山西省晉中市2022學(xué)年高一上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文模擬試題

42-年1月高一年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。人為什么要講道德李義天世界哲學(xué)大會(huì)期間媒體發(fā)布的“中國(guó)民眾最關(guān)注的十大哲學(xué)問(wèn)題”里，有這樣一條：人為什么要講道德說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。我們生活在一個(gè)道德的世界里。我們總是把生活中的人、事、物區(qū)分為“好的”或“壞的”，總是借助“善”與“惡”的視角來(lái)評(píng)價(jià)和理解這個(gè)世界上發(fā)生的種種情形。道德的存在，幫助我們建立起較為穩(wěn)定的人際關(guān)系、較為合理的倫理秩序，以及較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)預(yù)期。這就是人類數(shù)千年甚至數(shù)萬(wàn)年來(lái)的生活狀態(tài)。幾乎所有的倫理學(xué)家都曾直接或間接地回答過(guò)這個(gè)問(wèn)題，幾乎每一位對(duì)生活有所經(jīng)歷和思考的普通人也會(huì)給出自己的答案。然而，這個(gè)問(wèn)題之所以引人入勝，是因?yàn)楫?dāng)我們?nèi)绱颂釂?wèn)的時(shí)候，內(nèi)心其實(shí)已經(jīng)生出了另一個(gè)與之相關(guān)的問(wèn)題：“人可不可以不講道德”提出后面這個(gè)問(wèn)題并不會(huì)讓人感到愉快，但它卻必須得到嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待。這不僅因?yàn)閮蓚€(gè)問(wèn)題其實(shí)“一體兩面”，更是因?yàn)樗鼈児餐蛭覀兘沂玖艘粋€(gè)事實(shí)，即道德乃是生活在一定社會(huì)環(huán)境中的人們的反思和選擇的產(chǎn)物。人類并非天生完美，更談不上是一種始終向善的生物。資源的有限、利益的排他、人情的糾纏，往往會(huì)影響我們，使我們即便懂得了道德的知識(shí)和原則，也依然不能按照這些知識(shí)和原則所提出的道德要求來(lái)行動(dòng)。所以，我們不是“天生地”或“必然地”就生活在一個(gè)道德的世界中。我們賴以存在的道德世界，以及我們具體實(shí)施的道德活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上，全是我們?cè)凇爸v道德”與“不講道德”的兩可之間經(jīng)過(guò)權(quán)衡、反思而選擇了前者的后果。這恰恰表明，人是具有能動(dòng)性的自由存在者；道德是奠基于自由意志和自由選擇的產(chǎn)物。相應(yīng)的，“講道德”成為人這種生靈不僅顯著而且引以為豪的標(biāo)志，也正是因?yàn)樗鼧?gòu)成了對(duì)人性本質(zhì)的展示和呈現(xiàn)。為了表明“講道德”是人更愿意（或至少是經(jīng)過(guò)教育和勸說(shuō)之后更愿意）選擇的生活方式，倫理學(xué)家給出了許多論證方案。其中一種典型方案是，將“講道德”與個(gè)體的完善、集體的興旺以及人類生活的繁榮聯(lián)系起來(lái)；通過(guò)描述和闡釋道德對(duì)人類的自我提升、自我成就、自我超越的關(guān)鍵作用而證明“講道德”的必要性。這就是所謂的“崇高性論證”。還有另一種論證方案，那就是“脆弱性論證”，它的著眼之處不是個(gè)體的完善、集體的興旺或生活的繁榮，而是個(gè)人的生存、集體的維系或生活的延續(xù)。它的基本邏輯在于告誡人們：如果缺少道德，個(gè)體將無(wú)法繼續(xù)生存，集體將分崩離析，整個(gè)人類生活將退回到“叢林狀態(tài)”。原因在于，就其個(gè)體而言，人無(wú)論是在體力上還是在智力上都是極為有限和脆弱的，恰恰是這種有限性與脆弱性，使人必須通過(guò)某種方式聯(lián)合起來(lái)，建立互相幫扶和約束的秩序，結(jié)成擁有一定規(guī)則的集體和社會(huì)，從而確保每位成員的安全與發(fā)展。兩種論證并非決然分隔，它們只是不同側(cè)重的回答方式。對(duì)于許多影響深遠(yuǎn)的道德理論而言，其答案的內(nèi)容往往兼而有之。毫無(wú)疑問(wèn)，在一個(gè)思想偏好日趨多元、文明互動(dòng)日趨頻繁的現(xiàn)代世界里，我們需要更多的、有價(jià)值的論證方案來(lái)回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)人們的思考，從而展現(xiàn)道德哲學(xué)的魅力。選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年8月24日，有刪改）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A在人類社會(huì)中，道德可以幫助建立較為穩(wěn)定的人際關(guān)系和較為合理的倫理秩序，還能幫助建立較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)預(yù)期。B“人為什么要講道德”是個(gè)引人入勝的問(wèn)題，因?yàn)槿藗冞@樣問(wèn)之前，“人可不可以不講道德”便已經(jīng)在內(nèi)心產(chǎn)生了。C之所以叫“崇高性論證”，是因?yàn)檫@種論證方案講的是道德對(duì)人類的自我提升、自我成就、自我超越的關(guān)鍵作用。D之所以叫“脆弱性論證”，是因?yàn)檫@種論證方案講的是缺少道德對(duì)個(gè)體、集體乃至整個(gè)人類生活將產(chǎn)生惡果。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A文章先提出問(wèn)題，再?gòu)膬煞矫娣治鰡?wèn)題。分析問(wèn)題時(shí)采用的是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。B文章指出“講道德”是人更愿意選擇的生活方式，然后列舉了兩種不同的典型方案進(jìn)行論證。C文章運(yùn)用了對(duì)比論證方法：“崇高性論證”從正面進(jìn)行論證，“脆弱性論證”則從反面進(jìn)行論證。D文章的論證層層推進(jìn)，由論證“人為什么要講道德”逐步推進(jìn)到論證“人可不可以不講道德”。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A道德并不是從人類社會(huì)產(chǎn)生就與之俱來(lái)的東西，而是生活在一定社會(huì)環(huán)境中的人們經(jīng)過(guò)反思和選擇之后的產(chǎn)物。B講道德是在自由意志和自由選擇的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它構(gòu)成了對(duì)人性本質(zhì)的展示和呈現(xiàn)，使人不僅顯著而且自豪。C只有講道德，人類個(gè)體才會(huì)完善，人類集體才會(huì)興旺，人類生活才會(huì)繁榮，人類才會(huì)自我提升、自我成就、自我超越。D如果缺少道德，人類個(gè)體將無(wú)法繼續(xù)生存，人類集體將會(huì)分崩離析，整個(gè)人類生活也將退回到原始的“叢林時(shí)代”?！敬鸢浮俊窘馕觥俊?題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，“因?yàn)槿藗冞@樣問(wèn)之前”分析有誤。原文是“當(dāng)我們?nèi)绱颂釂?wèn)的時(shí)候”，不是選項(xiàng)所說(shuō)的“之前”。故選B項(xiàng)?！?題詳解】該題考查學(xué)生對(duì)論述類文本的論據(jù)論證分析能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么。