中小學生寒假期間安全教育主題班會(各類安全預防大全)課件

寒假安全教育寒假安全教育_____學校____年級寒假安全教育主題班會目錄一：防新冠病毒二：交通安全三：防火安全四：燃放煙花爆竹安全五：防止食物中毒六：自我防護安全七、防止踩踏八、防滑防溺水安全九、防寒防凍安全防新冠病毒保護自己，保護家人PART.01點擊播放武漢加油視頻點擊播放防疫知識視頻點擊播放專家講防疫視頻交通安全保護自己，保護家人PART.02點擊播放交通安全視頻點擊播放交通安全視頻如何預防發(fā)生交通事故在大街小路上打鬧、玩耍很危險。在較窄的街區(qū)馬路上行走，一定要靠右邊走，不要幾個人橫著走，以免妨礙他人行走和車輛行駛。在馬路上，有的同學喜歡騎著自行車鬧著玩，這都是不安全的。如何預防發(fā)生交通事故隔著馬路相互喊話、問候，也容易被往來的行人、車輛碰撞。01當走路只顧著談天說地，沒有留意地面的情況時，很容易發(fā)生意外。02坐車時，把頭、手伸出車外，這樣很容易在兩車相會時出現(xiàn)意外事故。03預防火災安全保護自己，保護家人PART.03點擊播放火災安全視頻點擊播放防火安全視頻發(fā)生火災怎么辦一、發(fā)現(xiàn)火情，沉著鎮(zhèn)定。二、聽從指揮，防止混亂。三、不入險地，不貪財物。四、簡易防護，捂鼻匍匐。五、善用通道，莫入電梯。燃放煙花爆竹安全保護自己，保護家人PART.04在春節(jié)燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)習慣，特別是除夕之夜，在非禁放區(qū)煙花爆竹響徹云天，此起彼伏，整夜不停，以示辭舊迎新。點擊播放視頻點擊播放視頻煙花爆竹遠離它，安安全全過寒假為了確保自己和他人能平安地過一個愉快的春節(jié)，燃放煙花爆竹要做到以下幾點：應到有銷售許可證的專營場所購買。中小學生然后煙花要有大人帶領。易燃物方圓50米內(nèi)不得燃放煙花。不許手持煙花爆竹燃放。不許直對行人或人群燃放煙花。點燃鞭炮后，若沒有炸響，在未確認不存在安全問題之前，不要急于上前查看。煙花爆竹應存放在遠離火源的安全地方。燃放煙花爆竹，嚴禁橫放、斜放，也不要燃放“鉆天猴”之類升高空，射程遠的難以控制的品種。防止食物中毒保護自己，保護家人PART.05防止食物中毒自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生購買有包裝的食品時，要看清商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，三無食品、過期食品一定不要購買食用01生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴禁吸煙、喝酒02不暴飲暴食，防止消化不良03點擊播放視頻加強自我防護保護自己，保護家人PART.06加強自我防護遵紀守法，不到網(wǎng)吧、游戲廳等禁止未成年人進入的場所，01不隨意模仿電視或游戲中的暴力行為，不沉溺網(wǎng)絡。03不結(jié)交不良青少年，不打架斗毆。不接受陌生人的同行或做客邀請。02注意保護自己的隱私部位，不貪圖小便宜，防火防盜防熟人。04點擊播放視頻防止踩踏保護自己，保護家人PART.07防止踩踏截至2015年1月2日16時，上海外灘陳毅廣場踩踏事故共造成36人死亡。有11名傷員出院，其余29人繼續(xù)在院治療。其中重傷10人，輕傷19人。重傷員中，現(xiàn)有3、4名傷員仍然處于危重狀態(tài)。遇難者中最大的37歲，最小的僅12歲。據(jù)統(tǒng)計，遇難者平均年齡僅22歲。1遇難者中包括有復旦大學、華東師范大學、華東政法大學等高校學生。點擊播放視頻如何預防踩踏小常識不湊熱鬧，盡量避開人多擁擠的地方；盡快到達安全出口或撤離到安全地帶；不要亂跑，以免摔倒；要和大多數(shù)人的前進方向保持一致，千萬不要逆行；在擁擠的人流中要盡可能保持身體平衡，不被摔倒；如果摔倒，要大聲呼救，身體抱頭蜷縮。防滑防溺水安全保護自己，保護家人PART.08點擊播放視頻嚴禁私自到野外結(jié)冰水面滑冰。嚴禁到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍。嚴禁在水面上行走玩耍，外出經(jīng)過結(jié)冰地帶的要繞行。嚴禁在上、放學路上及假期期間進入溝渠，坑壩、湖泊滑冰、嬉鬧。班會背景寒假馬上就要到來了，安全教育刻不容緩！活動目標1．學生通過觀看視頻、文字資料，提高各方面的安全意識，掌握更多保護自身安全的本領。2．勞逸結(jié)合，引導學生過一個有意義的假期?；顒恿鞒?．防新冠病毒。觀看視頻，了解全國抗役情況，學會如何正確戴口罩。2．交通安全。觀看視頻，學習交通規(guī)則，有效預防交通事故的發(fā)生。3．防火安全。觀看視頻、學兒歌，了解火災的危害性，預防火災，掌握火災逃生技巧。4．燃放煙花爆竹安全。觀看視頻，提醒學生遠離煙花爆竹。5．防止食物中毒。觀看視頻，預防食物中毒。6．自我防護安全。觀看視頻，加強自我防護。7．防止踩踏。觀看圖片，了解踩踏危害，掌握預防踩踏小常識。8．防滑安全。觀看視頻，防滑防摔。9．冬季防寒防凍安全。觀看視頻，冬季注意防寒防凍。10．如何過一個有意義的假期？和家人共享美好時光，學習自己的興趣愛好，幫父母干家務。冬季防寒防凍安全保護自己，保護家人PART.09點擊播放視頻如何過一個有意義的假期和家人共享美好時光去學習自己的興趣愛好幫父母干家務建議：希望大家在寒假假期里以復習功課為主，好好學習，認真復習功課，保質(zhì)保量完成假期作業(yè)，為下學期打下堅實的基礎！千萬別這么想！有句話叫什么來著：天不怕地不怕，就怕學霸過寒假……祝同學們寒假健康、安全、快樂！班主任工作藝術

