讓學(xué)生愛上閱讀課件

讓學(xué)生愛上閱讀

讓學(xué)生愛上閱讀

讓學(xué)生愛上閱讀課件閱讀是個性化行為，要尊重學(xué)生閱讀的感受，老師應(yīng)加強指導(dǎo)，但不應(yīng)當(dāng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，不要以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗與思考。新課標(biāo)亮點

更加重視學(xué)生的閱讀感受閱讀是個性化行為，要尊重學(xué)生閱讀的感受，老師應(yīng)加強要真正做到“尊重學(xué)生的閱讀感受”，教師應(yīng)首先做到準(zhǔn)確地、深入地解讀文本。個人觀點要真正做到“尊重學(xué)生的閱讀感受”，教師應(yīng)首先做到

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，它就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。去年的樹鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。去年的樹

細讀文本，如同欣賞自然美景一樣，只有在文本中慢慢地走，細細地品味，才能從中發(fā)現(xiàn)別人不曾留意的細節(jié)，才能有機會與許多美景不期而遇。

細讀文本，如同欣賞自然美景一樣，只有在文本中慢慢地走語文教師只有對文本有準(zhǔn)確的、深入的解讀，才能真正做到“尊重學(xué)生的閱讀感受”，才能帶領(lǐng)學(xué)生走到閱讀的高處去。個人觀點語文教師只有對文本有準(zhǔn)確的、深入的解讀，才能真正美麗的丹頂鶴

▲▲美麗的丹頂鶴

▲▲

個人觀點閱讀中，語文教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走向思想的高處。人生理想的教育永遠不會過時，它是照亮人的一生的燈塔，對孩子們的生命成長有著真實而深遠的意義。語文教師只有具備了良好的語文素養(yǎng),才能擔(dān)當(dāng)起新時期語文教育的重任。個人觀點閱讀中，語文教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走向思新課標(biāo)亮點

提高對教師的要求

教師應(yīng)確立（原文：轉(zhuǎn)變觀念，更新知識）適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

教師要合理利用課程資程，靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

新課標(biāo)亮點提高對教師的要求教師應(yīng)確立（原文：轉(zhuǎn)變語文教師要具備與時俱進的良好的語文素養(yǎng)。個人觀點語文教師要具備與時俱進的良好的語文素養(yǎng)。個人觀點

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂到小熊的家門口。紙船和風(fēng)箏松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門

語文教師就是在課文和學(xué)生之間傳遞信息的赫爾墨斯，要讓學(xué)生讀得懂，教師自身的語文素養(yǎng)是最好的解釋。語文教師就是在課文和學(xué)生之間傳遞信息的赫爾墨斯新課標(biāo)亮點

重視學(xué)生讀書

新課標(biāo)指出：“學(xué)習(xí)語文必須注重讀書，注重積累和語感培養(yǎng)，注重品味，感受和體驗，注重語言文字運用的實踐。”

“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！毙抡n標(biāo)亮點重視學(xué)生讀書新課標(biāo)指出：“學(xué)習(xí)語文必須我所看到的書當(dāng)然是不能背誦得

出的，看過了就好象和它分了手，但

是當(dāng)我拿起筆來寫作的時候，只要用

得著的任何文句或故事，它竟然會突

然出現(xiàn)于我的腦際；用不著它的時候，

它在我的腦子里毫無蹤影。

——鄒韜奮我所看到的書當(dāng)然是不能背誦得

我心中常默默念想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣?！柡账刮倚闹谐Ｄ钕耄焯脩?yīng)該是圖書館的模樣。要讓學(xué)生愛讀書，教師首先要做一個熱情的讀者，用自己閱讀的熱情點燃學(xué)生閱讀的熱情。個人觀點要讓學(xué)生愛讀書，教師首先要做一個熱情的讀者，用自讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件愛心樹愛心樹讓學(xué)生愛上閱讀課件夏洛的網(wǎng)夏洛的網(wǎng)特別的女生薩哈拉特別的女生馬提與祖父馬提與祖父讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件

如果我當(dāng)小學(xué)語文教師，我會努力地讀很多書。我要讓我的學(xué)識足以和世界對話，一個眼睛不在彼岸，只在此岸的人，不會成為一個真正的語文老師。如果我當(dāng)小學(xué)語文教師，我會努力地讀很多書。我要讓我的