D項(xiàng)，“文章的論證層層推進(jìn)”分析有誤。文章的論證并不是層層推進(jìn)，而是由論證“人為什么要講道德”延伸到“講道德是人更愿意選擇的生活方式”，再?gòu)摹俺绺咝浴焙汀按嗳跣浴眱煞矫孢M(jìn)行對(duì)比論證，從而證明了中心論點(diǎn)。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。B，“講道德是在自由意志和自由選擇的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的”偷換概念，文本是說(shuō)“道德是奠基于自由意志和自由選擇的產(chǎn)物”，選項(xiàng)偷換為“講道德”。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】考查學(xué)生篩選并整合文中的信息類的題目，首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。金鯉魚的百裥（jiǎn）裙林海音龔嫂子不是當(dāng)年在宮里走動(dòng)的龔嫂子了，可是皇室的余蔭，也還給她帶來(lái)了許多幸運(yùn)。她在哈德門里居家，收了一些女徒弟，一邊教一邊接一些定制的繡活，生意很好，遠(yuǎn)近聞名。龔嫂子看見(jiàn)金鯉魚來(lái)了，雖然驚奇，但很高興。她親眼看著金鯉魚從小丫頭變成大丫頭，又從大丫頭收房作了姨奶奶，何況金鯉魚能收房，總還是她給提的頭兒呢。金鯉魚命中帶子，要享后福呢！她也聽(tīng)說(shuō)金鯉魚年底要娶兒媳婦了，所以見(jiàn)了面就先道喜。金鯉魚謝了她，兩個(gè)人感嘆著日子過(guò)得快。然后，金鯉魚就說(shuō)到正題上。她解開包袱，攤開了一塊大紅洋緞，說(shuō)是要做一條百裥裙，繡花的?！熬屠C個(gè)喜鵲登梅吧！”金鯉魚這么說(shuō)了，然后指點(diǎn)著花樣的排列，她說(shuō)她就愛(ài)個(gè)梅花，自小愛(ài)梅花，愛(ài)得要命。龔嫂子一邊聽(tīng)金鯉魚說(shuō)，一邊在尋思，這條百裥裙是給誰(shuí)穿的給新媳婦穿的嗎不對(duì)。新媳婦不穿這種花樣，也用不著許家給做，端木家在南邊，到時(shí)候不知道會(huì)從南邊帶來(lái)多少繡活呢！她不由得問(wèn)了：“這條裙子是誰(shuí)穿呀”“我?！苯瘐庺~回答得很自然，很簡(jiǎn)單，很堅(jiān)定。只是一個(gè)“我”字，分量可不輕。龔嫂子一時(shí)愣住了，答不上話，腦子在想，金鯉魚要穿大紅百裥裙了嗎她配嗎許家的規(guī)矩那么大，丫頭收房的姨奶奶，哪就輪上穿紅百裥裙了呢”就算是她生了兒子，可是在許家，她知道得很清楚，兒子歸兒子，金鯉魚歸金鯉魚呀！她很納悶?？墒撬匀恍δ樣说卮饝?yīng)趕工半個(gè)月做好。百裥裙做好了，是龔嫂子親自送來(lái)的。誰(shuí)有龔嫂子懂事她知道該怎么做，因此她直截了當(dāng)?shù)鼐退偷浇瘐庺~的房里。金鯉魚打開包袱看了看，表示很滿意，就隨手疊好又給包上了，她那穩(wěn)定而不在乎的神氣，真讓龔嫂子吃驚。龔嫂子暗地里在算，金鯉魚十六歲收房，加上十八歲的兒子，今年三十四嘍！到許家也快有三十年嘍，她要穿紅百裥裙啦！她不知道應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)，金鯉魚到底該不該穿金鯉魚自己覺(jué)得她該穿。如果沒(méi)有人出來(lái)主張她穿，那么，她自己來(lái)主張好了。送走了龔嫂子回到房里，她就知道“金鯉魚有條百裥裙”這句話，一定已經(jīng)被龔嫂子從前頭的門房傳到太太的后上房了，甚至于跨院堆煤的小屋里，西院的丁香樹底下，到處都悄聲悄語(yǔ)在傳這句話。可是，她不在乎。她正希望大家知道，她有一條大紅西洋緞的繡花百裥裙。很早以來(lái)，她就在想這樣一條裙子，像家中一切喜慶日子時(shí)，老奶奶，少奶奶，姑奶奶們所穿的一樣。她要把金鯉魚和大紅百裥裙連在一起——在她親生兒子振豐娶親的那天。誰(shuí)說(shuō)她不能穿這是民國(guó)了，她知道民國(guó)的意義是什么——“我也能穿大紅百裥裙”，這就是民國(guó)。冬月底，許大太太發(fā)布了一個(gè)命令，大少爺振豐娶親的那天，家里婦女一律穿旗袍，因?yàn)槭敲駠?guó)了，外面已經(jīng)興穿旗袍了，而且兩個(gè)新人都是念洋學(xué)堂的，大家都穿旗袍，才顯得一番新氣象。許大太太說(shuō)已經(jīng)叫了億豐祥掌柜，做旗袍的綾羅綢緞會(huì)送來(lái)一車，大家每人選一件。她向大家說(shuō)這些話的時(shí)候，曾向金鯉魚掃了一眼。金鯉魚坐在人堆里，眼睛可望著沒(méi)有人的地方，身子扳得紋風(fēng)不動(dòng)，她真沉得住氣。她也知道這時(shí)有多少只眼睛向她射過(guò)來(lái)，仿佛改穿旗袍是沖著她一個(gè)人發(fā)的?？諝獠粚?duì)，她像被人打了一悶棍子。她真沒(méi)想到這一招兒，心像被蟲啃了一般。她被鐵鏈鏈住了，想掙脫出來(lái)一下，都不可能。到了大喜的日子，果然沒(méi)有任何一條大紅百裥裙出現(xiàn)。4下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A小說(shuō)通過(guò)金鯉魚穿百裥裙夢(mèng)想的破滅，表現(xiàn)了身為小妾的小人物令人心碎的遭遇及其凄慘的人生，揭示了舊中國(guó)婦女沉痛的心靈創(chuàng)傷。B金鯉魚理解了民國(guó)的意義，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，只是因?yàn)樵S大太太變相阻撓，發(fā)布了穿旗袍的命令，金鯉魚才放棄穿百裥裙。C小說(shuō)通過(guò)或阻止或質(zhì)疑金鯉魚穿百裥裙的許大太太、龔嫂子及周圍許多人的言行舉止、心理活動(dòng)，反映了當(dāng)時(shí)典型的社會(huì)環(huán)境。D小說(shuō)語(yǔ)言平實(shí)自然，于不動(dòng)聲色中見(jiàn)深味，字里行間流露出作者對(duì)舊時(shí)代女子不幸命運(yùn)的悲憫之情，讀來(lái)真切動(dòng)人。5龔嫂子是個(gè)怎樣的形象請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析“百裥裙”在小說(shuō)中的作用?！敬鸢浮竣俅汤C手藝好。遠(yuǎn)近聞名。②圓滑世故。雖然她認(rèn)為金鯉魚不配穿百裥裙，但仍然答應(yīng)趕工做好，并懂事地親自送到金鯉魚房里。③深受封建思想等級(jí)觀念影響。聽(tīng)到百裥裙是金鯉魚穿就愣了，對(duì)金鯉魚想穿百裥裙表現(xiàn)出質(zhì)疑。6①“百裥裙”是小說(shuō)的中心線索，貫穿全文。金鯉魚請(qǐng)龔嫂子做百裥裙，金鯉魚想穿百裥裙，太太讓穿旗袍，最后金鯉魚沒(méi)有穿百裥裙。②“百裥裙”在小說(shuō)中具有象征意義，象征著身份、地位，被權(quán)力化。體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)典型的社會(huì)環(huán)境。③凸顯人物性格。金鯉魚想穿百裥裙說(shuō)明封建等級(jí)觀念深入她的靈魂，同時(shí)也體現(xiàn)了她反抗意識(shí)的覺(jué)醒，但最終沒(méi)有穿百裥裙，則表現(xiàn)了她的懦弱。小說(shuō)中不同的人物對(duì)金鯉魚穿百裥裙的看法，反映了其思想觀念。④使小說(shuō)主旨鮮明。小說(shuō)通過(guò)寫金鯉魚穿百裥裙夢(mèng)想破滅的過(guò)程，有力地突出了封建禮教、等級(jí)觀念對(duì)婦女的壓迫，使小說(shuō)具有批判性?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項(xiàng)，從原文“我也能穿大紅百裥裙，這就是民國(guó)”看，金鯉魚并沒(méi)有真正理解民國(guó)的意義，“強(qiáng)烈的反抗意識(shí)”并無(wú)依據(jù)，金鯉魚一直有穿百裥裙的愿望，“只是……才”說(shuō)法絕對(duì)，金鯉魚的放棄有其自身思想的原因，她內(nèi)心等級(jí)觀念也很強(qiáng)。