小學(xué)語文第四單元《普羅米修斯盜火》1教案(蘇教版四年級上)

普米斯火教目1.能正確、流利、有感情朗讀課，并能復(fù)述課文。2.能根據(jù)課文的學(xué)習(xí)想象人們得火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來。3.借助課文具體的語言文字材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強暴為民造福的斗爭精神。教重點1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對課文的學(xué)來認(rèn)識普羅米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特點后強文章語言文字的朗讀訓(xùn)練。2.通過想象人們得到火種后欣喜狂的情景，并把它寫下來，提高學(xué)生的能力。教準(zhǔn)教學(xué)課件、火的用途學(xué)生調(diào)查表、四人小組合作填寫圖教過（）習(xí)固語糾難的普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯奧林匹斯圣山阿波羅大雷霆鷲懲啄食（）題入激學(xué)興1.“盜”是什么意思？（偷?。┩等∈裁?？（偷取火種）誰去偷取火種？（普羅米修斯）普羅修斯是希臘傳說中的一位神，為什么會去偷取火種呢？（因為地球上沒有火）第一自然段教學(xué)2.沒有火的世界是什么樣--學(xué)生回答引入第一段（）讀（）有火的世界，人們的生活是否困苦？從哪看出？（沒--只好沒-只）課件上加上著重號再讀齊讀（）件出示“??”省略了什么？學(xué)生拿出自己的火的用途學(xué)生調(diào)查表，介紹自己所調(diào)查到的火的其他用途在班級中匯報第二-七自然段教學(xué)課文介紹了幾個人物？（普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯）普羅米修斯、宙斯是什么樣的神？赫剌克勒斯是什么樣的英雄？四人小組合作學(xué)習(xí)1.讀課文

2--7自然2.讀完后討論填空并說說為什么四人小組合作填寫圖的題目是普羅米修斯是______、_______、的。宙斯是的。赫剌克勒斯是個______________英雄。A.對普羅米修斯的人物特點認(rèn)識自段學(xué)習(xí)討論過后，你覺得普羅米修斯是個什么樣的神？（生回答，師板書富有同情心勇敢機智堅）1.從哪里可以看出普羅米修斯是富有同情心的神？（第二自然段的第二句）（）學(xué)生讀（）決心”一詞換成“決定”你覺得好嗎？比較得出“決心”可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難（）指導(dǎo)讀第二句（）生齊讀第二自然段2.從哪里可以看出普羅米修斯是勇敢的神？（）自讀3--4自段（）哪些詞語中可以看出普羅米修斯的勇敢？用。。畫出來（）生匯報，教師在課件中點擊（躲在悄悄偷取小心翼翼）3.從哪里可以看出普羅米修斯的強？（生答主神宙斯知道后懲罰普羅米修斯）（）生介紹課前查找有關(guān)宙斯的資料（）樣懲罰的？出示第6自段，指讀第然段（）樣懲罰（生答：所在高加索的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟）（）鷹是一種什么鳥？在課外資料中你了解的鷲鷹是什么樣？（學(xué)生匯報收集的資料）（看可見中鷲鷹的圖）看過圖之后你有什么樣的感覺？（）天鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟？指讀23句（）錄象普羅米修斯在烈日暴雨的折磨、兇惡的鷲鷹啄食下還表現(xiàn)得如何？（勇敢堅強）自讀第6自段給錄象畫面配上學(xué)生的朗讀全班齊讀

B.在認(rèn)識普羅米修斯的人物特點（第6自段）的同時側(cè)面認(rèn)識宙斯的兇殘1.在普羅米修斯經(jīng)受如此痛苦的磨的同時我們也可以看出宙斯是個什么樣神？（兇殘）2.從哪里可以看出宙斯的兇殘？出有關(guān)語句用“—”畫出來生答：1）“宙斯派??折磨”（）就是這樣??每天去啄食普羅米修斯的肝臟”指導(dǎo)讀兩句話除此以外還從哪里可以看出宙斯的兇殘？引入第四自然段3.生答：（）“當(dāng)他得知是??懲罰他?！保w會大發(fā)雷霆”、“狠很”）學(xué)生說一句，教師點擊一句，最后全班齊讀三句話C.認(rèn)識赫剌克勒斯的人物特點的同時強化普羅米修斯的英雄形象（）宙斯的兇殘懲罰下，普羅米修斯是怎樣想的？（不后悔、不屈服、甘愿為人們受苦）（）讀第7自段（）了許多年以后，普羅米修斯獲救了嗎？是誰救的？（赫剌克勒斯）為什么說赫剌克勒斯個勇敢的英雄？（不遠(yuǎn)萬里、張弓搭箭射死）（）勇敢的赫剌克勒斯的幫助下普羅米修斯終于（獲得了自由）（）結(jié)本文是一篇希臘神話故事，在故事中展示了三個鮮明性格的人物，尤其是普羅米修斯更是一位??的神，他盜取火種為人類的文明邁進(jìn)了一大步。出示第四自然段第二句話想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，在四人小組中說一說（）業(yè)1.想