學(xué)前教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案提綱

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃（2014學(xué)年—2017學(xué)年）第一部分學(xué)校發(fā)展形勢(shì)分析一、學(xué)校概況鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校是一所具有藝術(shù)特色的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)公辦中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。位于鄭州市布廠街同慶里55號(hào)。學(xué)校前身是1965年建校的鄭州市第30中學(xué)，1982年根據(jù)市教育局要求設(shè)立了兩個(gè)幼教專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)班，1983年在30中的基礎(chǔ)上成立了鄭州市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。1985年經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)成立鄭州市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，2006年更名為鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校。學(xué)校占地面積20381平方米（30.6畝），建筑面積20425平方米，教職工140人，全日制在校生1593人。（一）師資力量。學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工140人，專(zhuān)任教師124人。專(zhuān)業(yè)課教師62人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師20人；省級(jí)職業(yè)教育學(xué)科帶頭人1人，省級(jí)骨干教師5人，市級(jí)名教師5人，市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，市級(jí)學(xué)科帶頭人3人；其中“雙師型”教師16人，占專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的26%。（二）專(zhuān)業(yè)設(shè)置。經(jīng)過(guò)33年的職業(yè)教育發(fā)展，學(xué)校專(zhuān)業(yè)群主干清晰，相近發(fā)散。形成音樂(lè)表演、美術(shù)制作與設(shè)計(jì)、學(xué)前教育三足鼎立的多學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)群，分支較細(xì)，但又緊密相連，形成拳頭合力，師資和設(shè)備共享。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)、舞蹈專(zhuān)業(yè)、影視表演專(zhuān)業(yè)、播音與節(jié)目主持專(zhuān)業(yè)、美術(shù)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)、平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等14個(gè)專(zhuān)業(yè)，3+2大專(zhuān)、中專(zhuān)、大中專(zhuān)、培訓(xùn)中心4種教育形式。學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位是抓好學(xué)前教育等專(zhuān)業(yè)，保持傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)以音樂(lè)、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作等文化藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主要發(fā)展方向，突出藝術(shù)特色，積極創(chuàng)建藝術(shù)特色品牌學(xué)校。辦學(xué)形式多樣，專(zhuān)業(yè)齊全，展現(xiàn)出“藝術(shù)之花，競(jìng)相綻放；滿園春色，絢麗多彩”蓬勃向上的的發(fā)展局面。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦于1982年，截止2014年已連續(xù)招生33年。33年來(lái)，學(xué)校已為社會(huì)培養(yǎng)了一大批從事幼兒教育的合格而優(yōu)秀的人才，許多人擔(dān)任了省市級(jí)示范幼兒園的園長(zhǎng)，成為該領(lǐng)域的教育專(zhuān)家。學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有在校生851人，專(zhuān)任教師52人，建制班23個(gè)，其中3+2大專(zhuān)11個(gè)班，中專(zhuān)班11個(gè)，大中專(zhuān)班1個(gè)。（三）教學(xué)設(shè)施設(shè)備。學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教學(xué)用鋼琴116部、電子鋼琴69架、教學(xué)音像資料300多套，三個(gè)專(zhuān)業(yè)舞蹈教室、服裝800多套；實(shí)訓(xùn)教室28個(gè)、專(zhuān)業(yè)教室2個(gè)（配置播音設(shè)備2套）；有各種繪畫(huà)靜物、石膏像380多件，專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)120臺(tái)；學(xué)校教學(xué)用高配置筆記本電腦145臺(tái)，辦公用臺(tái)式電腦69臺(tái)，500平方米的綜合排練廳一個(gè)。（四）近三年主要成績(jī)。2009年至2011年學(xué)校參加全國(guó)和省市舉辦的中職技能競(jìng)賽、“文明風(fēng)采”競(jìng)賽、教育藝術(shù)節(jié)等競(jìng)賽共獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)23個(gè)。2010年學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“河南省校園文化藝術(shù)工作先進(jìn)集體”。2011年學(xué)校被評(píng)為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校”。2009至2010年連續(xù)獲得“鄭州市教育科研先進(jìn)單位”，09至11年連續(xù)三年獲得鄭州市“大中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體”、“六好基層工會(huì)”；2010、2011年連續(xù)兩年被評(píng)為“鄭州市中等職業(yè)教育校企合作先進(jìn)單位”。