逆境不利于人成長匯總稿終審稿

逆境不利于人成長匯總文稿歸稿存檔編號：逆境不利于人成長匯總文稿歸稿存檔編號：［KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-所謂順境，是指在人生的道路上，社會客觀條件給人提供了較為有利的發(fā)展，人們可以充分利用以發(fā)展自己。所謂，則是人們向著理想目標前進的過程中出現(xiàn)了諸多不利因素，遇到這樣那樣的挫折?！按煺劭梢允菚簳r性的失敗，與困難不同，困難是可以逾越的障礙，而挫折造成了既成事實的損害”挫折與困難是同一概念嗎一粒埋在地下種子可以克服困難破土而出，但折斷一棵嫩芽使之受挫它還有可能繼續(xù)成長成材嗎成長：只要有健全的人格,健全的心理，就是人正常的成長，而利于心智的成長，而逆境提供的是一種非正常的凄苦的甚至于暴戾的環(huán)境，這能利于人的正常健康成長嗎？其實人生啊，就像是一棵樹的成長，需要有一個穩(wěn)定的環(huán)境加以保障，對方混淆的是什么在逆境中，人可以成長，和逆境有利于人的成長，是兩個截然不同的概念，為什么這樣說，愛迪生，通過實驗，能夠總結出自己的經(jīng)驗，有所獲得，我可告訴喲，愛迪生有一流的試驗設備和一流的實驗室，如果這些都匱乏的話，切莫說愛迪生實驗5萬種材料，恐怕他還在街邊流浪，不能夠進行科學研究。你所說的是逆境給人帶來了挫折，但是順境給您帶來了克服挫折的能力和條件，是否更為重要呢順境呢，恰好提供了一個解決困難的途徑，這就好比說，逆境帶給我們的是面對挑戰(zhàn)，但是面對挑戰(zhàn)和解決挑戰(zhàn)，是一個概念嗎顯然不是，這兩者是截然不同的，因為逆境中您面對了這個不確定性的困難，但是順境中，給您克服這個困難提供了有利的保障。比如說我們有良師益友的指導，平時為我們諄諄教誨，為我們善言，來提醒我們哪些疏漏；比如說良好的物質條件，良好的生活環(huán)境，這些呢，都為我們克服這個困難提供了有利的條件。其實話說回來了，面對困難，和克服困難是不同的，而克服困難是成長標準。好風憑借力，助我上青云。憑借順境的好風，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。天將降大任于斯人也，正因為這樣子，苦其心志，我們才能夠更加的成功，正因為我們失敗過，正因為我們遭遇過逆境，我們才知道，我們更應該上去，更應該努力，更應該邁向人的成長啊。反答：如何是降大任于斯人呢可要先餓你，再空乏你喲，要勞你喲，才能把責任給您。但是我們每個人的成長，是不是這樣的經(jīng)歷呢正因為我們失敗過，正因為我們遭遇過逆境，我們才知道，我們更應該上去，更應該努力。反答：化學元素中有108項元素，如果有人想實驗一下，哪項元素是有毒的，您可要一個一個品，但是當品嘗第一個有毒的時候，您就已經(jīng)一命嗚呼了。而對方辯友所列舉的事例中的成功人物，不過是鳳毛鱗角而已，并不具有代表性。眾人皆知比爾蓋茨靠微軟成為億萬富翁，但我們必須認清楚，他爺爺給了他7000萬美金。在那時1美元相當于現(xiàn)在20美元的購買力。他的起點就比別人高。（.強調順境的起點高于逆境，有較好的基礎，更容易成功。）“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?！边@句名言流傳至今，激勵了不少人克服困難走向成功，修成了正果。