2021年中班科學沉與浮教案

2021年中班科學沉與浮教案2021年中班科學沉與浮教案1活動目標：.對實驗結(jié)果進行猜測并做記錄。.了解物體的沉浮現(xiàn)象。重點難點：.了解物體的沉浮現(xiàn)象。.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚?幼兒用書《船兒向前行》，學習單《浮沉實驗記錄表》，盆（或透明保鮮盒）、油泥、彈珠、小碗、小石頭、紙片、泡沫等物品，每組一套?；顒舆^程：一、請幼兒了解實驗內(nèi)容和過程。.我們要來做實驗，看看手上的這些東西哪些會沉到水里，哪些會浮在水面上。.在進行實驗前，你需要猜測這個物體沉浮情況，并且記錄到學習單上。.進行實驗后，再將實驗結(jié)果記錄到學習單上，驗證你的猜測是否正確。二、為每一組提供一套材料，讓幼兒自由進行實驗，教師從旁觀察、指導。三、請幼兒試著討論物體浮沉的原因。.為什么彈珠、石頭、油泥會沉下去？紙片、泡沫卻是浮在水面上的？.碗怎樣放會浮在水面上？怎樣放會沉下去？3.油泥可以捏成什么樣子就不會沉下去呢？四、請幼兒將油泥捏成某種造型，使其可以浮出水面。教師請成功的幼兒和大家分享他（她）的方法，再請幼兒將這個方法記錄在學習單上。五、請幼兒閱讀幼兒用書上的內(nèi)容，看看書上的方法是什么。六、請幼兒都將油泥捏成油泥船的樣子，然后試著在其中放彈珠、石頭等物品，看看各自的油泥船能承載多少物品。2021年中班科學沉與浮教案2設(shè)計意圖:水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?；顒用Q：沉與浮活動目標認知目標：感知各類物體在水中沉浮現(xiàn)象。能力目標：1、可以將物體按沉浮特征進行分類，并利用“t”和“(”進行記錄。2、探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。情感目標：樂意參加沉與浮實驗，感受實驗帶來的快樂。活動重點難點1、活動重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象，學習記錄實驗結(jié)果。2、活動難點：探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維?；顒訙蕚?、操作材料：皮球、積木、鑰匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蠟筆、鉛筆、橡皮、鐵片等日常生活中可收集的物品。2、記錄材料：觀察記錄表、記號筆。3、裝滿水的水槽一個?；顒舆^程（一）激趣導入，揭示課題。小朋友們好，今天我們活動的主題是《沉與浮》，老師給大家?guī)硪恍┬〔牧?，這些小材料特別喜歡和水做游戲，它們在水里究竟是怎樣的？你們想不想和老師一起來探究呢？（二）大膽猜測，實驗驗證。1、認識材料，知道名稱。2、用鑰匙、皮球做實驗，觀察現(xiàn)象，初步感知沉浮。3、請幼兒觀察材料，并引導幼兒大膽猜測材料的沉浮性質(zhì)。4、指導填寫記錄表。（三）實驗驗證，統(tǒng)一認識。1、動手實驗，記錄實驗結(jié)果。2、猜想、實驗對比，深度感知沉浮，統(tǒng)一認識。3。、把實驗材料按沉、浮分類。（四）深入探究，改變沉浮。1、這些小材料，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，請小朋友們動動腦筋，想想有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？2、幼兒操作改變物體的沉浮，（鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。）3、交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？讓浮在水面的東西沉下去？成功了嗎？4、教師小結(jié)：小朋友們通過探索，知到改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來或沉下去，借助其他物體可以改變沉與浮。（五）知識遷移，解決問題。1、觀看視頻，思考：水災時如何自救？2、安全教育，引導幼兒不要偷偷玩水，謹防溺水。（六）結(jié)束課堂，拓展延伸。小朋友們回家和爸爸媽媽一起，去尋找更多有關(guān)沉浮的材料，去探索更多有關(guān)沉浮的秘密吧?；顒臃此冀虒W反思“沉與浮”這個活動，緊密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識經(jīng)驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開渠?；顒觾?nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，為幼兒的發(fā)展引路。2021年中班科學沉與浮教案3活動目標：1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。2、學會使用符號做觀察記錄。3、體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。4、初步了解其特性。5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。活動準備：積木（木質(zhì)）、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、玻璃珠、裝有水的塑料瓶等；記錄單。自我反思：1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。2021年中班科學沉與浮教案4活動背景:秋天是豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣里到處彌漫著香香的水果味，這隨手可得的水果蘊含著豐富的教育資源，于是《秋天的水果》主題應運而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時對出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇，為了進一步激發(fā)幼兒對果寶寶探索的興趣，于是就生成了本次活動，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象，體驗“做中學”的樂趣。活動目標：1、在實驗操作的過程中，觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象。