備課組建設(shè)課件

備課組建設(shè)篇備課組建設(shè)篇備課組建設(shè)篇一、備課組長(zhǎng)職責(zé)。二、怎么做好備課組長(zhǎng)工作。三、目前教育教學(xué)在研究什么？備課組建設(shè)篇一、備課組長(zhǎng)職責(zé)。一、備課組長(zhǎng)（小隊(duì)長(zhǎng)）職責(zé)。備課組是教研組領(lǐng)導(dǎo)下的落實(shí)學(xué)校工作的基層組織。備課組長(zhǎng)的主要任務(wù)是抓好本年級(jí)學(xué)科的備課工作，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。備課組長(zhǎng)工作職責(zé)如下：

一、備課組長(zhǎng)（小隊(duì)長(zhǎng)）職責(zé)。備課組長(zhǎng)職責(zé)

1、負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)工作。制訂教學(xué)計(jì)劃，組織備課組內(nèi)教師認(rèn)真鉆研大綱和教材，明確教學(xué)的進(jìn)度和難度、容量以及作業(yè)量。按計(jì)劃定期進(jìn)行教研活動(dòng)，督促本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，使用先進(jìn)的教學(xué)手段，研討教學(xué)方式。備課組長(zhǎng)職責(zé)1、負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)工作。制訂教備課組長(zhǎng)職責(zé)2、開(kāi)展教學(xué)研究，抓好集體備課，并做好記錄。集體備課時(shí)，由一位教師中心發(fā)言，就教材的教學(xué)目的、內(nèi)容、要求和方法提出意見(jiàn)，其他教師一起研究探討，做到“四定、五備、六統(tǒng)一”。

備課組長(zhǎng)職責(zé)2、開(kāi)展教學(xué)研究，抓好集體備課，并做好備課組長(zhǎng)職責(zé)“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定內(nèi)容?！拔鍌洹保簜浯缶V、備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法?！傲y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)、統(tǒng)一考試。備課組長(zhǎng)職責(zé)“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定內(nèi)容。備課組長(zhǎng)職責(zé)3、每學(xué)期要聽(tīng)備課組內(nèi)教師的課，了解教學(xué)情況，聽(tīng)取學(xué)生與年級(jí)組意見(jiàn)、協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系。備課組長(zhǎng)職責(zé)3、每學(xué)期要聽(tīng)備課組內(nèi)教師的課，了解教備課組長(zhǎng)職責(zé)4、組織教師做好單元測(cè)驗(yàn)和期末考試工作，每次測(cè)驗(yàn)考試后，要分析教與學(xué)兩方面的情況，各班的歷次測(cè)試、期中、期末考試的均分差、積分差不能太大，保證均衡發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。發(fā)揚(yáng)成績(jī)、找出問(wèn)題、及時(shí)補(bǔ)救。備課組長(zhǎng)職責(zé)4、組織教師做好單元測(cè)驗(yàn)和期末考試工備課組長(zhǎng)職責(zé)5、組織備課組內(nèi)的教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，組織開(kāi)展拓展型、研究型、探究型教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，支持與配合上輔導(dǎo)課的教師和拓、研、探課型指導(dǎo)教師的工作。

備課組長(zhǎng)職責(zé)5、組織備課組內(nèi)的教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的備課組長(zhǎng)職責(zé)6、具體、細(xì)致、耐心地幫助青年教師，指導(dǎo)其教學(xué)、使他們能盡快提高教學(xué)水平。

7、及時(shí)發(fā)現(xiàn)推廣教師教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)，每年完成教學(xué)工作總結(jié)一篇，教科研論文、教學(xué)一得或教學(xué)案例一篇（至少一篇），并爭(zhēng)取在相關(guān)報(bào)刊雜志上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。&寫(xiě)什么？把自己平時(shí)在教育教學(xué)方面的思想火花記錄下來(lái)：一次聯(lián)想、一回頓悟、一個(gè)念頭、備課組長(zhǎng)職責(zé)6、具體、細(xì)致、耐心地幫助青年教師，指導(dǎo)其教學(xué)一次成功或失敗的體驗(yàn)、特殊生的教育與轉(zhuǎn)化等等（金點(diǎn)子）都可記錄下來(lái)，那就是你的教育論文?！袄蠋熃倘暾n不一定能成為名師，但教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就一定能成為名師。”8、負(fù)責(zé)本備課組織活動(dòng)的考勤登記工作等。一次成功或失敗的體驗(yàn)、特殊生的教育與轉(zhuǎn)化等等（金點(diǎn)子）都可記二、怎么做好備課組長(zhǎng)工作。1、創(chuàng)建一個(gè)精神團(tuán)隊(duì)。

