正數(shù)與負(fù)數(shù)說(shuō)課課件

正數(shù)和負(fù)數(shù)九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)正數(shù)和負(fù)數(shù)九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)12、教法與學(xué)法分析3、教學(xué)過(guò)程1、教材分析4、板書設(shè)計(jì)正數(shù)和負(fù)數(shù)2、教法與3、教學(xué)過(guò)程1、教材分析4、板書設(shè)計(jì)2教材的地位和作用教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)返回一、教材分析教材的教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)返回一、教材分析31.從教材的地位與作用來(lái)看

本節(jié)課是學(xué)生由小學(xué)到初中學(xué)習(xí)數(shù)的一個(gè)過(guò)渡，在小學(xué)學(xué)過(guò)正數(shù)和零的基礎(chǔ)上，從表示相反意義的量引進(jìn)負(fù)數(shù)的；這節(jié)課是自然數(shù)、分?jǐn)?shù)到有理數(shù)的一個(gè)擴(kuò)充，為以后擴(kuò)充數(shù)系起到了奠基作用。既是前面所學(xué)數(shù)的繼續(xù)，又是后面學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。1.從教材的地位與作用來(lái)看本節(jié)課是學(xué)生由小學(xué)到初中42.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

了解：正數(shù)負(fù)數(shù)是實(shí)際需要的掌握：會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)應(yīng)用：會(huì)初步應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際生活中等互為相反意義的量2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：5

能力目標(biāo)：通過(guò)正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生善于運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力2.教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：通過(guò)正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)2.教學(xué)目標(biāo)6德育目標(biāo)：從實(shí)際問(wèn)題引入正數(shù)、負(fù)數(shù)，然后通過(guò)實(shí)例鞏固，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并為生活服務(wù)。通過(guò)正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，滲透對(duì)立、統(tǒng)一的辯證思想。

2、教學(xué)目標(biāo)返回德育目標(biāo)：從實(shí)際問(wèn)題引入正數(shù)、負(fù)數(shù)，2、教學(xué)目標(biāo)返回73.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)判斷正負(fù)數(shù)，且會(huì)運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示具有意義相反的量。難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的引入，如何控制和提高學(xué)生的思維，在教學(xué)中把握主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。返回3.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：返回8

1.教學(xué)方法

借助多媒體輔助手段,針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并及時(shí)點(diǎn)拔指導(dǎo)，讓學(xué)生從實(shí)例之中自得知識(shí)。由于教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能收到良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中我將采用啟發(fā)誘導(dǎo)實(shí)例探究的方法進(jìn)行教學(xué)，以啟發(fā)誘導(dǎo)為基礎(chǔ)及時(shí)講評(píng)與點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生自主探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)民主意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)。二、教法與學(xué)法分析1.教學(xué)方法借助多媒體輔助手段,針對(duì)本節(jié)課9

2.學(xué)習(xí)方法

讓學(xué)生從研究實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)正負(fù)數(shù)在實(shí)際中的意義的過(guò)程中，發(fā)展自己的觀察力、想象力和思維力。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探究真正理解正負(fù)數(shù)的意義，使傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力融為一體。讓學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)探究的方法，而且體會(huì)到探究的不易，從而領(lǐng)略到成功的喜悅。

二、教法與學(xué)法分析二、教法與學(xué)法分析10三、教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固總結(jié)交流，效果回收嘗試反饋，鞏固提高探索新知，講授新課創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入三、教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固11

本節(jié)課中，首先呈現(xiàn)給學(xué)生一幅天氣預(yù)報(bào)的畫面，并讓學(xué)生們來(lái)模仿天氣預(yù)報(bào)員的口氣，給大家播報(bào)一下這幅畫面的部分天氣情況。<一>

創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入三、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課中，首先呈現(xiàn)給學(xué)生一幅天氣預(yù)報(bào)的畫面，并12城市:北京天氣:晴溫度:－８~－１城市:鄭州天氣:多云轉(zhuǎn)晴溫度:－5~5城市:武漢天氣:多云溫度:0~8城市:哈爾濱天氣:中雪溫度:－11~－5城市:北京城市:鄭州城市:武漢城市:哈爾濱13<二>