二、發(fā)展優(yōu)勢(shì)建校以來(lái)，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀藝術(shù)人才，畢業(yè)生深受社會(huì)和用人單位的青睞，被譽(yù)為“藝術(shù)的殿堂，人才的搖籃”。學(xué)校是國(guó)家職業(yè)教育美術(shù)協(xié)會(huì)成員單位，河南省中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)類(lèi)教研中心主任單位，河南省工藝美術(shù)職業(yè)集團(tuán)成員單位，河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)理事單位，鄭州市音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事單位，鄭州市職業(yè)教育藝術(shù)集團(tuán)總部單位。學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，形成了以學(xué)前教育、音樂(lè)和美術(shù)為主干專(zhuān)業(yè)的中職藝術(shù)辦學(xué)特色，有較好的社會(huì)聲譽(yù)和知名度，隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和鄭州都市化發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)文化藝術(shù)類(lèi)中等專(zhuān)業(yè)人才的需求一定會(huì)更多更高。學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等專(zhuān)業(yè)教師62人，占專(zhuān)任教師的50%,學(xué)校教師隊(duì)伍在堅(jiān)持“四心”（靜心做教師、誠(chéng)心愛(ài)學(xué)生、用心上好課、潛心做學(xué)問(wèn)）的基礎(chǔ)上形成了從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)治教、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)，以成就學(xué)生的美好人生作為教師的畢生追求，注重學(xué)生“做人”教育，培養(yǎng)高品質(zhì)的人才，以適應(yīng)社會(huì)當(dāng)前和未來(lái)的需要。三、存在問(wèn)題（一）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)亟待加強(qiáng)，住校學(xué)生基本生活設(shè)施亟待建設(shè)和完善。由于學(xué)校是由建于上世紀(jì)60年代的普通中學(xué)改制而來(lái)，適合滿足中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所嚴(yán)重不足，住校學(xué)生基本的生活設(shè)施不完善（如無(wú)洗浴設(shè)施）。目前學(xué)校的琴房、形體訓(xùn)練教室、畫(huà)室和綜合排練廳等專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所均建成于上世紀(jì)80年代，只能勉強(qiáng)滿足正常專(zhuān)業(yè)課教學(xué)需要，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)施急需加緊建設(shè)。住校學(xué)生（占在校學(xué)生總數(shù)的一半以上，目前住校學(xué)生800多人）無(wú)基本的洗浴場(chǎng)所。（二）校企合作亟待加強(qiáng)。目前學(xué)校雖與“香港跨世紀(jì)教育集團(tuán)”、省文化廳幼兒園、省商務(wù)廳幼兒園、電子科技集團(tuán)27所幼兒園等四家單位建立了校企合作關(guān)系，但校企合作的數(shù)量、深度和廣度均不能適應(yīng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生需要，需進(jìn)一步加強(qiáng)。（三）編制少，聘用教師多。學(xué)校現(xiàn)有編制95人，外聘教師52人。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，外聘教師迫切希望盡快解決入編問(wèn)題，此項(xiàng)工作需教育局大力支持。（四）學(xué)校辦學(xué)特色需更加凸顯。經(jīng)過(guò)多年的打造，學(xué)校藝術(shù)特色得到社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)和用人單位的認(rèn)可和好評(píng)。但是能夠體現(xiàn)和彰顯學(xué)校藝術(shù)特色的文化和載體嚴(yán)重缺乏。組建能夠體現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)特色的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)；建設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化；創(chuàng)辦創(chuàng)編能夠體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的校報(bào)、校歌等是今后三年努力的目標(biāo)。第二部分學(xué)校發(fā)展定位一、總體目標(biāo)1、辦學(xué)目標(biāo)：通過(guò)全體師生共同努力，三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)“河南省藝術(shù)特色品牌職業(yè)學(xué)?！钡哪繕?biāo)，為鄭州市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展和文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展提供中等專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)。2、培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生成為心態(tài)陽(yáng)光，人格健全，心理健康，積極向上，誠(chéng)實(shí)守信，既有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，又有突出的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的社會(huì)勞動(dòng)者。3、辦學(xué)規(guī)模發(fā)展目標(biāo)：學(xué)歷教育學(xué)生數(shù)2012--2013學(xué)年規(guī)劃目標(biāo)為1500-1550人；2013--2014學(xué)年在校學(xué)歷教育學(xué)生數(shù)規(guī)劃目標(biāo)為1550-1600人；2014--2015學(xué)年在校學(xué)歷教育學(xué)生數(shù)穩(wěn)定在1550—1600人，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。