蘇教版第二專題《獲得教養(yǎng)的途徑》測(cè)試

第二專題“獲得教育的途徑”達(dá)標(biāo)檢測(cè)（總分100分，45分鐘完成）第一部分（48分）（一）選擇題（1—8題，每小題4分，共32分）1．下列加點(diǎn)的字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A．狹隘自縊洋溢精益求精B．閑暇遐想霞帔瑕不掩瑜C．時(shí)髦麾下牦牛耄耋之年D．戕害戳穿戧風(fēng)戮力同心2．下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．跋涉斑斕麻痹再接再厲B.消遣幻像彷徨出類拔萃C．錦緞精彩恪守按步就班D.魅力顯赫沉溺親和力3．填入下列橫線中的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是，隨處可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都存于永恒之中。（2）最重要的途經(jīng)這一，就是世界文學(xué)，就是逐漸地熟悉掌握各國(guó)的作家和思想家的作品。(3)然而，對(duì)思想家或作家的每一部杰作的深入理解，卻都會(huì)使你感到滿足和幸?！?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，有了鮮活的意識(shí)和理解。A．鼓勵(lì)研讀不是/而是B．鼓勵(lì)閱讀不僅/而且C．激勵(lì)閱讀不僅/而且D．激勵(lì)研讀不是/而是4.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在作者筆下，寶釵和黛玉這兩個(gè)姑娘，常常是被人相提并論，加以評(píng)論的。B.他一向不拘小節(jié)，無論做什么事，他都表現(xiàn)出不以為然的樣子。C.表弟犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。D.你對(duì)我的幫助我會(huì)銘記在心的，我這個(gè)人從來講究睚眥必報(bào)。5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.每天清晨，南京圖書館的大門一開，就有人陸續(xù)來借書了。B.班主任王老師對(duì)李華同學(xué)所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行了教育和糾正。C.學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，很大程度取決于你的努力。D.采取各種辦法提高師資水平尤其是中青年教師的水平，對(duì)一些民辦學(xué)校而言，實(shí)在是一件迫在眉睫的事情。6.下列句中詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）A.金就礪則利黃金B(yǎng).術(shù)業(yè)有專攻攻克C.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。用來……的D.余嘉其能行古道古老的道路7.下列句子中加點(diǎn)的詞用法不同于其他三項(xiàng)的一句是（）A.其聞道也故先乎吾B.非吾所謂傳其道解其惑者也C.師道之不傳也久矣D.其下圣人也亦遠(yuǎn)矣8.下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.赫爾曼黑塞，瑞士籍德國(guó)人，獲1946年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，代表作有《彼德?卡門青》、《荒原狼》等。B.荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，先秦道家思想的代表人物，與其門人著有《荀子》。C.韓愈，字退之，唐代著名文學(xué)家、思想家，與柳宗元共同領(lǐng)導(dǎo)了唐代的“古文運(yùn)動(dòng)”。D.“師說”中的說，是一種古代的文體，類似于現(xiàn)代的議論文，可以發(fā)表自己的見解進(jìn)行議論和論證，闡述自己的觀點(diǎn)。（二）閱讀下面一篇文言文回答9—12題（共16分）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！9.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.其出人也遠(yuǎn)矣超出一般人B.而恥學(xué)于師以……為羞恥C.小學(xué)而大遺學(xué)制的初級(jí)階段D.今其智乃反不能及竟、竟然10.對(duì)下列兩組加點(diǎn)詞的含義分析正確的一項(xiàng)是（）①其為惑也，終不解矣③圣人之所以為圣②于其身也，則恥師焉，惑矣④師者，所以傳道受業(yè)解惑也A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④不同C.①②相同，③④不同D.①②不同，③④相同11.從句式特征看，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項(xiàng)（）A.不拘于時(shí)，學(xué)于余B.句讀之不知，惑之不解C.道之所存，師之所存也D.今其智乃反不能及，其可怪也歟！12.下列對(duì)這段文字分析不正確的一項(xiàng)是（）A.