班級(jí)文化建設(shè)課件-003

班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化建設(shè)1技工院校班級(jí)文化建設(shè)

技工院校班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)提綱3、班級(jí)文化的內(nèi)涵是什么2、為何要進(jìn)行文化建設(shè)1、欣賞與了解校園文化建設(shè)4、如何進(jìn)行技工院校班級(jí)文化建設(shè)4、5、展望美好愿景匯報(bào)提綱3、班級(jí)文化的內(nèi)涵是什么2、為何要進(jìn)行文化建設(shè)校園文化·欣賞第一部分NO.1一、欣賞與了解校園文化建設(shè)校園文化·欣賞第一部分NO.1一、欣賞與了解校園文化建設(shè)辦學(xué)理念

和諧仁愛健康進(jìn)取——

北京中醫(yī)學(xué)校辦學(xué)宗旨服務(wù)園區(qū)服務(wù)企業(yè)服務(wù)學(xué)生——蘇州園區(qū)工業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)好品行高技能有品位——山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校訓(xùn)

有道正業(yè)——無錫汽車工程中專校校風(fēng)

弘德厚學(xué)礪能——南通中專校教風(fēng)

啟智躬行立己達(dá)人

——

南京六合中專校學(xué)風(fēng)

求知求趣求術(shù)求新——

南京六合中專校校歌《駱駝頌》——浙江信息工程學(xué)校

校園精神文化欣賞—了解辦學(xué)理念校欣賞—了解校徽

蘇州評(píng)彈學(xué)校揚(yáng)州商務(wù)高職校南京衛(wèi)生學(xué)校

校園精神文化

校旗

青島市技師學(xué)院校徽蘇州評(píng)彈學(xué)校揚(yáng)州商務(wù)高職校南京衛(wèi)生學(xué)校校校旗青島市技

文化墻

北京商?！罢\(chéng)信和諧”雕塑墻山東日照職技院日出文化墻?？诼眯！耙L(fēng)海韻”文化墻南京六合中專校雨花石文化墻文化墻

北京商?！罢\(chéng)信和諧”雕塑墻山東日照職技院日出文化8

具有專業(yè)特色的校園環(huán)境交通標(biāo)識(shí)輪胎垃圾桶無錫汽車工程學(xué)校汽8具有專業(yè)特色的校園環(huán)境交通標(biāo)識(shí)輪胎垃圾桶無錫汽車工程學(xué)校形式多樣，豐富多彩的校園活動(dòng)感恩媽媽活動(dòng)中國(guó)夢(mèng)教育活動(dòng)形式多樣，豐富多彩的校園活動(dòng)感恩媽媽活動(dòng)中國(guó)夢(mèng)教育活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)陶藝?yán)L畫社團(tuán)社團(tuán)活動(dòng)陶藝?yán)L畫社團(tuán)

內(nèi)涵釋義——精神文化:觀念層，深層面文化；價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為方式、道德規(guī)范；核心、統(tǒng)帥和動(dòng)力機(jī)制

制度文化:制度層，是中層面文化；制定的規(guī)范、規(guī)章和要求

環(huán)境文化:器物層，是淺層面文化；有形體現(xiàn)；是形成精神層和制度層的條件，為活動(dòng)文化提供了物質(zhì)保障；活動(dòng)文化:精神文化的載體或外顯形式；校園跳動(dòng)的音符；載體、方法、途徑

專業(yè)文化行為文化宿舍文化熱點(diǎn)文化的引導(dǎo)與管理等滲透其中內(nèi)涵釋義——班級(jí)文化·精氣神第二部分NO.2二、為何要進(jìn)行文化建設(shè)班級(jí)文化·精氣神第二部分NO.2二、為何要進(jìn)行文化建設(shè)《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教職成[2010]8號(hào)）

明確加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，德育為先，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園，推動(dòng)學(xué)校形成務(wù)實(shí)向上的校園文明風(fēng)尚，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教職成[2010全國(guó)職業(yè)院校德育創(chuàng)新暨校園文化建設(shè)工作座談

教育部魯昕副部長(zhǎng)——1.充分認(rèn)識(shí)職業(yè)院校德育工作面臨的新形勢(shì)

