部編版小學四年級語文上冊習作例文《我家的杏熟了-小木船》精美課件

第五單元?習作例文我家的杏熟了第五單元?習作例文我家的杏熟了1談話揭題談話揭題自讀課文默讀課文并思考：1.作者回憶了小時候與“杏兒熟了”相關(guān)的哪些事情？說杏兒數(shù)杏兒打杏兒分杏兒自讀課文默讀課文并思考：1.作者回憶了小時候與“杏兒熟了”相自讀課文2.文章是按照什么順序來寫的？時間順序你能從文中找出與題目有關(guān)的表示時間的詞語嗎？每年、這一年、從那以后,每年……自讀課文2.文章是按照什么順序來寫的？時間順序你能從文中找出自讀課文3.在這些時間里，杏兒熟了的時候，課文各寫的是什么事？（1）每年到了麥收時節(jié)，樹上就結(jié)滿了金黃的杏……（2）這一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做飯……（3）從那以后，我每年都照著奶奶的囑咐，把熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃……自讀課文3.在這些時間里，杏兒熟了的時候，課文各寫的是什么事深入研讀，學習寫作一、杏多、杏好（1）找一找哪幾節(jié)介紹了“我家杏好”？深入研讀，學習寫作一、杏多、杏好（1）找一找哪幾節(jié)介紹了“我（2）讀一讀“我”和奶奶的對話，讀出不同的語氣。偎wēi依偎：親熱地靠著；緊挨著依靠。深入研讀，學習寫作（2）讀一讀“我”和奶奶的對話，讀出不同的語氣。偎wēi深入研讀，學習寫作（3）奶奶到底在笑什么？深入研讀，學習寫作（3）奶奶到底在笑什么？深入研讀，學習寫作（1）默讀，想一想：文章是怎么把“分杏”這件事寫清楚的？（2）小淘淘有什么舉動？你能理解小淘淘的做法嗎？二、分杏兒深入研讀，學習寫作（1）默讀，想一想：（2）小淘淘有什么舉動深入研讀，學習寫作（3）發(fā)現(xiàn)小淘淘偷杏兒，“我”是怎么說的？“看我奶奶怎么收拾你們！”如果是你，你還會說些什么？深入研讀，學習寫作（3）發(fā)現(xiàn)小淘淘偷杏兒，“我”是怎么說的？

奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對孩子們說：“你們先別走。”揉róu（4）奶奶又是怎么說、怎么做的呢？找一找文中的句子。

深入研讀，學習寫作奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起（5）你覺得這是一位怎樣的奶奶？深入研讀，學習寫作（5）你覺得這是一位怎樣的奶奶？深入研讀，學習寫作

要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！奶奶的話是什么意思？分享的快樂傳統(tǒng)美德（6）奶奶還說了一句讓人回味的話，找一找。深入研讀，學習寫作要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個鮮，果子大家吃，才真的（1）寫作時要善于抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面來進行描寫。（2）復述故事，回顧寫作順序。故事的起因“我”和奶奶的不同反應奶奶的一番話教育了“我”深入研讀，學習寫作三、小結(jié)（1）寫作時要善于抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面來進行描寫拓展延伸分享是一種喜悅，在你的生活中有過這樣與人分享的快樂經(jīng)歷嗎？說一說。拓展延伸分享是一種喜悅，在你的生活中有過這樣與人分享板書設計杏兒熟了奶奶“我”動作：走、扶、揉開始：沒好氣、收拾你們神態(tài)：笑語言：果子大家吃，才真的香甜呢！后來：主動給鄉(xiāng)親們送杏有快樂要與人一起分享板書設計杏兒熟了奶奶“我”動作：走、扶、揉開始：沒好氣、收拾課后作業(yè)

仔細觀察洗車、刷墻、澆花、種菜等事情的過程，有機會自己嘗試動手做一做。課后作業(yè)仔細觀察洗車、刷墻、澆花、種菜等事情的過程，第五單元?習作例文小木船第五單元?習作例文小木船18談話揭題因為什么？最后結(jié)果怎樣？你和好朋友爭吵過嗎？談話揭題因為什么？最后結(jié)果怎樣？你和好朋友爭吵過嗎？閱讀指導文章圍繞“小木船”寫了一件什么事？“我”和陳明因為小木船友誼破裂，最后和好如初的故事。一、初讀例文并思考閱讀指導文章圍繞“小木船”寫了一件什么事？“我”和陳（1）“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文中只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話就交待了，你覺得這樣寫清楚了嗎？閱讀指導二、再讀例文（1）“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文中只用“轉(zhuǎn)眼（2）找一找