幾個觀點班主任工作屬于學校管理工作，十分重要，班主任工作做好了，學校工作就做好了一大半。班主任工作責任大，任務重，費心勞力，十分辛苦。當教師就要當班主任，與學生感情最深，最富有當教師的成就感、快樂感、幸福感。當一名好班主任不易，一定要有高度的事業(yè)心、責任感，需要有愛心、熱心、細心、恒心、耐心，需要有廣博的知識，需要有高超的教育智慧。一、班主任的角色定位班主任是學校重要的管理者班級是學生群體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班級的各項管理工作，有一定的責、權、利。班主任是班級的組織者、服務者、管理者、教育者和指導者，是班級的靈魂。一個好的班級后面一定有位優(yōu)秀的班主任班主任是一名學科的專家班主任首先要在學科教學或?qū)I(yè)技能上征服學生，讓學生配服。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“高度熟練、真才實學、有本領、有技術、手藝高超、實事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西?！比珖鴥?yōu)秀教師李鎮(zhèn)西，長期擔任班主任工作，他上課語言生動、思路清晰、深入淺出、知識豐富、思想獨到、富有激情，具有厚重的人文情懷，深受學生喜愛。教學好的教師不一定是好的班主任，而好的班主任應該是教學好的教師，教學不好的教師肯定當不好班主任。