探索新知，講授新課

在日常生活中，常常遇到下面的一些量，能用學(xué)過(guò)的數(shù)表示嗎？例1汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米．例2收入500元和支出237元．例3水位升高1.2米和下降0.7米．例4買進(jìn)100輛自行車和買出20輛自行車．

學(xué)生分組討論：上面這些例子中出現(xiàn)的各對(duì)量，有什么共同特點(diǎn)？三、教學(xué)過(guò)程<二>探索新知，講授新課在日常生活中，常常遇到下面的14<二>

探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程1．相反意義的量

這里出現(xiàn)的每一對(duì)量，雖然有著不同的具體內(nèi)容，但有著一個(gè)共同特點(diǎn)：它們都是具有相反意義的量．向東和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、買進(jìn)和買出都具有相反的意義．

<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程1．相反意義的15<二>

探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程

怎樣表示具有相反意義的量呢？能否用剛才播報(bào)的天氣預(yù)報(bào)情況及畫面出現(xiàn)的標(biāo)記得到一些啟發(fā)來(lái)找出表示相反意義的量呢?想一想<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程

怎樣表示16<二>

探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程

看這幅天氣預(yù)報(bào)畫面的零下都是怎么表示的呢導(dǎo)入<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程看17<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程

在天氣預(yù)報(bào)圖中，零下5℃是用-5℃來(lái)表示的．一般地，對(duì)于具有相反意義的量，我們可以把其中一種意義的量規(guī)定為正的，用過(guò)去學(xué)過(guò)的數(shù)表示；把與它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，用過(guò)去學(xué)過(guò)的數(shù)（零除外）前面放上一個(gè)“-”（讀作“負(fù)”）號(hào)來(lái)表示．

<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程

在天氣預(yù)18<二>

探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程返回像5,2,2.011/2…這樣的數(shù)叫做正數(shù),它們都大于零.在正數(shù)前面加上“－”號(hào)的數(shù)叫做負(fù)數(shù),如－10,－3…0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù).<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程返回像5,2,219<三>嘗試反饋，鞏固提高1．舉出幾個(gè)具有相反意義的量，并用正數(shù)或負(fù)數(shù)來(lái)表示．

三、教學(xué)過(guò)程2．在中國(guó)地形圖上，珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地處都標(biāo)有表明它們高度的數(shù)（單位：米），如圖所示，這個(gè)數(shù)通常稱為海拔高度，它是相對(duì)于海平面來(lái)說(shuō)的．請(qǐng)說(shuō)出圖中所示的數(shù)8848和-155表示的實(shí)際意義．海平面的高度用什么數(shù)表示？

<三>嘗試反饋，鞏固提高1．舉出幾個(gè)具有相反意義的量，并用20<三>嘗試反饋，鞏固提高

3.任意寫出５個(gè)正數(shù)與6個(gè)負(fù)數(shù)，并分別把它們填應(yīng)的大括號(hào)里：正數(shù)集合：{

…}，負(fù)數(shù)集合：{

…}．

4.“一個(gè)數(shù)，如果不是正數(shù)，必定就是負(fù)數(shù)．”這句話對(duì)不對(duì)？為什么？

5.A地海拔高度是70m，B地海拔高度是30m，C地海拔高度是-10m，D地海拔高度是-30m．哪個(gè)地方最高？哪個(gè)地方最低？最高的地方比最低的地方高多少？三、教學(xué)過(guò)程<三>嘗試反饋，鞏固提高

3.任意寫出５個(gè)正數(shù)與6個(gè)21<四>總結(jié)交流,效果回收三、教學(xué)過(guò)程

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)？學(xué)生：（正、負(fù)數(shù)的意義，用正負(fù)數(shù)表示生活中的些現(xiàn)象明白相反意義的量；在生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，我要學(xué)好數(shù)學(xué)．我思考今后它是怎么樣運(yùn)算的等）

