創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)實踐心得體會（共6篇）

第19頁共19頁創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)理論心得體會〔共6篇〕第1篇：創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)體會創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)體會羅曉穎美術(shù)培訓(xùn)的主要目的是進(jìn)步受訓(xùn)老師的美術(shù)專業(yè)程度和理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，對我來說，這次培訓(xùn)來得及時，來得實在，雖然短短的時間來培訓(xùn)美術(shù)，但內(nèi)容豐富，形式多樣，實在讓我覺得受益非淺，深受啟迪。老師是學(xué)習(xí)美術(shù)畢業(yè)的對美術(shù)有很深的理解，根據(jù)她美術(shù)教學(xué)理論，深化淺出地進(jìn)展了專業(yè)而生動的講解，不僅讓老師學(xué)習(xí)和掌握了一些裝點美術(shù)教學(xué)活動，而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng)意的。每一次繪畫課，都要讓孩子先觀察所畫的事物，通過視覺、觸覺等多種感官感知該事物，然后再讓孩子作畫，這樣的作品不但形象還充滿靈氣，散發(fā)出濃重的生活氣息。幼兒老師美術(shù)培訓(xùn)的在匆匆忙忙中落下了帷幕，培訓(xùn)完畢我的最大感觸就是時間過得太快太快。授課老師耐心、專業(yè)的講解和指導(dǎo)，老師們扎實、用功的好學(xué)和苦練，在“緊張、充實、快樂”的培訓(xùn)中受益匪淺，通過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到了自己的缺乏，找到了新的目的，我會努力做一名有創(chuàng)意的老師，讓我們孩子的創(chuàng)造力更好的開展！第2篇：美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計教學(xué)中的創(chuàng)意設(shè)計，是對教學(xué)中的某些指標(biāo)如教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)造、方法、手段等，進(jìn)展創(chuàng)造性的構(gòu)思，獨具匠心的謀劃、藝術(shù)性的處理，使整個教學(xué)過程具有創(chuàng)造性、新穎性、興趣性。并較順利地完成教學(xué)的目的，獲得最優(yōu)化。“創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計”具有非常重要的意義。以素質(zhì)教育為前提的教學(xué)，是迄今最少“應(yīng)試壓力”的科目，美術(shù)老師在素質(zhì)教育的天地中有最為廣闊的自由空間，老師更應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美感受力、形象思維才能、創(chuàng)新的表現(xiàn)才能、多向開展的創(chuàng)造才能等。上述各種才能的培養(yǎng)，必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，通過老師創(chuàng)造性的教學(xué)得以完成。創(chuàng)造性、興趣性和實用性是衡量當(dāng)今小學(xué)美術(shù)教學(xué)成功與否的重要根據(jù)。遵循少年兒童認(rèn)知開展的規(guī)律，吸收當(dāng)今教育學(xué)、心理學(xué)研究的成果，進(jìn)展“創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計”課題改革實驗，優(yōu)化教學(xué)過程，將促進(jìn)美術(shù)新課程改革的進(jìn)一步開展。美術(shù)老師可以根據(jù)不同的類型的題目，結(jié)合學(xué)習(xí)的詳細(xì)實際，針對詳細(xì)的教學(xué)階段，進(jìn)展不同形式的創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計。一、改變習(xí)慣的有線方式，嘗試?yán)L畫中的線條，培養(yǎng)信心，進(jìn)步線條表現(xiàn)力。在美術(shù)學(xué)習(xí)初級階段，先認(rèn)識線條形狀千變?nèi)f化，或長或短，或方或圓。有赳赳武夫般的粗線，有窈窕淑女般的細(xì)線，有剛正不阿的直線，有哈腰獻(xiàn)媚的折線??線條的表現(xiàn)力更是神奇的，或或現(xiàn)，或剛毅或柔，或舞蹈般的跳躍，或湖水般的寧靜，合春水般的暢快，或小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總。二、拓新創(chuàng)作工具與材料，嘗試各種繪畫技巧，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步審美直覺才能。