再別康橋 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案（兩課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：.分析本詩(shī)意境之美。.理解徐志摩在詩(shī)中表現(xiàn)的特別的思想感情和心緒感受。教學(xué)重點(diǎn)：分析品味本詩(shī)所體現(xiàn)的“三美”藝術(shù)主張和意境之美。教學(xué)方法：誦讀欣賞法問(wèn)答法課時(shí)安排：2課時(shí)一、激情導(dǎo)入展示目標(biāo)投影徐志摩照片）導(dǎo)語(yǔ)：屏幕上是一位極富才情的詩(shī)人，他面容清瘦，氣質(zhì)優(yōu)雅，多情的眼略帶些夢(mèng)幻，在這文弱的外表下，隱藏的是一顆善感而細(xì)膩的心。你們知道他是誰(shuí)嗎？（徐志摩）對(duì)，他就是被林語(yǔ)堂先生稱(chēng)作“情才”，是“奇才”的新月派代表詩(shī)人徐志摩。二、依托學(xué)案自主學(xué)習(xí)1、了解作者及背景作者徐志摩出身于富商家庭，筆名云中鶴。曾經(jīng)在美國(guó)、英國(guó)留過(guò)學(xué)，回國(guó)后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，與胡適等人成立了新月社，為新詩(shī)代表人物。用他本人的話(huà)說(shuō)，在英國(guó)劍橋大學(xué)研究文學(xué)期間是他一生中最幸福的日子。這首《再別康橋》是作者在1928年第三次來(lái)到康橋后的歸國(guó)途中寫(xiě)下的切身感受。很可惜，詩(shī)人在他35歲時(shí)乘飛機(jī)從南京去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下。2、正音蕩漾青苻揉碎斑斕漫溯笙簫3、學(xué)生自由朗讀，注意語(yǔ)速、節(jié)奏、情感。4、整體感知：通過(guò)朗讀體會(huì)，你覺(jué)得此詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？三、小組討論，合作探究1、詩(shī)人為什么用“輕輕”、“悄悄”來(lái)描繪他來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景呢？2、詩(shī)開(kāi)頭一節(jié)與結(jié)尾一節(jié)能否互換?四、展示點(diǎn)評(píng)總結(jié)升華1、第一問(wèn)：表露出詩(shī)人不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋的一片情意?？禈蚪o詩(shī)人最美的印象是它的寧?kù)o與和諧，詩(shī)人不忍讓自己的離別破壞這種境界，即使是揮揮手打一下招呼，也不能有一點(diǎn)的喧嘩去驚擾康橋的寧?kù)o。2、第二問(wèn)：明確不可以?！拜p輕”放在第一節(jié)為全文定下輕靈、瀟灑的調(diào)子，為下文抒寫(xiě)自己對(duì)母?！安屎缢频膲?mèng)”作鋪墊。而“悄悄”放在最后，與上一節(jié)中的“沉默”相呼應(yīng)，開(kāi)頭“輕輕”重在表達(dá)來(lái)時(shí)的歡欣愉悅，結(jié)尾“悄悄”重在表達(dá)去時(shí)的黯然神傷。五、針對(duì)練習(xí)，歸納整理康橋是徐志摩的精神歸宿所在，《再別康橋》是對(duì)精神歸宿地的再次造訪(fǎng)和重新確認(rèn)。這首詩(shī)已經(jīng)成為一個(gè)對(duì)于精神歸宿的文化符號(hào)，我們每個(gè)人都會(huì)從這首詩(shī)中感受到面對(duì)精神歸宿時(shí)的心靈的平靜。本課我們從詩(shī)歌的意境和詩(shī)歌的情感體味方面賞析現(xiàn)代詩(shī)歌，同學(xué)們要學(xué)會(huì)這兩種鑒賞新詩(shī)的方法六、檢測(cè)反饋、分層作業(yè)我國(guó)著名學(xué)者胡適說(shuō)：“他的人生觀里……只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛(ài),一個(gè)是自由，一個(gè)是美?！弊屛覀円黄鹱哌M(jìn)《再別康橋》這由愛(ài)、自由、美三朵鮮花所編制的詩(shī)的世界。.胡適所說(shuō)的詩(shī)人的“愛(ài)、自由、美”的人生觀可以在詩(shī)中哪些地方找到？①無(wú)限眷戀，難舍難分一一真愛(ài)無(wú)聲②尋夢(mèng)放歌，瀟灑揮手一一自由無(wú)邊③如夢(mèng)如幻，如畫(huà)如歌——大美無(wú)形.進(jìn)一步通過(guò)誦讀，感受“新月派”詩(shī)歌的“三美”主張。①建筑美：音節(jié)勻稱(chēng)，詩(shī)句整齊②音樂(lè)美：押韻；音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)；回環(huán)復(fù)沓；首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。③繪畫(huà)美：有色彩的詞語(yǔ)；動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)；構(gòu)筑一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面附：課外拓展。康橋是徐志摩靈魂的故鄉(xiāng)，我們通過(guò)這首詩(shī)能感覺(jué)到詩(shī)人對(duì)康橋依依不舍，希望與康橋永不分離的感情。下面我們來(lái)欣賞徐志摩的另一首離別詩(shī)：《沙揚(yáng)娜拉》。沙揚(yáng)娜拉贈(zèng)日本女郎最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂(yōu)愁一沙場(chǎng)娜拉?。ㄈ嗤瑢W(xué)齊讀）1、這是詩(shī)人隨泰戈?duì)栐L(fǎng)日后的感懷之作。2、詩(shī)一開(kāi)始，就以一個(gè)構(gòu)思精巧的比喻，描摹了少女的嬌羞之態(tài)?！耙坏皖^的溫柔”與“水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，兩個(gè)對(duì)立的意象恰當(dāng)?shù)刂丿B在一起，使我們感到一股朦朧的美感。3、接下來(lái)，就的互道珍重，我們體會(huì)到詩(shī)人的那種離別之情。。4、大家看看這一句：“甜蜜的憂(yōu)愁”，憂(yōu)愁怎么會(huì)是甜蜜的呢？一甜蜜和憂(yōu)愁在感情上似乎是矛盾的，其實(shí)不然。這樣寫(xiě)使詩(shī)歌的情感更加飽滿(mǎn)。5、這首詩(shī)是誰(shuí)別誰(shuí)？（詩(shī)人別日本女郎）日本女郎的名字是什么？（沙揚(yáng)娜拉）她的名字還有其他的意思嗎？-“沙揚(yáng)娜拉”是迄今為止對(duì)日語(yǔ)“再見(jiàn)”一詞最美麗的翻譯。“沙揚(yáng)娜拉”既是楊柳依依的揮手作別，又仿佛在呼喚那女郎溫柔的名字。偶然徐志摩我是