人是需要一點(diǎn)精神的，無(wú)論做什么事情，沒(méi)有胸懷、沒(méi)有追求、沒(méi)有激情，就做不成什么事，也不可能把事做好，更談不上出色。人有了目標(biāo)、有了責(zé)任感、有了精神動(dòng)力、有了一個(gè)良好的心態(tài)就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。人的潛力是無(wú)限的，而潛力的源泉永遠(yuǎn)在于人的精神世界。不同層次的追求，不同的內(nèi)驅(qū)力，不同的精神面貌，必然產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此創(chuàng)建有“精神”的團(tuán)隊(duì)非常重要。二、怎么做好備課組長(zhǎng)工作。1、創(chuàng)建一個(gè)精神團(tuán)隊(duì)。

人精神團(tuán)隊(duì)的基本特征是：1、和諧的人際關(guān)系；2、溫馨的人文環(huán)境；3、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)；4、充滿激情的工作狀態(tài)；5、在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)互助的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；6、合是一股繩，分是一盤棋的大局意識(shí)；7、相互信任，心意相通，親密默契的親和關(guān)系。

精神團(tuán)隊(duì)的基本特征是：

2、發(fā)揮率先垂范作用。

“一頭獅子率領(lǐng)的一群羊一定能打敗由一頭羊率領(lǐng)的一群獅子”這句話精辟地概括了頭的重要性。一個(gè)好的備課組長(zhǎng)就是一個(gè)好的年級(jí)學(xué)科；一個(gè)好的教研組長(zhǎng)就是一個(gè)好的學(xué)科；一個(gè)學(xué)科決定一所學(xué)校。學(xué)科的好壞決定著高、中考的成敗，更決定著學(xué)生的前途命運(yùn)。各位務(wù)必要清醒地認(rèn)識(shí)備課組長(zhǎng)這個(gè)小頭目所承擔(dān)的責(zé)任。

2、發(fā)揮率先垂范作用。

“一頭獅子率領(lǐng)的一群羊一定能打敗我們肩上的擔(dān)子：一頭挑著祖國(guó)的希望，另一頭挑著許多家庭的幸福，決不可辜負(fù)學(xué)校的重托，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望。不能把自己僅作為上傳下達(dá)的傳話筒，而是要做一個(gè)學(xué)科教學(xué)的明白人、學(xué)科教學(xué)的組織者、學(xué)校與教師溝通的橋梁，為此，要做到“三做、四管、五帶頭、六相互”。

我們肩上的擔(dān)子：一頭挑著祖國(guó)的希望，另一頭挑著許多家庭的幸?！叭觥保?、做學(xué)科教學(xué)的明白人。信息暢通，知己知彼。了解高、中考信息，了解兄弟學(xué)校的信息，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略；把握教育改革動(dòng)向，教學(xué)方法、教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)；宏觀有思路，微觀有特色；不僅明白所教年級(jí)的內(nèi)容，而且明白各年級(jí)學(xué)科內(nèi)容，能夠指導(dǎo)各年級(jí)同學(xué)科的教學(xué)工作；善于把想法、看法變成辦法、做法。備課組整合的設(shè)想（小學(xué)科、初中組）。

“三做”：1、做學(xué)科教學(xué)的明白人?！叭觥保?、做教學(xué)改革的帶頭人。以教學(xué)過(guò)程中發(fā)生在身邊的實(shí)際問(wèn)題，以每一個(gè)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)研究課題，帶領(lǐng)全組教師努力實(shí)踐及時(shí)總結(jié)，提煉升華，提高教學(xué)效益?！斑\(yùn)用信息資源庫(kù)改善教學(xué)行為的研究。”課題?！叭觥保?、做教學(xué)改革的帶頭人?！叭觥保?、做學(xué)科教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)人。以自己拼搏、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新的精神，激勵(lì)帶動(dòng)全組同志在教學(xué)工作中相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