幾乎任何一種材料都可用于美術(shù)目的。有些是傳統(tǒng)性的如鉛筆、水彩、蠟筆、橡皮泥、各種紙張等，有些材料是用于別處的，但也可以用于美術(shù)用處，如布片、毛線、木頭等；第三類是那些通常被認(rèn)為幾乎任何一種材料都可用于美術(shù)目的。有些是傳統(tǒng)性的如鉛筆、水彩、蠟筆、橡皮泥、各種紙張等，有些材料是用于別處的，但也可以用于美術(shù)用處，如布片、毛線、木頭等。三、改變課堂整體設(shè)計，嘗試開發(fā)式多元化角色活動，擴(kuò)大創(chuàng)造機(jī)遇，進(jìn)步個人和團(tuán)體的創(chuàng)新才能。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)一般都分課堂傳授和作業(yè)練習(xí)兩大塊，多以傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)展“填鴨式”的講授，在進(jìn)展“一刀切”或“放羊式”的作業(yè)練習(xí)，造成組織單調(diào)，氣氛沉悶的狀態(tài)，難以跳出封閉式的教育圈子，“開發(fā)式多元化活動”的課堂教學(xué)構(gòu)造，面向全體，以人為本，加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間穿插參與的空間。第3篇：創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方案課次教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)一1、學(xué)習(xí)根本的色彩表現(xiàn)2、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會基《彩虹姑娘》2理解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩本的顏色識別和運用排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。3能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。二1.學(xué)會大膽用色?！镀恋氖謱W(xué)會根本線條的運用以及調(diào)色2.打破手帕是方形的的常規(guī)，畫一個外形帕》方法，理解配色。富有創(chuàng)新意識、圖案新穎的、漂亮的手帕。三1.打破日升月落的常規(guī)能抓住太陽、月亮的根本形狀《太陽與月太陽與月亮在一起的圖畫。特征進(jìn)展大膽想象，創(chuàng)造出有亮在一起》2.采用擬人手法，畫出心目中的太陽和月個性的形象。亮。四《花卉》1.熟悉并欣賞用點，線學(xué)習(xí)正確的觀察方法，養(yǎng)成整烈的畫面。體觀察、分析^p的習(xí)慣。2.用點，線，面，組成的畫面效果五1、會用點，線及簡單形表現(xiàn)單個物體的輪廓特征及其變化對水果進(jìn)展形體創(chuàng)意，形體疊2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和運用冷暖色系的組合、《水果籃》壓、利用前后關(guān)系的處理，拓繪畫。展孩子想象空間。3、展示下一課程課件〔漸變色訓(xùn)練課件〕，引起孩子的學(xué)習(xí)欲望。表現(xiàn)單個物體的輪廓特征及其變化2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和運用冷暖色系的組合、壓、利用前后關(guān)系的處理，拓繪畫。展孩子想象空間。3、展示下一課程課件〔漸變色訓(xùn)練課件〕，引起孩子的學(xué)習(xí)欲望。1.可以在老師引導(dǎo)下從點兩個方面，欣賞敦煌壁畫與米羅的作品。六《星空》學(xué)習(xí)刮蠟的繪畫技法，創(chuàng)作星空聯(lián)想作品，2.可以在情境中展開對星空的聯(lián)想，拓展展開自己的奇思妙想，創(chuàng)作出創(chuàng)作思路。富有個性特點的星空聯(lián)想作品3.可以運用刮蠟的繪畫技法，表現(xiàn)自己對星空的聯(lián)想。七《大樹的故在觀察和造型表現(xiàn)及表達(dá)的樂事》趣，培養(yǎng)初步的造型表現(xiàn)才能。1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察構(gòu)，枝葉形狀、特征。2嘗試運用各種方式的造型方法表現(xiàn)。八《得意的動物》1.以身邊的小動物為主2.發(fā)揮想象力畫一幅眼中的最得意的動物。九十1、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，理解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開指印及隨形聯(lián)想的方法?！妒钟∽冏兿胂螅M(jìn)展適當(dāng)添畫。2、根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽變》地變化、大膽地表現(xiàn)。3、啟發(fā)、示范、自由發(fā)揮十一《夏》1、理解什么是暖色系色色系為主。