2、學習把實驗的結(jié)果用記錄的方式描述出來，體驗實驗成功的樂趣。3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙蕚?1、實驗材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。2、活動前孩子們玩過水，有沉浮經(jīng)驗；認識過相關(guān)的水果。活動過程：一、討論導入，引起幼兒實驗的興趣。我們在清洗水果時，小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真有趣。二、進行沉浮的集體預測，并作記錄。今天小朋友帶來了一些水果，老師也帶來了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學家一樣把結(jié)果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。（出示教師記錄表）我們來看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么？如果浮在水面上，我們該怎么來表示呢？誰有好辦法？請一個小朋友來教一教大家，好我們就用這個方法好不好？依次出示不同的水果，教師根據(jù)幼兒的猜測作具體記錄。如有爭議寫上不同答案的人數(shù)。三、交代實驗要求：師：到底是不是這樣呢？等一會兒請小朋友把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。水遇紙會濕，記錄前要先擦干手。四、幼兒實驗操作，驗證預測結(jié)果，并記錄。幼兒進行實驗，把結(jié)果記錄在紙上，然后放在黑板上。五、討論與交流實驗情況：.展示幼兒記錄紙，交流實驗情況，并和集體預測比較。師：剛才我們小朋友都做了實驗，通過試驗我們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在我們來介紹自己的實驗結(jié)果。請兩位幼兒上來，尋找不同的結(jié)果，再一次用實驗驗證，并與預測的結(jié)果相對比，增加趣味性。.師生共同小結(jié)：今天我們通過親手實驗發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來時間長水分干了放在水里也會浮起來。實驗的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣，所以一定要動手試一試才能知道真正的結(jié)果。六、延伸除了水果，在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的呢？哪些又會沉下去呢？我們以后再去找一找，試一試，把你實驗的結(jié)果跟大家一起分享好嗎？活動反思：小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。2021年中班科學沉與浮教案5活動目標：1、對沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗，積累嘗試讓水中浮起來的東西沉下去，讓沉下去的東西浮起來。2、有良好的操作、收拾習慣?；顒訙蕚洌核⒛ú?、盤子、一角硬幣等?？晒┯變涸谒胁僮鞯母鞣N材料，如塑料、木質(zhì)、泡沫等玩具。活動過程：一、教師引導幼兒共同回憶已有經(jīng)驗。教師：以前我們玩過水，發(fā)現(xiàn)東西放到水里會怎樣？二、幼兒做實驗“放入水里的硬幣”1、教師出示硬幣引發(fā)幼兒思考：這是什么？你們猜猜硬幣放到水里會怎樣？2、幼兒進行自由猜測，師幼共同統(tǒng)計全班猜測情況。3、幼兒實驗操作。4、集體交流實驗情況，并與猜測的情況進行對照。三、嘗試“讓沉下去的東西浮起來”。1、教師：怎樣讓剛才沉入水底的硬幣浮到水面上？鼓勵幼兒自由探索嘗試把沉下去的硬幣浮起來的方法。（提醒幼兒注意保持服裝的清潔，養(yǎng)成活動前先卷袖子，操作結(jié)束時將手甩干、擦凈等良好的操作習慣）2、集體分享讓硬幣浮起來的各種方法：如把硬幣放于木質(zhì)的玩具上、塑料瓶內(nèi)、泡沫板上、塑料的小碗和盤子內(nèi)。四、嘗試“怎樣讓浮起來的東西沉下去。”1、教師提供兩塊同樣的積木，鼓勵幼兒想辦法把這兩塊積木沉下去。2、集體分享讓浮在水上的東西沉下去的各種方法，如往塑料瓶內(nèi)裝滿水、在積木上用皮筋綁上石頭、在塑料小碗內(nèi)放一些螺絲釘。五、教師及時表揚、肯定每位積極動腦筋的幼兒。2021年中班科學沉與浮教案6設(shè)計意圖：孩子們在戶外游戲時發(fā)現(xiàn)飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢？”為了滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計本節(jié)活動讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對沉與浮的現(xiàn)象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗，培養(yǎng)對科學探究的興趣?；顒幽繕耍?感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會使用簡單符號記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。.初步探索使物體沉下去的方法，體驗探索游戲的樂趣。.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動重點難點：活動重點：在實驗活動中，探索物體的沉浮，嘗試用簡單的符號記錄上浮和下沉?；顒与y點：探索改變物體沉浮的方法活動準備：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球；臉盆、記錄單、彩筆。活動過程：一、初步感知，認識沉與浮.創(chuàng)設(shè)情境，認識實驗材料，激發(fā)幼兒探究欲望。來了許多的物品寶寶，我們認識一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個“沉浮”游戲。.猜測物體在水中的沉浮，講解沉浮符號結(jié)合材料，讓幼兒猜測物體的沉浮。認識記錄沉浮的符號“(”和“t”。二、探究物體在水中的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果.