《發(fā)育障礙人士心理》課件

心智障礙人士心理學(xué)南京方舟啟智中心周文祥1.我們的服務(wù)對象有哪些？2.什么叫做智力落后？3.心智障礙人士正常發(fā)展的必要條件？4.心智障礙人士心理學(xué)講什么？5.心智障礙人士和普通人士發(fā)展心理學(xué)的異同？5個問題？第一個問題：我們的服務(wù)對象有哪些？第二個問題：什么是智力落后？智力落后定義美國智力落后協(xié)會第九次定義（2002年）

智力落后是指現(xiàn)有的能力水平存有實質(zhì)性的限制；其特征表現(xiàn)為3個評價指標(biāo)：1、顯著低于平均水平的智力水平；2、同時具有下列10項適應(yīng)技能領(lǐng)域中兩種或兩種以上的相關(guān)限制：溝通、自我照顧、居家生活、社交技能、使用社區(qū)、自我引導(dǎo)、健康安全、功能性學(xué)科能力、休閑娛樂和工作；3、智力落后發(fā)生在18歲以前。

智力落后的定義

智力障礙是一種同時在智力功能和適應(yīng)行為有顯著限制的障礙，表現(xiàn)在概念、社會和應(yīng)用的適應(yīng)技能，這種障礙發(fā)生在18歲以前。英文中將原來的MentalRetarded改為IntellectualDisability.AAIDD定義指南第11版（2010年）智力功能是一種一般性的心智能力，通常包含推理、計算、解決問題、抽象思考、復(fù)雜思考的理解、快速學(xué)習(xí)，以及從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。適應(yīng)行為是人們在日常生活中表現(xiàn)出來的概念、社會和應(yīng)用的綜合技能。1.概念的技能：語言、閱讀和寫作、時間和數(shù)字概念。2.社會的技能：人際關(guān)系的技能、社會責(zé)任、自尊、易受欺騙、天真、遵守規(guī)則/服從法律、避免受傷害和社會問題解決。3.應(yīng)用的技能：日常生活的活動（個人照顧）、職業(yè)技能、使用金錢、安全、健康管理、旅行/交通、計劃/例行日常工作，以及使用電話。智力落后的定義概念的演變