班主任是班級文化的設計師、建設者班級文化包括：教室布置、班規(guī)班約、師生關系、生生關系、班紀班風、教風學風等方面?？煞譃槲飸B(tài)文化、精神文化、制度文化、行為文化。班級文化具有強大的教育功能、激勵功能、制約功能,對學生的教育力和影響力是無形的、巨大的。班主任要依據(jù)教育學、心理學和學生心身發(fā)展的規(guī)律，精心設計、倡導、營造、維護積極的、健康的、向上的班級文化。班主任是學生成長的良師益友班主任是學生道德人格上的楷模。班主任教育學生，不能只靠知識說教，更要靠人格道德示范?？鬃釉f過：“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！倍偈嬉苍f過：“善為人師，既美其道，又慎其行。”班主任的言行舉止對學生起著潛入默化的巨大影響。班主任是學生學習的服務者、指導者、合作者和促進者。班主任是學生的平等對話者、心理梳導者和知心朋友。班主任是教師之間、師生之間相互聯(lián)系的紐帶班主任是學校與社會、教師與家長相互溝通的橋梁二、班級管理藝術

班主任工作是一門科學，科學的價值在于求真；班主任工作是一門藝術，藝術的價值在于求精。(一)班主任工作，要從“心”開始蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“不理解孩子內(nèi)心世界便沒有教育文明”。只有了解學生的內(nèi)心世界，才能開啟他們的心靈，他們才愿意親近你，愿意向你傾訴，愿意與你交流，愿意聽從你的教導。從“心”開始，這就要求班主任要從建立良好的師生關系入手，平等、友善對待學生，真心關愛學生，理解信賴學生，拉近與學生的情感距離，實現(xiàn)心靈溝通，成為學生的良師益友?！坝H其師”才“信其道”，當教師成為學生的知心朋友時，我們的教育才能做到有的放矢，卓有成效。如何成為學生的知心朋友？班主任要加強學習與師德修養(yǎng)：學高為師，德高為范，用人格魅力感染學生。放下“師道尊嚴”“權威”“長者”的架子：以平等的身份真誠對待學生，尊重學生人格，關心愛護學生，理解信任學生。善于與學生溝通：態(tài)度真摯，作風民主，平等對話，善于傾聽，換位思考，多加理解，親近學生，與學生打成一片。溝通：從心開始

溝通可分為三個層面：表層：事實溝通，把事情說清楚。中層：情感溝通，雙方接納與共情。深層：價值溝通，在理念與追求上一致。表層的溝通也就是把事情、要求說清楚，并不難實現(xiàn)，但如果沒有感情和價值的支撐，表層的溝通常流于形式，說了等于沒說，甚至還會引起逆反和敵對。4.熱心幫助學生：學生有困難，要熱情相助，多加安慰；學生有過錯，要耐心教育，多多包涵寬容。5.多開展師生共同參與的活動：通過活動加深了解，增進友誼，增強互信。6.多與學生就關心的話題、感興趣的人和事對話聊天，增加共識。7.創(chuàng)設班級信箱、QQ群、博客，暢通交流渠道。8.加強與家長聯(lián)系，與家長交朋友。(二)民主管理教育心理學研究表明：教育環(huán)境過于嚴肅、緊張或過于松散、零亂，學生的心境和情緒都會受到影響，接受教育的功能會隨之降低。當代著名的教育改革家魏書生管理班級的兩大法寶：“一靠民主，二靠科學”。其實質(zhì)就是“以人為本，自主管理”。自主管理，使學生從“被管”的精神枷鎖下解脫出來，從而大大改變了教育的氛圍，使學生產(chǎn)生輕松愉悅的心境，進而熱愛班集體，熱愛學習。自主管理，也使班主任從疲于應付管理的困境中解放出來。自主管理的最高境界就是自覺、慎獨。班主任要有強烈的民主意識，樹立親和友善、公平公正、民主法制的良好形象，以高尚的人格魅力感染學生；要努力營造民主、和諧的教育環(huán)境，建立民主、和諧、平等的師生關系；激發(fā)學生的主體意識，積極參與班級民主管理。讓學生決定班級的一些大事，如班規(guī)的制定、班干部的選舉、班級活動的組織與安排、優(yōu)秀學生的評選等等。讓學生參與日常的值日，對全班的紀律、學習、衛(wèi)生等進行監(jiān)督檢查。開展學生議教活動，保證學生在教學上的話語權。構建民主管理機制，給學生自主管理的時間和空間。如何有效實施民主管理？思考：“虎師”與“貓師”李老師是市立中學一位有名的老班主任，對學生管理十分嚴厲，不少學生“感怒不感言”，但所帶班學生成績總是位居年級前列。何老師也是市立中學一位語文老師，有十分厚重的人文情懷，十分民主，上課深受學生歡迎，有一年，學校安排他當重點班的班主任，可僅當一年，學校就把他給換了，原因是班上紀律不好，成績下滑了。