“三做”：3、做學(xué)科教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)人。“四管”：1、管思想。要重視課任教師的思想建設(shè)，努力使每個(gè)教師的思想認(rèn)識(shí)與上級(jí)、與學(xué)校保持一致。要少埋怨環(huán)境，多改變自己；對(duì)同志多一些友誼與合作，少一些摩擦；對(duì)學(xué)校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些當(dāng)面的建議，少一些背后的議論等。

“四管”：1、管思想?！八墓堋保?、管業(yè)務(wù)。樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，自身要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)，還要組織老師們學(xué)習(xí)，不斷地加油、充電，要有計(jì)劃地對(duì)本學(xué)科教師業(yè)務(wù)進(jìn)修、業(yè)務(wù)活動(dòng)做出合理地安排，向?qū)W校提出合理化的建議，使每個(gè)教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。協(xié)作互助，搞好分工?！八墓堋保?、管業(yè)務(wù)?！八墓堋保?、管紀(jì)律。自己要率先垂范，遵紀(jì)守法，又要抓學(xué)科組內(nèi)的工作紀(jì)律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)教師中存在的一些違規(guī)現(xiàn)象，要及時(shí)地做一些溫馨提示。要特別關(guān)注青年教師的進(jìn)步與成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)他們的談心、交流與業(yè)務(wù)指導(dǎo)?！八墓堋保?、管紀(jì)律?！八墓堋保?、管作風(fēng)。工作上要有永不滿足的進(jìn)取精神，要爭(zhēng)第一，向第一看齊，爭(zhēng)一流；備課上求精細(xì)，教學(xué)上求嚴(yán)實(shí)，作業(yè)練習(xí)求落實(shí)。力戒浮躁，力戒拖拉，力戒不負(fù)責(zé)任?！八墓堋保?、管作風(fēng)?！拔鍘ь^”：1、帶頭講文明；2、帶頭守紀(jì)律；3、帶頭學(xué)理論；4、帶頭搞改革；5、帶頭創(chuàng)佳績(jī)。

“五帶頭”：1、帶頭講文明；“六相互”：1、相互關(guān)心——包括政治上、業(yè)務(wù)上、生活上相互關(guān)心；

2、相互幫助——有困難大家共同克服，有成績(jī)互相分享。當(dāng)同事們?nèi)〉昧顺煽?jī)，送上一句贊美的話；當(dāng)同事遇上了喜事，送上一句祝賀的話；當(dāng)同事遇到了困難，送上一句鼓勵(lì)的話；當(dāng)同事遇到不幸，送上一句安慰和問(wèn)候的話。一句話一個(gè)舉動(dòng)，盡管微不足道，但卻溫暖人心，拉近了心的距離，增強(qiáng)了凝聚力和親和力；

“六相互”：1、相互關(guān)心——包括政治上、業(yè)務(wù)上、生活上相“六相互”：3、相互學(xué)習(xí)——謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問(wèn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相互激勵(lì)，共同提高。

（駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。老牛雖勤奮，看門不如狗）。舍長(zhǎng)以取短，智高難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。（規(guī)則意識(shí)）4、相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)為他人鼓掌，青年教師要尊重老教師，老師要愛(ài)護(hù)扶持青年教師；

“六相互”：3、相互學(xué)習(xí)——謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問(wèn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)“六相互”：5、相互理解——要經(jīng)常進(jìn)行思想交流，加強(qiáng)溝通，同志間開(kāi)誠(chéng)布公，達(dá)到諒解，促進(jìn)理解，心情舒暢地投入工作；