作者是怎樣把友誼破裂的過程以及復合的過程寫清楚的？閱讀指導（2）找一找

作者是怎樣把友誼破裂的過程以及復合的過①不料我一失手（），小木船掉在了地上，摔壞了。啪的一聲（3）填一填，并說說好在哪里？閱讀指導①不料我一失手（），小木船掉在了地上②他拿起我的小木船，（）摔在地上，用腳踩了兩下，（）抓起書包，（）走了。使勁一把頭也不回地閱讀指導②他拿起我的小木船，（）摔在地上，用腳踩了兩下，（（1）寫事情要按一定的順序。（2）抓住人物的動作、神態(tài)、表情、語言等方面將事情的經(jīng)過寫清楚。閱讀指導三、方法總結(jié)（1）寫事情要按一定的順序。（2）抓住人物的動作、神態(tài)、表情交流分享

同學之間出現(xiàn)矛盾或是發(fā)生不愉快的事，你是怎樣對待的？交流分享同學之間出現(xiàn)矛盾或是發(fā)生不愉快的事，你是怎樣板書設計小木船“我”小木船陳明板書設計小木船“我”小木船陳明交流平臺習作例文四年級上冊﹒第五單元交流平臺習作例文四年級上冊﹒第五單元28交流平臺寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。時間、地點、人物要交代明白。

寫事情要按照一定的順序?qū)?，如《風箏》是按照做、放、找風箏的順序?qū)懙摹?/p>

《麻雀》的作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀與獵狗相遇時的情形。交流平臺寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。29這次“交流平臺”圍繞怎樣把事情寫清楚展開，在寫一件事時，要把起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，把時間、地點、人物交代明白，還要按照一定的順序來寫，還可以把看到的、聽到的、想到的都寫下了，增強表達效果。交流內(nèi)容這次“交流平臺”圍繞怎樣把事情寫清楚展開，在寫30初試身手1.看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。初試身手1.看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。31認真觀察兩幅圖片，看看圖片中都有誰，他們在干什么，然后把你想到的內(nèi)容說給同學聽。

名師講解認真觀察兩幅圖片，看看圖片中都有誰，他們在干什么，然32第一幅圖比賽開始了。只聽“砰”的一聲發(fā)令槍響，李明同學就像一支離弦的箭，“嗖”地一下沖出了起跑線。他邁開大步，俯下身子，雙臂用力擺動，使勁地跑著。這時，他既像一匹飛奔的駿馬，腳下又好像踩了“風火輪”一般。可是過了一會兒，李明已經(jīng)累得氣喘吁吁、上氣不接下氣了。不一會兒，他已經(jīng)從第一名落后到了第三名，豆大的汗珠從他的臉頰上流了下來，他好像有點堅持不住了。示例第一幅圖比賽開始了。只聽“砰”的一聲發(fā)令槍響，李明同33這時，班上所有的啦啦隊員著急了，他們一邊揮舞著紅旗，一邊齊聲給李明吶喊助威，吶喊聲響徹了云霄。李明在同學們的鼓勵下，他的雙臂使勁地擺動。他好像要把身體內(nèi)的一切能量都發(fā)揮出來。他咬緊牙關(guān)，奮力向前。這時，操場上的加油聲又響了起來，一浪高過一浪，真是震耳欲聾?！拔覀兊谝?！我們第一！”我們班的同學高聲歡呼。就這樣，運動會的100米跑步比賽畫上了圓滿的句號。這時，班上所有的啦啦隊員著急了，他們一邊揮舞著紅旗，34第二幅圖“開飯啦！”隨著媽媽的叫聲響起，我們一家人的晚飯時間就開始了。吃飯時，我是吃得最香的，因為中午沒吃飽，我肚子早就餓得“咕咕”叫了。爸爸告訴我，吃飯時不能狼吞虎咽，容易噎到。聽著爸爸溫暖的話語，我心中甜滋滋的。第二幅圖“開飯啦！”隨著媽媽的叫聲響起，我們一家人的35我和爸爸吃得正香時，媽媽并不著急吃飯，而是先用小勺子一口一口的喂妹妹吃飯，看到媽媽那慈祥的臉龐，我感覺生活在這么溫馨的家庭里，真是好幸福??！我和爸爸吃得正香時，媽媽并不著急吃飯，而是先用小勺子362.觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。2.觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個37今天放學回家，我看見媽媽正在廚房忙，便輕輕地走進廚房，看來媽媽正準備做番茄炒蛋。