2.以高度文化自覺自信推進(jìn)職業(yè)院校文化育人重視文化育人的重要作用（四個(gè)有利于）堅(jiān)持文化育人的基本原則（三個(gè)堅(jiān)持）把握文化育人的重點(diǎn)問題

堅(jiān)持文化育人的正確方向，以社會(huì)主義核心價(jià)值為引領(lǐng)培養(yǎng)高度的文化自覺自信，建設(shè)具有時(shí)代精神、中國(guó)特色、職教特點(diǎn)的職業(yè)院校文化。3.用創(chuàng)新精神進(jìn)一步做好德育工作全國(guó)職業(yè)院校德育創(chuàng)新暨校園文化建設(shè)工作座談教育部魯15何謂文化？文化：廣義的是指人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和

狹義的是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度與組織機(jī)構(gòu)。是一種歷史現(xiàn)象，每一個(gè)社會(huì)都有與之適應(yīng)的文化，并隨著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。

——《辭?！飞虾＾o書出版社1999

“文化是一個(gè)復(fù)雜的總體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗，以及人類在社會(huì)里所得的一切能力和習(xí)慣?！?/p>

——泰勒(英《原始文化》1817年

15何謂文化？文化：廣義的是指人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所狹問題討論：班級(jí)文化的重要性從“孟母三遷”的典故，到“近朱者赤近墨者黑”的古訓(xùn)，再到現(xiàn)在的“環(huán)境出人才”，無不在證明著文化環(huán)境的重要性。班級(jí)文化是“潛在的教育”“隱形的教育”，具有間接而內(nèi)隱的教育影響。問題討論：班級(jí)文化的重要性班級(jí)文化是“潛在的教育”“隱形的教班級(jí)文化·框架第三部分NO.3三、班級(jí)文化的內(nèi)涵班級(jí)文化·框架第三部分NO.3三、班級(jí)文化的內(nèi)涵何為班級(jí)文化？班級(jí)文化的內(nèi)涵

班級(jí)文化就是班級(jí)內(nèi)部形成的、共有的、獨(dú)特的價(jià)值觀，是班級(jí)內(nèi)所有同學(xué)的共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈活所在，是班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。何為班級(jí)文化？班級(jí)文化的內(nèi)涵班級(jí)文化就是班級(jí)內(nèi)部形成的班級(jí)制度文化班級(jí)環(huán)境文化1班級(jí)行為文化班級(jí)精神文化34班級(jí)文化的四個(gè)方面2班級(jí)制度文化1班級(jí)行為文化班級(jí)精神文化34班級(jí)文化的四個(gè)方面班級(jí)文化的結(jié)構(gòu)班級(jí)環(huán)境文化——學(xué)習(xí)場(chǎng)所+生活場(chǎng)所班級(jí)制度文化——規(guī)章制度+行為準(zhǔn)則班級(jí)行為文化——第二課堂+文體活動(dòng)班級(jí)精神文化——價(jià)值觀念+群體意識(shí)+心理氛圍班級(jí)文化的內(nèi)涵班級(jí)文化的結(jié)構(gòu)班級(jí)文化的內(nèi)涵班級(jí)文化·經(jīng)營(yíng)第四部分NO.4四、如何進(jìn)行技工院校班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化·經(jīng)營(yíng)第四部分NO.4四、如何進(jìn)行技工院校班級(jí)文1.思想引領(lǐng)，確立獨(dú)特的班級(jí)精神文化

2.制度保障，制定適宜的班級(jí)制度文化

3.環(huán)境布置，建設(shè)鮮明的班級(jí)物質(zhì)文化

4.活動(dòng)深化，形成內(nèi)化的班級(jí)行為文化

技工院校班級(jí)文化建設(shè)四步曲12341.思想引領(lǐng)，確立獨(dú)特的班級(jí)精神文化技工院校班級(jí)文化建設(shè)四步23

這種精神應(yīng)集中反映全體學(xué)生和班主任的理念和價(jià)值追求，能充分體現(xiàn)社會(huì)主義的核心價(jià)值體系。

是班級(jí)文化的核心、靈魂班主任一定要致力于班級(jí)精神的鑄造

1.思想引領(lǐng)，確立獨(dú)特的班級(jí)精神文化23這種精神應(yīng)集中反映全體學(xué)生和班主任的理念是班級(jí)文24

班級(jí)制度是指班級(jí)內(nèi)的師生在教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展起來的日趨穩(wěn)定的各項(xiàng)規(guī)章制度的總和，它包括行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則、群體意識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣等。2.