6、相互寬容——大事講原則，小事講風(fēng)格。在無(wú)關(guān)緊要的小事上不斤斤計(jì)較，以容人之心相處，以嚴(yán)于律己待人。天雨大不潤(rùn)無(wú)根之草，弘法寬不度無(wú)緣之人?！傲嗷ァ保?、相互理解——要經(jīng)常進(jìn)行思想交流，加強(qiáng)溝通，3、狠抓教學(xué)落實(shí)。一切從實(shí)際出發(fā)，用研究的態(tài)度來(lái)工作。目前教育界同呼一個(gè)口號(hào)：課堂教學(xué)要落實(shí)學(xué)生的主體地位，精講、精練，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。如果我們只是簡(jiǎn)單地理解為“少講、少練、減少作業(yè)數(shù)量，把時(shí)間還給學(xué)生”。并且在教學(xué)中強(qiáng)制執(zhí)行，那就是形式主義。3、狠抓教學(xué)落實(shí)。一切從實(shí)際出發(fā)，用研究的態(tài)度來(lái)工作。目前（1）、怎么講？講多、講少、時(shí)間長(zhǎng)短、作業(yè)量多大并沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵是哪些該講，哪些不該講。該講的一定要講，不講則已，講則講透。不該講的多說(shuō)一個(gè)字也是廢話。（2）、怎么練？練要練實(shí)，練了的就必須會(huì)，會(huì)了的就必須做對(duì)，數(shù)量服從質(zhì)量。（1）、怎么講？（3）、怎么學(xué)？必須是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?？傊磺卸家獓@激發(fā)學(xué)生的激情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，務(wù)實(shí)求真。學(xué)生需要的就是最好的，能培養(yǎng)能力能提高成績(jī)就是最好的。目前我們的教學(xué)仍然存在著高耗低效的現(xiàn)象：上課就是講，講得越多越好，甚至自習(xí)也講，有一點(diǎn)講不到就不放心；下課就是做題，做得越多越好，少做一道題，都怕學(xué)生會(huì)失分；你不留作業(yè)我留，他不壓任務(wù)我壓，只要一次不搶占時(shí)間，就怕自己吃了虧等。這是首先要研究解決的問(wèn)題。（3）、怎么學(xué)？三、目前教育教學(xué)在研究什么？1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。

（1）、“三壓一擠”的做法：壓縮講課時(shí)間、壓縮作業(yè)量、壓試題的難度；擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究與合作學(xué)習(xí)。

（2）、學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：一是加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，留足預(yù)習(xí)時(shí)間；二是建立預(yù)習(xí)筆記本，記錄預(yù)習(xí)時(shí)不明白的問(wèn)題作為聽(tīng)課重點(diǎn)；三是不定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記本。

三、目前教育教學(xué)在研究什么？1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。

（12、教師教學(xué)的研究。

突出學(xué)、導(dǎo)、練、實(shí)，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，防止假問(wèn)題充斥課堂，警惕“活躍”課堂。

（1）、落實(shí)“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。

2、教師教學(xué)的研究。

突出學(xué)、導(dǎo)、練、實(shí)，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，（2）、為學(xué)生提供“學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)”：讀書(shū)與自學(xué)的機(jī)會(huì)、動(dòng)口的機(jī)會(huì)、研究與探索的機(jī)會(huì)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)、討論與爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)、自我小結(jié)的機(jī)會(huì)、當(dāng)堂作業(yè)的機(jī)會(huì)。區(qū)教育局承諾：三大課堂（溫馨、情趣、有效）；“知識(shí)消化在課堂上，將問(wèn)題解決在學(xué)校里”

（2）、為學(xué)生提供“學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)”：讀書(shū)與自學(xué)的機(jī)會(huì)、動(dòng)（3）、聽(tīng)課評(píng)課。開(kāi)放課堂，老師間相互聽(tīng)課似乎很普通，但要真正做好，做到位，并不容易。不妨嘗試下列幾個(gè)步驟：

①看別人的課堂，說(shuō)別人的課堂。

②看別人的課堂，想自己的課堂。

③走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂。區(qū)“錘煉教學(xué)基本功”大賽（45歲以內(nèi)必須參加）。