幼兒分組進行試驗，鼓勵幼兒嘗試多種材料實驗，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。（規(guī)則要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實驗結(jié)束后用毛巾擦手。）.分享探究結(jié)果實驗的結(jié)果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來？小結(jié)：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。三、引導幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài).探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去幼兒操作嘗試：現(xiàn)在浮在水面上的‘物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來幫幫它們，想辦法讓它們沉下去鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料2.幼兒互相交流、分享自己的方法。小結(jié):把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應用救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。教師總結(jié)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。五、活動延伸小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去?；顒臃此迹簩⒖茖W現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。2021年中班科學沉與浮教案7活動設(shè)計背景在《浮浮沉沉》活動中，充分抓住幼兒的好奇心教學，讓幼兒產(chǎn)生很濃厚的興趣，來更好地達到教學效果。讓孩子通過深刻的記憶來明白什么是?。渴裁词浅?？明白了解浮沉是什么現(xiàn)象？那些東西會浮那些東西會沉。活動目標1、幼兒能基本知道哪些東西會沉？哪些東西會??？2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂意擴想別的東西是沉還是浮。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點重點：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。難點：在實際生活中的應用活動準備1、材料準備：石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個、水若干2、經(jīng)驗準備：幼兒能夠認識以上物品。說出他們的名字?；顒舆^程（一）開始部分：浮浮沉沉游戲：教師向幼兒講訴游戲規(guī)則：當教師喊浮的時候全體小朋友成立正姿勢站好。當老師喊出沉的時候，幼兒安安靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以鍛煉幼兒的反應力。（二）教師出示教學材料教師指導語：“今天老師帶來一些好朋友，看看我們的小朋友認不認識他們呢教師依次出示教學材料，引導幼兒說出他們的名稱；教師指導語：“瞧，今天我們請了這些好朋友來做客，那我們是請他們坐下？還是請他們站著呢？（三）教學過程1、教師出示教學材料，用水杯裝滿水。教師指導語：讓幼兒猜想過會我們會請好朋友干什么呢？2、教師出示教學材料：“小朋友看看我們首先出現(xiàn)的是哪位好朋友呢”3、剛才我們的好朋友已經(jīng)休息好了，現(xiàn)在我們請好朋友洗澡睡覺了。我們來想一想，有哪些好朋友是喜歡在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我們給它取個好聽的名字一一浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個好聽的名字叫一一沉。4、在洗澡之前呢，我們先來猜想一下好朋友是沉還是浮呢？讓幼兒大膽的想象。5、教師先用一塊布將水杯遮擋住，然后請幼兒將來作客的好朋友放入水中讓它洗澡。注意當幼兒放進去的時候，我們要教導幼兒要輕拿輕放，6、教師可充分吊足幼兒的好奇心讓他們猜想到底好朋友下水之后是沉還是浮呢？然后把結(jié)果展現(xiàn)給幼兒觀看?？纯从變翰孪氲氖遣皇呛退麄兛匆姷囊粯幽?、教師依次把剩下的好朋友請到水里面洗澡？這樣反復操作。讓幼兒更進一步的了解沉與浮。8、教師和幼兒一起總結(jié)，那些東西在水里面去洗澡會沉呢？那些東西會浮呢？9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動手操作?！保ㄋ模┙Y(jié)束部分：教師引導幼兒說出教室里面哪些東西放在水里面會沉？哪些會浮呢？教學反思這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。2021年中班科學沉與浮教案8活動設(shè)計背景孩子在游戲及日常生活中會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象，為什么有的東西會浮在水面上有的東西會沉在水里?為了滿足幼兒的好奇心探索身邊的科學，接觸沉與浮的現(xiàn)象并對此現(xiàn)象做出簡單的分析，判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學學習活動?；顒幽繕?、引導幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、引導幼兒積極思考，大膽操作用自己的語言表達意思。3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點1、教學重點：引導幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象，并會用語言描述。2、幼兒學會操作，會用不同符號記錄?；顒訙蕚?、各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡蘿卜，青椒2、大水盆兩只，記錄單一人一份。3、盒子，毛巾活動過程一、激發(fā)幼兒探究興趣，1、提出問題師：蔬菜寶寶要去探險，遇見了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過河嗎？