4、關(guān)注教師發(fā)展和心理健康，在提升教師業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，不斷提升教師的職業(yè)興趣和幸福指數(shù)；從實(shí)際出發(fā)，積極努力改善教師工作條件和辦公條件，逐步提升教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，使學(xué)校越來(lái)越和諧。5、對(duì)學(xué)校綠化美化和有形文化建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃并實(shí)施，使學(xué)校更綠、更美，形成具有藝術(shù)特色和專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校文化體系，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。第三部分專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和整體規(guī)劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教師教育、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，以提高質(zhì)量為核心，以發(fā)展任務(wù)為重點(diǎn)，以重點(diǎn)工程為載體，創(chuàng)新體制機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，為鄭州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)大批高素質(zhì)幼兒教師和高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。二、總體目標(biāo)為鄭州經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)大批高素質(zhì)幼兒教師和高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。把學(xué)校建設(shè)成為位居河南省學(xué)校先進(jìn)行列的多科性、教學(xué)型、開(kāi)放性的藝術(shù)類(lèi)品牌學(xué)校?！?guī)模。到2015年，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生數(shù)達(dá)1000人以上，進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，年均職業(yè)培訓(xùn)達(dá)500人次以上。——質(zhì)量。不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。——效益。加大改革創(chuàng)新力度，提高學(xué)校服務(wù)鄭州市學(xué)前教育大發(fā)展、服務(wù)河南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力。三、工作方針育人為本。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，構(gòu)建全員育人體系。規(guī)范管理。以學(xué)校入駐為契機(jī)，按照現(xiàn)代學(xué)校制度要求，規(guī)范學(xué)校管理。改革創(chuàng)新。以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以制度改革為抓手，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。增量提質(zhì)。辦學(xué)規(guī)模與培養(yǎng)質(zhì)量并重，注重內(nèi)涵發(fā)展，打造辦學(xué)特色，提高辦學(xué)水平。四發(fā)展主題全面實(shí)施素質(zhì)教育，德育為先，能力為重，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。以德育為先。完善德育內(nèi)容，重視德育課程，創(chuàng)新德育形式，優(yōu)化育人環(huán)境，將德育融入專(zhuān)業(yè)教育和女性教育，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。以能力為重。面向全體學(xué)生，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；著重培養(yǎng)職業(yè)能力，推行“雙證書(shū)制”，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；著力培養(yǎng)適應(yīng)教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型勞動(dòng)者。堅(jiān)持全面發(fā)展。以人為本，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)教育與通識(shí)教育相結(jié)合。加強(qiáng)心理教育，重視體育教育，注重藝術(shù)教育，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母叨思寄苄蛯?zhuān)門(mén)人才。第四部分專(zhuān)業(yè)發(fā)展具體目標(biāo)一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出到2020年基本普及學(xué)前教育的宏偉目標(biāo)。2010年《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)十條）的出臺(tái)，把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。將大力發(fā)展學(xué)前教育作為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要的突破口，作為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)，作為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程.為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》的精神，各省市自治區(qū)，分別制訂了適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。這將有力地促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的大發(fā)展，大繁榮。鄭州市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)《鄭州市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011-2013）》提出，鄭州市市有注冊(cè)幼兒園884所，其中鄭州市市區(qū)內(nèi)347所，六縣（市）和上街區(qū)共537所。全市公辦幼兒園210所，（其中教育部門(mén)辦89所、企事業(yè)單位辦49所，集體辦72所），占幼兒園總數(shù)的23.8%；注冊(cè)民辦幼兒園674所。