制度保障，制定適宜的班級(jí)制度文化在制度文化的建設(shè)中應(yīng)注重突出——

目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等精神、文化方面的條款，給規(guī)章制度以靈魂，強(qiáng)調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則、價(jià)值追求。24班級(jí)制度是指班級(jí)內(nèi)的師生在教育教學(xué)實(shí)踐中逐25在制度文化的建設(shè)中應(yīng)注重突出——

目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等精神、文化方面的條款，給規(guī)章制度以靈魂，強(qiáng)調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則、價(jià)值追求2.

制度保障，制定適宜的班級(jí)制度文化25在制度文化的建設(shè)中應(yīng)注重突出——2.制度保障，制定適宜26

環(huán)境不僅要凈化、美化，更重要的是要有“文化”，起到潛移默化的育人的作用突出專業(yè)的特點(diǎn)與特色

注意吸納、融合優(yōu)秀企業(yè)文化、地域文化環(huán)境文化是班級(jí)精神的外現(xiàn)，是班級(jí)的精神符號(hào)。

3.環(huán)境布置，建設(shè)鮮明的班級(jí)物質(zhì)文化26環(huán)境不僅要凈化、美化，更重要的是要有“文化”，起到潛27

班級(jí)文化建設(shè)的重要載體，是跳動(dòng)的音符，學(xué)生成長(zhǎng)的沃土與藍(lán)天，是精神文化的外現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效途徑和方法。

要在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，凸現(xiàn)班級(jí)文化特色4.活動(dòng)深化，形成內(nèi)化的班級(jí)行為文化27班級(jí)文化建設(shè)的重要載體，是跳動(dòng)的音符，學(xué)生成長(zhǎng)的班級(jí)文化·愿景第五部分NO.5五、展望班級(jí)文化建設(shè)的美好愿景班級(jí)文化·愿景第五部分NO.5五、展望班級(jí)文化建設(shè)的美好陽(yáng)光學(xué)生的“十點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)”形像得體點(diǎn)——

像學(xué)生嘴吧甜蜜點(diǎn)——

有禮貌同學(xué)幫助點(diǎn)——

學(xué)合作書包背正點(diǎn)——

來讀書桌椅整齊點(diǎn)——

看素養(yǎng)環(huán)境清爽點(diǎn)——

做客廳動(dòng)作麻利點(diǎn)——

講效率身體健康點(diǎn)——

學(xué)本事勁頭實(shí)足點(diǎn)——

樹信心思想開放點(diǎn)——

能創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)“美麗班級(jí)、陽(yáng)光學(xué)生、幸福老師”班級(jí)文化建設(shè)愿景陽(yáng)光學(xué)生的“十點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)現(xiàn)“美麗班級(jí)、陽(yáng)光學(xué)生、幸福老師”

謝謝，您辛苦了！文化育德·立德樹人

謝謝，您辛苦了！班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化建設(shè)31技工院校班級(jí)文化建設(shè)

技工院校班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)提綱3、班級(jí)文化的內(nèi)涵是什么2、為何要進(jìn)行文化建設(shè)1、欣賞與了解校園文化建設(shè)4、如何進(jìn)行技工院校班級(jí)文化建設(shè)4、5、展望美好愿景匯報(bào)提綱3、班級(jí)文化的內(nèi)涵是什么2、為何要進(jìn)行文化建設(shè)校園文化·欣賞第一部分NO.1一、欣賞與了解校園文化建設(shè)校園文化·欣賞第一部分NO.1一、欣賞與了解校園文化建設(shè)辦學(xué)理念