做最后的總結(jié)補(bǔ)充談?wù)勀愕氖斋@<四>總結(jié)交流,效果回收三、教學(xué)過(guò)程通過(guò)22<五>布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固三、教學(xué)過(guò)程

1.必做題

選做題2.體會(huì)本學(xué)課所獲得的成功的經(jīng)驗(yàn)，寫好數(shù)學(xué)日記、同學(xué)科交流<五>布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固三、教學(xué)過(guò)程1.23四、板書設(shè)計(jì)2.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）例1例2例3例4正數(shù)定義負(fù)數(shù)定義習(xí)題注：零既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)．作業(yè)四、板書設(shè)計(jì)2.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）例1例2例3例4正數(shù)定24歡迎給予指正謝謝！歡迎給予指正25正數(shù)與負(fù)數(shù)說(shuō)課課件26感謝您的閱讀！為了便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印，歡迎下載！

感謝您的閱讀！27正數(shù)和負(fù)數(shù)九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)正數(shù)和負(fù)數(shù)九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)282、教法與學(xué)法分析3、教學(xué)過(guò)程1、教材分析4、板書設(shè)計(jì)正數(shù)和負(fù)數(shù)2、教法與3、教學(xué)過(guò)程1、教材分析4、板書設(shè)計(jì)29教材的地位和作用教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)返回一、教材分析教材的教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)返回一、教材分析301.從教材的地位與作用來(lái)看

本節(jié)課是學(xué)生由小學(xué)到初中學(xué)習(xí)數(shù)的一個(gè)過(guò)渡，在小學(xué)學(xué)過(guò)正數(shù)和零的基礎(chǔ)上，從表示相反意義的量引進(jìn)負(fù)數(shù)的；這節(jié)課是自然數(shù)、分?jǐn)?shù)到有理數(shù)的一個(gè)擴(kuò)充，為以后擴(kuò)充數(shù)系起到了奠基作用。既是前面所學(xué)數(shù)的繼續(xù)，又是后面學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。1.從教材的地位與作用來(lái)看本節(jié)課是學(xué)生由小學(xué)到初中312.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

了解：正數(shù)負(fù)數(shù)是實(shí)際需要的掌握：會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)應(yīng)用：會(huì)初步應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際生活中等互為相反意義的量2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：32

能力目標(biāo)：通過(guò)正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生善于運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力2.教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：通過(guò)正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)2.教學(xué)目標(biāo)33德育目標(biāo)：從實(shí)際問(wèn)題引入正數(shù)、負(fù)數(shù)，然后通過(guò)實(shí)例鞏固，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并為生活服務(wù)。通過(guò)正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，滲透對(duì)立、統(tǒng)一的辯證思想。

2、教學(xué)目標(biāo)返回德育目標(biāo)：從實(shí)際問(wèn)題引入正數(shù)、負(fù)數(shù)，2、教學(xué)目標(biāo)返回343.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)判斷正負(fù)數(shù)，且會(huì)運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示具有意義相反的量。難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的引入，如何控制和提高學(xué)生的思維，在教學(xué)中把握主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。返回3.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：返回35

1.教學(xué)方法

借助多媒體輔助手段,針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并及時(shí)點(diǎn)拔指導(dǎo)，讓學(xué)生從實(shí)例之中自得知識(shí)。由于教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能收到良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中我將采用啟發(fā)誘導(dǎo)實(shí)例探究的方法進(jìn)行教學(xué)，以啟發(fā)誘導(dǎo)為基礎(chǔ)及時(shí)講評(píng)與點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生自主探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)民主意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)。二、教法與學(xué)法分析1.教學(xué)方法借助多媒體輔助手段,針對(duì)本節(jié)課36

2.學(xué)習(xí)方法

讓學(xué)生從研究實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)正負(fù)數(shù)在實(shí)際中的意義的過(guò)程中，發(fā)展自己的觀察力、想象力和思維力。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探究真正理解正負(fù)數(shù)的意義，使傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力融為一體。讓學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)探究的方法，而且體會(huì)到探究的不易，從而領(lǐng)略到成功的喜悅。