全市省級(jí)示范性幼兒園14所，占幼兒園總數(shù)的1.6%；市級(jí)示范性幼兒園28所，占幼兒園總數(shù)的3.2%?；竞细竦挠變簣@523所，占幼兒園總數(shù)的59.2%。適齡幼兒及入園情況全市適齡幼兒人，3-5歲入園幼兒人，三年毛入園率68.3%，一年毛入園率83.3%。園長(zhǎng)和教師情況全市在職幼兒園園長(zhǎng)884人，有園長(zhǎng)資格證者759人，占園長(zhǎng)總數(shù)的85.8%。全市有幼兒教師12506人，幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師10381人（含職專(zhuān)畢業(yè)4067人），占教師比例的83%；持證教師8299人，占教師總數(shù)的66.3%。學(xué)前教育投入情況我市不斷加大學(xué)前教育的投入，2006-2010年期間，財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)總計(jì)為57400萬(wàn)元。與此同時(shí)，鄭州市市還積極鼓勵(lì)社會(huì)力量依法舉辦幼兒園。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去的五年中，社會(huì)各界用于學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的投資總額高達(dá)55200萬(wàn)元。2011-2013年我市學(xué)前教育情況分析2011-2013年期間，預(yù)計(jì)全市學(xué)前適齡兒童數(shù)量總體上呈上升趨勢(shì)。隨著城市化進(jìn)程不斷加快和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，省會(huì)城市鄭州將吸引更多的外來(lái)投資者及就業(yè)者，人口及城市率將進(jìn)一步提高，流動(dòng)人口也會(huì)增多，市區(qū)學(xué)前適齡兒童人數(shù)也將增加，學(xué)前教育資源的需求量將進(jìn)一步加大。同時(shí)，隨著人民生活水平的提高，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求量也將增大。。由以上文件內(nèi)容分析可以預(yù)測(cè)：未來(lái)八年（到2020年為止），河南省對(duì)學(xué)前教育人才的需求量會(huì)非常大，學(xué)前教育人才缺口較大。我校地處河南省會(huì)鄭州市，生源來(lái)自于全省各地，主要來(lái)自于鄭州市市,并少量招收周邊地市的學(xué)生，為我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展給予了更加明確的定位，也提出了更加具體明確的要求。發(fā)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，可以有效地服務(wù)制作，覆蓋全省，輻射周邊，帶動(dòng)和促進(jìn)鄭州市及周邊部分地區(qū)的學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校前身為1965年成立的鄭州市第三十中學(xué)，有著近五十年的歷史。1982年，鄭州市三十中更名為鄭州市第一中專(zhuān)，成立了幼師部，招收初中起點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)制三年，培養(yǎng)中專(zhuān)程度的幼兒教師，辦學(xué)30多年來(lái)，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。2006年，學(xué)校更名為鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校?，F(xiàn)在，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)已有31屆學(xué)生近萬(wàn)人畢業(yè)，畢業(yè)率100%，就業(yè)率100%。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生851人。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師52人，其中具有副教授職稱(chēng)的9人，具有研究生學(xué)歷的24人；有專(zhuān)門(mén)的電子鋼琴教室、音樂(lè)教室、舞蹈教室。多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)建設(shè)，使學(xué)校已經(jīng)具備了培養(yǎng)一定規(guī)模幼兒教師的基本條件。學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)近年來(lái)在鄭州市幼兒園教師的繼續(xù)教育中也發(fā)揮了積極的作用，2011年暑假培訓(xùn)幼兒教師600名，取得了良好的效果，受到了學(xué)員及教育行政部門(mén)的好評(píng)，這為本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，同時(shí)也為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。二、師資隊(duì)伍建設(shè)（一）指導(dǎo)思想教師隊(duì)伍的建設(shè)以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人的骨干教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持依法治教、深化改革、調(diào)整結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵發(fā)展的方針，遵循開(kāi)放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，建立促進(jìn)教師資源合理配置與開(kāi)發(fā)利用和優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的有效機(jī)制，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的精于、高效的教師隊(duì)伍。（二）目標(biāo)1、教師總量保持穩(wěn)中求優(yōu)，在保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的同時(shí)，保證一線教師的學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)，學(xué)術(shù)研究方向結(jié)構(gòu)，生師比逐步達(dá)到10：1。2、通過(guò)培養(yǎng)，選留和引進(jìn)等途徑，具有碩士研究生學(xué)歷的教師比逐步達(dá)到專(zhuān)任教師的30%；3、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)。