和諧仁愛健康進(jìn)取——

北京中醫(yī)學(xué)校辦學(xué)宗旨服務(wù)園區(qū)服務(wù)企業(yè)服務(wù)學(xué)生——蘇州園區(qū)工業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)好品行高技能有品位——山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校訓(xùn)

有道正業(yè)——無錫汽車工程中專校校風(fēng)

弘德厚學(xué)礪能——南通中專校教風(fēng)

啟智躬行立己達(dá)人

——

南京六合中專校學(xué)風(fēng)

求知求趣求術(shù)求新——

南京六合中專校校歌《駱駝頌》——浙江信息工程學(xué)校

校園精神文化欣賞—了解辦學(xué)理念校欣賞—了解校徽

蘇州評(píng)彈學(xué)校揚(yáng)州商務(wù)高職校南京衛(wèi)生學(xué)校

校園精神文化

校旗

青島市技師學(xué)院校徽蘇州評(píng)彈學(xué)校揚(yáng)州商務(wù)高職校南京衛(wèi)生學(xué)校校校旗青島市技

文化墻

北京商?！罢\(chéng)信和諧”雕塑墻山東日照職技院日出文化墻?？诼眯！耙L(fēng)海韻”文化墻南京六合中專校雨花石文化墻文化墻

北京商?！罢\(chéng)信和諧”雕塑墻山東日照職技院日出文化38

具有專業(yè)特色的校園環(huán)境交通標(biāo)識(shí)輪胎垃圾桶無錫汽車工程學(xué)校汽8具有專業(yè)特色的校園環(huán)境交通標(biāo)識(shí)輪胎垃圾桶無錫汽車工程學(xué)校形式多樣，豐富多彩的校園活動(dòng)感恩媽媽活動(dòng)中國(guó)夢(mèng)教育活動(dòng)形式多樣，豐富多彩的校園活動(dòng)感恩媽媽活動(dòng)中國(guó)夢(mèng)教育活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)陶藝?yán)L畫社團(tuán)社團(tuán)活動(dòng)陶藝?yán)L畫社團(tuán)

內(nèi)涵釋義——精神文化:觀念層，深層面文化；價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為方式、道德規(guī)范；核心、統(tǒng)帥和動(dòng)力機(jī)制

制度文化:制度層，是中層面文化；制定的規(guī)范、規(guī)章和要求

環(huán)境文化:器物層，是淺層面文化；有形體現(xiàn)；是形成精神層和制度層的條件，為活動(dòng)文化提供了物質(zhì)保障；活動(dòng)文化:精神文化的載體或外顯形式；校園跳動(dòng)的音符；載體、方法、途徑

專業(yè)文化行為文化宿舍文化熱點(diǎn)文化的引導(dǎo)與管理等滲透其中內(nèi)涵釋義——班級(jí)文化·精氣神第二部分NO.2二、為何要進(jìn)行文化建設(shè)班級(jí)文化·精氣神第二部分NO.2二、為何要進(jìn)行文化建設(shè)《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教職成[2010]8號(hào)）

明確加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，德育為先，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園，推動(dòng)學(xué)校形成務(wù)實(shí)向上的校園文明風(fēng)尚，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教職成[2010全國(guó)職業(yè)院校德育創(chuàng)新暨校園文化建設(shè)工作座談

教育部魯昕副部長(zhǎng)——1.充分認(rèn)識(shí)職業(yè)院校德育工作面臨的新形勢(shì)

2.以高度文化自覺自信推進(jìn)職業(yè)院校文化育人重視文化育人的重要作用（四個(gè)有利于）堅(jiān)持文化育人的基本原則（三個(gè)堅(jiān)持）把握文化育人的重點(diǎn)問題

堅(jiān)持文化育人的正確方向，以社會(huì)主義核心價(jià)值為引領(lǐng)培養(yǎng)高度的文化自覺自信，建設(shè)具有時(shí)代精神、中國(guó)特色、職教特點(diǎn)的職業(yè)院校文化。3.用創(chuàng)新精神進(jìn)一步做好德育工作全國(guó)職業(yè)院校德育創(chuàng)新暨校園文化建設(shè)工作座談教育部魯45何謂文化？文化：廣義的是指人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和