請你談談對以上現(xiàn)象的看法？(三)制定班規(guī)沒有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是班主任管理班級的依據(jù)，是形成良好班風的保障，是保證學生學習、克服不良習慣、養(yǎng)成良好習慣、促進其全面發(fā)展的有效途經(jīng)，班規(guī)可以說是班主任管理班級和教育學生的基本途經(jīng)。班規(guī)的制定和執(zhí)行是對學生民主、法制教育的最好詮釋。班規(guī)不應成為襟固學生、奴役學生的精神枷鎖。

怎樣與學生一起來建立班規(guī)？1、引導思考：統(tǒng)一思想認識提三個問題：第一：大家是否希望咱們班成為一個優(yōu)秀集體？第二：請自己找一找自己有哪些缺點？第三：要不要該努力克服自身的缺點？第四：要克服自身缺點、建立優(yōu)秀班集體，班級要不要制定一些規(guī)章制度？2、確立原則：可行性、廣泛性、互制性

可行性：合服實際，便于監(jiān)督檢查，有可行的制約處罰措施，科學而成功的教育不能沒有處罰

廣泛性：班規(guī)盡可能包括班級可能出現(xiàn)的一切情況，有學習的、紀律的、衛(wèi)生的、值日的等等

互制性：要體現(xiàn)學生之間、師生之間平等的監(jiān)督和制約。班規(guī)面前人人平等。3、起草班規(guī)：讓每個學生都成為“立法者”先讓每位學生草擬一份班規(guī)；再由班委會進行歸納、整理、加工，形成初稿；然后經(jīng)全班同學反復討論修改；最后由全班同學以無記名投票方式表決通過。制定班規(guī)的過程，實際上已使學生不知不覺進入了自我教育、自我管理的的角色。4、執(zhí)行班規(guī)：班規(guī)面前，人人平等班規(guī)一旦正式生效，便成了班級“法律”，班上任何人（包括班主任）都要自覺維護班規(guī)的尊嚴，既是守法者，又是執(zhí)法者。

(四)教室布置教室是學生學習、生活的主要場所，是學生在學校成長的“家園”。教室布置恰當，可營造一個和諧溫馨的學習環(huán)境，陶冶學生性情，產(chǎn)生巨大的激勵作用，促進良好班風學風的形成。教室布置要美觀、整潔、溫馨，要有文化內(nèi)涵，彰顯個性特色，要適合學生的學習活動。把教室設計、布置的主權交給學生。要人性化、個性化。顏色、壁畫等要適合學生年齡特點，班牌、班名、黑板報、學習園丁地等要有自己的特色。要情感化、知識化。桌子、講臺擺放，座位編排，既要整潔美觀，又要力求方便。要整體化、動態(tài)化。教室布置不要幾年都一成不變，而應是一種開放的、動態(tài)的、有生命力的，定期變換。編排座位是一件看似簡單但實際是一件很復雜的事情，要編排好也是一種藝術。讓學生座到恰當?shù)奈恢蒙?，有利學生的學習、成長、進步。相反編排不好，最易引起學生及家長的不滿，甚至影響到學習。班主任在編排座位時，要本著以學生為本、公平公正、有利于學生學習、有利班級紀律，消除“后排現(xiàn)象”影響的原則，綜合考慮各方因素，科學編排。切勿借座位編排之機處罰學生或以權謀私。(五)編排座位