假如我是一名小學(xué)語文教師，我要努力地去寫。我決不會僅僅滿足于只在學(xué)生的作業(yè)本上寫幾句評語，那樣的話，學(xué)生可能從中得到鼓勵，卻看不到遠方。假如我是一名小學(xué)語文教師，我要努力地去寫。我決不會僅謝謝謝謝讓學(xué)生愛上閱讀

讓學(xué)生愛上閱讀

讓學(xué)生愛上閱讀課件閱讀是個性化行為，要尊重學(xué)生閱讀的感受，老師應(yīng)加強指導(dǎo)，但不應(yīng)當(dāng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，不要以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗與思考。新課標(biāo)亮點

更加重視學(xué)生的閱讀感受閱讀是個性化行為，要尊重學(xué)生閱讀的感受，老師應(yīng)加強要真正做到“尊重學(xué)生的閱讀感受”，教師應(yīng)首先做到準(zhǔn)確地、深入地解讀文本。個人觀點要真正做到“尊重學(xué)生的閱讀感受”，教師應(yīng)首先做到

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，它就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。去年的樹鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。去年的樹

細讀文本，如同欣賞自然美景一樣，只有在文本中慢慢地走，細細地品味，才能從中發(fā)現(xiàn)別人不曾留意的細節(jié)，才能有機會與許多美景不期而遇。

細讀文本，如同欣賞自然美景一樣，只有在文本中慢慢地走語文教師只有對文本有準(zhǔn)確的、深入的解讀，才能真正做到“尊重學(xué)生的閱讀感受”，才能帶領(lǐng)學(xué)生走到閱讀的高處去。個人觀點語文教師只有對文本有準(zhǔn)確的、深入的解讀，才能真正美麗的丹頂鶴

▲▲美麗的丹頂鶴

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個人觀點閱讀中，語文教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走向思想的高處。人生理想的教育永遠不會過時，它是照亮人的一生的燈塔，對孩子們的生命成長有著真實而深遠的意義。語文教師只有具備了良好的語文素養(yǎng),才能擔(dān)當(dāng)起新時期語文教育的重任。個人觀點閱讀中，語文教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走向思新課標(biāo)亮點

提高對教師的要求

教師應(yīng)確立（原文：轉(zhuǎn)變觀念，更新知識）適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

教師要合理利用課程資程，靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

新課標(biāo)亮點提高對教師的要求教師應(yīng)確立（原文：轉(zhuǎn)變語文教師要具備與時俱進的良好的語文素養(yǎng)。個人觀點語文教師要具備與時俱進的良好的語文素養(yǎng)。個人觀點

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂到小熊的家門口。紙船和風(fēng)箏松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門

語文教師就是在課文和學(xué)生之間傳遞信息的赫爾墨斯，要讓學(xué)生讀得懂，教師自身的語文素養(yǎng)是最好的解釋。語文教師就是在課文和學(xué)生之間傳遞信息的赫爾墨斯新課標(biāo)亮點

重視學(xué)生讀書

新課標(biāo)指出：“學(xué)習(xí)語文必須注重讀書，注重積累和語感培養(yǎng)，注重品味，感受和體驗，注重語言文字運用的實踐?！?/p>

“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！毙抡n標(biāo)亮點重視學(xué)生讀書新課標(biāo)指出：“學(xué)習(xí)語文必須我所看到的書當(dāng)然是不能背誦得

出的，看過了就好象和它分了手，但

是當(dāng)我拿起筆來寫作的時候，只要用

得著的任何文句或故事，它竟然會突

然出現(xiàn)于我的腦際；用不著它的時候，

它在我的腦子里毫無蹤影。

——鄒韜奮我所看到的書當(dāng)然是不能背誦得

我心中常默默念想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。——博爾赫斯我心中常默默念想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。要讓學(xué)生愛讀書，教師首先要做一個熱情的讀者，用自己閱讀的熱情點燃學(xué)生閱讀的熱情。個人觀點要讓學(xué)生愛讀書，教師首先要做一個熱情的讀者，用自讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件愛心樹愛心樹讓學(xué)生愛上閱讀課件夏洛的網(wǎng)夏洛的網(wǎng)特別的女生薩哈拉特別的女生馬提與祖父馬提與祖父讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀課件讓學(xué)生愛上閱讀