但我要說，并非“苦寒”的環(huán)境成就了梅花,而是梅花自己成就了自己。眾所周知,正是寒冷的冬天造成了百花的凋零;而只有冬去春來,萬物才會復蘇,百花才會盛開。有人說,高爾基、貝多芬就是逆境造就的人才，可這個世界上又有幾個像高爾基、貝多芬這樣勇于面對困難,在逆境中成才的人呢？更多的人在逆境面前選擇了退縮、放棄、妥協(xié)，所以，在我看來，一般情況下,逆境并不利于人的成長。相反,它會讓人意志消沉,心灰意冷,意志力薄弱的人最終會被逆境打倒,一蹶不振?，F(xiàn)在的青少年都是家長的寵兒,要風得風,要雨得雨,這些獨生子女心理素質差,遇到困難往往會不知所措，久而久之，他們會變得自卑起來。這樣說來,逆境對他們的“考驗”就失去了原有的意義。不可否認，當今的中學生背負著沉重的升學壓力，他們中不少的人被考試壓得喘不過氣來。我們不是常常聽到某某中學生因學習壓力大而墜樓跳河的慘劇嗎?逆境讓他們失去了對生活的希望。這固然跟當事者的心理脆弱有關,但如果沒有這些逆境，他們或許就不會走上不歸路了。心理學已證實：逆境直接導致抑郁、消極、憤懣，嚴重的時候甚至使人的性格發(fā)生畸變，進而造成自殺、犯罪等我們大家都不愿意接受的事實。我想提醒對方辯友，不要讓原本溫暖的世界充滿凄風苦雨.對于一棵樹來說，只有充足的水份和養(yǎng)料它才能茁壯成長，這個道理同樣適用于人類。孟母三遷非洲的人十分貧窮，連飯都幾乎吃不上，他們身處逆境之中，這有利于他們的成長嗎照你這么說，如果我們出于同情要去救助他們，不就是遏制他們的成長了嗎據(jù)調查，說身處暴力家庭中的兒童，自卑心理的產(chǎn)生率是60%,而正常的家庭呢不到10%,請教您，家庭的關愛是否更有利于兒童的成長呢犯罪心理學一項研究表明，青少年如果身處破碎家庭的話，比正常家庭來說，他的犯罪率要高出三倍，請教您，健全的家庭是否更有利于青少年的成長呢有人因為溺愛而變成了小皇帝，難道作為父母的就要對孩子說，哎呀，為了避免讓你成為小皇帝，我還是不要去關愛你了。顯然這樣子，并不有利于我們兒童身心的發(fā)展。無數(shù)的英烈，他們?yōu)榱讼乱淮幸粋€良好的境遇而拋頭露，灑熱血，其目的是為何與之相關的就是無數(shù)個像楊振寧先生這樣的科學家也通過自己彈精竭慮的研究，來盡量減少宇宙和我們生活環(huán)境的各種不確定性，以保證人類能夠健康的、穩(wěn)定的向前發(fā)展，那么他創(chuàng)造的克服不確定性的這個順境是利于成長還是不利于成長呢對方辨友既然說逆境有利于成長，那為什么還在這里讀書接受教育不如直接上街流浪乞討啊，那是何等的逆境！既然您認為逆境有利于人才的成長，那樣我們待在逆境中豈不是更好，為何您還要去戰(zhàn)勝逆境呢既然您認為逆境有利于人才的成長，那我們的國家為何還要不斷致力于改善我們的教育、生存環(huán)境、變逆境為順境，而不是去創(chuàng)造一個更艱難的逆境呢”文王拘而演周易；如文王不拘，自由寫作，難說不能寫兩本周易。仲尼不厄而作數(shù)本春秋；屈原不逐乃賦離騷續(xù)；孫子就更悲慘，膝蓋骨都給挖掉了，人整個成了殘疾，這是“利于成長”嗎如果按照對方辯友的意思，那我們都不要住在溫暖舒適的樓房里，而要去一個窮鄉(xiāng)僻壤接受生活的磨煉，我們都不要睡在舒適的床上，我們要學著古人頭懸梁，錐刺骨，我們的飲食都不要講究營養(yǎng)和平衡，只需每餐饅頭加白水，這樣有利成長嗎？