理解常見夏天植物、天氣等基2、以常見事物為題材，進(jìn)展示范寫生繪畫本畫法；通過寫生訓(xùn)練，培養(yǎng)。孩子的觀察習(xí)慣3、學(xué)習(xí)使用暖色漸變色〔初期為兩色之間的漸變〕。十一《夏》色系為主。理解常見夏天植物、天氣等基2、以常見事物為題材，進(jìn)展示范寫生繪畫本畫法；通過寫生訓(xùn)練，培養(yǎng)。孩子的觀察習(xí)慣3、學(xué)習(xí)使用暖色漸變色〔初期為兩色之間的漸變〕。十二1、掌握采用動態(tài)線輔助的方法進(jìn)展動態(tài)人物的寫生。2、細(xì)致觀察，防止簡筆人物《全家?！返男问疆嫹ā?.學(xué)習(xí)六線法3、為畫面進(jìn)展想象添畫、完善畫面。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的彩表現(xiàn)，色彩涂鴉練習(xí)。大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七配的和諧美。彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩彩虹，并添加相關(guān)的背景。膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹根據(jù)兒童心理開展需要，開發(fā)式指導(dǎo)，不斷豐富學(xué)生的美術(shù)知識，激發(fā)孩子的求知欲。的常規(guī)，大膽想象畫一幅亮。簡單形狀〔圓形，方形〕學(xué)會簡單的繪畫手法，例如重復(fù)、添加、穿墻術(shù)等等。在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。通過鮮花及其鮮艷多彩的顏色，培養(yǎng)兒童色彩感知才能，吸引并培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。營造寬松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，散發(fā)式思維講授物體造型，擬人化手法，豐富開展兒童創(chuàng)造力，想象力。課后自由創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子日常生活的觀察習(xí)慣。帕是方形的的常規(guī)，畫一個外形意識、圖案新穎的、漂亮的手帕太陽與月亮在一起的圖畫。擬人手法，畫出心目中的太陽和月點，線，面，組成美感強(qiáng)。線，面，組成的畫面效果物體的輪廓特征及其變化學(xué)生認(rèn)識和運用冷暖色系的組合、下一課程課件〔漸變色訓(xùn)練課起孩子的學(xué)習(xí)欲望。物體的輪廓特征及其變化學(xué)生認(rèn)識和運用冷暖色系的組合、下一課程課件〔漸變色訓(xùn)練課起孩子的學(xué)習(xí)欲望。講授物體造型，擬人化手法，豐富開展兒童創(chuàng)造力，想象力。課后自由創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子日常生活的觀察習(xí)慣。導(dǎo)下從繪畫風(fēng)格與造型特方面，欣賞敦煌壁畫與米羅的作品。鼓勵孩子大膽地進(jìn)展奇思妙想，注意構(gòu)圖飽滿，突出主體物在情境中展開對星空的聯(lián)想，拓展創(chuàng)作思路。運用刮蠟的繪畫技法，表現(xiàn)自己對心觀察各種樹木的生長結(jié)物為主進(jìn)展簡筆畫教學(xué)。地玩，在玩中掌握手印、色系色彩，知道夏天以暖鍛煉學(xué)生觀察才能、感受力和動手才能。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，保護(hù)樹木。引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的親密關(guān)系，進(jìn)步對藝術(shù)要素的感知和想象力。培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和造型才能，培養(yǎng)與人合作的情感。在有意無意的拓印中，從不同角度對于手指印進(jìn)展聯(lián)想添畫。以暖色彩亮堂鮮艷的色彩，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)欲望，通過兒童自己興趣愛好完成課外作業(yè)，培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。星空的聯(lián)想。構(gòu)，枝葉形狀、特征。運用各種方式的造型方法表現(xiàn)。想象力畫一幅眼中的最得意的動物指印及隨形聯(lián)想的方法。自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)。、啟發(fā)、示范、自由發(fā)揮。見事物為題材，進(jìn)展示范寫生繪畫使用暖色漸變色〔初期為兩色之間。見事物為題材，進(jìn)展示范寫生繪畫使用暖色漸變色〔初期為兩色之間。以暖色彩亮堂鮮艷的色彩，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)欲望，通過兒童自己興趣愛好完成課外作業(yè)，培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。