學(xué)科帶頭人是專(zhuān)業(yè)和學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心層或基礎(chǔ)層，決定著專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的發(fā)展與水平；學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)、明確一批專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)人選，用3一5年的時(shí)問(wèn)，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人，并形成各學(xué)科的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。（三）具體措施重點(diǎn)解決學(xué)校目前學(xué)歷層次偏低，學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干缺乏，高層次人才較少狀況。1、重視對(duì)基礎(chǔ)課、公共基礎(chǔ)課、新專(zhuān)業(yè)、緊缺專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，加大培訓(xùn)力度和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，做到專(zhuān)款專(zhuān)用；2、抓好學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人及中青年骨于教師的培養(yǎng)工作，實(shí)行政策傾斜，鼓勵(lì)他們參加各種國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；給他們壓擔(dān)子，搭臺(tái)了，充分發(fā)揮他們的作用；3、積極做好高層次人才的培養(yǎng)引進(jìn)工作，計(jì)劃3年內(nèi)培養(yǎng)5余名具有潛在培養(yǎng)和發(fā)展前途的教學(xué)、科研優(yōu)秀中青年骨干教師；4、支持和鼓勵(lì)中青年教師攻讀碩士學(xué)位研究生以及同等學(xué)歷申請(qǐng)學(xué)位研究生進(jìn)修班；鼓勵(lì)教師進(jìn)行短期訪學(xué)和進(jìn)修培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師加入各種學(xué)術(shù)組織；鼓勵(lì)和資助教師出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著、教材，實(shí)行科研獎(jiǎng)勵(lì)；5、做好“青年教師導(dǎo)師制”工作，通過(guò)教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)造詣?shì)^深、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹欣夏杲處熑嬷笇?dǎo)青年教師成長(zhǎng)，不斷提高青年教師業(yè)務(wù)科研素質(zhì)和水平。三、課程設(shè)置建設(shè)（一）指導(dǎo)思想學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)對(duì)象為能適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育發(fā)展需要的幼兒園教師及其它相關(guān)部門(mén)社會(huì)幼教工作者，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置建設(shè)應(yīng)符合社會(huì)要求，學(xué)科定位和培養(yǎng)目標(biāo)。總結(jié)學(xué)校33年來(lái)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼承藝術(shù)工程優(yōu)良傳統(tǒng)，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)立注重理論性與技能的培養(yǎng)結(jié)合，正確處理文化課、技能課、專(zhuān)業(yè)理論課關(guān)系及比例，制定各科課程教學(xué)大綱，明確教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)特色和執(zhí)行情況，完善專(zhuān)業(yè)必修、專(zhuān)業(yè)選修的設(shè)置與教學(xué)大綱，進(jìn)行精品課程建設(shè)，在課程建設(shè)中強(qiáng)調(diào)層次、質(zhì)量、特色、精品意識(shí)。（二）課程建設(shè)1、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育思想和觀念，具有良好道德情操和熱愛(ài)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)思想，具有學(xué)前教育工作和學(xué)前教育科研工作所需的文化科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論、技能基本能力，德、智、體全面發(fā)展的適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育發(fā)展需求的幼兒園、嬰幼園教師及其他相關(guān)部門(mén)社會(huì)幼教工作者。2、培養(yǎng)規(guī)格（1）具有堅(jiān)定正確的政治思想，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的基本內(nèi)容；樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；具有勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和社會(huì)主義民主與法制觀念，具有良好的思想品質(zhì)和教師職業(yè)道德，高度的社會(huì)責(zé)任感，能教書(shū)育人，為人師表。（2）系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成比較完善的學(xué)前教育知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并在學(xué)前教育藝術(shù)技能等方面形成專(zhuān)長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的學(xué)前教育基本能力、基本技能，具有較寬的知識(shí)面，良好的教師基本功。（3）基本掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)（英語(yǔ)）；具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平中級(jí)考試；取得保育員證、普通話合格證等。（4）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，具有寬廣的文化基礎(chǔ)、健康高尚的審美觀和審美能力，具有良好的生活習(xí)慣、意志品質(zhì)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力，形成健全的人格和健康的個(gè)性。3、學(xué)制學(xué)制：初中起點(diǎn)3+2五年制和三年制、二年制。