誰浮在水面上誰就能安全過河。2、介紹蔬菜老師今天帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰?3、把它們放在水里會怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢？二、認識“沉”“浮”學習用來表示沉浮現(xiàn)象。1、小朋友，如果蔬菜浮在水面我們用“t”來表示，如果蔬菜沉在水里我們用“「’來表示。2、交流猜測的情況3、師：怎樣來證明誰的猜測對呢？三、幼兒操作活動，感知沉與浮的現(xiàn)象并做好記錄。1、師：看老師先拿一個菠菜放在水盆中，猜一猜會怎樣？你會用什么符號做記錄？（學生邊思考邊觀察邊做記錄）2、自己拿一個蔬菜放在水里，看看會是什么結(jié)果，和小朋友交流一下。3、交待操作要求：第一步，哪一個蔬菜放在水里，觀察它是沉還是浮，第二步：把蔬菜從水中撈出來放在盒子里，擦干手第三步:記錄觀察結(jié)果。3、幼兒實驗，教師觀察幼兒的動手操作情況。4、幼兒講解操作結(jié)果。四、拓展延伸，活動結(jié)束。水真的好神奇啊，人們利用水的神奇力量（浮力）做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎?輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。教學反思1、通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。2、在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3、動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。4、實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。6、以后還要多探究，并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎(chǔ)。2021年中班科學沉與浮教案9【活動目標】1、培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣，能積極動手、動腦探索。2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮。【活動準備】1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。2、記錄卡每人一份，水槽、筆。幼兒已有相關(guān)知識：在區(qū)域活動中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。【活動重點】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象?！净顒与y點】嘗試用符號記錄實驗結(jié)果?！净顒舆^程】一、導入：小朋友，今天老師為你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認識這些材料）2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？幼答：會浮在水面上。幼答：放到水里會沉下去。師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。3、請幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。4、師：如果用向上的箭頭表示?。╰）用向下的箭頭表示沉（（）。這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進行猜想，并把猜測的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結(jié)果。）教師小結(jié)：我們把猜測的結(jié)果記錄下來了。那猜測的結(jié)果和實驗的結(jié)果是否一致?，F(xiàn)在我們來動手實驗驗證猜測結(jié)果是否正確。二、幼兒實驗操作1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，并巡視指導，讓幼兒把實驗結(jié)果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實驗的結(jié)果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請—小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。幼答：是浮在水面上。師：猜想的和實驗的結(jié)果一樣嗎？幼答：一樣。師：獎勵小紅花，全體幼兒為—小朋友鼓掌。師：空瓶子放到水里會怎么樣？幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。師：不要爭論，咱們一起來做實驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關(guān)系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為鼓勵。師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面?幼答：—幼兒說沉在水底，—幼兒說浮在上面。師：我請想—幼兒回答棉花沉在水底的原因？幼答：棉花吸了水會沉下去。幼答：棉花輕會浮在上面。師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友都動手動腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。3、教師通過幼兒實驗總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫浮；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。三、沉與浮材料分類活動師：剛才小朋友通過動手實驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底?