讓孩子初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識，以更好地表達(dá)自己的六線法畫人物的方法所需、所知、所感。拉近孩子與父母的間隔感。第4篇：幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的理論與考慮幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的理論與考慮內(nèi)容提要：給一個時機(jī)，讓孩子能最直接的接觸美；給一個環(huán)境，讓孩子能感受美；給一些材料，讓孩子能無時無刻的創(chuàng)作美。讓幼兒在創(chuàng)造中感受美麗。這是對創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的最好闡釋。筆者在長期從事幼兒美術(shù)教學(xué)中，不斷嘗試和探究創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)法，逐漸積累了一些心得和體會。本文重點介紹筆者對幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些體會、方法、技巧和考慮。【關(guān)鍵詞】：^p：幼教美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)隨著近幾年素質(zhì)教育的逐步深化，創(chuàng)造力的開展已經(jīng)成為培育下一代的重要因素之一。幼兒園作為施行學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)，同樣也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要使命?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“提供自由表現(xiàn)的時機(jī)，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)就是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的有益理論。一、認(rèn)識幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)很多家長喜歡并希望孩子畫畫的時候，要對照參照物，畫的有多像就多像。而創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)造才能，創(chuàng)作不一樣的，創(chuàng)作屬于自己的作品。所謂的創(chuàng)意美術(shù)，就是讓幼兒在原始的繪畫原那么上思維獲得打破的一種繪畫方式。繪畫亦是藝術(shù)的重要組成部分，是開發(fā)幼兒智力的一種重要手段，它不僅培養(yǎng)了幼兒的審美才能，欣賞才能，也培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)美的才能。通過繪畫，幼兒的手、眼、腦逐漸協(xié)調(diào)，對外界信息的把握逐漸豐富。所以說，創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的目的就是要讓孩子插上想象的翅膀，通過對線條、色彩，空間的利用，讓孩子們在紙上盡情的表現(xiàn)自己的想法、意愿，展示自己的聰明才智。二、幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)需要注意和把握的一些原那么〔一〕以幼兒為主體的原那么。老師在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)該本著以幼兒為主體的原那么，注重幼兒的不同層次、不同興趣和才能差異，正確地啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒自主性繪畫，鼓勵幼兒主動討論、發(fā)現(xiàn)并大膽地表達(dá)自己的觀點和想法，才能使活動獲得良好效果，促進(jìn)幼兒最大限度地自主開展?！捕抽_放性的原那么。在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中，老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的愛好選擇性的開展活動，老師通過設(shè)計開放性的提問，鼓勵幼兒根據(jù)提問進(jìn)展考慮、答復(fù)，老師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見?！踩晨鞓返脑敲础?chuàng)意美術(shù)教學(xué)應(yīng)本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以在活動的設(shè)計、組織時應(yīng)多通過引用游戲、情景體驗等形式導(dǎo)入，在繪畫、評價等環(huán)節(jié)也應(yīng)該考慮幼兒在活動的感受，營造快樂至上教學(xué)氣氛。〔四〕啟發(fā)性的原那么。