4、培養(yǎng)特色結(jié)合社會(huì)需要和學(xué)科發(fā)展前景，“以德為先，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，實(shí)施素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新精神培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐能力訓(xùn)練”的培養(yǎng)模式，為托幼機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)培養(yǎng)教學(xué)師資、行政人員與研究人才，為社會(huì)相關(guān)部門(mén)培養(yǎng)所需專(zhuān)門(mén)人才。5、課程設(shè)置建設(shè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)的幼教工作者，其課程建設(shè)依據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的素質(zhì)結(jié)構(gòu)而定。幼兒教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括：政治思想品德素質(zhì)（政治理論、人生觀、品德行為習(xí)慣等），職業(yè)道德素質(zhì)（熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神等），職業(yè)文化素質(zhì)（文化基礎(chǔ)知識(shí)、普通教育理論等），專(zhuān)業(yè)教育理論素質(zhì)，職業(yè)技能技巧素質(zhì)（語(yǔ)言技能、藝術(shù)技能等），教師能力素質(zhì)（教育教學(xué)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、教育科研能力等），身體心理素質(zhì)（身體素質(zhì)、心理素質(zhì)）。四、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)1、指導(dǎo)思想構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)遵循《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中高等教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的要求，把提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為實(shí)踐教學(xué)的目的；建立一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、符合幼兒教育規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)體系；堅(jiān)持高起點(diǎn)、有突破，體現(xiàn)科學(xué)性、前瞻性和可操作性，體現(xiàn)學(xué)科特色；將教學(xué)研結(jié)合作為主線貫穿于實(shí)踐教學(xué)體系之中，體現(xiàn)辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)2、實(shí)習(xí)內(nèi)容學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)可分為平時(shí)見(jiàn)習(xí)、保育實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三種基本形式。平時(shí)見(jiàn)習(xí)包括結(jié)合各學(xué)科要求，分散安排的幼兒園見(jiàn)習(xí)活動(dòng)和集中參觀各類(lèi)型幼兒園的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)和衛(wèi)生學(xué)調(diào)查活動(dòng)。保育實(shí)習(xí)包括到幼兒園集中實(shí)習(xí)保育活動(dòng)管理和心理活動(dòng)調(diào)查活動(dòng)。畢業(yè)實(shí)習(xí)則是在最后一學(xué)年集中到幼兒園實(shí)習(xí)各項(xiàng)教育活動(dòng)。3、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)聯(lián)系一批具有良好社會(huì)影響的市級(jí)示范園或一級(jí)幼兒園為實(shí)踐教學(xué)基地。五、教材建設(shè)教材建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)中必須解決的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，分步實(shí)施。認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)研究，尤其是專(zhuān)業(yè)必修課的教材，突出自己的特色，建設(shè)獨(dú)具特色的精品教材。1、教材選用積極使用全國(guó)精品優(yōu)秀教材，努力更新和整合教學(xué)內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程使用近3年出版的優(yōu)秀教材的總體比例達(dá)到60％。2、自編教材情況面對(duì)教學(xué)資料與教材的缺乏，積極查閱國(guó)內(nèi)相關(guān)的資料，探索學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新理念、新思路、新內(nèi)容。使學(xué)生能夠積極掌握相關(guān)的知識(shí)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保教學(xué)的規(guī)范性、連續(xù)性、科學(xué)性。3、實(shí)施“精品與特色教材建設(shè)工程”，每年積極組織教師申報(bào)省、市級(jí)精品教材立項(xiàng)編寫(xiě)工作，同時(shí)，加大資助的力度，大力資助教師外出開(kāi)展教材編寫(xiě)工作研討，編寫(xiě)出版優(yōu)秀的精品教材。六、教育科學(xué)研究建設(shè)教育科研立足于教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，通過(guò)教育科研，帶動(dòng)教學(xué)改革，帶動(dòng)課程建設(shè)，帶動(dòng)精品課程建設(shè)。建立教育科學(xué)研究的管理辦法，完善校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)四級(jí)課題體系。七、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)架建設(shè)l、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、學(xué)科專(zhuān)業(yè)改造和發(fā)展方向等；（2）人才培養(yǎng)過(guò)程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的制定和實(shí)施、教材的選用、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核方式和試卷質(zhì)量等；（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力和科研能力、畢業(yè)率、升段率、就業(yè)率、就業(yè)層次、用人單位評(píng)價(jià)等。