“后排現(xiàn)象”從教師方面看，由于前排距講臺近，教師上課時，常常在不經(jīng)意間對前排的學生關注多些，對后排的學生關注少些；從學生方面看，學習比較自覺、成績較好的學生喜歡往前排坐，而學習有困難、學習態(tài)度消極、自控能力差、性格孤僻的學生則往往喜歡往后排坐。因為坐后排距老師較遠，開小差做小動作，教師難以發(fā)現(xiàn)，相對比較自由，顯得很“安全”。怎么科學合理編排座位？(1)制定規(guī)則，宣傳在前。在編排座位前，要預先制定好編排規(guī)則，做好宣傳教育與說明工作。(2)各方考慮，摸準情況。身高因素：為避免檔住視線，通常矮的坐前排，高的坐后排。男女因素：根據(jù)學生心理生理發(fā)展特點，小學生可男女搭配坐，而初、高中生最好不。學習因素：為方便學生之間的互幫互學，最好成績好學的學生與成績差的搭配坐。個性因素：有的學生文靜、有的好動，有的活潑，有的內(nèi)向，最好是相對的搭配，以便互補互助。視力因素：視力差的學生往前排坐。學生意愿：編排座位時，征求學生意愿。（3）動靜搭配，個性互補。注重將各種性格的學生搭配在一起，讓他們結(jié)成互幫的對子，做到動靜結(jié)合，以靜制動，以動促靜。（4）優(yōu)困結(jié)合，以優(yōu)帶困。（5）干群搭配，合作學習。（6）化整為零，控制管理。對習慣差、表現(xiàn)不好的學生，不能集中編排在一起，必須化整為零，把他們安排在便于教師有效管控的范圍內(nèi)，同時搭配表現(xiàn)好、成績好的學生。（7）定期輪換，適時調(diào)整?？蛇M行橫向左右列輪換，縱向前后排輪換，每2周輪換一次。(六)教育懲戒懲戒是一種重要的教育手段，沒有懲戒的教育的不完整的教育。在班級管理中，班主任要善于“兩手抓”，一手抓是表揚獎勵，一手抓是批評懲戒。表揚獎勵也好，批評懲戒也罷，都需要智慧，都要講究方法和藝術。講求教育的懲戒是教育，背離教育的懲戒是體罰。學生犯了錯誤，猶如生了病，體罰則像下猛藥。對許多學生而言，體罰確能起到立竿見影的“療效”，它甚至抵得上十百次的說教。然而，不是所有的學生都受得了你的“猛藥”，大凡“猛藥”，副作用也大，使學生“傷心傷肺”，表面上雖然好了，但“病根”依舊，不少學生并沒因體罰而真正變好，相反，還可能近行近遠，背離我們教育的目標。體罰，不值！實施懲戒是有前提的：以濃厚的師生關系為基礎。要向父母愛孩子一樣愛你的學生，在他勝利時向他表示最衷心的祝賀，在他失意時給以最誠摯的關懷，用自己的辛勤勞動換來他學業(yè)的進步，從生活細節(jié)上關心他的健康成長。限定懲戒的手段，把握一個“度”。對學生造成肉體傷害是一定不允許的，也是違法的，同時，也不要傷害學生的人格與自尊。學生心理能接受、認同。在與學生一起制定的班規(guī)中，對懲戒的形式作出規(guī)定，犯了什么錯誤應接受什么懲罰。4、在教師發(fā)怒時，不要對學生予以處罰?？突芯涿裕阂粋€發(fā)怒的人全身是毒。5、可用可不用時，不用。懲戒猶如一把“上方寶劍”，懸而不用，方為至用。每當要實施懲戒時，要再次問一問：是不是到了非得懲戒的時候，還有沒有其他辦法？6、要及時消除懲戒產(chǎn)生的負面影響。讓學生知道“為什么打你”，明白“打你是為了你好”，是自己錯了，不能再錯,不產(chǎn)生逆反與怨恨心理。(七)組織班會組織班會是班主任的一項基礎性工作，通常每周一次。能否組織高水平的班會，充分發(fā)揮其對學生的教育引領作用，體現(xiàn)出班主任的帶班理念、專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧。一堂好的班會應有好的主題、好的設計、好的效果，具有很強的針對性實效性，能引發(fā)學生興趣，調(diào)動學生情緒，觸動學生心靈，引發(fā)學生思考，提高學生是非、道德判斷力。班會是最有魅力的德育。班會好比是一個舞臺，班主任是導演、策劃，學生就是演員、主角。班級活動十大原則1、教育性6、知識性2、針對性7、趣味性3、整體性8、易操作性4、開放性9、創(chuàng)造性5、主體性10、序列性班會活動實施的五個步驟活動選題：貼近學生生活實際，主題鮮明，重點突出，宜小不宜大，具有很強的針對性和現(xiàn)實教育意義?；顒訙蕚洌褐贫ɑ顒佑媱?，分工落實任務，場地布置，道具、器材、發(fā)言準備?；顒拥膶嵤簩W生是活動主體，參與的主角，班主任整體把控?；顒有〗Y(jié)：成功與不足，經(jīng)驗與教訓?；顒臃答仯后w驗、感悟與收獲。思考與討論：