媽媽先把蛋磕破，把蛋清和蛋黃倒入一個碗中，用筷子不停地攪拌，雞蛋成了蛋糊。媽媽又把番茄洗干凈并切成塊，準備工作完成了。示例1.備料今天放學回家，我看見媽媽正在廚房忙，便輕輕地走進廚房，看來媽媽正準備做番茄炒蛋。

媽媽先把蛋磕破，把蛋清和蛋黃倒入一個碗中，用筷子不停地攪拌，雞蛋成了蛋糊。媽媽又把番茄洗干凈并切成塊，準備工作完成了。今天放學回家，我看見媽媽正在廚房忙，便輕輕地走進廚房38媽媽打開油煙機，點燃燃氣灶，放上炒鍋，接著把油倒入鍋里，等油燒熱了，她輕輕地把雞蛋液倒進鍋里，將鍋不停地轉(zhuǎn)動。一會兒，蛋液變成了一個大蛋餅，媽媽用鏟子將蛋餅切成塊，盛進盤子備用。2.炒雞蛋媽媽打開油煙機，點燃燃氣灶，放上炒鍋，接著把油倒入鍋里，等油燒熱了，她輕輕地把雞蛋液倒進鍋里，將鍋不停地轉(zhuǎn)動。一會兒，蛋液變成了一個大蛋餅，媽媽用鏟子將蛋餅切成塊，盛進盤子備用。媽媽打開油煙機，點燃燃氣灶，放上炒鍋，接著把油倒入鍋39隨后，媽媽又在鍋里倒了少許油，油熱后把番茄放進鍋里翻炒，撒上佐料，炒至大半熟后把雞蛋放進去合炒，不一會兒，一股香味撲鼻而來，番茄炒雞蛋就做好了。3.炒番茄隨后，媽媽又在鍋里倒了少許油，油熱后把番茄放進鍋里翻炒，撒上佐料，炒至大半熟后把雞蛋放進去合炒，不一會兒，一股香味撲鼻而來，番茄炒雞蛋就做好了。隨后，媽媽又在鍋里倒了少許油，油熱后把番茄放進鍋里翻40同學們，在我們的日常生活中，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有的是我們親身經(jīng)歷的，有的是我們看到的，還有的是我們聽說的，想一想，你有哪些印象深的事？怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚呢？接下來，讓我們一起來看看其他小朋友是怎么寫的吧。同學們，在我們的日常生活中，每天都會發(fā)生各種各樣的事41習作例文爬天都峰假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！時間地點起因：假日里爸爸帶“我”去黃山爬天都峰，站在山腳下看到峰頂那么高，“我”擔心自己爬不上去。習作例文爬天都峰假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時42忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……人物：爸爸、“我”、老爺爺“我”爬天都峰的樣子真有趣。經(jīng)過：“我”碰到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，“我倆”決定一起爬，一路上互相鼓勵。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”人43爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。44“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”結(jié)果：“我們”終于爬上了天都峰頂?！安唬蠣敔?，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的45

名師講解《爬天都峰》這篇習作描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要懂得互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。名師講解《爬天都峰》這篇習作描寫了在假46圖解課文圖解課文47習作例文小木船每當我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來。上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學，我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了形影不離的好朋友，一直到四年級。事情是圍繞“小木船”來寫的。簡單介紹陳明和“我”是好朋友。習作例文小木船每當我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木48有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自49我上前分辯說：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬乙矚獾谜f不出話來。我們的友誼從此破裂了。友誼破裂的過程寫得很清楚。我上前分辯說：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f：“誰叫你不小心，50轉(zhuǎn)眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯，望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說不出來，只是緊緊地握住他的手。交代了“我”和陳明“和好”的過程。轉(zhuǎn)眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在51思考我和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學交流。思考我和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼52有位同學覺得課文把事情寫清楚了，因為課文前面已經(jīng)交代了“我”和陳明因為小木船的事情，友誼從此破裂了，后面用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”這一句話來交代是恰當?shù)模暯幼匀?，巧妙地過渡到后面的內(nèi)容。有位同學覺得課文把事情寫清楚了，因為課文前面已經(jīng)交代53陳明跟著爸爸媽媽遷到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船珍藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。陳明跟著爸爸媽媽遷到外地去了。那天以后，我們倆再也沒54

