小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)計(jì)【學(xué)標(biāo)】１、確認(rèn)讀１個(gè)生字，能有感情地讀課文。２、讀課文內(nèi)，理解課文最后一句的含義，體會(huì)作者的思感情。領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命情感。３、繼續(xù)練習(xí)比較快的速度默讀課，提高默讀能力。【學(xué)難點(diǎn)理解課文最后句話(huà)的含義，體會(huì)作的思想感情。領(lǐng)悟信賴(lài)人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善生命的情感?！緦W(xué)備】多媒體課件?！緦W(xué)間】１課時(shí)?！緦W(xué)程】第課一導(dǎo)新課哪些同學(xué)家里了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)和家中的小動(dòng)物是怎樣處的？老師給你們帶來(lái)一只珠鳥(niǎo)。（出示課件：珠鳥(niǎo)）小小的珍珠鳥(niǎo)可嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥(niǎo)》。二初課文整感知學(xué)生默讀課文思考：從哪里可以看怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)會(huì)一都不害怕人，而且和作者相得非常好？這些變化怎么來(lái)的？從哪里體現(xiàn)“我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？文章后一句話(huà)是什么意思三引課文嘗回答面?zhèn)€問(wèn)

１、學(xué)生讀課，理清珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料呵下發(fā)生了哪些變化珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)發(fā)生些變化？２、引讀課文深入體會(huì)：作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)喜愛(ài)之情。四合，探質(zhì)１、教師提出考方向，學(xué)生們通過(guò)組合作，討論探究某一面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)⑴為什么文章起始部分用單獨(dú)一段調(diào)珍珠“是種怕人的鳥(niǎo)”？⑵珍珠鳥(niǎo)在“我的料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？⑶為什么寫(xiě)小珠鳥(niǎo)啄那些大文豪的字，有何用意？⑷信，往往創(chuàng)造出美好的境界這話(huà)對(duì)全文有什么作用２、小組推薦表匯報(bào)討論結(jié)果，回其他組提問(wèn)，全班討論五回全文選自己歡，感最的句有情朗讀體語(yǔ)言色六聯(lián)生活際再次解文重句“信賴(lài)創(chuàng)美的境”。作者僅僅是為給我們講述這樣一個(gè)事嗎？他想告訴我們什？七片練習(xí)１、讓學(xué)生選文章某一段落或片斷并擬一個(gè)標(biāo)題：參考標(biāo)題：“營(yíng)綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛(ài)的鳥(niǎo)兒”“鳥(niǎo)相親，情誼濃濃“舒適的巢“雛兒的夢(mèng)”媽媽的呼喚“可愛(ài)的小紅嘴”“雛鳥(niǎo)熟睡”。２、文中意境美，請(qǐng)從前面的標(biāo)題選取一個(gè)你最感興趣的斷，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行體描繪，要寫(xiě)出美感寫(xiě)出深情，寫(xiě)出蘊(yùn)味。【書(shū)計(jì)】１６、珍珠鳥(niǎo)