狹義的是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度與組織機(jī)構(gòu)。是一種歷史現(xiàn)象，每一個(gè)社會(huì)都有與之適應(yīng)的文化，并隨著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。

——《辭?！飞虾＾o書出版社1999

“文化是一個(gè)復(fù)雜的總體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗，以及人類在社會(huì)里所得的一切能力和習(xí)慣。”

——泰勒(英《原始文化》1817年

15何謂文化？文化：廣義的是指人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所狹問題討論：班級(jí)文化的重要性從“孟母三遷”的典故，到“近朱者赤近墨者黑”的古訓(xùn)，再到現(xiàn)在的“環(huán)境出人才”，無不在證明著文化環(huán)境的重要性。班級(jí)文化是“潛在的教育”“隱形的教育”，具有間接而內(nèi)隱的教育影響。問題討論：班級(jí)文化的重要性班級(jí)文化是“潛在的教育”“隱形的教班級(jí)文化·框架第三部分NO.3三、班級(jí)文化的內(nèi)涵班級(jí)文化·框架第三部分NO.3三、班級(jí)文化的內(nèi)涵何為班級(jí)文化？班級(jí)文化的內(nèi)涵

班級(jí)文化就是班級(jí)內(nèi)部形成的、共有的、獨(dú)特的價(jià)值觀，是班級(jí)內(nèi)所有同學(xué)的共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈活所在，是班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。何為班級(jí)文化？班級(jí)文化的內(nèi)涵班級(jí)文化就是班級(jí)內(nèi)部形成的班級(jí)制度文化班級(jí)環(huán)境文化1班級(jí)行為文化班級(jí)精神文化34班級(jí)文化的四個(gè)方面2班級(jí)制度文化1班級(jí)行為文化班級(jí)精神文化34班級(jí)文化的四個(gè)方面班級(jí)文化的結(jié)構(gòu)班級(jí)環(huán)境文化——學(xué)習(xí)場(chǎng)所+生活場(chǎng)所班級(jí)制度文化——規(guī)章制度+行為準(zhǔn)則班級(jí)行為文化——第二課堂+文體活動(dòng)班級(jí)精神文化——價(jià)值觀念+群體意識(shí)+心理氛圍班級(jí)文化的內(nèi)涵班級(jí)文化的結(jié)構(gòu)班級(jí)文化的內(nèi)涵班級(jí)文化·經(jīng)營(yíng)第四部分NO.4四、如何進(jìn)行技工院校班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化·經(jīng)營(yíng)第四部分NO.4四、如何進(jìn)行技工院校班級(jí)文1.思想引領(lǐng)，確立獨(dú)特的班級(jí)精神文化

2.制度保障，制定適宜的班級(jí)制度文化

3.環(huán)境布置，建設(shè)鮮明的班級(jí)物質(zhì)文化

4.活動(dòng)深化，形成內(nèi)化的班級(jí)行為文化

技工院校班級(jí)文化建設(shè)四步曲12341.思想引領(lǐng)，確立獨(dú)特的班級(jí)精神文化技工院校班級(jí)文化建設(shè)四步53

這種精神應(yīng)集中反映全體學(xué)生和班主任的理念和價(jià)值追求，能充分體現(xiàn)社會(huì)主義的核心價(jià)值體系。

是班級(jí)文化的核心、靈魂班主任一定要致力于班級(jí)精神的鑄造

1.思想引領(lǐng)，確立獨(dú)特的班級(jí)精神文化23這種精神應(yīng)集中反映全體學(xué)生和班主任的理念是班級(jí)文54

班級(jí)制度是指班級(jí)內(nèi)的師生在教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展起來的日趨穩(wěn)定的各項(xiàng)規(guī)章制度的總和，它包括行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則、群體意識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣等。2.

制度保障，制定適宜的班級(jí)制度文化在制度文化的建設(shè)中應(yīng)注重突出——

目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等精神、文化方面的條款，給規(guī)章制度以靈魂，強(qiáng)調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則、價(jià)值追求。24班級(jí)制度是指班級(jí)內(nèi)的