（3）、聽(tīng)課評(píng)課。開(kāi)放課堂，老師間相互聽(tīng)課似乎很普通，但要真3、科學(xué)布置作業(yè)的研究

（1）、三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。

（2）、三不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過(guò)的作業(yè)。

（3）、三及時(shí)：及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。

（4）、三層次：必做題、選做題、思考題。3、科學(xué)布置作業(yè)的研究

（1）、三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的各位備課組長(zhǎng)，請(qǐng)大家針對(duì)上述問(wèn)題多思考、多鉆研、多創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)同組教師，利用集體智慧，做自己的文章，創(chuàng)自己的特色。人云亦云，亦步亦趨，不會(huì)有大的突破，一個(gè)小小的創(chuàng)新，就是一個(gè)突破，就會(huì)帶來(lái)意想不到的效果，人無(wú)我有，人有我優(yōu)就是最大的贏家。各位備課組長(zhǎng)，請(qǐng)大家針對(duì)上述問(wèn)題多思考、多鉆研、多創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人。”美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，共勉：也許我們成不了“名、大家”，但只要我們不懈努力，就一定能收獲到自己的幸福和快樂(lè)；也許我們收獲的不是耀眼的光環(huán)，但可以收獲心靈的寧?kù)o和精神的滿足；也許我們不是最聰明的，但卻能成為最勤奮的；也許我們不是最富有的，但卻是最充實(shí)的；也許我們的工作不是最順利的，但永遠(yuǎn)都是最樂(lè)觀的。。。。。。共勉：也許我們成不了“名、大家”，但只要我們不懈努力，就一定因?yàn)槲覀兦宄簾o(wú)論多么寂寞、多么勞累、多么困難，我們都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)。我相信：什么也阻止不了我們做最好的自己！因?yàn)槲覀兦宄簾o(wú)論多么寂寞、多么勞累、多么困難，我們都會(huì)踏踏備課組建設(shè)篇備課組建設(shè)篇備課組建設(shè)篇一、備課組長(zhǎng)職責(zé)。二、怎么做好備課組長(zhǎng)工作。三、目前教育教學(xué)在研究什么？備課組建設(shè)篇一、備課組長(zhǎng)職責(zé)。一、備課組長(zhǎng)（小隊(duì)長(zhǎng)）職責(zé)。備課組是教研組領(lǐng)導(dǎo)下的落實(shí)學(xué)校工作的基層組織。備課組長(zhǎng)的主要任務(wù)是抓好本年級(jí)學(xué)科的備課工作，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。備課組長(zhǎng)工作職責(zé)如下：

一、備課組長(zhǎng)（小隊(duì)長(zhǎng)）職責(zé)。備課組長(zhǎng)職責(zé)

1、負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)工作。制訂教學(xué)計(jì)劃，組織備課組內(nèi)教師認(rèn)真鉆研大綱和教材，明確教學(xué)的進(jìn)度和難度、容量以及作業(yè)量。按計(jì)劃定期進(jìn)行教研活動(dòng)，督促本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，使用先進(jìn)的教學(xué)手段，研討教學(xué)方式。備課組長(zhǎng)職責(zé)1、負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)工作。制訂教備課組長(zhǎng)職責(zé)2、開(kāi)展教學(xué)研究，抓好集體備課，并做好記錄。集體備課時(shí)，由一位教師中心發(fā)言，就教材的教學(xué)目的、內(nèi)容、要求和方法提出意見(jiàn)，其他教師一起研究探討，做到“四定、五備、六統(tǒng)一”。

備課組長(zhǎng)職責(zé)2、開(kāi)展教學(xué)研究，抓好集體備課，并做好備課組長(zhǎng)職責(zé)“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定內(nèi)容?！拔鍌洹保簜浯缶V、備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法?！傲y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)、統(tǒng)一考試。備課組長(zhǎng)職責(zé)“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定內(nèi)容。備課組長(zhǎng)職責(zé)3、每學(xué)期要聽(tīng)備課組內(nèi)教師的課，了解教學(xué)情況，聽(tīng)取學(xué)生與年級(jí)組意見(jiàn)、協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系。備課組長(zhǎng)職責(zé)3、每學(xué)期要聽(tīng)備課組內(nèi)教師的課，了解教備課組長(zhǎng)職責(zé)4、組織教師做好單元測(cè)驗(yàn)和期末考試工作，每次測(cè)驗(yàn)考試后，要分析教與學(xué)兩方面的情況，各班的歷次測(cè)試、期中、期末考試的均分差、積分差不能太大，保證均衡發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。發(fā)揚(yáng)成績(jī)、找出問(wèn)題、及時(shí)補(bǔ)救。備課組長(zhǎng)職責(zé)4、組織教師做好單元測(cè)驗(yàn)和期末考試工備課組長(zhǎng)職責(zé)5、組織備課組內(nèi)的教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，組織開(kāi)展拓展型、研究型、探究型教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，支持與配合上輔導(dǎo)課的教師和拓、研、探課型指導(dǎo)教師的工作。