故選B。【5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合文本內(nèi)容“她在哈德門里居家，收了一些女徒弟，一邊教一邊接一些定制的繡活，生意很好，遠(yuǎn)近聞名”分析可知，龔嫂子刺繡手藝好，遠(yuǎn)近聞名。結(jié)合“她很納悶?？墒撬匀恍δ樣说卮饝?yīng)趕工半個(gè)月做好”“是龔嫂子親自送來(lái)的。誰(shuí)有龔嫂子懂事她知道該怎么做，因此她直截了當(dāng)?shù)鼐退偷浇瘐庺~的房里”分析，龔嫂子圓滑世故。結(jié)合“‘龔嫂子一時(shí)愣住了，答不上話，腦子在想，金鯉魚要穿大紅百裥裙了嗎她配嗎許家的規(guī)矩那么大，丫頭收房的姨奶奶，哪就輪上穿紅百裥裙了呢’就算是她生了兒子，可是在許家，她知道得很清楚，兒子歸兒子，金鯉魚歸金鯉魚呀”分析，龔嫂子深受封建思想等級(jí)觀念影響。點(diǎn)睛：本題做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對(duì)人物的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握人物的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。小說(shuō)中次要人物及物象的作用，主要可從以下幾個(gè)方面思考：從側(cè)面襯托反襯出主要人物的性格形象；引出主要人物，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；貫穿全文，作為線索；暗示揭示小說(shuō)的主旨等。結(jié)合文本內(nèi)容“‘我?！瘐庺~回答得很自然，很簡(jiǎn)單，很堅(jiān)定”“百裥裙做好了，是龔嫂子親自送來(lái)的”“冬月底，許大太太發(fā)布了一個(gè)命令，大少爺振豐娶親的那天，家里婦女一律穿旗袍”“到了大喜的日子，果然沒(méi)有任何一條大紅百裥裙出現(xiàn)”分析可知，“百裥裙”是小說(shuō)的中心線索，貫穿全文?！鞍亳腥埂痹谛≌f(shuō)中具有象征意義，象征著身份、地位，被權(quán)力化。體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)典型的社會(huì)環(huán)境。結(jié)合文本內(nèi)容“金鯉魚自己覺(jué)得她該穿。如果沒(méi)有人出來(lái)主張她穿，那么，她自己來(lái)主張好了……‘我也能穿大紅百裥裙’，這就是民國(guó)”“到了大喜的日子，果然沒(méi)有任何一條大紅百裥裙出現(xiàn)”分析可知，凸顯人物性格。小說(shuō)通過(guò)寫金鯉魚穿百裥裙夢(mèng)想破滅的過(guò)程，有力地突出了封建禮教、等級(jí)觀念對(duì)婦女的壓迫。凸顯小說(shuō)主旨。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展和政策環(huán)境的優(yōu)化，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車道。無(wú)論是傳統(tǒng)的醫(yī)院和相關(guān)企業(yè)，還是新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，都乘著人工智能的東風(fēng)，進(jìn)行著相關(guān)布局。在安徽省立醫(yī)院，利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的“云醫(yī)生”平臺(tái)，醫(yī)生可以在診療過(guò)程中通過(guò)智語(yǔ)音技術(shù)，在手持設(shè)備上完成病歷處理等各項(xiàng)工作，大大提高了工作效率；而該醫(yī)院與共同研制的智能醫(yī)學(xué)彩像輔助診斷系統(tǒng)，幫助醫(yī)生迅速作出判斷，有效減少了誤診、漏診等問(wèn)題。人工智能不僅提升了醫(yī)療工作效率，也成為實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源公平的必要條件之一。今年4月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療健康”發(fā)展的意見(jiàn)》，明確鼓勵(lì)“互聯(lián)”醫(yī)療服務(wù)和人工智能等技術(shù)應(yīng)用。近日，由健康點(diǎn)與飛利浦聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)醫(yī)療人工智能產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，目日前醫(yī)療人工智能已經(jīng)在智能分診、影像識(shí)別、病例輔助診斷、個(gè)人健康管理、基因測(cè)序、新藥研發(fā)等領(lǐng)域有所應(yīng)用，覆蓋了醫(yī)療產(chǎn)業(yè)鏈條上的醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保、醫(yī)院四大環(huán)節(jié)。例如，在醫(yī)藥領(lǐng)域，人工智能可以幫助藥企提高新藥研發(fā)效率；在醫(yī)保環(huán)節(jié)，人工智能可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析幫助醫(yī)保相關(guān)方進(jìn)行控費(fèi)；在醫(yī)院，人工智能可以幫助管理者提高管理效率，或是部分取代一些簡(jiǎn)單的重復(fù)性工作，如導(dǎo)診等。醫(yī)療影像是目前醫(yī)療人工智能應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域。日前，在中國(guó)舉行的一場(chǎng)“人機(jī)大賽”中，一個(gè)名為“BioMind天醫(yī)智”的神經(jīng)影像AI輔助診斷系統(tǒng)，在比拼腦部核礒影像診斷的比賽中，戰(zhàn)勝了海內(nèi)外25名神經(jīng)影像領(lǐng)域的資深醫(yī)生。微軟全球資深副總裁、微軟亞洲研究院院長(zhǎng)洪小文認(rèn)為，人工智能具備強(qiáng)大運(yùn)算能力和深度學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用前景廣闊，尤其是在醫(yī)療行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面。（注：深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)的一個(gè)子集，推動(dòng)計(jì)算機(jī)智能取得長(zhǎng)足進(jìn)步。它用大量的數(shù)據(jù)和計(jì)算能力來(lái)模擬深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。從本質(zhì)上說(shuō)，這些網(wǎng)絡(luò)模仿人類大腦的連通性，對(duì)數(shù)據(jù)集進(jìn)行分類，并發(fā)現(xiàn)它們之間的相關(guān)性。如果有新學(xué)習(xí)的知識(shí)，無(wú)須人工干預(yù)，機(jī)器就可以將其見(jiàn)解應(yīng)用于其他數(shù)據(jù)集。機(jī)器處理的數(shù)據(jù)越多，它的預(yù)測(cè)就越準(zhǔn)確。）（摘自《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）2022年8月28日，有刪改）材料二在日前舉行的微軟人工智能大會(huì)上，有一位特別嘉賓——南京工業(yè)大學(xué)碩士研究生宋吳旻。他在一歲時(shí)失去聽(tīng)力，被診斷為終身聽(tīng)力嚴(yán)重?fù)p傷。在媽媽的支持下，他經(jīng)過(guò)不懈練習(xí)學(xué)會(huì)發(fā)聲，不但和同齡人一起學(xué)習(xí)生活，還考上了南京工業(yè)大學(xué)。