名師講解《小木船》這篇習作，是圍繞“小木船”這一中心來寫的，說明同學之間不應當為小事斤斤計較，要互相諒解，多做自我批評，這樣才能增進友誼。名師講解《小木船》這篇習作，是圍繞“小木55圖解課文圖解課文56學習了以上兩位小朋友把事情寫清楚的方法后，你也一定躍躍欲試吧。接下來，請你把自己親身經(jīng)歷的，或看到的，或聽說的印象深刻的事寫下來，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。習作學習了以上兩位小朋友把事情寫清楚的方法后，你也一定躍57第五單元?習作例文我家的杏熟了第五單元?習作例文我家的杏熟了58談話揭題談話揭題自讀課文默讀課文并思考：1.作者回憶了小時候與“杏兒熟了”相關(guān)的哪些事情？說杏兒數(shù)杏兒打杏兒分杏兒自讀課文默讀課文并思考：1.作者回憶了小時候與“杏兒熟了”相自讀課文2.文章是按照什么順序來寫的？時間順序你能從文中找出與題目有關(guān)的表示時間的詞語嗎？每年、這一年、從那以后,每年……自讀課文2.文章是按照什么順序來寫的？時間順序你能從文中找出自讀課文3.在這些時間里，杏兒熟了的時候，課文各寫的是什么事？（1）每年到了麥收時節(jié)，樹上就結(jié)滿了金黃的杏……（2）這一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做飯……（3）從那以后，我每年都照著奶奶的囑咐，把熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃……自讀課文3.在這些時間里，杏兒熟了的時候，課文各寫的是什么事深入研讀，學習寫作一、杏多、杏好（1）找一找哪幾節(jié)介紹了“我家杏好”？深入研讀，學習寫作一、杏多、杏好（1）找一找哪幾節(jié)介紹了“我（2）讀一讀“我”和奶奶的對話，讀出不同的語氣。偎wēi依偎：親熱地靠著；緊挨著依靠。深入研讀，學習寫作（2）讀一讀“我”和奶奶的對話，讀出不同的語氣。偎wēi深入研讀，學習寫作（3）奶奶到底在笑什么？深入研讀，學習寫作（3）奶奶到底在笑什么？深入研讀，學習寫作（1）默讀，想一想：文章是怎么把“分杏”這件事寫清楚的？（2）小淘淘有什么舉動？你能理解小淘淘的做法嗎？二、分杏兒深入研讀，學習寫作（1）默讀，想一想：（2）小淘淘有什么舉動深入研讀，學習寫作（3）發(fā)現(xiàn)小淘淘偷杏兒，“我”是怎么說的？“看我奶奶怎么收拾你們！”如果是你，你還會說些什么？深入研讀，學習寫作（3）發(fā)現(xiàn)小淘淘偷杏兒，“我”是怎么說的？

奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對孩子們說：“你們先別走。”揉róu（4）奶奶又是怎么說、怎么做的呢？找一找文中的句子。

深入研讀，學習寫作奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起（5）你覺得這是一位怎樣的奶奶？深入研讀，學習寫作（5）你覺得這是一位怎樣的奶奶？深入研讀，學習寫作

要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！奶奶的話是什么意思？分享的快樂傳統(tǒng)美德（6）奶奶還說了一句讓人回味的話，找一找。深入研讀，學習寫作要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個鮮，果子大家吃，才真的（1）寫作時要善于抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面來進行描寫。（2）復述故事，回顧寫作順序。故事的起因“我”和奶奶的不同反應奶奶的一番話教育了“我”深入研讀，學習寫作三、小結(jié)（1）寫作時要善于抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面來進行描寫拓展延伸分享是一種喜悅，在你的生活中有過這樣與人分享的快樂經(jīng)歷嗎？說一說。拓展延伸分享是一種喜悅，在你的生活中有過這樣與人分享板書設計杏兒熟了奶奶“我”動作：走、扶、揉開始：沒好氣、收拾你們神態(tài)：笑語言：果子大家吃，才真的香甜呢！后來：主動給鄉(xiāng)親們送杏有快樂要與人一起分享板書設計杏兒熟了奶奶“我”動作：走、扶、揉開始：沒好氣、收拾課后作業(yè)

