小學(xué)語文五年級上冊《圓明園的毀滅》說課設(shè)計20

《圓明園的毀滅說課設(shè)計今天，很榮幸大家共同探討《圓明的毀滅》一課的教學(xué)設(shè)計?！窘獭繄A明園的毀滅中國近代史上最令國感到恥辱的事情“落就要挨打?！币苍趫A明園那熊燃燒的烈火的煉鑄下為箴言。任何一個略有國之心的中國想到這段歷史，情都是不能平靜的。圓明園的毀滅》以淺近語言，描述了明園當(dāng)年的繁華講述了圓明園毀滅的程，作者想讓學(xué)生感受的除了因祖國去的貧病饑弱而受的恥辱之外以及由而生的憤怒之外，更重的，是想激發(fā)生的愛國情感以在現(xiàn)實生活中得愛國為?！窘棠繕?biāo)依據(jù)《新課標(biāo)和對教材的理解，結(jié)學(xué)生的實際水平，從知和能力，過程和方法，情感育價值觀，三個方維，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)１、通過閱讀感悟，欣賞，想象，解圓明園輝煌的過去和滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖文化，仇恨侵略者的感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)感和使命感。２、有感情地讀課文，領(lǐng)悟文章的達(dá)特點(diǎn)。３、培養(yǎng)學(xué)生主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的力和探究學(xué)習(xí)的興趣；步學(xué)習(xí)搜集信息和處理信息能力?！窘讨攸c(diǎn)我們知道，精課文的教學(xué)過程是在師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己讀，感悟的過程，為此，我本課的重點(diǎn)設(shè)為：１、指導(dǎo)學(xué)生解圓明園的宏偉建筑珍貴收藏。２、引導(dǎo)學(xué)生解圓明園毀滅的巨大失，激發(fā)學(xué)生振興中華勿忘國恥的情感?！窘踢^程

本課對圓明園年的輝煌景觀的介紹語言簡潔，內(nèi)涵豐富，有學(xué)生充分的了解圓明園當(dāng)?shù)妮x煌景觀，才會對產(chǎn)生愛的情感，有了深的愛，才能有侵略者貪婪，野的罪惡行經(jīng)有更深刻仇恨，才能對作者心靈通，披文入情產(chǎn)生熱愛祖國的想感情和振興中華的任感。通過對語言文字感悟，激起學(xué)情感的共鳴是本課的關(guān)鍵。１、激

導(dǎo)入新課：本文主要寫了方面的內(nèi)容：一是圓園當(dāng)年的輝煌景觀；一它的毀滅。在導(dǎo)入新課時，過大屏幕放出圓明園料中的壯觀景觀，使學(xué)盡快進(jìn)入對美景觀的憧憬，然在出示圓明園的毀滅址，使學(xué)生產(chǎn)生不能一的遺憾，兩種然不同的情感體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文渴望。２、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主：導(dǎo)入新課后，勵學(xué)生自由，大膽質(zhì)，提出自己最想了解的容，這一步的設(shè)計打通課內(nèi)界限，鼓勵學(xué)生帶著問走向課堂，真正成為習(xí)的主人，以導(dǎo)思，導(dǎo)讀。３、利用多媒課件創(chuàng)設(shè)情境，以誦為主線，走出煩瑣的分的泥潭：在教學(xué)中，我教學(xué)實際出發(fā)，抓住童心理特點(diǎn)，多種閱讀式交替使用，誦讀訓(xùn)練要求確，評價指導(dǎo)及時，讀引思，以讀悟法在讀感悟和積累。其是文中再現(xiàn)圓園當(dāng)年輝煌景觀，我集有關(guān)資料做成課件，學(xué)生在理解內(nèi)后“賞讀”使感人肺腑，震撼人心。就在學(xué)生激

高漲的時刻，話鋒一轉(zhuǎn)，圓明園的造歷程經(jīng)歷了２００多花了大量的資成為世界舉世聞名的家園林可是化為一片灰，放火燒圓明的電影剪輯再現(xiàn)了侵略者的貪婪蠻一的設(shè)計為學(xué)生提供了富的感性素材，加速了學(xué)生感和理解的進(jìn)程，而且不同的角度擴(kuò)展了課文內(nèi)容。我運(yùn)用種手段引導(dǎo)學(xué)生步步把課文讀懂透正學(xué)生在閱中走了一個來回”。這樣學(xué)生的情是刻骨銘心的，遠(yuǎn)比憑文字的體驗深刻的多并且在次基礎(chǔ)上讓學(xué)生背誦使感情進(jìn)一步升華。４、課內(nèi)學(xué)習(xí)伸至課外，培養(yǎng)能力

《新課標(biāo)》指：語文教師要有強(qiáng)烈資源意識，多方面提高生的能力。師課前讓學(xué)生閱課外書籍，懼資料，集資料，這樣的設(shè)計勾了課內(nèi)外，有于培養(yǎng)學(xué)生的實能力。課堂教學(xué)的最環(huán)節(jié)想像自己是決國家前途命運(yùn)的一國君─“皇帝佐皇帝參與國管理的大臣，保衛(wèi)國領(lǐng)土的士兵，普普通通生活在北京的百姓。面對英法軍火燒明園的行徑，己選擇一個角色實話實。使學(xué)生由課延伸至課外，擴(kuò)了視野，培養(yǎng)了他們立思考的能力。這既培了學(xué)生的想象，又培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。使語學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)和活力總之，本方案設(shè)計力求著眼于學(xué)生主動發(fā)展，致力于運(yùn)用代技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究淡化學(xué)科邊緣，培養(yǎng)生的自