期中考試后，針對學生的學習情況，學校要求各班召開一個主題班會。如你是班主任，請你談談你將如何設計該主題班會？選定主題：學法交流作好計劃：確定目的目標、舉行的日期、內(nèi)容和程序，做好人員安排。安排準備：（1）班主任作期中考試情況分析。（2）每位學生反思自己的學習情況，提出三個優(yōu)點，兩個不足，一個建議。（3）由學習委員主持，擬寫主持詞。（4）由勞動委員布置好教室。（5）由班長邀請科任教師。舉行班會：

（八）轉(zhuǎn)化“差生”所謂差生通常是指一些學習基礎差、行為習慣差、思想品質(zhì)差和心理素質(zhì)差的學生。教師首先要樹立這樣一個觀念：差生是客觀存在的，但每個“差生”都是獨一無二的活生生的生命，都像是一塊需要開發(fā)和雕塑的寶玉，每位“差生”都是可以轉(zhuǎn)化的?！羧绾无D(zhuǎn)化差生？轉(zhuǎn)化“差生”六招：（1）以愛心撫慰心靈。差生往往缺乏成功體驗，很多人看不起他們，自已對自己也缺乏信心，班主任對他們更要“高看一等，厚愛一層”，多加關心愛護，更不要歧視他們。（2）以賞識點燃信心。要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，多表揚鼓勵，使他們樹立信心，激發(fā)斗志。（3）以誠心喚起理智。差生之所以差，在很大情況是由于思想、認識、觀念上出現(xiàn)偏執(zhí)、錯誤，班主任要動之以情，曉之以理，使之明白道理。（4）以情趣激活潛能。要順著學生的喜好、優(yōu)勢、特長，因勢利導，因材施教。（5）以懲戒樹起敬畏。沒有適度懲戒的教育也是不完美的教育，有些頑皮學生，就是缺少敬畏之心。（6）以耐心成就進步。轉(zhuǎn)化差生不可能一蹴而就，要允許反復，其實，對每一個學生都是在不斷的反復中成長進步的。討論與思考請你列舉一個成功轉(zhuǎn)化差生的案例。請你談談面對轉(zhuǎn)化差生的困惑？(九)學會借力