仔細觀察洗車、刷墻、澆花、種菜等事情的過程，有機會自己嘗試動手做一做。課后作業(yè)仔細觀察洗車、刷墻、澆花、種菜等事情的過程，第五單元?習作例文小木船第五單元?習作例文小木船75談話揭題因為什么？最后結(jié)果怎樣？你和好朋友爭吵過嗎？談話揭題因為什么？最后結(jié)果怎樣？你和好朋友爭吵過嗎？閱讀指導文章圍繞“小木船”寫了一件什么事？“我”和陳明因為小木船友誼破裂，最后和好如初的故事。一、初讀例文并思考閱讀指導文章圍繞“小木船”寫了一件什么事？“我”和陳（1）“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文中只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話就交待了，你覺得這樣寫清楚了嗎？閱讀指導二、再讀例文（1）“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文中只用“轉(zhuǎn)眼（2）找一找

作者是怎樣把友誼破裂的過程以及復合的過程寫清楚的？閱讀指導（2）找一找

作者是怎樣把友誼破裂的過程以及復合的過①不料我一失手（），小木船掉在了地上，摔壞了。啪的一聲（3）填一填，并說說好在哪里？閱讀指導①不料我一失手（），小木船掉在了地上②他拿起我的小木船，（）摔在地上，用腳踩了兩下，（）抓起書包，（）走了。使勁一把頭也不回地閱讀指導②他拿起我的小木船，（）摔在地上，用腳踩了兩下，（（1）寫事情要按一定的順序。（2）抓住人物的動作、神態(tài)、表情、語言等方面將事情的經(jīng)過寫清楚。閱讀指導三、方法總結(jié)（1）寫事情要按一定的順序。（2）抓住人物的動作、神態(tài)、表情交流分享

同學之間出現(xiàn)矛盾或是發(fā)生不愉快的事，你是怎樣對待的？交流分享同學之間出現(xiàn)矛盾或是發(fā)生不愉快的事，你是怎樣板書設計小木船“我”小木船陳明板書設計小木船“我”小木船陳明交流平臺習作例文四年級上冊﹒第五單元交流平臺習作例文四年級上冊﹒第五單元85交流平臺寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。時間、地點、人物要交代明白。

寫事情要按照一定的順序?qū)?，如《風箏》是按照做、放、找風箏的順序?qū)懙摹?/p>

《麻雀》的作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀與獵狗相遇時的情形。交流平臺寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。86這次“交流平臺”圍繞怎樣把事情寫清楚展開，在寫一件事時，要把起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，把時間、地點、人物交代明白，還要按照一定的順序來寫，還可以把看到的、聽到的、想到的都寫下了，增強表達效果。交流內(nèi)容這次“交流平臺”圍繞怎樣把事情寫清楚展開，在寫87初試身手1.看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。初試身手1.看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。88認真觀察兩幅圖片，看看圖片中都有誰，他們在干什么，然后把你想到的內(nèi)容說給同學聽。

名師講解認真觀察兩幅圖片，看看圖片中都有誰，他們在干什么，然89第一幅圖比賽開始了。只聽“砰”的一聲發(fā)令槍響，李明同學就像一支離弦的箭，“嗖”地一下沖出了起跑線。他邁開大步，俯下身子，雙臂用力擺動，使勁地跑著。這時，他既像一匹飛奔的駿馬，腳下又好像踩了“風火輪”一般。可是過了一會兒，李明已經(jīng)累得氣喘吁吁、上氣不接下氣了。不一會兒，他已經(jīng)從第一名落后到了第三名，豆大的汗珠從他的臉頰上流了下來，他好像有點堅持不住了。示例第一幅圖比賽開始了。只聽“砰”的一聲發(fā)令槍響，李明同90這時，班上所有的啦啦隊員著急了，他們一邊揮舞著紅旗，一邊齊聲給李明吶喊助威，吶喊聲響徹了云霄。李明在同學們的鼓勵下，他的雙臂使勁地擺動。他好像要把身體內(nèi)的一切能量都發(fā)揮出來。他咬緊牙關(guān)，奮力向前。這時，操場上的加油聲又響了起來，一浪高過一浪，真是震耳欲聾?！拔覀兊谝唬∥覀兊谝?！”我們班的同學高聲歡呼。就這樣，運動會的100米跑步比賽畫上了圓滿的句號。這時，班上所有的啦啦隊員著急了，他們一邊揮舞著紅旗，91第二幅圖“開飯啦！”隨著媽媽的叫聲響起，我們一家人的晚飯時間就開始了。吃飯時，我是吃得最香的，因為中午沒吃飽，我肚子早就餓得“咕咕”叫了。爸爸告訴我，吃飯時不能狼吞虎咽，容易噎到。聽著爸爸溫暖的話語，我心中甜滋滋的。第二幅圖“開飯啦！”隨著媽媽的叫聲響起，我們一家人的92我和爸爸吃得正香時，媽媽并不著急吃飯，而是先用小勺子一口一口的喂妹妹吃飯，看到媽媽那慈祥的臉龐，我感覺生活在這么溫馨的家庭里，真是好幸福啊！我和爸爸吃得正香時，媽媽并不著急吃飯，而是先用小勺子932.觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。2.觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個94今天放學回家，我看見媽媽正在廚房忙，便輕輕地走進廚房，看來媽媽正準備做番茄炒蛋。

