盤古開天地課堂教學(xué)實(shí)錄

盤古開天地課堂教學(xué)實(shí)錄盤古開天地課堂教學(xué)實(shí)錄盤古開天地課堂教學(xué)實(shí)錄xxx公司盤古開天地課堂教學(xué)實(shí)錄文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度盤古開天地山東省淄博市臨淄區(qū)皇城中心小學(xué)陳艷紅課前一分鐘展風(fēng)采，有請XXX.（這位同學(xué)表現(xiàn)自然大方，真棒）游戲?qū)胄抡n：1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做個(gè)猜猜看的游戲，猜一猜，這幅圖片上，畫了哪個(gè)神話故事A嫦娥奔月B后羿射日C女媧補(bǔ)天D.夸父追日師：是??！這些都是些神話故事，那么誰知道神話故事的特點(diǎn)是什么（板書想象力豐富，神奇）古人對于一些自然想象，無法作出合理的解釋，就憑著自己的想象力創(chuàng)造出超凡能力的神，所以他的特點(diǎn)就是-=----（想象力豐富，而且想象非常奇特-）2.板書：開天辟地（今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于天地是怎么形成的神話故事,請同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題，注意辟在寫的時(shí)候，最后一道橫稍短一些）學(xué)生齊讀課題，多么有力量的題目，學(xué)生再讀課題）二.檢查字詞（首先，老師檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況）1.指名領(lǐng)讀（如果讀對了大家就跟著讀一遍，生讀：混厚渾濁教師及時(shí)評價(jià)：能夠通過聆聽把讀音讀正確真棒）2.這里邊你有不理解的詞語嗎質(zhì)疑，解疑，讓我們帶著對詞語的理解再讀一遍！三、初讀課文，整體感知1.下面，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，說說課文講了一件什么事注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，不明白的地方多讀幾遍。（同學(xué)們的讀書習(xí)慣可真好！）預(yù)設(shè)：（出示詞語：混沌一片————開天辟地——化生萬物）這幾個(gè)詞，能幫你把課文內(nèi)容說的更清楚。評價(jià)：你看，詞語用上了，課文就說的更明白了。(板書：天和地沒有分開以前板書混沌一片，開天辟地)四、精讀課文，品味神話，感悟想像（一）開天辟地1.現(xiàn)在，就讓我們，跟隨盤古，來到遠(yuǎn)古時(shí)代，看看盤古是怎樣開天辟地的A默讀課文，畫出盤古是開天辟地的句子(指名讀)（邊讀邊畫，這樣有助于你理解課文內(nèi)容）學(xué)生讀句子，畫句子B齊讀（讓我們一起讀讀這段文字，說說你仿佛看到了什么聽到了什么提示：你能用句子中的詞語把你看到的畫面說出來嗎）c.男生讀：是啊，朗讀時(shí)讀好關(guān)鍵詞，更能讓我們體會到盤古那無窮的力量和偉大的身軀。男生試著讀讀）d視頻（老師這兒有盤古開天辟地的視頻，大家想看嗎）是??！同學(xué)們，這段視頻讓我們感受到了盤古那無窮的力量和偉大的身軀，讓我們把開天辟地的氣勢磅礴讀出來吧！學(xué)生讀這段視頻更讓感受到盤古想創(chuàng)造嶄新世界的決心，更讓我們感受到盤古開天辟地的艱難，讓我們讀出心中的感受！學(xué)生齊讀（二）頂天立地那么，天和地分開以后，盤古是怎么做的呢A生讀B出示圖片（這就是盤古頂天立地的畫面，板書：頂天立地，大家先看看插圖，再讀讀這句話，自己試著讀讀，讀出自己的感受）C指名讀（是啊，你讓我們看到了一個(gè)巍峨高大的盤古）D做動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境（好，讓我們學(xué)著盤古的樣子，雙臂上舉頭頂天，腳踏地體會一下盤古高大巍峨的形象）一百天，過去了，盤古就——一百年，過去了，盤古還是——一萬年，幾十萬年，幾千萬年過去了，盤古依舊——（同學(xué)們，你們累了嗎盤古累嗎累！但她堅(jiān)持著！這是何等的不易啊！從中，你體會到了盤古的什么精神）過度：盤古就像個(gè)大柱子，撐在天地之間，他知道天地不再合攏，含著微笑倒下了?。ㄈ└奶鞊Q地他倒下后，化生出了世間萬物，你想看看天地間的巨大變化嗎視頻播放看了視頻，你的感受是什么是?。