宋吳昊在大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)語(yǔ)音服務(wù)設(shè)備演示了一場(chǎng)對(duì)話。針對(duì)宋吳昊聲音特點(diǎn)定制的語(yǔ)音識(shí)別模型能以極高的準(zhǔn)確度將他努力發(fā)出的語(yǔ)音轉(zhuǎn)換成文字，還能同步翻譯成英語(yǔ)或其他語(yǔ)種，真正實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通。這是技術(shù)變革給人類健康帶來(lái)的福音。優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源不足是醫(yī)療領(lǐng)域的突出問(wèn)題。中國(guó)現(xiàn)在依然面臨醫(yī)療資源總量較少、資源分配不平衡、醫(yī)療人才缺乏的問(wèn)題。在采訪中，武漢協(xié)和醫(yī)院骨科教授葉哲偉和維卓致遠(yuǎn)醫(yī)療科技首席運(yùn)營(yíng)官阿布都熱依木，向記者描繪了一幅推動(dòng)全民共享醫(yī)療資源的未來(lái)圖景，可以解決“看病難、看病貴、學(xué)醫(yī)難”的問(wèn)題。葉哲偉說(shuō)，技術(shù)進(jìn)步得以讓醫(yī)療資源和服務(wù)更好地下沉到中國(guó)農(nóng)村、偏遠(yuǎn)城市等基層，節(jié)省時(shí)間和精力成本，“越是緊急、嚴(yán)重的病癥，越能體現(xiàn)技術(shù)的價(jià)值”。以他所實(shí)施的混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)遠(yuǎn)程會(huì)診為例，并不增加患者的醫(yī)療檢查成本。阿布都熱依木說(shuō)，數(shù)字醫(yī)療平臺(tái)不受時(shí)空限制，能惠及更多醫(yī)生和醫(yī)院。（摘編自《人工智能，開啟更多醫(yī)療可能》，“斷華網(wǎng)”2022年5月27日，有刪改）材料三歐洲一家咨詢機(jī)構(gòu)FujitsuEMEA的CT0JoephReger分析認(rèn)為：“人工智能正在顛覆商業(yè)運(yùn)行模式，而且將會(huì)改變醫(yī)療機(jī)構(gòu)為患者創(chuàng)造真正價(jià)值的方式。各行各業(yè)通過(guò)合作模式，迅速將商業(yè)需求同人工智能科技相結(jié)合，就能獲得巨大益處?！辈贿^(guò)雖然機(jī)器學(xué)習(xí)的過(guò)程被認(rèn)為可以節(jié)省時(shí)間，但是只有占有足夠的數(shù)據(jù)，人工智能應(yīng)用才能成功，因?yàn)閿?shù)據(jù)是人工智能系統(tǒng)的“命脈”所在。JosephReger表示：“隨著人工智能在醫(yī)療保健領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣、越來(lái)越深，甚至可以在疾病癥狀表現(xiàn)出來(lái)之前準(zhǔn)確預(yù)測(cè)將來(lái)的疾病。而且只有在掌握海量數(shù)據(jù)的情況下才能實(shí)現(xiàn)，人工智能應(yīng)用將會(huì)帶來(lái)崗位需求增加，而不會(huì)取代人的職位。”來(lái)自中國(guó)的推想科技創(chuàng)始人、CE0陳寬也表述了類似觀點(diǎn)，他認(rèn)為人工智能科技從任何角度來(lái)看都不會(huì)取代醫(yī)生?！叭斯ぶ悄軕?yīng)用旨在清除大部分高度重復(fù)性工作，從而幫助醫(yī)生能夠更迅速地提供更準(zhǔn)確的報(bào)告?！保ㄕ浴队?guó)和中國(guó)的人工智能醫(yī)學(xué)應(yīng)用已經(jīng)改變未來(lái)》，“搜狐網(wǎng)”2022年5月20日，有刪改）7下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A人工智能無(wú)論是在醫(yī)療領(lǐng)域、醫(yī)保領(lǐng)域，還是在方便患者就醫(yī)上，均能發(fā)揮積極的作用。B我國(guó)目前依然面臨醫(yī)療資源總量較少、資源分配不平衡、醫(yī)療人才缺乏，尤其是優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源不足的問(wèn)題。C數(shù)據(jù)是人工智能系統(tǒng)的“命脈”所在，所以人工智能的成功運(yùn)用需要占有足夠的數(shù)據(jù)。D隨著人工智能在醫(yī)療保健領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣，越來(lái)越深，將來(lái)有可能取代醫(yī)生的職位。8下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是A即使是聽(tīng)力受到嚴(yán)重?fù)p傷的患者，也可以通過(guò)人工智能讓其恢復(fù)到正常狀態(tài)。B人工智能能幫助醫(yī)生迅速作出判斷，清除所有高度重復(fù)性工作，從而為醫(yī)生更快地提供更準(zhǔn)確的報(bào)告。C數(shù)字醫(yī)療平臺(tái)不受時(shí)空限制，又不增加患者的醫(yī)療成本，可以有效地解決“看病難、看病貴、學(xué)醫(yī)難”的問(wèn)題。D人工智能在“人機(jī)大賽”中獲勝，說(shuō)明人工智能在某種程度上已經(jīng)超過(guò)了人的大腦。9根據(jù)上述材料，你認(rèn)為人工智能技術(shù)未來(lái)會(huì)給醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和社會(huì)生活帶來(lái)怎樣的變化【答案】醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)：（1）可以更好的提高醫(yī)療工作效率，對(duì)醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保、醫(yī)院工作會(huì)起到很大的推進(jìn)作用。（2）促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。（3）解決目前存在的醫(yī)療資源總量較少、資源分配不平衡、醫(yī)療人才缺乏的問(wèn)題。社會(huì)生活：（1）可以更好地為人類健康服務(wù)。（2）為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。（3）人工智能顛覆商業(yè)運(yùn)行模式，改變醫(yī)療機(jī)構(gòu)為患者創(chuàng)造真正價(jià)值的方式，帶來(lái)更多益處?！窘馕觥俊?題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng)，“將來(lái)有可能取代醫(yī)生的職位”分析有誤。根據(jù)材料三可知，人工智能應(yīng)用只會(huì)帶來(lái)崗位需求增加，不會(huì)取代人的職位。故選D項(xiàng)?！?題詳解】該題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。然后抓住文中與選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，加以分析理解，與選項(xiàng)相比對(duì)。A項(xiàng)，“也可以通過(guò)人工智能讓其恢復(fù)到正常狀態(tài)”分析有誤。根據(jù)材料二可知，人工智能只能幫助耳聾患者實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流，并不能使其恢復(fù)到正常狀態(tài)。B項(xiàng)，“清除所有高度重復(fù)性工作”分析有誤。人工智能可以幫助醫(yī)生清除大部分高度重復(fù)性工作，而非所有。