2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由學(xué)校、教研室構(gòu)成二級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校權(quán)威性的常設(shè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)是教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置委員會(huì)、教材委員會(huì)及教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家組，教務(wù)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔?；教研室是最基層的教學(xué)單位，是實(shí)施教學(xué)及管理的最小單位，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：（1）教學(xué)信息監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，教研室教學(xué)信息反饋和學(xué)生教學(xué)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題。（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控——對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。（3）專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估監(jiān)控——通過(guò)校內(nèi)新建專(zhuān)業(yè)評(píng)估、優(yōu)秀課程評(píng)估、教材評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估、試卷評(píng)估等，借助目標(biāo)監(jiān)控輔助過(guò)程監(jiān)控，利用評(píng)估的診斷功能，促進(jìn)有關(guān)方面提高工作質(zhì)量。4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度建設(shè)：（1）聽(tīng)課制——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組、教研室以及同行相結(jié)合的聽(tīng)課制。（2）學(xué)生評(píng)教制——每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。組織學(xué)生對(duì)全校所有必修課的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行問(wèn)卷評(píng)價(jià)，使教學(xué)工作處于學(xué)生監(jiān)督之下，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)效果；通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和學(xué)生信息員收集意見(jiàn)，將學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行通報(bào)，及時(shí)解決本科教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。（3）雙向選課制——限選課的學(xué)生選任課教師，在此基礎(chǔ)上教師也有選擇班級(jí)學(xué)生的權(quán)力。（4）新教師上崗考核制。（二）5種機(jī)制進(jìn)行日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)l、以學(xué)生信息為主的教學(xué)對(duì)象評(píng)價(jià)制。2、以校、教研室兩級(jí)督導(dǎo)組為主的專(zhuān)家評(píng)價(jià)制。3、以教學(xué)管理人員為主的管理干部評(píng)價(jià)制。4、以領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制和專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)為輔的隨機(jī)評(píng)價(jià)制。5、以期中教學(xué)檢查為主要形式的集中檢查制。第五部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)具體措施1、依法治教，完善管理，進(jìn)一步促進(jìn)校學(xué)前教育規(guī)范化、制度化建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)前教育工作重要性認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育理念，以正確、全面的育人觀指導(dǎo)學(xué)校學(xué)前教育工作。堅(jiān)持校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)校學(xué)前教育工作體系，注重協(xié)調(diào)與研究，實(shí)施規(guī)劃，抓好計(jì)劃與總結(jié)。按學(xué)前教育的教學(xué)要求配備好師資隊(duì)伍，按照教學(xué)計(jì)劃要求開(kāi)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課，確保開(kāi)課率100%，優(yōu)化學(xué)前師資隊(duì)伍，積極創(chuàng)造條件，支持、幫助學(xué)前教師參加省、市級(jí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員加強(qiáng)校內(nèi)指導(dǎo)，積極開(kāi)展教師師德教育，不斷提升學(xué)前教育老師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、結(jié)合教育改革，整合課程資源，拓展教育內(nèi)容。構(gòu)建校本特色內(nèi)容的學(xué)前教育體系，研究嘗試在學(xué)前教育的常規(guī)教學(xué)課中，對(duì)選修課如《兒童劇賞析與表演》，《健美操》、《英文歌曲賞析》、《青春密碼》、《急救知識(shí)》、《烙畫(huà)》、《動(dòng)漫制作》、《吹塑版畫(huà)》等特色課程課程的拓展。