備課組長(zhǎng)職責(zé)5、組織備課組內(nèi)的教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的備課組長(zhǎng)職責(zé)6、具體、細(xì)致、耐心地幫助青年教師，指導(dǎo)其教學(xué)、使他們能盡快提高教學(xué)水平。

7、及時(shí)發(fā)現(xiàn)推廣教師教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)，每年完成教學(xué)工作總結(jié)一篇，教科研論文、教學(xué)一得或教學(xué)案例一篇（至少一篇），并爭(zhēng)取在相關(guān)報(bào)刊雜志上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。&寫(xiě)什么？把自己平時(shí)在教育教學(xué)方面的思想火花記錄下來(lái)：一次聯(lián)想、一回頓悟、一個(gè)念頭、備課組長(zhǎng)職責(zé)6、具體、細(xì)致、耐心地幫助青年教師，指導(dǎo)其教學(xué)一次成功或失敗的體驗(yàn)、特殊生的教育與轉(zhuǎn)化等等（金點(diǎn)子）都可記錄下來(lái)，那就是你的教育論文?！袄蠋熃倘暾n不一定能成為名師，但教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就一定能成為名師?！?、負(fù)責(zé)本備課組織活動(dòng)的考勤登記工作等。一次成功或失敗的體驗(yàn)、特殊生的教育與轉(zhuǎn)化等等（金點(diǎn)子）都可記二、怎么做好備課組長(zhǎng)工作。1、創(chuàng)建一個(gè)精神團(tuán)隊(duì)。

人是需要一點(diǎn)精神的，無(wú)論做什么事情，沒(méi)有胸懷、沒(méi)有追求、沒(méi)有激情，就做不成什么事，也不可能把事做好，更談不上出色。人有了目標(biāo)、有了責(zé)任感、有了精神動(dòng)力、有了一個(gè)良好的心態(tài)就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。人的潛力是無(wú)限的，而潛力的源泉永遠(yuǎn)在于人的精神世界。不同層次的追求，不同的內(nèi)驅(qū)力，不同的精神面貌，必然產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此創(chuàng)建有“精神”的團(tuán)隊(duì)非常重要。二、怎么做好備課組長(zhǎng)工作。1、創(chuàng)建一個(gè)精神團(tuán)隊(duì)。

人精神團(tuán)隊(duì)的基本特征是：1、和諧的人際關(guān)系；2、溫馨的人文環(huán)境；3、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)；4、充滿激情的工作狀態(tài)；5、在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)互助的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；6、合是一股繩，分是一盤棋的大局意識(shí)；7、相互信任，心意相通，親密默契的親和關(guān)系。

精神團(tuán)隊(duì)的基本特征是：

2、發(fā)揮率先垂范作用。

“一頭獅子率領(lǐng)的一群羊一定能打敗由一頭羊率領(lǐng)的一群獅子”這句話精辟地概括了頭的重要性。一個(gè)好的備課組長(zhǎng)就是一個(gè)好的年級(jí)學(xué)科；一個(gè)好的教研組長(zhǎng)就是一個(gè)好的學(xué)科；一個(gè)學(xué)科決定一所學(xué)校。學(xué)科的好壞決定著高、中考的成敗，更決定著學(xué)生的前途命運(yùn)。各位務(wù)必要清醒地認(rèn)識(shí)備課組長(zhǎng)這個(gè)小頭目所承擔(dān)的責(zé)任。

2、發(fā)揮率先垂范作用。

“一頭獅子率領(lǐng)的一群羊一定能打敗我們肩上的擔(dān)子：一頭挑著祖國(guó)的希望，另一頭挑著許多家庭的幸福，決不可辜負(fù)學(xué)校的重托，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望。不能把自己僅作為上傳下達(dá)的傳話筒，而是要做一個(gè)學(xué)科教學(xué)的明白人、學(xué)科教學(xué)的組織者、學(xué)校與教師溝通的橋梁，為此，要做到“三做、四管、五帶頭、六相互”。

