上列算式算一算，然后在班上進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)有不同的計(jì)算方法:12×25＝300(個(gè))12×2512×25＝(3×4)×25＝(10＋2)×25＝3×(4×25)＝10×25＋2×25＝3×100＝250＋50＝300(個(gè))＝300(個(gè))4.說一說：你們分別是根據(jù)什么才這樣算的呢?組織學(xué)生在小組中互相討論，說說各種算法的計(jì)算過程。教師小結(jié)：同學(xué)們做得都對(duì)，計(jì)算時(shí)我們要靈活運(yùn)用算法，正確計(jì)算。5.提問：每支羽毛球拍是多少錢?組織學(xué)生在小組中交流合作，并列式解答出來。6.組織學(xué)生分小組匯報(bào)，比一比哪個(gè)小組提出的問題多以及解答的方法和計(jì)算的方法更靈活、巧妙。學(xué)生會(huì)有不同的計(jì)算方法：330÷5÷2=33(元)330÷5÷2330÷5÷2＝66÷2＝330÷(5×2)＝33(元)＝330÷10＝33(元)教師板書：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。三、課堂作業(yè)1.完成教材第29頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名板演，集體訂正。2.完成教材第30頁“練習(xí)八”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交換答案，教師指導(dǎo)。3.完成教材第30頁“練習(xí)八”第4題。分小組討論，然后學(xué)生舉手回答。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算及連除的簡(jiǎn)便計(jì)算。在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律時(shí)，要注意觀察算式的特點(diǎn)，根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活選用合適的運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)板書簡(jiǎn)便計(jì)算12×25＝300(個(gè))12×2512×25＝(3×4)×25＝(10＋2)×25＝3×(4×25)＝10×25＋2×25＝3×100＝250＋50＝300(個(gè))＝300(個(gè))330÷5÷2=33(元)330÷5÷2330÷5÷2＝66÷2＝330÷(5×2)＝33(元)＝330÷10＝33(元)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。教學(xué)反思本節(jié)課我循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法運(yùn)算定律在簡(jiǎn)便計(jì)算中的應(yīng)用，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，注意乘法運(yùn)算定律的混合運(yùn)用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算，由易到難地進(jìn)行知識(shí)的傳授。同時(shí)，課堂上注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。適當(dāng)協(xié)助學(xué)生歸納特殊數(shù)字的特殊算法，例如：125與32，25與4，以及接近整數(shù)的99或10