媽媽先把蛋磕破，把蛋清和蛋黃倒入一個碗中，用筷子不停地攪拌，雞蛋成了蛋糊。媽媽又把番茄洗干凈并切成塊，準備工作完成了。示例1.備料今天放學回家，我看見媽媽正在廚房忙，便輕輕地走進廚房，看來媽媽正準備做番茄炒蛋。

媽媽先把蛋磕破，把蛋清和蛋黃倒入一個碗中，用筷子不停地攪拌，雞蛋成了蛋糊。媽媽又把番茄洗干凈并切成塊，準備工作完成了。今天放學回家，我看見媽媽正在廚房忙，便輕輕地走進廚房95媽媽打開油煙機，點燃燃氣灶，放上炒鍋，接著把油倒入鍋里，等油燒熱了，她輕輕地把雞蛋液倒進鍋里，將鍋不停地轉(zhuǎn)動。一會兒，蛋液變成了一個大蛋餅，媽媽用鏟子將蛋餅切成塊，盛進盤子備用。2.炒雞蛋媽媽打開油煙機，點燃燃氣灶，放上炒鍋，接著把油倒入鍋里，等油燒熱了，她輕輕地把雞蛋液倒進鍋里，將鍋不停地轉(zhuǎn)動。一會兒，蛋液變成了一個大蛋餅，媽媽用鏟子將蛋餅切成塊，盛進盤子備用。媽媽打開油煙機，點燃燃氣灶，放上炒鍋，接著把油倒入鍋96隨后，媽媽又在鍋里倒了少許油，油熱后把番茄放進鍋里翻炒，撒上佐料，炒至大半熟后把雞蛋放進去合炒，不一會兒，一股香味撲鼻而來，番茄炒雞蛋就做好了。3.炒番茄隨后，媽媽又在鍋里倒了少許油，油熱后把番茄放進鍋里翻炒，撒上佐料，炒至大半熟后把雞蛋放進去合炒，不一會兒，一股香味撲鼻而來，番茄炒雞蛋就做好了。隨后，媽媽又在鍋里倒了少許油，油熱后把番茄放進鍋里翻97同學們，在我們的日常生活中，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有的是我們親身經(jīng)歷的，有的是我們看到的，還有的是我們聽說的，想一想，你有哪些印象深的事？怎樣才能把事情的經(jīng)過寫清楚呢？接下來，讓我們一起來看看其他小朋友是怎么寫的吧。同學們，在我們的日常生活中，每天都會發(fā)生各種各樣的事98習作例文爬天都峰假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！時間地點起因：假日里爸爸帶“我”去黃山爬天都峰，站在山腳下看到峰頂那么高，“我”擔心自己爬不上去。習作例文爬天都峰假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時99忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……人物：爸爸、“我”、老爺爺“我”爬天都峰的樣子真有趣。經(jīng)過：“我”碰到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，“我倆”決定一起爬，一路上互相鼓勵。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”人100爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。101“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”結(jié)果：“我們”終于爬上了天都峰頂。“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的102

名師講解《爬天都峰》這篇習作描寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要懂得互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。名師講解《爬天都峰》這篇習作描寫了在假103圖解課文圖解課文104習作例文小木船每當我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木