，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）師：制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看沉浮標記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動中，場面秩序有點混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。）四、延伸活動在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。2021年中班科學沉與浮教案10【活動目標】.觀察不同物體在水中的沉浮情況，初步感知物體的沉浮現(xiàn)象并對其進行分類。.學會用（記錄沉，用t記錄浮，培養(yǎng)幼兒的動手能力。.體驗科學探索活動的樂趣?！净顒訙蕚洹?經(jīng)驗準備：幼兒已認識幾種常見的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗。.物質(zhì)準備：木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙等；干抹布若干，裝有清水的透明大盤一個，供幼兒做實驗的實驗盆若干?！净顒舆^程］階段一：以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣.你覺得什么物體是可以在水中浮起來的？什么物體在水中是沉下去的？.猜猜看，石頭和乒乓球，它們放入水中會怎樣呢？（孩子們爭先恐后的發(fā)表自己的看法，于是，我說：“不如我們做個實驗驗證一下，好嗎？”）教師小結(jié)像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉，像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。我要把這個發(fā)現(xiàn)用標記記錄下來，石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即（，乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即fo分析與反思首先借助隨手可見的材料激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，通過幼兒的討論、驗證教師小結(jié)沉浮概念，為后續(xù)幼兒自己動手操作豐富自己的經(jīng)驗做準備。階段二：幼兒動手操作.實驗我將一個裝有清水的盆子、幼兒和老師共同收集的材料（在這里對家長朋友長期以來對我們的支持表示感謝:-D）、記錄紙、筆等投放到區(qū)域中。沉浮實驗開始了，孩子們經(jīng)過簡單協(xié)商決定由宸宸、蕊蕊、曉軒三人逐次把材料投放到盆里進行實驗，淼淼記錄結(jié)果。.統(tǒng)計區(qū)域活動結(jié)束的小結(jié)時間里，我請淼淼根據(jù)記錄表格介紹實驗結(jié)果，請宸宸演示操作，這樣一來，幼兒直觀深刻的認識到物體的沉浮特性。如：知道了大的不一定會沉（乒乓球）、小的不一定會?。ㄓ矌牛?，塑料的不一定會?。ò嘀械乃芰下萁z），金屬的不一定會沉（鐵碗）。分析與反思：蒙臺梭利曾說過：我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了。由此可見自主操作的重要性。因此，我將本環(huán)節(jié)重點設(shè)置為幼兒自由探究物體沉浮特性，過程中我沒有過多干涉幼兒，只是向幼兒講清活動規(guī)則（水濺出來要及時擦干等），鼓勵幼兒自由操作探索并記錄。階段三：設(shè)疑活動，如何將沉的物體浮上來接下來的一段時間里，這個區(qū)域活動吸引了更多的孩子參與其中。經(jīng)過探索，孩子們對物體的沉浮特性有了更進一步的理解，于是，我在此基礎(chǔ)上進行進一步擴展幼兒經(jīng)驗：你們能想辦法幫助沉下去的物體浮上來嗎？你能想辦法幫助浮的物體沉下去嗎？問題一出，幼兒積極動腦思考并在游戲中進行實驗：有的說：我把它（紙杯）摁下去不就行了。有的說：哎，還是不行，你一松手它就起來了。曉軒：等會等會，你使勁摁倒底，（紙杯）進去水了它就沉到底了。分析與反思在得到我的肯定后，孩子們積極性更加高漲，他們想出了各種辦法，如：在塑料紙上放東西，這樣塑料紙就會沉下去；把硬幣放在紙杯里，硬幣就會浮起來，等等。階段四：物品歸類.將浮的物品放在t的盒子中。.將沉的物品放入（的盒子中。分析與反思通過分類，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮進一步鞏固。2021年中班科學沉與浮教案11教學班級：中班活動時間：30分鐘活動目標：.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。.學習用簡單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)?；顒訙蕚洌?知識的準備：已經(jīng)認識了一般常見蔬菜和水果的名稱。.實物準備：各種蔬果實物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。.裝水的玻璃魚缸。布口袋。4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。活動過程：以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題老師：小朋友好，今天老師帶來一個魔術(shù)袋。這個魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。二請幼兒探索1,教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢？2,教師操作讓幼兒仔細觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。3,讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。三引導幼兒嘗試小朋友，你們想不想自己動手來試一試??？（想）1，教師講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。2，幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀察水中的現(xiàn)象。四教師驗證，小結(jié)將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛才的實驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。