3、構(gòu)建有學(xué)校特色的學(xué)前教育內(nèi)容活動(dòng)體系，重視并繼續(xù)深入學(xué)校學(xué)前教育特色項(xiàng)目工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，在全校繼續(xù)積極實(shí)施學(xué)前教育學(xué)生課外文體活動(dòng)工程，使學(xué)前教育的學(xué)習(xí)目的、人才培養(yǎng)、就業(yè)前景真正落實(shí)到每一個(gè)班、每一位學(xué)生，提高學(xué)生質(zhì)量。4、學(xué)校德育服務(wù)于學(xué)前教育，服務(wù)于學(xué)生道德思想、文明素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。德育學(xué)科教學(xué)將成為推進(jìn)實(shí)施鄭州市學(xué)生民族精神教育、生命教育指導(dǎo)綱要的主渠道，研究學(xué)前教育與德育相結(jié)合的育人模式。結(jié)合民族精神教育、生命教育指導(dǎo)綱要要求，積極開(kāi)展相關(guān)的學(xué)生課外藝術(shù)教育活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。5、進(jìn)一步拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)渠道，完善開(kāi)放性學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐序列。堅(jiān)持教師指導(dǎo)、學(xué)生自主原則，有計(jì)劃地開(kāi)展以學(xué)生為主體的課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，繼續(xù)推進(jìn)體藝結(jié)合。堅(jiān)持每學(xué)年抓好十項(xiàng)學(xué)前教育教學(xué)實(shí)踐工程：校園之春音樂(lè)會(huì)、合唱歌曲演唱會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、周末文化活動(dòng)、校園歌手大賽、演講比賽、廣播體操比賽、金秋美展、各專(zhuān)業(yè)技能匯報(bào)、“青春風(fēng)采”舞蹈大賽。積極組織學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團(tuán)參加教育系統(tǒng)、文化系統(tǒng)、宣傳系統(tǒng)組織的各項(xiàng)藝術(shù)展示、競(jìng)賽活動(dòng)。組織開(kāi)展省、市級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)展示交流活動(dòng)，積極推進(jìn)學(xué)校教育活動(dòng)中的多媒體運(yùn)用。6、保證投入，保障供給，形成對(duì)學(xué)前教育的持續(xù)發(fā)展。根據(jù)上級(jí)要求，學(xué)校保證學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的有需投入，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，逐年增長(zhǎng)。確保學(xué)前教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)用教室和活動(dòng)專(zhuān)用場(chǎng)所的落實(shí)，配備必要設(shè)施。7、構(gòu)建學(xué)校學(xué)前教育的社會(huì)支撐體系。協(xié)調(diào)社會(huì)力量，整合校內(nèi)外學(xué)前教育資源，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)提供服務(wù)。聘請(qǐng)社會(huì)上學(xué)前教育專(zhuān)家指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，挖掘社區(qū)學(xué)前教育資源，讓學(xué)生利用寒暑假、雙休日走向社會(huì)、走進(jìn)社區(qū)，參與社區(qū)學(xué)前教育宣傳、服務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)社區(qū)學(xué)前教育發(fā)展，共建社區(qū)精神文明。第六部分專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新(一)打破學(xué)科體系課程設(shè)置模式，構(gòu)建了“理實(shí)一體化”職業(yè)教育課程體系。現(xiàn)有的模塊式課程體系，包括通識(shí)課程模塊、知識(shí)/技能/典型任務(wù)職業(yè)活動(dòng)課程模塊、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目課程模塊、頂崗實(shí)習(xí)、拓展選修課程等5大模塊，課程體系中，理論教學(xué)從占80%調(diào)整為理論教學(xué)內(nèi)容只占31%，技能教學(xué)內(nèi)容增加到占35%，典型任務(wù)職業(yè)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)到占33%。1、“知識(shí)/技能/典型任務(wù)職業(yè)活動(dòng)”一體化主干課程建構(gòu)。重點(diǎn)解構(gòu)了學(xué)科性的“3學(xué)1法”主干課程。原專(zhuān)業(yè)理論課“學(xué)前教育學(xué)”解構(gòu)為“學(xué)前教育原理”，保留基本理論，強(qiáng)化幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和家園社區(qū)合作內(nèi)容。將課程中其他理論性?xún)?nèi)容改革成四門(mén)以操作訓(xùn)練為主的技能類(lèi)課程，包括“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“幼兒園班級(jí)管理”、“幼兒園游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”和“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”；解構(gòu)“學(xué)前兒童心理學(xué)”為“學(xué)前兒童心理發(fā)展與評(píng)價(jià)”，加入幼兒學(xué)習(xí)心理理論和心理與行為評(píng)價(jià)方法內(nèi)容；解構(gòu)“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”改為“學(xué)前兒童生理與保育”，在介紹學(xué)前兒童生理發(fā)展的基本特點(diǎn)與規(guī)律的基礎(chǔ)上側(cè)重保育技能的教學(xué)；擴(kuò)充“學(xué)前教育研究方法”的內(nèi)容，加入論文撰寫(xiě)、課題研究和幼兒教師日常教研活動(dòng)三部分內(nèi)容及其組合,突出對(duì)專(zhuān)科層次幼兒教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。同時(shí)，在上述8門(mén)課程、以及兒童文學(xué)、應(yīng)用寫(xiě)作、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、體育等課程中，加強(qiáng)了有關(guān)環(huán)