D項(xiàng)，人工智能盡管在“人機(jī)大賽”中獲勝，但它“從任何角度來(lái)看都不會(huì)取代醫(yī)生”，選項(xiàng)解讀過(guò)度。故選C項(xiàng)?！?題詳解】該題考查學(xué)生理解文本，歸納概括，解決問(wèn)題的能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。抓住問(wèn)題的指向，搜尋相關(guān)答題區(qū)域，進(jìn)行歸納概括，總結(jié)出，可以從正確的做法里歸納，也可以從錯(cuò)誤的做法里反思，還可以借助有關(guān)專家學(xué)者的建議進(jìn)行歸納。本題要求分析人工智能技術(shù)未來(lái)會(huì)給醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和社會(huì)生活帶來(lái)怎樣的變化。材料一第二節(jié)中“醫(yī)生可以在診療過(guò)程中通過(guò)智語(yǔ)音技術(shù)，在手持設(shè)備上完成病歷處理等各項(xiàng)工作，大大提高了工作效率；而該醫(yī)院與共同研制的智能醫(yī)學(xué)彩像輔助診斷系統(tǒng)，幫助醫(yī)生迅速作出判斷，有效減少了誤診、漏診等問(wèn)題?！笨梢钥偨Y(jié)出，可以更好的提高醫(yī)療工作效率。材料二中“阿布都熱依木說(shuō)，數(shù)字醫(yī)療平臺(tái)不受時(shí)空限制，能惠及更多醫(yī)生和醫(yī)院?！笨煽偨Y(jié)出，人工智能可以促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。由“由健康點(diǎn)與飛利浦聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)醫(yī)療人工智能產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，目日前醫(yī)療人工智能已經(jīng)在智能分診、影像識(shí)別、病例輔助診斷、個(gè)人健康管理、基因測(cè)序、新藥研發(fā)等領(lǐng)域有所應(yīng)用，覆蓋了醫(yī)療產(chǎn)業(yè)鏈條上的醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保、醫(yī)院四大環(huán)節(jié)”，可總結(jié)出對(duì)醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)保、醫(yī)院工作會(huì)起到很大的推進(jìn)作用。材料二中“這是技術(shù)變革給人類健康帶來(lái)的福音”，可以總結(jié)出，人工智能可以更好地為人類健康服務(wù)。材料三中“人工智能應(yīng)用將會(huì)帶來(lái)崗位需求增加，而不會(huì)取代人的職位?！笨梢钥偨Y(jié)出，人工智能能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。【點(diǎn)睛】考查學(xué)生篩選并整合文中的信息類的題目，首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。二、古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。曹攄字顏遠(yuǎn)，譙國(guó)譙人也。攄少有孝行，好學(xué)善屬文，太尉王衍見(jiàn)而器之，調(diào)補(bǔ)臨淄令。縣有寡婦，養(yǎng)姑甚謹(jǐn)。姑①以其年少，勸令改適，婦守節(jié)不移。姑愍之，密自殺。親黨告婦殺姑，官為考審，寡婦不勝苦楚，乃自誣。獄當(dāng)決，適值攄到。攄知其有冤，更加辨究，具得實(shí)情，時(shí)稱其明。獄有死囚，歲夕，攄行獄，愍之，曰：“卿等不幸致此非所，如何新歲人情所重，豈不欲暫見(jiàn)家邪”眾囚皆涕泣曰：“若得暫歸，死無(wú)恨也?！睌d悉開獄出之，克日令還。掾吏固爭(zhēng)，咸謂不可。攄曰：“此雖小人，義不見(jiàn)負(fù)，自為諸君任之?！敝寥?，相率而還，并無(wú)違者，一縣嘆服，號(hào)曰圣君。入為尚書郎，轉(zhuǎn)洛陽(yáng)令，仁惠明斷，百姓懷之。時(shí)天大雨雪，宮門夜失行馬②，群官檢察，莫知所在。攄使收門士，眾官咸謂不然。攄曰：“宮掖禁嚴(yán)，非外人所敢盜，必是門士以燎寒耳?！痹懼?，果服。及齊王冏輔政，攄與左思俱為記室督。冏常從容問(wèn)攄曰：“天子為賊臣所逼，莫有能奮。吾率四海義兵興復(fù)王室，今入輔朝廷，匡振時(shí)艱，或有勸吾還國(guó)③，于卿意如何”攄曰：“蕩平國(guó)賊，匡復(fù)帝祚，古今人臣之功未有如大王之盛也。然物無(wú)盛而不衰，非唯人事，抑亦天理。愿大王居高慮危，在盈思沖，精選百官，舉賢進(jìn)善，務(wù)得其才，然后脂車秣馬，高揖歸藩，則上下同慶，攄等幸甚?！眱撞患{。尋轉(zhuǎn)中書侍郎。因丁母憂。永嘉二年，高密王簡(jiǎn)鎮(zhèn)襄陽(yáng)，以以攄為征南司馬。其年留人王逌等聚眾屯冠軍，寇掠城邑。簡(jiǎn)遣參軍崔曠討之今攄督護(hù)曠曠奸兇人也譎攄前戰(zhàn)期為后繼既而不至攄獨(dú)與逌戰(zhàn)于酈縣軍敗死之故吏及百姓并奔喪會(huì)葬，號(hào)哭即路，如赴父母焉。（選自《晉書·曹攄傳》，有刪改）注：①姑：婆婆。②行馬：攔阻人馬通行的木架。一木橫中，兩木互穿以成四角，置于官署前，以為路障。③國(guó)：諸侯的封地。10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A簡(jiǎn)遣參軍崔曠討之/令攄督護(hù)曠/曠奸/兇人也/譎攄前戰(zhàn)/期為后繼/既而不至攄/獨(dú)與逌戰(zhàn)于酈縣/軍敗死之B簡(jiǎn)遣參軍崔曠討之/令攄督護(hù)曠/曠奸/兇人也/譎攄前戰(zhàn)/期為后繼/既而不至/攄獨(dú)與逌戰(zhàn)于酈縣/軍敗死之C簡(jiǎn)遣參軍崔曠討之/令攄督護(hù)曠/曠/奸兇人也/譎攄前戰(zhàn)/期為后繼/既而不至攄/獨(dú)與逌戰(zhàn)于酈縣/軍敗死之D簡(jiǎn)遣參軍崔曠討之/令攄督護(hù)曠/曠/奸兇人也/譎攄前戰(zhàn)/期為后繼/既而不至/攄獨(dú)與逌戰(zhàn)于酈縣/軍敗死之11下列對(duì)文中加黑詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A太尉，古代中央管軍事的最高官員，東漢時(shí)與管民政的司徒、管監(jiān)察的司空并稱為三公，分別開府置僚佐。B適，本意是往，至。女子到夫家即女子出嫁。在古代，女子出嫁，也稱“歸”、“嫁”、“許字”等。C歲夕，夕是暮的意思，歲夕即除夕，是一年的最后一天。在古代，“元”是一年的開始，“元夕”舊指農(nóng)歷正月的最后一天，相當(dāng)于“晦”。D母憂，指母親的喪事。丁憂，即遭逢居喪。朝廷命官須辭職返鄉(xiāng)，為父母守孝三年。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A曹攄明察秋毫，斷案精準(zhǔn)。先是詳細(xì)調(diào)查并洗刷臨淄某寡婦的冤情，后又迅速鎖定宮門行馬失竊案的犯罪嫌疑人。B曹攄為人寬厚，體恤百姓。他視察監(jiān)獄的時(shí)候，不顧眾人反對(duì)，堅(jiān)持讓死囚們回家過(guò)年，死囚都沒(méi)有違約，全縣的人都嘆服其仁德。C曹攄忠君愛(ài)國(guó)，見(jiàn)識(shí)高遠(yuǎn)。齊王同輔政時(shí)流露出回歸齊地的想法，曹攄希望齊王能夠留下來(lái)匡振時(shí)艱，選拔英才。D曹攄英勇殺敵，壯烈犧牲。他擔(dān)任征南司馬時(shí)，奉命討伐流人王逌等，在酈縣兵敗犧牲，故舊百姓紛紛前來(lái)吊唁。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）親黨告婦殺姑，官為考審，寡婦不勝苦楚，乃自誣。（2）此雖小人，義不吾負(fù)，自為諸君任之。