人教版數(shù)學“找規(guī)律”的教學反思

人教版數(shù)學“找規(guī)律”的教學反思人教版數(shù)學“找規(guī)律”的教學反思

“找規(guī)律”是人教版數(shù)學一年級下冊的內(nèi)容，主要對學生進展數(shù)學思維方法的教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，為了使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。本節(jié)課實行了獨立思索、合作探究、小組溝通的學習方式進展教學。其最大特點，我認為就是讓學生經(jīng)受了數(shù)學學習的“再制造”過程，詳細表現(xiàn)在:

一、供應合理材料，讓學生在“學”中綻開“再制造”

《標準》指出:“學生數(shù)學學習的內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進展觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動?！苯M織學生從猜一猜，這是本節(jié)課學生參加數(shù)學學習活動“找規(guī)律”的開頭。然后，教師在對學生充分了解和信任的根底上，進展了獨具匠心的設計，使“圓片、三角形”等又成了學生“再制造”的素材。

二、鼓舞自主探究，讓學生在“做”中“再制造”

“兒童的才智在手指尖上”。教學中，教師非常關注學生的直接閱歷，竭力將數(shù)學教學設計成看得見，摸得著的物質(zhì)化實踐活動，讓學生猶如“在游泳池中學會游泳一樣，在做數(shù)學中學習數(shù)學”。課堂中，教師給10個（4個三角形和6個圓）讓學生在不增減個數(shù)的條件下重新排列出那么多的方法，多么富有共性化的制造！使學生們驚喜地發(fā)覺，自己也是一個“討論者、發(fā)覺者、探究者”！

三、提倡實踐應用，讓學生在“用”中實現(xiàn)“再制造”把數(shù)學閱歷生活化，運用數(shù)學學問解決生活問題是數(shù)學學習的動身點和歸宿。

教學中，在學生探究出各種規(guī)律后，接著舉例生活中有規(guī)律的事物，觀賞有規(guī)律的圖片，都是從學生的生活閱歷動身，遵循從生活中來又回到生活中去的規(guī)律，使學生在討論現(xiàn)實現(xiàn)象的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，領悟到了數(shù)學的無窮魅力。本節(jié)課，我和同學們?nèi)跒橐惑w，順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。但是，也存在一些缺乏，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且削減了學生的答復次數(shù)。

總之，在整個教學活動中，開心時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今后，要連續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。

篇2:人教版小學數(shù)學《熟悉鐘表》教學反思

人教版小學數(shù)學《熟悉鐘表》教學反思

時間對于學生來說既熟識又生疏，熟識是由于他們的生活、學習離不開時間，生疏是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不詳細的，這就需要在教師的指導下，提升概括科學地認鐘表的方法。因此我在設計本課時遵循以學生為主體，引導他們觀看、比擬、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學會認鐘表的方法。

《熟悉鐘表》這一節(jié)課是學生第一次接觸時間的學問，我把本節(jié)課的教學目標定位于知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，會看整時和大約幾時。通過這節(jié)的教學，我想教學目標已經(jīng)到達了。為了充分調(diào)動學習的主動性，吸引學生的留意力，我在課的一開頭，讓學生在鐘表的滴答聲中猜謎語。接著分步實現(xiàn)教學目標：

首先，通過鐘面模型讓學生，并結合多媒體課件來熟悉時針、分針，到達初步熟悉鐘面的目的。在這個環(huán)節(jié)中，我完全讓學生通過觀看，說說自己的發(fā)覺，教師在其中只是引導而已，固然學生在這個環(huán)節(jié)也表現(xiàn)的很好，很具體的匯報了自己的發(fā)覺。然后學生對鐘面有了肯定的了解以后，我開頭進展教學--熟悉整時，這也是本節(jié)課的教學重點，通過學生觀看、溝通，以及練習的比擬，讓學生把握“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

其次，在整時的練習中，最終放了一道大約幾時的鐘面，目的是：1、培育學生認真觀看的習慣；2、教學大約幾時。這個教學設計，許多學生一口說出“7時”，通過再次觀看，發(fā)覺是7時還沒有到，應當讀作“大約7時”，同時出示7時過一點的鐘面，讓學生明白“7時不到一點或者7時過一點，都可以說成是大約7時”。在大約幾時的練習中，穿插了一個9時的鐘面，看學生是不是把握了整時和大約幾時，同時通過這樣的練習培育學生的認真觀看力量。

由于時間是比擬抽象的概念，學生學習起來可能有肯定的難度，因此需要大量的操作活動學習。所以我給每個學生預備了鐘面的學具，在他們熟悉整時和大約幾時以后，讓他們動手撥撥時間，這樣可以加深學生的