高三班級備考策略

高三班級備考策略高三班級備考策略高三班級備考策略V:1.0精細整理，僅供參考高三班級備考策略日期：20xx年X月高三班級備考策略一、工作目標

在上級部門和學校，年級的領導下，認真落實市、區(qū)和學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，采取一切必要措施，力爭使我班在高考中獲新突破，更上一層樓。二、工作思路心中有標：以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識。目中有人：以尖子生、專業(yè)考生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。側重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生。確保優(yōu)生：狠抓尖子生輔導，力爭在優(yōu)生較少的情況下文化生過線率有所提高。重在落實；腳踏實地，扎實工作，務求落到實處。三、工作要求吃得準——（教學方向）年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生；坐得住——（時間保證）多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導；靠得實——（工作作風）全力以赴，真抓實干，調整狀態(tài)，舍得投入；教得活——（教學方法）調動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率；談得來——（感情投入）了解學生、關心學生、爭取學生；盯得緊——（中心工作）多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促；管理嚴——（課堂紀律）小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎；練得勤——（教學手段）重視練習鞏固，加強糾錯整理，建立錯題集。四、工作措施（一）教師理念1、以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。2、加強政治思想和職業(yè)教育，努力增強高三教師的責任心、使命感和崗位意識，積極關愛學生，服務學生，構建新型的師生關系。3、嚴肅工作紀律，端正工作態(tài)度。嚴格上下課，優(yōu)質高效完成每一節(jié)課，每一節(jié)自習。4、各任課教師必須嚴格執(zhí)行制訂的教學計劃，保證教學進度的嚴肅性。5、苦練業(yè)務內(nèi)功，通過備課組集體備課、組內(nèi)互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務能力和高三復習課質量。6、牢牢抓住五個環(huán)節(jié)：提優(yōu)補差，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導，談心交流。提優(yōu)補差形式為：定時、定點、定人。7、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發(fā)展。8、培養(yǎng)學生主動學習的意識和良好的學習習慣。9、開辟心理輔導專欄，定期投放心理輔導材料，做好學生成才路上的加油站。10、建立正常例會制度（每周日晚班會、每周一與任課教師溝通會、月考后成績分析“三會”），確保班級工作正常有序地開展。（二）班級管理1、落實學校政教處的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。2、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任教師負責制。3、班主任跟班到位（晚自習第四節(jié)必須到班），對班級實行全方位的常規(guī)管理。4、開展“磨練成人，立志成才”的系列教育活動，幫助學生樹立遠大理想、走好人生最為關鍵的一步。5、激發(fā)興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。6、大力營造學習氛圍（黑板報、主題班會、學生座談會），形成良好的學習風氣。7、建立健全班主任值班制度。值班班主任在年級值班組長的帶領下每天對學生的出勤、學習、紀律、行為等方面進行全面的檢查督促，并做好登記，每天公布學生情況，每周匯總一次并公布。（三）教學管理■備課1、積極探索符合學生實際的一輪復習教學模式。2、各備課組要結合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合，新授計劃與復習計劃相結合。3、各備課組要明確一輪復習的常規(guī)要求。第一輪復習中，要求各科要堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復。以市編資料為主，注意各種高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。復習中以“看看、講講、練練、評評”的形式進行，抓好高考各考點的學習，重在夯實基礎。4、備課要做到“五備”“五統(tǒng)”?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。5、重視高三復習信息收集工作，加強復習時效性。6、認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點研究——找趨勢；③相同試題對比研究——找變化；④不同試題分類研究——找差別；⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。7、大力提倡刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點。青年教師必須備詳案?！錾险n1、堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則實施高三復習課教學。2、優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。3、努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。4、大力提倡激情教學。5、注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。6、要加強練習與測試，要使練習數(shù)達到一定的量，但要防止題海戰(zhàn)術。7、練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生（特別是邊緣生）力求面批到位。8、試卷講評要注意四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；三找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引起錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。■檢查1、進行自查，教師對自己每上一堂課要進行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學生、對課堂的駕馭情況，要不斷進行反思，根據(jù)學校要求，有自己的教后札記（或教學建議）。2、加強對學生的情況檢查，要善于通過檢查對學生的水平進行評估，要善于搞好單元過關和查漏補缺。3、配合教導處對教師的各項教學常規(guī)每月進行一次檢查評估。檢查結果將和市區(qū)教研室的檢查結果按一定比重記入教師的高考評估積分中。4、落實單元檢測，年級給每位教師建立單元檢測卡片，實行每測一交制度，測試評閱結束后，任課教師拿當次學生測試卷和講評教案到年級部，當場計分，學期末匯總?！鲚o導1、實行科任教師重點學生負責制，建立幫扶檔案，跟蹤幫扶。2、根據(jù)不同情況，采取多種多樣的補差模式。3、補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。4、認真準備輔優(yōu)補差