老師在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中，遇到幼兒的提問、難題要本著引導(dǎo)、啟發(fā)的態(tài)度去對待，不能馬上將答案、問題指出來告訴幼兒，這樣可以讓幼兒養(yǎng)成考慮、想象的習(xí)慣。〔五〕因材施教的原那么。老師應(yīng)該允許幼兒的個體差異，并根據(jù)幼兒的才能、開展程度、興趣的差異進(jìn)展教學(xué)，使幼兒都能在活動中獲取快樂，得到不同程度的進(jìn)步和開展?！擦逞驖u進(jìn)的原那么。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動是以主題活動、系列活動教學(xué)為主，開展自主性繪畫活動時，老師應(yīng)注意活動的難易程度，由易到難，逐步進(jìn)步要求。在整個系列活動完成之后，從幼兒的一系列作品中能明顯的發(fā)現(xiàn)幼兒一次次進(jìn)步的過程，不同程度的進(jìn)步和開展?！财摺硠?chuàng)造性的原那么。幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動重在激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，尊重幼兒的主觀和情感的表達(dá)，每位幼兒因個體的差異，對周圍世界的認(rèn)識和感受各不一樣，幼兒美術(shù)活動帶有鮮明的個性，老師應(yīng)對幼兒富有個性的表現(xiàn)加以鼓勵，要創(chuàng)設(shè)富有探究性、創(chuàng)造性的環(huán)境，支持幼兒“大膽地想”、“放手的畫”。〔八〕多元化的原那么。活動的形式〔水彩筆畫、水粉畫、拓印畫、油水別離畫、漏印版畫、線描畫??〕、活動的類型〔想象畫、裝飾畫、寫實畫、名畫欣賞??〕、繪畫德材料〔繪畫紙、砂紙、瓶子、石頭??〕、評價的方式〔幼兒自評、同伴互評、老師點評〕多樣，讓幼兒在多元化的美術(shù)空間中自由想象。三、開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的施行過程和心得體會〔一〕幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的根本過程。在傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)中，老師一般都是這樣組織活動：“出示范畫——示范、講解——幼兒作畫——老師評價”。整個活動，幼兒是被老師牽著鼻子走。作畫方法學(xué)老師的；作畫材料聽老師的；作品評價更是老師的事。在這樣一種形式下，幼兒對于繪畫，僅僅停留在“學(xué)老師范畫”這一根底上，他們失去了自主，無視了自我感受，更談不上想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中，最重要的是突出幼兒的自主觀察、探究和體驗。筆者在長期的教學(xué)理論中，初步總結(jié)出4個教學(xué)環(huán)節(jié)：一是觀察形象、情景體驗環(huán)節(jié)；二是引導(dǎo)提問、穩(wěn)固認(rèn)識環(huán)節(jié)；三是幼兒創(chuàng)作、老師引導(dǎo)環(huán)節(jié)；四是作品欣賞、評價反思環(huán)節(jié)。這四個根本環(huán)節(jié)最主要的都是引導(dǎo)并激發(fā)幼兒繪畫、考慮的自主性。這樣的教學(xué)過程，更重視幼兒作畫前的觀察和想象，更強(qiáng)調(diào)老師的隨機(jī)引導(dǎo)，更突出過程中的評價與欣賞?！捕秤變簞?chuàng)意美術(shù)教學(xué)過程中老師需要掌握一些指導(dǎo)策略。這些指導(dǎo)策略包括：挖掘幼兒感興趣的題材，豐富繪畫內(nèi)容；通過情緒體驗環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒投入活動的興趣；鼓勵幼兒深化觀察，豐富幼兒的經(jīng)歷；共同討論作畫方法，發(fā)揮幼兒的獨創(chuàng)性；營造創(chuàng)造性思維的空間，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作潛能；進(jìn)展鼓勵式和個性化的點評和表揚，滿足孩子的成就感。在以上幾點指導(dǎo)策略中，我們不難發(fā)現(xiàn)，任何環(huán)節(jié)都是以幼兒為中心，以幼兒為主體的，對幼兒獨創(chuàng)性的開展有著強(qiáng)烈的推動作用。但是，“自主≠自由”。整個活動是在老師“看似無意卻有意”的引導(dǎo)下進(jìn)展的。如自由選擇作畫材料、自由表現(xiàn)作品、大膽互評等環(huán)節(jié)，雖然外表是在老師的“低控制”下，其實老師一直在關(guān)注每位幼兒，及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒在既定目的的指引下，富有個性的表現(xiàn)、繪畫。其次，“不示范≠學(xué)不會”。在自主性繪畫活動中，老師很少示范，即使示范，也只限于兩種情況：一是部分難點的示范，如在《刷牙》中示范嘴部的夸大畫法；二是作畫方法的示范，如版畫的制作過程。除此之外，老師幾乎不用動筆，只是引導(dǎo)幼兒觀察后，就開場創(chuàng)作。