這一段的分論點(diǎn)是“師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣。”B.作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“小學(xué)”而已。C.作者對(duì)于士大夫看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”反而還比不上他們，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。D.作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判了當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。第二部分（共28分）13.補(bǔ)充寫出下列名句名篇中的空缺部分。(10分)(1)故木受繩則直，()，()，則知明而行無過矣。(2)()，不能十步；駑馬十駕，()。()(3)鍥而舍之，()；鍥而不舍，()。(4)是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，()，()。(5)是故弟子不必不如師，(。()(6)子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?)?！?4.翻譯（18分）(1)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（4分）(2)積善成德，而神明自得，圣心備焉。（4分）(3)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（4分）(4)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（6分）第三部分閱讀題閱讀下文，完成第15—19題。(24分)鞠詠為進(jìn)士，以文學(xué)受知于王公化基。及王公知杭州，詠擢第，釋褐為大理評(píng)事，知杭州仁和縣。將之官，先以書及所作詩寄王公，以謝平昔獎(jiǎng)進(jìn)，今復(fù)為吏，得以文字相樂之意。王公不答。及至任，略不加禮，課其職事甚急。鞠大失所望。于是不復(fù)冀其相知，而專修吏干矣。其后，王公入為參知政事，首以詠薦。人或問其故，答曰：“鞠詠之才，不患不達(dá)。所憂者氣峻而驕，我故抑之，以成其德耳?！本下勚家酝豕珵檎嫦嘀?。15．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思(4分)(1)知杭州仁和縣()(2)以謝平昔獎(jiǎng)進(jìn)()(3)于是不復(fù)冀其相知()(4)所憂者氣峻而驕()16．下面句子中“以”的含義相同的兩項(xiàng)是(4分)()A．以文學(xué)受知于王公化基B．以謝平昔獎(jiǎng)進(jìn)C．得以文字相樂之意D．以成其德耳17．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(8分)(1)及至任，略不加禮，課其職事甚急。(2)鞠詠之才，不患不達(dá)。18.王化基對(duì)鞠詠“故抑之”的原因是：19.王化基對(duì)待下屬的可貴之處表現(xiàn)在：參考答案第一部分1—12題第二部分13—14題13.（1）金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己（2）騏驥一躍，功在不舍（3）朽木不折，金石可鏤（4）道之所存，師之所存也（5）師不必賢于弟子（6）其不善者而改之14.（1）君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么就會(huì)智慧明達(dá)并且行為沒有過錯(cuò)。（2）積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。（3）我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪管他年齡比我大還是比我小呢？第三部分（一）譯文：宋朝時(shí)，鞠詠準(zhǔn)備參加進(jìn)士考，憑自身出眾的文學(xué)才華，受到王化基的賞識(shí)。等到王化基出任杭州知府，鞠詠考試登第中了進(jìn)士，脫下布衣一下子就提升為大理評(píng)事，擔(dān)任杭州仁和縣知縣。鞠詠將上任時(shí)，先寫了一封信，連同所作的詩寄給王化基，感謝王公對(duì)他的勉勵(lì)和提攜，并說如今又成了王公的下屬，更能以文相樂了。王化基沒作答復(fù)。到鞠詠就任后，王化基對(duì)他不但一點(diǎn)兒沒有特殊的禮遇，還非常嚴(yán)厲督查（考核）他的政務(wù)。鞠詠大失所望，便不再指望對(duì)方了解自己，進(jìn)而專心學(xué)習(xí)處理政務(wù)。后來，王公入朝任參知政事，首先推薦的便是鞠詠。有人問其緣故，王公說：“憑鞠詠的才氣，不用擔(dān)心將來不顯達(dá)。只是他盛氣凌人，驕傲無羈。我故意壓抑他，是想讓他成就德行罷了?！本显伮犝f了這件事后，才把王公看作是真正了解自己的人。試題分析15.答案：知：掌管，作……知縣。平昔：往常，過去。冀：希望。峻：高傲。此題考查學(xué)生解釋常見文言實(shí)詞的能力。16.答案：B，D。此題考查學(xué)生對(duì)常見文言虛詞的理解能力。A項(xiàng)中的“以”為介詞，含義是因?yàn)榛驊{。C項(xiàng)中的“以”為介詞，但含義為“用”；（中學(xué)課本《石鐘山記》中“而