五活動延伸你們覺得物體的上浮和下沉有趣嗎？老師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們實驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢？下次把答案告訴老師，好不好？2021年中班科學沉與浮教案12活動目標：1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣，中班教案：物體的沉與浮。2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神?；顒訙蕚洌河變簻蕚洌核⒉ＡП?、肥皂盒、能沉能浮的各種物體若干教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學好本領(lǐng)，將來成為一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。二、實驗幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀察，誰沉誰?。坑變簢L試.得出結(jié)論：有的物體漂（?。┰谒嫔希械奈矬w落（沉）入水底，教案《中班教案：物體的沉與浮》。教師總結(jié)：像乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，像鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。幼兒嘗試（2）重沉輕浮同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）教師總結(jié)：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。幼兒嘗試（3）形狀與沉浮同一個橡皮泥，把它閉成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實驗）回答。教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。幼兒嘗試（4）區(qū)別兩個球區(qū)別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區(qū)別）教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。幼兒嘗試（5）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用？幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學好本領(lǐng)，長大當科學家，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情。三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。2021年中班科學沉與浮教案13活動目標：1、體驗科學探索游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。3、嘗試使用符號記錄物體的沉浮?；顒訙蕚?1、試驗材料：積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。2、記錄卡、水槽、筆。活動重難點：重點：幼兒能通過觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)展比較、觀察能力。難點：嘗試使用符號記錄實驗結(jié)果。活動過程：（一）以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。師：馬上就要過節(jié)啦，小螞蟻要到河對面運糧食準備過節(jié)，可是它不會游泳，它怎樣才能過到河那邊去呢？老師準備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。（二）實驗探究1、師：浮在水面的就可以當作小船，沉下去的就不能當作小船。現(xiàn)在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面，適合當小船幫助螞蟻過河。2、出示記錄單，講解記錄方法，引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。3、教師小結(jié)：樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。（三）活動延伸師：那在我們的生活中，還有哪些物體可以浮在水面上的？請小朋友動手實驗起來吧，并將實驗結(jié)果簡單記錄下來?；顒臃此迹罕竟?jié)活動是一節(jié)實驗活動，由于這種類型的活動在我們?nèi)粘＝虒W中開展的較少，幼兒顯得格外興奮，參與的熱情很高?！案〕猎怼北臼巧钪幸环N常見的自然現(xiàn)象，但是對于中班的幼兒來說還缺乏這方面的經(jīng)驗。本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：泡泡泥、積木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學會做簡單的記錄。我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。然后提出新的問題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢，讓幼兒動腦筋想想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試索想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索幼兒對這次活動至始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試?？傮w來說，課堂效果較好，活動目標基本達到。但是在實驗過程中，少數(shù)幼兒紀律不夠好，課堂場面一度較混亂，這是我事先沒有預料的，在以后教學中，課前準備方面我還要多下功夫，以便更好應對課堂突發(fā)情況。2021年中班科學沉與浮教案14一、觀看視頻，感受沉浮現(xiàn)象師：小朋友們，今天老師帶來了一段神奇的視頻，我們先一起來看一下吧！師：從視頻中