≡瓉硖斓亻g的萬物是由盤古的身體變成的，真是太神奇了！學(xué)生自由朗讀（下面趕緊讀讀第七段，感受一下盤古身體的巨大變化吧?。﹫D片感受神奇（好！讓我們一起來看看這個(gè)神奇的世界?。ㄟ走@光芒萬丈的太陽是盤古的什么變成的真是太神奇了那，這皎潔明亮的月亮是又是盤古的什么變出來的真是太不可思議了聽這是什么聲音真是令人想象不到?。。?。。。。。。。。。。。齊讀：同學(xué)們，多么神奇的畫面，多么神奇的文字，讓我們讀出他的神奇！4.對比閱讀發(fā)出的聲音變成了雷霆發(fā)出的聲音變成了轟隆的雷霆！左眼變成了太陽。左眼變成了光芒萬丈的太陽。（哪句好，好在哪里，仿佛看到了。。仿佛聽到了….那么，做演變成了奔騰的江河好不好想象要合乎情理！引讀：同學(xué)們讀神話故事仿佛在讀一幅幅的連環(huán)畫，讓我們邊讀邊想畫面，把我們看到的，聽到的透過文字讀出來，這樣才能讀出神話故事的神奇，齊讀要想感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己，個(gè)性朗讀（誰愿意把自己的感受讀出來！愿意讀的同學(xué)站起來齊讀?。┻^度：現(xiàn)在就讓我們看一看盤古為人類創(chuàng)造的美麗世界！(抬頭看天,那飄動(dòng)的云格外潔白，放眼大地，遼闊的土地一片生機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座座高山連綿起伏，看滿地的小草多么油綠。。。。。。。五、小練筆現(xiàn)在，就讓我們插上想象的翅膀，當(dāng)一回小神童，說說盤古的身體，還會發(fā)生什么樣的變化！小組交流，注意說話的語氣(把你想到的和小組內(nèi)的成員交流一下，比一比誰說的最神奇)小組展示那飄動(dòng)的云格外潔白，我知道這是盤古的這茂盛的花草樹木，我知道這是盤古的低頭看地，滿地的小草，那么油綠，我知道這是盤古的過度：盤古雖然死了，但是他把自己的一切，獻(xiàn)給了這個(gè)美麗的世界，使今天的世界變得如此豐富美好，從古至今，一直傳頌著盤古開天辟地的精神業(yè)績。盤古就是這樣無私，讓我們一起來贊美他吧！讓我們一起來懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧！教學(xué)板書：13.盤古開天地混沌不分開天辟地頂天立地改天換地教后反思：回憶整堂課的教學(xué)過程，我覺得自己以下幾點(diǎn)做得比較成功：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)詞語，如：“”“蹬”等重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生加上自己的動(dòng)作和想象朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生深入感悟了盤古開天地的艱難，和他的奮斗不止的創(chuàng)造精神。2、激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節(jié)時(shí)，我采用了默讀、引讀、師生分句讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)還摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的……，變成了……。”一句話做了知識的鋪墊。在讓學(xué)生進(jìn)行想象這前還提出了這樣的問題：作者為什么要這樣想象，他們有什么聯(lián)系從而讓學(xué)生體會到“想象”也是有法可循的，應(yīng)該是合理的。為下面學(xué)生的練筆——想象“盤古的其他部分會變成什么”又做了一個(gè)鋪墊，暗示了想象的思路。從學(xué)生后來的發(fā)言來看，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是很有必要的，是不可或缺的！這一設(shè)計(jì)收到了可喜的效果，學(xué)生的想象既大膽又合理。雖然自己精心準(zhǔn)備了這節(jié)課，但是上完了之后，還是覺得有很多遺憾，也有許多的不足之處：1.文章的情感基調(diào)沒有把握好。在教學(xué)第三節(jié)感受盤古頂天立地的形象時(shí)，盡管我請了一位學(xué)生動(dòng)作演示，自己的情感不夠豐富，沒有撥動(dòng)學(xué)生心中的情感，無奈學(xué)生只游離于文字，未能走進(jìn)人物心中，與之同喜、同憂！2、忽略了對學(xué)生