我們肩上的擔(dān)子：一頭挑著祖國(guó)的希望，另一頭挑著許多家庭的幸?！叭觥保?、做學(xué)科教學(xué)的明白人。信息暢通，知己知彼。了解高、中考信息，了解兄弟學(xué)校的信息，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略；把握教育改革動(dòng)向，教學(xué)方法、教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)；宏觀有思路，微觀有特色；不僅明白所教年級(jí)的內(nèi)容，而且明白各年級(jí)學(xué)科內(nèi)容，能夠指導(dǎo)各年級(jí)同學(xué)科的教學(xué)工作；善于把想法、看法變成辦法、做法。備課組整合的設(shè)想（小學(xué)科、初中組）。

“三做”：1、做學(xué)科教學(xué)的明白人。“三做”：2、做教學(xué)改革的帶頭人。以教學(xué)過(guò)程中發(fā)生在身邊的實(shí)際問(wèn)題，以每一個(gè)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)研究課題，帶領(lǐng)全組教師努力實(shí)踐及時(shí)總結(jié)，提煉升華，提高教學(xué)效益?！斑\(yùn)用信息資源庫(kù)改善教學(xué)行為的研究。”課題?！叭觥保?、做教學(xué)改革的帶頭人?！叭觥保?、做學(xué)科教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)人。以自己拼搏、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新的精神，激勵(lì)帶動(dòng)全組同志在教學(xué)工作中相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

“三做”：3、做學(xué)科教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)人?！八墓堋保?、管思想。要重視課任教師的思想建設(shè)，努力使每個(gè)教師的思想認(rèn)識(shí)與上級(jí)、與學(xué)校保持一致。要少埋怨環(huán)境，多改變自己；對(duì)同志多一些友誼與合作，少一些摩擦；對(duì)學(xué)校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些當(dāng)面的建議，少一些背后的議論等。

“四管”：1、管思想?！八墓堋保?、管業(yè)務(wù)。樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，自身要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)，還要組織老師們學(xué)習(xí)，不斷地加油、充電，要有計(jì)劃地對(duì)本學(xué)科教師業(yè)務(wù)進(jìn)修、業(yè)務(wù)活動(dòng)做出合理地安排，向?qū)W校提出合理化的建議，使每個(gè)教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。協(xié)作互助，搞好分工?！八墓堋保?、管業(yè)務(wù)?！八墓堋保?、管紀(jì)律。自己要率先垂范，遵紀(jì)守法，又要抓學(xué)科組內(nèi)的工作紀(jì)律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)教師中存在的一些違規(guī)現(xiàn)象，要及時(shí)地做一些溫馨提示。要特別關(guān)注青年教師的進(jìn)步與成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)他們的談心、交流與業(yè)務(wù)指導(dǎo)?！八墓堋保?、管紀(jì)律?！八墓堋保?、管作風(fēng)。工作上要有永不滿足的進(jìn)取精神，要爭(zhēng)第一，向第一看齊，爭(zhēng)一流；備課上求精細(xì)，教學(xué)上求嚴(yán)實(shí)，作業(yè)練習(xí)求落實(shí)。力戒浮躁，力戒拖拉，力戒不負(fù)責(zé)任。“四管”：4、管作風(fēng)?！拔鍘ь^”：1、帶頭講文明；2、帶頭守紀(jì)律；3、帶頭學(xué)理論；4、帶頭搞改革；5、帶頭創(chuàng)佳績(jī)。

“五帶頭”：1、帶頭講文明；“六相互”：1、相互關(guān)心——包括政治上、業(yè)務(wù)上、生活上相互關(guān)心；

2、相互幫助——有困難大家共同克服，有成績(jī)互相分享。當(dāng)同事們?nèi)〉昧顺煽?jī)，送上一句贊美的話；當(dāng)同事遇上了喜事，送上一句祝賀的話；當(dāng)同事遇到了困難，送上一句鼓勵(lì)的話；當(dāng)同事遇到不幸，送上一句安慰和問(wèn)候的話。一句話一個(gè)舉動(dòng)，盡管微不足道，但卻溫暖人心，拉近了心的距離，增強(qiáng)了凝聚力和親和力；