【答案】（1）這家的親屬就狀告這個(gè)婦女殺了婆婆，官府為此拷打?qū)弳?wèn)，寡婦不能經(jīng)受這般苦楚，就屈招自已有罪。（2）這些人雖然是小人，在道義上不會(huì)辜負(fù)（違背）我，我自會(huì)替各位承擔(dān)這個(gè)責(zé)任的?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。文言斷句的前提是歸語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的意思,粗通大意，然后再尋找斷句的標(biāo)志,利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。“令”前面省略的主語(yǔ)是王簡(jiǎn)，前面要斷開；“奸兇人也”“譎”“期”“既而不至”這幾個(gè)謂語(yǔ)前面省略的主語(yǔ)都是崔曠，因此這幾個(gè)詞前面分別要斷開；“攄”是所在句子的主語(yǔ)，前面要斷開；“軍敗死之”意思是戰(zhàn)敗而亡，前面省略的主語(yǔ)也是曹攄，前面也要斷開。故選D項(xiàng)?！?1題詳解】該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。C項(xiàng)，“‘元夕’舊指農(nóng)歷正月的最后一天，相當(dāng)于‘晦’”陳述有誤。舊稱農(nóng)歷正月十五日為上元節(jié)，是夜稱元夕，與“元夜”、“元宵”同。故選C項(xiàng)?！?2題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。C項(xiàng)，“齊王同輔政時(shí)流露出回歸齊地的想法”分析有誤。文中是說(shuō)曹攄勸齊王囧匡復(fù)帝祚、精選百官之后，居安思危，急流勇退，回到自己的封地齊國(guó)去。故選C項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，親黨，指這家的親屬；姑，婆婆；考，拷問(wèn)；勝，經(jīng)受、承受；乃，于是。第二句中，雖，雖然；義，名詞作狀語(yǔ)，在道義上；義不吾負(fù)，賓語(yǔ)前置句，義不負(fù)吾；任，承擔(dān)責(zé)任。這些詞句都是翻譯的關(guān)鍵處，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句，比如句首發(fā)語(yǔ)詞、句尾語(yǔ)氣，對(duì)話標(biāo)志詞（如曰、云、語(yǔ)、言、道、白、對(duì)、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說(shuō)分承或分說(shuō)總承的寫法，而“分承”或“分說(shuō)”部分，又多用對(duì)稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。參考譯文：曹攄，字顏遠(yuǎn)，是譙國(guó)譙人。曹攄年輕時(shí)有孝道，好學(xué)并且很會(huì)寫文章，太尉王衍見(jiàn)到他就很器重他，調(diào)他補(bǔ)任臨淄縣令。該縣有個(gè)寡婦，贍養(yǎng)婆婆非常恭謹(jǐn)。婆婆認(rèn)為她還年輕，就勸她改嫁，可是這個(gè)婦人堅(jiān)守節(jié)操不愿改嫁。婆婆因?yàn)檫@事而深深地憂慮，最后背著兒媳自殺了。這家的親屬就狀告這個(gè)寡婦殺了婆婆，官府為此拷打?qū)弳?wèn)寡婦，寡婦不能經(jīng)受這般苦楚，就屈招自己有罪。案子將要判決，恰好曹攄到此上任。曹攄了解這個(gè)婦人有冤情后，更加仔細(xì)分辨研究，將所有情況審查得清楚明白，當(dāng)時(shí)人們都贊揚(yáng)他英明。監(jiān)獄里有判死刑的囚犯，歲末除夕，曹攄視察監(jiān)獄，很同情他們，說(shuō)道：“你們不幸落到這樣一個(gè)地方，怎么樣新的年就要到了，人情最看重的就是這個(gè)時(shí)候。難道不想暫且回家看看嗎”眾囚徒都痛一哭著說(shuō)道：“如果能暫且回家看看，便死而無(wú)怨了?！辈軘d將監(jiān)獄所有的門打開讓犯人出來(lái)，限定日期讓他們回來(lái)。曹攄的屬下堅(jiān)決反對(duì)，都說(shuō)不行。曹攄說(shuō)：“這些人雖然是小人，在道義上不會(huì)違背我，我自會(huì)替各位承擔(dān)這個(gè)責(zé)任的?！钡鹊郊s定的時(shí)日，這些囚犯一個(gè)接一個(gè)地回來(lái)了，并沒(méi)有違約的人，全縣的人都嘆服，稱曹攄為“圣君”。之后曹攄入朝做了尚書郎，又轉(zhuǎn)任洛陽(yáng)縣令，因?yàn)樗蕫?ài)寬厚明斷是非，所以百姓都愛(ài)戴他。當(dāng)時(shí)天下大雪，宮門夜晚丟失了阻道的木行馬，官員們四處查看，都不知道行馬到什么地方去了。曹攄派人將那些看門的士卒拘押起來(lái)，很多官員都說(shuō)不應(yīng)該這樣。曹攄說(shuō)：“宮廷警衛(wèi)森嚴(yán)，不是外人敢偷盜的地方，一定是看門士卒拿去烤火驅(qū)寒了?！睂弳?wèn)看門士卒，他們果然服罪。到齊王冏輔政的時(shí)候，曹攄與左思一起擔(dān)任記室督。齊王冏曾經(jīng)神色自若地問(wèn)曹攄說(shuō)：“天子被奸臣所逼，沒(méi)有人能奮起救主。是我率領(lǐng)天下義兵興復(fù)王室，今天進(jìn)京輔佐朝廷，救助、振興危難的時(shí)局，有人勸我回到齊地去，對(duì)此你怎么看”曹攄說(shuō)“掃平國(guó)家的反賊，挽救復(fù)興皇位，從古到今作為人臣的功勞沒(méi)有比大王更大的了。然而世間萬(wàn)物沒(méi)有強(qiáng)盛也就沒(méi)有衰敗，這不只是人世間的事情，也是自然界的規(guī)律。希望大王處在高位時(shí)想著不安，精心挑選百官，推舉賢才，進(jìn)呈善言，務(wù)必為朝廷找到能擔(dān)負(fù)大業(yè)的棟梁之材，然后用油脂涂好車軸，用草料喂好馬，向皇上深深地作個(gè)揖，回到自己的齊國(guó)去吧，那樣就會(huì)讓朝廷與百姓同喜同慶，我等也會(huì)感到很幸運(yùn)?！饼R王冏未能采納曹攄的意見(jiàn)。不久，曹攄轉(zhuǎn)任中書侍郎。隨后遭逢母親去世。永嘉二年，高密王簡(jiǎn)鎮(zhèn)守襄陽(yáng)，任命曹攄為征南司馬。那年流寇王逌等聚眾屯兵，侵?jǐn)_城鎮(zhèn)。王簡(jiǎn)派參軍崔曠討伐王逌，命令曹攄擔(dān)任崔曠的部將。崔曠是個(gè)奸險(xiǎn)兇惡的小人，他騙曹攄打前陣，約好自己帶兵作后援，等曹攄沖上去后崔曠的援軍卻沒(méi)有到。曹攄獨(dú)自在酈縣跟王逌作戰(zhàn)，戰(zhàn)敗而亡。曹攄的老部下和百姓們紛紛前來(lái)奔喪，打算共同為他舉行葬禮，沿途哭號(hào)，仿佛父母去世一樣。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下列小題。踏莎行·春盡作（清）沈傳桂細(xì)綠迷鴉，疏紅醉蝶，一腔愁倩①啼鶯說(shuō)。東風(fēng)吹淚過(guò)江城，黃昏細(xì)雨孤燈滅。中酒②心情，嫩寒時(shí)節(jié)，踏青人又銷魂別。碧煙如夢(mèng)不開門，門前千點(diǎn)梨花雪。注：①倩：請(qǐng)，央求。②中酒：酒醉后身體不爽。14下列對(duì)本詞內(nèi)容的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A上闋前兩句的“綠”和“紅”本是展示春天生機(jī)的顏色，但詞人用“細(xì)”和“疏”來(lái)形容，照應(yīng)題目中“春盡”一詞，表現(xiàn)出春光將逝的景象。B“一腔愁倩啼鶯說(shuō)”意思是滿腹愁腸請(qǐng)?zhí)潸L代為訴說(shuō)，因?yàn)轼f蝶—“迷”—“醉”，皆不可與言愁，只有鶯啼聲聲似乎懂得詞人的心意。C“東風(fēng)吹淚過(guò)江城”運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)詞人眼淚之多，思念之重。詞人透過(guò)淚眼，仿佛看見(jiàn)所思之人獨(dú)處于黃昏細(xì)雨中，有著同樣的落寞愁情。