殘廢—歧視+消極殘疾—弱勢歧視+留有余地殘障—殘損在個體+障礙在環(huán)境障礙—近乎中性+積極環(huán)境限制—中性平常+支持環(huán)境

智力落后定義概念的演變時間定義側(cè)重分類備注1959IQ851973IQ70（強(qiáng)調(diào)顯著差異）1983IQ及適應(yīng)行為輕、中、重、極重1992提出支持系統(tǒng)間歇、有限、廣泛、全面支持2002智力功能概念、社會、應(yīng)用等適應(yīng)技能18歲以前ICF（五個面向：智力功能、適應(yīng)行為、健康、參與、社會環(huán)境）2010用ID代替MR智力的種類與結(jié)構(gòu)一、智力的因素理論斯皮爾曼的二因素理論瑟斯頓的群因素理論卡特爾的晶體流體智力理論二、智力結(jié)構(gòu)成分理論弗農(nóng)的智力層次結(jié)構(gòu)理論吉爾福特的三維智力理論三、智力的認(rèn)知心理學(xué)研究滕伯格的智力三元理論戴斯的智力PASS模型加德納的多元智能理論四、塞西的智力生物生態(tài)模型在心理學(xué)中，發(fā)展是指從出生到成熟直至衰老的生命全程中，個體生理與心理隨年齡增加而變化的過程。關(guān)于心智障礙人士的心理發(fā)展問題智力落后心智障礙人士發(fā)展的幾個觀點一、道德缺陷論龍勃羅梭的先天犯罪論二、意志和注意缺陷論塞甘（謝根）三、其他：維果斯基的觀點第三個問題：心智障礙人士正常發(fā)展的必要條件？關(guān)于智力落后心智障礙人士的心理發(fā)展問題一、心智障礙人士正常發(fā)展的必要條件（一）大腦及其皮層的正常活動（二）健康的身體、正常的活動能力和神經(jīng)反應(yīng)過程緊張度（三）健全的感覺器官（四）良好的環(huán)境影響和積極的教育干預(yù)大腦的不同部位的功能語言運動皮膚感覺視覺聽覺嗅覺關(guān)于心智障礙人士的心理發(fā)展問題皮層功能減退，條件反射難以建立和鞏固；積極的內(nèi)抑制受到破壞，難以辨別各種不同的刺激；大腦皮層細(xì)胞功能削弱，難以維持神經(jīng)反應(yīng)過程的必要緊張度；兩個信號系統(tǒng)不能保持正常的相互關(guān)系；神經(jīng)反應(yīng)過程缺少必要的靈活性。11/30/13休息15分鐘(*^__^*)基礎(chǔ)心理學(xué)——研究心理現(xiàn)象最基礎(chǔ)的學(xué)科心理現(xiàn)象心理過程人格認(rèn)知情緒情感意志傾向性人格特征需要、動機(jī)能力、氣質(zhì)、性格感覺、知覺、記憶、思維、言語雙趨、雙避、趨避、雙重趨避快樂、憤怒、悲哀、恐懼心境、激情、應(yīng)激道德感、美感、理智感南京方舟啟智中心第四個問題：服務(wù)對象心理學(xué)講什么？心智障礙人士認(rèn)識活動的特點普通新生兒從三四個月起就能分辨彩色與非彩色，紅色易引起注意。正常心智障礙人士2歲19%正確分辨黃色，8%正確分出黃色、紅色，3歲82%正確分辨黃色，64%正確分辨黃色、紅色，51%正確分辨黃色、紅色、藍(lán)色、綠色，21%正確分辨其余的顏色。智力落后心智障礙人士認(rèn)識活動的特點（四）嗅覺和味覺（五）動覺、平衡覺和內(nèi)臟感覺三、智力落后心智障礙人士的知覺特點（一）知覺速度緩慢（二）知覺容量小（三）知覺不夠分化，聯(lián)系少（四）缺少知覺積極性智力落后心智障礙人士認(rèn)識活動的特點智力落后心智障礙人士的記憶特點一、什么是記憶二、智力落后心智障礙人士的記憶特點(一)識記緩慢，保持差，再現(xiàn)不完整(二)識記材料的處理存在困難(三)記憶目的性欠缺，有意識記差(四)意義識記差，機(jī)械識記相對較好智力落后心智障礙人士認(rèn)識活動的特點智力落后心智障礙人士注意的特點一、注意簡述注意是心理活動對一定對象的指向和集中。二、智力落后心智障礙人士注意的特點（一）注意發(fā)展水平低（二）注意的穩(wěn)定性差（三）注意廣度狹窄（四）注意分配能力差智力落后心智障礙人士認(rèn)識活動的特點智力落后心智障礙人士言語的特點一、影響智力落后心智障礙人士言語發(fā)展的因素語言言語（一）言語獲得的理論解釋1.環(huán)境決定論2.先天決定論3.相互作用論語言是由詞匯（包括形、音、義）按一定的語法所構(gòu)成的復(fù)雜的符號系統(tǒng)。言語是個體借助語言傳遞信息的過程，也就是了解語言和運用語言表達(dá)思想的過程。智力落后心智障礙人士認(rèn)識活動的特點影響智力落后心智障礙人士言語發(fā)展的因素1.生理器官的成熟水平2.家庭的語言環(huán)境3.心智障礙人士的生活經(jīng)驗4.大腦皮層的發(fā)展智力落后心智障礙人士認(rèn)識活動的特點智力落后心智障礙人士的言語特點（一）言語發(fā)生晚，表達(dá)能力差（二）詞匯貧乏，語法簡單（三）發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清智力落后心智障礙人士認(rèn)識活動的特點智力落后心智障礙人士思維的特點一、思維概述（一）概念（二）思維的品質(zhì)

一則經(jīng)典EQ小故事在一個暴風(fēng)雨的晚上，你開著一輛車經(jīng)過一個車站。有三個人正在等公共汽車，一個是快要死的老人；一個是醫(yī)生，他曾經(jīng)救過你的命；還有一個女人（男人），她（他）是那種你做夢都想嫁（娶）的人。但你的車只能坐一個人，你會如何選擇？心智障礙人士認(rèn)識活動的特點二、智力落后心智障礙人士思維的特點（一）思維直觀具體，概括水平低（二）思維缺乏目的性和靈活性（三）思維缺乏批判性和獨立性心智障礙人士的個性形成問題心智障礙人士的個性特點一、影響心智障礙人士個性發(fā)展的社會因素二、心智障礙人士的個性特點心智障礙人士的個性形成問題心智障礙人士的意志品質(zhì)特點一、缺少主動性二、不可遏止的沖動性三、易受暗示和固執(zhí)心智障礙人士的個性形成問題心智障礙人士的情感特點一、情感不穩(wěn)定，體驗不深刻二、情感體驗的強(qiáng)度和引起情感的外部作用強(qiáng)度不相一致三、控制情感的能力差四、高級情感發(fā)展緩慢1.兩者之間的相同點是什么？2.兩者之間的差異是什么?第五個問題：心智障礙人士和普通人士發(fā)展心理學(xué)的異同？艾里克森的人格發(fā)展八階段理論

社會要求在個體心理中引起的緊張和矛盾稱為心理社會危機(jī)

（1）嬰兒前期（0―2歲）：信任-懷疑；希望品質(zhì)。（2）嬰兒后期（2―4歲）：自主-羞恥；意志品質(zhì)。（3）幼兒期（4―7歲）：主動-內(nèi)疚；目標(biāo)品質(zhì)。（4）童年期（7―12歲）：