“六相互”：1、相互關(guān)心——包括政治上、業(yè)務(wù)上、生活上相“六相互”：3、相互學(xué)習(xí)——謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問(wèn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相互激勵(lì)，共同提高。

（駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。老牛雖勤奮，看門不如狗）。舍長(zhǎng)以取短，智高難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。（規(guī)則意識(shí)）4、相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)為他人鼓掌，青年教師要尊重老教師，老師要愛(ài)護(hù)扶持青年教師；

“六相互”：3、相互學(xué)習(xí)——謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問(wèn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)“六相互”：5、相互理解——要經(jīng)常進(jìn)行思想交流，加強(qiáng)溝通，同志間開(kāi)誠(chéng)布公，達(dá)到諒解，促進(jìn)理解，心情舒暢地投入工作；

6、相互寬容——大事講原則，小事講風(fēng)格。在無(wú)關(guān)緊要的小事上不斤斤計(jì)較，以容人之心相處，以嚴(yán)于律己待人。天雨大不潤(rùn)無(wú)根之草，弘法寬不度無(wú)緣之人。“六相互”：5、相互理解——要經(jīng)常進(jìn)行思想交流，加強(qiáng)溝通，3、狠抓教學(xué)落實(shí)。一切從實(shí)際出發(fā)，用研究的態(tài)度來(lái)工作。目前教育界同呼一個(gè)口號(hào)：課堂教學(xué)要落實(shí)學(xué)生的主體地位，精講、精練，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。如果我們只是簡(jiǎn)單地理解為“少講、少練、減少作業(yè)數(shù)量，把時(shí)間還給學(xué)生”。并且在教學(xué)中強(qiáng)制執(zhí)行，那就是形式主義。3、狠抓教學(xué)落實(shí)。一切從實(shí)際出發(fā)，用研究的態(tài)度來(lái)工作。目前（1）、怎么講？講多、講少、時(shí)間長(zhǎng)短、作業(yè)量多大并沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵是哪些該講，哪些不該講。該講的一定要講，不講則已，講則講透。不該講的多說(shuō)一個(gè)字也是廢話。（2）、怎么練？練要練實(shí)，練了的就必須會(huì)，會(huì)了的就必須做對(duì)，數(shù)量服從質(zhì)量。（1）、怎么講？（3）、怎么學(xué)？必須是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?？傊磺卸家獓@激發(fā)學(xué)生的激情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，務(wù)實(shí)求真。學(xué)生需要的就是最好的，能培養(yǎng)能力能提高成績(jī)就是最好的。目前我們的教學(xué)仍然存在著高耗低效的現(xiàn)象：上課就是講，講得越多越好，甚至自習(xí)也講，有一點(diǎn)講不到就不放心；下課就是做題，做得越多越好，少做一道題，都怕學(xué)生會(huì)失分；你不留作業(yè)我留，他不壓任務(wù)我壓，只要一次不搶占時(shí)間，就怕自己吃了虧等。這是首先要研究解決的問(wèn)題。（3）、怎么學(xué)？三、目前教育教學(xué)在研究什么？1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。

（1）、“三壓一擠”的做法：壓縮講課時(shí)間、壓縮作業(yè)量、壓試題的難度；擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究與合作學(xué)習(xí)。

（2）、學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：一是加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，留足預(yù)習(xí)時(shí)間；二是建立預(yù)習(xí)筆記本，記錄預(yù)習(xí)時(shí)不明白的問(wèn)題作為聽(tīng)課重點(diǎn)；三是不定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記本。

三、目前教育教學(xué)在研究什么？1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。

（12、教師教學(xué)的研究。

突出學(xué)、導(dǎo)、練、實(shí)，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，防止假問(wèn)題充斥課堂，警惕“活躍”課堂。

（1）、落實(shí)“三講三不講”：講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。

2、教師教學(xué)的研究。

突出學(xué)、導(dǎo)、練、實(shí)，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，（2）、為學(xué)生提供“學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)”：讀書(shū)與自學(xué)的機(jī)會(huì)、動(dòng)口的機(jī)會(huì)、研究與探索