D由“中酒”可見(jiàn)詞人想要借酒澆愁，卻讓自己更為痛苦，而暮春的微寒天氣和讓人神傷的離別又在酒醉的心情中融入更多的凄涼。15這首詞表現(xiàn)了詞人的哪些感情請(qǐng)結(jié)合原詞簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）對(duì)春光易逝的感慨。詞人看著花疏葉殘的暮春景象，聽(tīng)著鶯啼聲聲，不由得生起傷春的愁情。（2獨(dú)處時(shí)的寂寞傷感。黃昏時(shí)候，東風(fēng)吹過(guò)，細(xì)雨飄落，詞人獨(dú)守孤燈，透出說(shuō)不盡的凄涼。（3）離別的傷感和思念。詞人用“銷魂”來(lái)形容與人離別的傷感，用“梨花雪”營(yíng)造清幽凄婉的意境，表現(xiàn)思念之情?！窘馕觥俊?4題詳解】該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。C項(xiàng)，“詞人透過(guò)淚眼，仿佛看見(jiàn)所思之人獨(dú)處于黃昏細(xì)雨中”賞析有誤?！皷|風(fēng)吹淚”中的“淚”指的是雨水，與下句“細(xì)雨”相照應(yīng)。另外，“黃昏細(xì)雨”是詞人的處境，不是想象中的場(chǎng)景。故選C項(xiàng)?！?5題詳解】該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌有整體性的理解和把握，讀懂詩(shī)歌寫了什么，然后抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時(shí)詩(shī)中還會(huì)有直接抒情的詞句?！包S昏細(xì)雨孤燈滅”，黃昏時(shí)分，細(xì)雨飄落，詞人獨(dú)對(duì)孤燈，寂寞凄?！凹?xì)綠迷鴉，疏紅醉蝶”“啼鶯”，眼前的花疏葉殘，鶯啼聲的暮春景象，讓詞人心生傷感?！疤で嗳擞咒N魂別”，離別的傷感讓人黯然神傷?！伴T前千點(diǎn)梨花雪”門前潔白的梨花渲染清冷幽靜的氛圍，詞人以此來(lái)抒發(fā)思念之情。【點(diǎn)睛】理解詩(shī)歌的情感，首先要知道古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有哪些。1、憂國(guó)傷時(shí)。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的。2、建功報(bào)國(guó)。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國(guó)的決心的，有報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷的，有山河淪喪的痛苦的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的，有理想不為人知的愁苦心情的。3、思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，4、生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5、長(zhǎng)亭送別。有依依不舍的留念，有情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。那么，在考場(chǎng)上，題量大，時(shí)間緊，如何才能快速的理解詩(shī)歌的思想感情呢可以從以下幾個(gè)方面來(lái)切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩(shī)歌，標(biāo)題對(duì)文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩(shī)人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。。三、從詩(shī)人。要知人論世。四、從詩(shī)句，這是最重要的依據(jù)。從全詩(shī)的角度理解詩(shī)中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來(lái)考慮。名句名篇默寫16補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）劉禹錫詩(shī)云：“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。”荀子在《勸學(xué)》中也說(shuō)：“______，______?！边@些至理名言表達(dá)出學(xué)生可以超過(guò)老師，或者后人可以超過(guò)前人的思想。（2）韓愈在《師說(shuō)》中表述自己寫作目的的兩句話是“________，_______”。（3）蘇軾在《赤壁賦》中主客在對(duì)話時(shí)化用《論語(yǔ)》中名句表達(dá)萬(wàn)物看似流逝卻并未真正逝去的兩句是“_______，_______”。【答案】1青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)2冰，水為之而寒于水3余嘉其能行古道4作《師說(shuō)》以貽之5逝者如斯6而未嘗往也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來(lái)，二是寫了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如本題中的藍(lán)、嘉、貽等詞，都要格外留意。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。許多武俠小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)毒藥。在毒藥排行榜上，斷腸草_______，毒性堪比鶴頂紅。事實(shí)上，“斷腸草”并不只存在于小說(shuō)和影視劇中。在歷史上，用斷腸草殺人的例子更是_______。其實(shí)，（），泛指那些能引起嘔吐等強(qiáng)烈反應(yīng)的劇毒植物。比如，八角科的野八角和紅毒茴，罌粟科的白屈菜、橢果綠絨蒿，瑞香科的狼毒、毛茛科的鳥頭、衛(wèi)矛科的雷公藤等，在中國(guó)的不同地區(qū)，共有近40種植物被稱為斷腸草，其中以紫堇科最多，約有21種以上。而眾毒之毒中，最狠的角色要數(shù)馬錢科鉤吻屬的鉤吻，也是近些年引發(fā)誤食中毒事件最多的物種之一。而在沒(méi)有鉤吻的北方，斷腸草則更傾向于指代另一種植物——瑞香科的狼毒，也就是我們?cè)谑⑾牟菰璤_____的那些美麗小花。即便看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強(qiáng)大的有毒物質(zhì)——香豆素包含在其中，即使是大只的成年生羊，也很容易誤食狼毒而導(dǎo)致內(nèi)出血死亡。不僅如此，狼毒的生命力也足夠剽悍：擁有出色的耐寒抗旱能力，即使在已經(jīng)荒漠化的草原地帶，它們也仍然能夠地盛開。正是因此，游客們眼中嬌艷茂盛的狼毒花卻正是牧民們最不希望見(jiàn)到的植物之一。17依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A名列前茅俯拾皆是屢見(jiàn)不鮮欣欣向榮B首屈一指俯拾皆是司空見(jiàn)慣方興未艾C名列前茅不勝枚舉司空見(jiàn)慣欣欣向榮D首屈一指不勝枚舉屢見(jiàn)不鮮方興未艾18下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A斷腸草專指一種植物的學(xué)名，而不是一個(gè)通稱B斷腸草不是一種植物的學(xué)名，而是一個(gè)通稱。C斷腸草是一個(gè)通稱，而不是專指一種植物的學(xué)名。D斷腸草不是通稱，而是專指一種植物的學(xué)名。19文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A雖然看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強(qiáng)大的有毒物質(zhì)——香豆素包含在其中，即使是大只的成年牛羊，也很容易因?yàn)檎`食狼毒而導(dǎo)致內(nèi)出血死亡。