我們記憶猶新的“文化大革命“，這段時期的社會環(huán)境顯然可以稱之為逆境，是這樣的環(huán)境更有利于人才的成長嗎答案是否定的。輕視教育，輕視人才的社會風氣，使成才主體的智慧和才能沒有施展、發(fā)揮的余地，他們怎樣成才然而，改革開放，“尊重知識、尊重人才“，人才成長和發(fā)揮作用有了適宜的環(huán)境，也就是順境，許多人才生逢其時，趕上了建功立業(yè)的好時光，歸根結底，他們是得到了人盡其才，才盡其用的順境。如果沒有這樣的順境，他們成才成果的美麗夢想也只能是夢想，不會實現(xiàn)?？偨Y陳詞：首先，我們應該對今天的辯題有一個清晰的認識。讓我們給逆境和順境下一個準確的定義。我方認為，所謂逆境，是指不能滿足人的正常發(fā)展要求，使人的思想和行動受到阻礙，并產(chǎn)生挫敗感，使人的身心受到一定程度傷害的環(huán)境。而順境，是指能夠滿足人的正常發(fā)展要求，使人的思想和行動能得以順利實現(xiàn)，并產(chǎn)生滿足感，使人的身心處于健康狀態(tài)的環(huán)鏡.還有一個關鍵詞，那就是成長。它包括兩個方面，一個是生理的成長，一個是心智的成長。從生理方面來看，一個人成長的目標是擁有健康的身體；從心智方面來看，一個人成長的目標是擁有健全的心智。因此，我方的觀點是，順境更有利于人的成長。對方辯友在辯論的過程中，始終以飽滿的熱情，激昂的情緒，表達著自己敢于直面困難，勇于迎接挑戰(zhàn)的大無畏精神，令人可欽可敬。然而生活不是只有激情就可以的，我們還要以清醒的頭腦正視現(xiàn)實，以冷靜和理智控制我們的激動的情緒，否則它或者會如空中樓閣，飄渺而不可觸摸，或者會如洪水猛獸，貽害無窮。如果真的像對方辯友所說，那么我們?yōu)槭裁床话盐覀凊r艷的祖國花朵都送去撒哈拉沙漠去接受鍛煉呢因為那才有利于他們的成長啊！對方辯友一再地曲解我方的意思，并且聲明成長是為了理想而成長，我想指出對方辯友所犯的嚴重錯誤，我們這里討論的成長，是立足于客觀現(xiàn)實基礎上的，而對方辯友所強調的理想，帶有著一廂情愿的感情化的色彩，是不客觀的，是片面的。我們所說的順境，并不是衣來伸手，飯來張口。就好像對方辯友所說的逆境更加有利于人的成長，也不是都要以殘害自己的身體為代價一樣?，F(xiàn)代社會發(fā)展速度越來越快，人的生存壓力也日益增強。國家和社會有責任為人們提供更加有利于人的身心發(fā)展，有利于人成長的優(yōu)良環(huán)境，讓人們在最少的時間里，最快地成長起來，最大程度地實現(xiàn)自己的價值。對方辯友說，成長是終生的，這點我方表示贊同，并且說想要成長，必須去尋找人生的逆境，那么請問對方辯友，你現(xiàn)在是生活在順境之中，還是逆境之中呢你又是怎樣去尋找人生的逆境，以實現(xiàn)自己的成長的呢你又是怎樣讓自己的孩子在逆境中成長的呢？對方辯友所引的一系列事例，都只是個例，都缺乏普遍意義，請對方辯友不要以偏概全。只有在順境中，我們才能更好地成長起來。對方辯友說，一個人需要具有解決和面對不確定性問題的能力，這點我方也表示贊同，但是這種能力并不是由逆境培養(yǎng)起來的，因為逆境的不可控制性，往往不僅不能培養(yǎng)人的這種能力,而且會使人陷入無法走出的生命困境。而在順境中，我們可以根據(jù)群體和個體的需要，人為地設立一些能鍛煉人的能力，磨煉人的意志的項目，這種鍛煉是可控制的，是具有積