小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換歸納復(fù)習(xí)總結(jié)

小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換歸納復(fù)習(xí)總結(jié)小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換歸納復(fù)習(xí)一反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換有（否定詞去不無不加（否定詞陳→反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）二把字句主動（動作行為的發(fā)出者把+動（動作行為的承受者）被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+動者（動作行為的發(fā)出者）三、調(diào)換順序意思不變：時間（地點、重點強調(diào)的內(nèi)容）逗號（其余句子內(nèi)容四、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）間接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）注意：人稱代詞要變換第一人稱：我、我們第二人稱：你、你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們?nèi)纾褐苯印g接小明告訴我我明天要去春游小明告訴我，他明天要去春游。五、肯定句改為雙重否定句（有兩個否定詞）方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能……如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。用“非……不可”的句式改雙重否定句。這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可號→感嘆號）這些作業(yè)我不能不完成。六、把句子改為比喻句。一樣事（本體+比喻（好像仿佛是宛如似乎+另一樣事（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點等）七、把句子改為擬人句。被描述的對象一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭幼骰蛐袨椤＃ê锰帲荷鷦?、形象）鞏固練?xí)1、這是真理為反問句）2、多得些知識決不是一件壞事不肯定句）3、這件事我一定要做換順序，意思不變）4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力為“被”字句）13

小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換歸納復(fù)習(xí)總結(jié)5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊為“被”字句）6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）7、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）8、多讀多練，作文會進(jìn)步關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）9的學(xué)習(xí)成績很好自私不上好學(xué)生聯(lián)詞語把子連起來）10如果勝利不屬于這樣的隊伍還會屬于誰呢（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）11這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音為反問句）12他熱情地和我握了握手，說的國語講得不好，是初學(xué)的不用引號的轉(zhuǎn)述）13這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）14我在星星的懷抱中微笑著變句序，句子意思不變）15不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）16多得些知識不是壞事為反問句）17小李完成了老師交給她的畫版報任務(wù)為“被”字句）18在這樹上有許多鳥巢變詞序，句子意思不變）19海上日出真是偉大的奇觀為反問句）20外祖父送給了鶯兒一幅墨梅為“把”字句和“被”字句）21地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎為反問句）22這些設(shè)想即使能實現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情為反問句）23我完成了這幅作品為感嘆句）24我做成了這個試驗為反問句）25你不是不知道這件事有多重要為肯定句）26這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）27狂風(fēng)刮飛了地上的落葉為“把”字句和“被”字句）28沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界為反問句）29有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）30藺相如說秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？為轉(zhuǎn)述語句）31聽到這個消息，我高興地跳起來為反問句）32這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）33王老師對同學(xué)們說期天，我們一起去滑雪間接引用）34小紅軍對陳庚說還要等我的同伴呢？為間接引用）23

小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換歸納復(fù)習(xí)總結(jié)35爸爸對媽媽說明天我出發(fā)，你別去上班了間接引用）36人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）37陽光下片青松的邊沿動著白樺的銀裙像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）38大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）39雨下得很大改為比喻句）40田里的青蛙叫改為擬人句）41這么美的水真吸引人