B即便看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強(qiáng)大的有毒物質(zhì)——香豆素。即使是大只的成年牛羊，也很容易因?yàn)檎`食狼毒而導(dǎo)致內(nèi)出血死亡。C即便看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強(qiáng)大的有毒物質(zhì)——香豆素包含在其中，即使是大只的成年牛羊，也很容易因?yàn)檎`食狼毒而導(dǎo)致內(nèi)出血死亡。D雖然看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強(qiáng)大的有毒物質(zhì)——香豆素。即使是大只的成年牛羊，也很容易因?yàn)檎`食狼毒而導(dǎo)致內(nèi)出血死亡?！敬鸢浮俊窘馕觥俊?7題詳解】該題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。這類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。C項(xiàng)，首屈一指：首先彎下大拇指，表示第一。指居第一位，引申為最好的。名列前茅：名次排在最前面。語(yǔ)境說(shuō)的是斷腸草的毒性排在最前面，這個(gè)不能說(shuō)是最好的。因此選用“名列前茅”。不勝枚舉：意思是指無(wú)法一一全舉出來(lái)，形容為數(shù)極多。俯拾皆是：意思是只要低下頭來(lái)?yè)烊。教幎际?，形容多而易得。第二空表達(dá)的是用斷腸草殺人的例子很多，無(wú)法一一列舉。因此選用“不勝枚舉”。屢見(jiàn)不鮮：常常見(jiàn)到，并不新奇。司空見(jiàn)慣：某事常見(jiàn)，不足為奇。屢見(jiàn)不鮮”含有的“不足為奇”客觀性強(qiáng)，語(yǔ)義重；“司空見(jiàn)慣”還可以表示“某人認(rèn)為某物或現(xiàn)象常常見(jiàn)到；主觀性強(qiáng)。盛夏草原中這些小花很常見(jiàn)。因此選用“司空見(jiàn)慣”。第四空的語(yǔ)境是說(shuō)，狼毒的生命力很頑強(qiáng)，在荒漠化的草原地帶，依然生機(jī)勃勃。因此選用“欣欣向榮”。故選C項(xiàng)?！?8題詳解】該題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。補(bǔ)寫方法：1閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫句子與前后句的關(guān)系；3勾畫出能夠選用或參照的信息；4選詞造句；5串讀檢查。依據(jù)語(yǔ)境，括號(hào)內(nèi)是解釋斷腸草的概念。后面的“泛指”表明是通稱，不是專指。因此排除AD兩項(xiàng)。在表述時(shí)，通常是先否定，后肯定，不是什么，而是什么。因此排除C項(xiàng)。故選B項(xiàng)?！?9題詳解】該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問(wèn)題。最后再看句中有無(wú)一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。語(yǔ)境中，狠毒的外形嬌小柔弱是客觀情況，因此要用“雖然”，故排除BC兩項(xiàng)。畫線句中“有……包含在其中”是句式雜糅。故排除A項(xiàng)。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】成語(yǔ)使用要注意幾個(gè)方面。1．不要望文生義。成語(yǔ)誤用的一個(gè)很重要原因就是對(duì)成語(yǔ)一知半解，以今律古。如“文不加點(diǎn)、明日黃花、不刊之論、差強(qiáng)人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。2．注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無(wú)所不至、過(guò)江之鯽、粉墨登場(chǎng)”等。3．注意適用對(duì)象。許多成語(yǔ)都有其特定的適用對(duì)象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。4．注意謙敬成語(yǔ)。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5．注意兩用成語(yǔ)。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見(jiàn)血”等。6．注意有的成語(yǔ)不能跟賓語(yǔ)。如“出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責(zé)備”等。7．還有一類成語(yǔ)，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來(lái)、妄自菲薄自己、三令五申地強(qiáng)調(diào)、一天天地日臻完善、一個(gè)莘莘學(xué)子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z(yǔ)與熟語(yǔ)的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語(yǔ)與熟語(yǔ)，注意準(zhǔn)確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。20下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。海棠文學(xué)社向全體社員公開收集“我愛(ài)家鄉(xiāng)”?？寮?。稿件內(nèi)容要求反饋家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，推薦家鄉(xiāng)的突出成就，努力傳揚(yáng)正能量。錯(cuò)別字、病句一律自行斧正，力求“零差錯(cuò)”?！敬鸢浮俊笆占备臑椤罢骷保弧胺答仭备臑椤胺从场?；“推薦”改為“推介”；“傳揚(yáng)”改為“傳播”或“傳遞”；“斧正”改為“改正”【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語(yǔ)體色彩、實(shí)用類語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類語(yǔ)體色彩，前兩種屬于書面語(yǔ)，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等。本段材料是某校一則啟事?！昂Ｌ奈膶W(xué)社向全體社員公開收集‘我愛(ài)家鄉(xiāng)’?？寮敝?，“收集”用詞不當(dāng)，招收聚集。語(yǔ)境說(shuō)的是學(xué)校向?qū)W生征集稿件，因此可以改為“征集”?！案寮?nèi)容要求反饋家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情”中，“反饋”是指（信息、反映等）返回。語(yǔ)境中說(shuō)的是稿件能表現(xiàn)家鄉(xiāng)的的風(fēng)土人情，可改為“反映”。反映是把客觀事物的本質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。“推薦家鄉(xiāng)的突出成就”中，“推薦”，是把好的人或事物向人或組織介紹，希望任用或接受。語(yǔ)境表達(dá)的是推薦介紹的意思，因此可以改為“推介”。“努力傳揚(yáng)正能量”中，“傳揚(yáng)”與“能量”搭配不當(dāng)，可改為“傳播”或“傳遞”。“錯(cuò)別字、病句一律自行斧正”中，“斧正”，是請(qǐng)人修改詩(shī)文的客氣話。語(yǔ)境中說(shuō)的是自己修改。因此改為“改正”。【點(diǎn)睛】語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括內(nèi)容（詞語(yǔ)