二、教法與學(xué)法分析二、教法與學(xué)法分析37三、教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固總結(jié)交流，效果回收嘗試反饋，鞏固提高探索新知，講授新課創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入三、教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固38

本節(jié)課中，首先呈現(xiàn)給學(xué)生一幅天氣預(yù)報(bào)的畫面，并讓學(xué)生們來(lái)模仿天氣預(yù)報(bào)員的口氣，給大家播報(bào)一下這幅畫面的部分天氣情況。<一>

創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入三、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課中，首先呈現(xiàn)給學(xué)生一幅天氣預(yù)報(bào)的畫面，并39城市:北京天氣:晴溫度:－８~－１城市:鄭州天氣:多云轉(zhuǎn)晴溫度:－5~5城市:武漢天氣:多云溫度:0~8城市:哈爾濱天氣:中雪溫度:－11~－5城市:北京城市:鄭州城市:武漢城市:哈爾濱40<二>

探索新知，講授新課

在日常生活中，常常遇到下面的一些量，能用學(xué)過(guò)的數(shù)表示嗎？例1汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米．例2收入500元和支出237元．例3水位升高1.2米和下降0.7米．例4買進(jìn)100輛自行車和買出20輛自行車．

學(xué)生分組討論：上面這些例子中出現(xiàn)的各對(duì)量，有什么共同特點(diǎn)？三、教學(xué)過(guò)程<二>探索新知，講授新課在日常生活中，常常遇到下面的41<二>

探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程1．相反意義的量

這里出現(xiàn)的每一對(duì)量，雖然有著不同的具體內(nèi)容，但有著一個(gè)共同特點(diǎn)：它們都是具有相反意義的量．向東和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、買進(jìn)和買出都具有相反的意義．

<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程1．相反意義的42<二>

探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程

怎樣表示具有相反意義的量呢？能否用剛才播報(bào)的天氣預(yù)報(bào)情況及畫面出現(xiàn)的標(biāo)記得到一些啟發(fā)來(lái)找出表示相反意義的量呢?想一想<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程

怎樣表示43<二>

探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程

看這幅天氣預(yù)報(bào)畫面的零下都是怎么表示的呢導(dǎo)入<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程看44<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程

在天氣預(yù)報(bào)圖中，零下5℃是用-5℃來(lái)表示的．一般地，對(duì)于具有相反意義的量，我們可以把其中一種意義的量規(guī)定為正的，用過(guò)去學(xué)過(guò)的數(shù)表示；把與它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，用過(guò)去學(xué)過(guò)的數(shù)（零除外）前面放上一個(gè)“-”（讀作“負(fù)”）號(hào)來(lái)表示．

<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程

在天氣預(yù)45<二>

探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程返回像5,2,2.011/2…這樣的數(shù)叫做正數(shù),它們都大于零.在正數(shù)前面加上“－”號(hào)的數(shù)叫做負(fù)數(shù),如－10,－3…0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù).<二>探索新知，講授新課三、教學(xué)過(guò)程返回像5,2,246<三>嘗試反饋，鞏固提高1．舉出幾個(gè)具有相反意義的量，并用正數(shù)或負(fù)數(shù)來(lái)表示．

三、教學(xué)過(guò)程2．在中國(guó)地形圖上，珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地處都標(biāo)有表明它們高度的數(shù)（單位：米），如圖所示，這個(gè)數(shù)通常稱為海拔高度，它是相對(duì)于海平面來(lái)說(shuō)的．請(qǐng)說(shuō)出圖中所示的數(shù)8848和-155表示的實(shí)際意義．海平面的高度用什么數(shù)表示？

<三>嘗試反饋，鞏固提高1．舉出幾個(gè)具有相反意義的量，并用47<三>嘗試反饋，鞏固提高

3.任意寫出５個(gè)正數(shù)與6個(gè)負(fù)數(shù)，并分別把它們填應(yīng)的大括號(hào)里：正數(shù)集合：{