一個人的力量是有限的，我們一個班主任要面臨和管理好班上40-50號精力旺盛的學生，如果方方面面都靠一己之力，其難度可想而知，班主任一定要學會“借力”，順勢而為。1、向?qū)W校借力：借助學校的制度、規(guī)定、要求、活動等，加強班級管理。2、向?qū)W校領導借力：可邀請學校相關領導到班上訓話、參加班上的活動等。3、向課任教師借力：可請課任教師找學生個別談話，參與班級管理，與課任教師唱雙簧。4、向家長借力：在教育培養(yǎng)管理學生上，教師與家長的目標是一致的，班主任一定要充分依靠和利用家長在教育管理學生上的獨特優(yōu)勢和作用來教育管理學生。5、向?qū)W生借力：要高度重視班委會的建設，充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，樹立優(yōu)秀典型，實現(xiàn)學生自我管理。(十)注意細節(jié)

有句名言：細節(jié)決定成敗。班主任在長期的帶班過程中，與學生朝夕相處，其一舉一動，一言一行，喜怒哀落，都要對學生產(chǎn)生影響。因此，班主任一定要樹立細節(jié)意識，謹言慎行，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，長期細節(jié)的積累也就成就了一個優(yōu)秀的班主任，也就帶出了一個好班。1、對所帶班學生的情況要盡可能做到了如指掌：包括學生的性格、學習、愛好、家庭等。2、每天早晨、下午、晚上第一節(jié)課時準時到位，并及時了解學生情況。3、見到學生，主動打招呼，上課時向?qū)W生問好，下課時說再見，找學生談話，請學生坐下等等，處處尊重學生。4、上課不要講與上課如關的事情。班主任的嘮嘮叨叨最易引起學生反感。5、布置打掃衛(wèi)生等勞動活動，要與學生一起動手。6、不要隨意丟垃圾、隨地吐痰，要講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境。7、注意自己的儀表、言行。干凈整潔，儒雅大方，幽默智慧。8、把班級黑板作為班級文化建設的主陣地，經(jīng)營好。9、公平對待每位學生，對全體學生一視同仁。10、對學生保持微笑。11、千萬不要面對學生生氣，“一個發(fā)怒的人，全身是毒”。12、認真傾聽學生的講話，給學生講話的機會。13、學會感激學生。哪怕學生為他人、為學校、為教師做一點點事，教師也要表示感謝。14、與學生共同分享成功的喜悅。學生有一點點進步、班級獲得每一個榮譽，班主任都要與學生一起為之慶賀歡呼。15、學會欣賞學生，不要吝嗇表揚、贊美,相信“好孩子是夸出來的”。16、解決學生問題不要“踢皮球”。17、不要隨意請家長。18、學生犯了錯誤，既不能聽之任之、熟視無睹,也不能暴風聚雨、批倒批臭，而要注意把握分寸，講究教育方法，妥善處理。19、為學生保守密秘，尊重學生私隱。長期與學生相處，總能發(fā)現(xiàn)學生或這或那的一些密秘，班主任不可隨意將之公布于眾。20、學生有困難，要熱情出手相助。21、要經(jīng)常保持與學生的電話、短信聯(lián)系，特別是節(jié)假日。案例分析

徐老師是語文教師并擔任初二（1）班班主任，一天，他在自己班上課，當講得正起勁時，發(fā)現(xiàn)學生小李總是低著頭看什么。他走近一看，發(fā)現(xiàn)小李正在看一本《探索》的雜志，此時班上許多同學也已注意到發(fā)生了事情。如您是徐老師，你將如何處理此事？徐老師的做法

徐老師雖然當時有點惱火，但很快控制了自己的情緒，繼續(xù)上課。課后，徐老師把小李叫到辦公室，待了解了相應情況后，指出上課看課外書的危害，友善地批評了幾句就結(jié)束了談話。此后，徐老師進一步思考著一個問題：學生愛看課外書本是好事，怎樣引導指導學生合理看課外書？看有益的課外書？接著徐老師在班上學生中作了一定的調(diào)查，兩個星期后，班上成立了課外閱讀興趣小組，讓小李任組長，在班級黑板報上開辟了《每周一書》小專欄，介紹故事情節(jié)、知識趣聞，交流心得體會。結(jié)果有力促進了班風學風的好轉(zhuǎn)和語文成績的進步。