這樣的過程，筆者在施行時，也經(jīng)歷了一段迷茫的時期，但通過探究，通過加大對幼兒觀察的引導(dǎo)、對作品的賞析，再加上螺旋式的主題系列繪畫活動，幼兒們開場適應(yīng)了這一形式，而且創(chuàng)造力也得到了飛速開展。幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動在很大程度上能促進(jìn)幼兒繪畫技能的進(jìn)步，開展幼兒的創(chuàng)造力。讓他們能按照自己的意愿、選擇自己的愛好、發(fā)揮自己的程度、養(yǎng)成自己的行為方式，獨立地來接觸信息、感知世界，獲得經(jīng)歷，提升認(rèn)識，自主地開展，使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)繪畫的主人。尤其是中班進(jìn)入大班這一階段，是開展幼兒創(chuàng)造力的關(guān)鍵期，老師應(yīng)把握時機(jī)，大膽施行創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，為幼兒的開展提供一切可能。第5篇：美術(shù)教學(xué)心得體會美術(shù)教學(xué)心得體會我從事美術(shù)教學(xué)15余年，學(xué)生換了一屆又一屆，回首過去，感慨萬千。在這15余年的教學(xué)當(dāng)中，淘氣搗蛋的美術(shù)教過，有美術(shù)天賦的學(xué)生也教過。這么多年的教學(xué)，一經(jīng)回憶，仿佛光陰還末走遠(yuǎn)去，依稀還在眼前。我現(xiàn)把15余年的美術(shù)教育經(jīng)歷總結(jié)如下：一、樹立學(xué)生的自信心，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上亮點，對學(xué)生舍得給予“師愛”，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。所以，我們老師在美術(shù)教學(xué)中，要擅長鼓勵學(xué)生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮點。二、在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)合理評價學(xué)生的作品，不能以專業(yè)的目光來評價，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽去涂顏色?！瞝〕在美術(shù)繪畫中，每一個環(huán)節(jié)力求進(jìn)步都是不容易，有的學(xué)生甚至感覺到繪畫是乏味或單調(diào)的。因為進(jìn)步不大，所以我們老師在評價學(xué)生作品時，應(yīng)采用比擬委婉的評價方法，你的作品很好，很有創(chuàng)意！線條夠大膽！不錯，努力，加油！我常用這種方法去評價學(xué)生作品。目的是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)自信心。〔2〕對學(xué)生作品采用開放式的評價方法，拋去專業(yè)的目光。因為我們培養(yǎng)的學(xué)生并不是每個人都要成為畫家，我們要把快樂美術(shù)帶進(jìn)課堂，讓每一個學(xué)生都有時機(jī)展示自己的繪畫程度，只要學(xué)生學(xué)得快樂，我們美術(shù)課也就成功了。三、對學(xué)生繪畫好的作品，采用展覽形式，如在美術(shù)室或在宣傳欄中展出，讓學(xué)生參觀，以鼓勵學(xué)生對美術(shù)的興趣。雖然這些作品，在我們眼中，還不是成熟的作品，但在學(xué)生眼中，那也是最“美”的作品。通過展覽，學(xué)生也學(xué)到了知識，也促進(jìn)了學(xué)生對美術(shù)的興趣。四、也可以舉辦校園美術(shù)比賽，并給與適當(dāng)?shù)莫勂?，讓學(xué)生感受到美術(shù)給他們帶來的成功和樂趣！總而言之，我們老師在美術(shù)教學(xué)中，要懂得鼓勵學(xué)生，擅長挖掘?qū)W生身上的亮點，要用真誠的愛心與學(xué)生交往，因為學(xué)生也希望得到老師的關(guān)心與鼓勵！所以我們老師要對學(xué)生“舍得”給予師愛，要耐心聽學(xué)生的傾訴，真正理解學(xué)生內(nèi)心所想、所感，真心真意為學(xué)生效勞。學(xué)生喜歡了我們老師，也就喜歡了美術(shù)課。第6篇：美術(shù)教學(xué)心得體會美術(shù)教學(xué)心得體會隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全面開展的素質(zhì)人才的作用越來越來越重要。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)，而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺，去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。在課前和課后,我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)根底知識,又能激發(fā)