初三語文教學(xué)工作計(jì)劃合集6篇

第16頁共16頁初三語文教學(xué)工作方案合集6篇初三語文教學(xué)工作方案篇1新學(xué)期的開場，也意味著初中階段將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務(wù)。為此，我們在新學(xué)期的開場階段，認(rèn)真地回憶和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況，對(duì)照新課標(biāo)分析^p一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下初三的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)方案。1、背景〔1〕新課程施行將三年來，語文課改的方向已經(jīng)十清楚朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的根本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和承受。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)理論中去，還有很長的路要走。〔2〕濟(jì)寧市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)根本定型，從去年開場，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程根本接軌，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定?！?〕初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。〔4〕家長和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷進(jìn)步，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語文才能的進(jìn)步，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績獲得較大打破，有待我們作出努力。從學(xué)生方面看：〔1〕語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本知識(shí)零碎或一知半解?！?〕思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性?！?〕閱讀理解才能、文字組織和表達(dá)才能、寫作才能不強(qiáng)?！?〕語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn)?！?〕語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)程度即可應(yīng)付?！捕炒胧┖驮O(shè)想總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和理論性。詳細(xì)做法設(shè)想是：1、重精讀，抓略讀，促泛讀。重精讀，就是要把每一篇課文上好。老師要深化鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、考慮和訓(xùn)練。本學(xué)年教材兩冊共有十二個(gè)單元，所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，通過兩冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步開展。1、學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，進(jìn)步學(xué)生的朗讀和鑒賞才能。2、學(xué)習(xí)中外散文。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。3、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深化討論和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神相貌和性格特征。4、學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。重點(diǎn)是分析^p人物形象。教學(xué)時(shí)要從戲劇沖突入手，通過人物對(duì)白來分析^p人物的內(nèi)心世界，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來復(fù)原文字所傳達(dá)的畫面和意境。5、古代詩文。重點(diǎn)是在前面幾冊的根底上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和才能。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精巧的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：〔1〕生字生詞或好詞佳句?！?〕文章主要內(nèi)容概括?！?〕評(píng)點(diǎn)賞析〔4〕質(zhì)疑問難。老師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問題展開討論，達(dá)成共識(shí)。促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào)，至少閱讀一份晚報(bào)，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)展摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)展適當(dāng)交流。二、初三語文復(fù)習(xí)策略根據(jù)新課標(biāo)要求和我市近年來中考語文遵循的“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路,進(jìn)人總復(fù)習(xí)階段,要進(jìn)步語文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率,應(yīng)當(dāng)從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況,采取靈敏恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法,真正做到重視語言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作才能的訓(xùn)練,著眼于語言運(yùn)用才能的進(jìn)步,開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！惨弧持匾曊Z言材料的積累。學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運(yùn)用。學(xué)生積累的內(nèi)容主要有：1、字詞積累，2、古詩文積累，〔3〕名言警句積累，〔4〕名著積累，〔5〕語文常識(shí)積累等。學(xué)生在積累方面主要的問題是記憶不明晰、不完好，表如今試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時(shí)添字、漏字、寫錯(cuò)別字、筆畫不清等等。要防止上述情況發(fā)生,在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防"口是手非"。4.標(biāo)準(zhǔn)書寫時(shí)要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫明晰；“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不標(biāo)準(zhǔn)的簡化字,不添減筆畫。為了進(jìn)步識(shí)記效果,采取如下措施：1.分塊切割,化整為零。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成假設(shè)干塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊,這樣化整為零,保證了識(shí)記的方案性。2.定期檢查,強(qiáng)化落實(shí)。讓學(xué)生自記、自測、自查,也可讓他們互查，然后老師抽查?！捕惩怀鲩喿x和寫作才能的訓(xùn)練。閱讀寫作才能的考察始終是中考語文試題中所占比重最大的局部。因此在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對(duì)三年來的閱讀寫作理論進(jìn)展感悟反思和理性考慮,從中產(chǎn)生一些頓悟,明白一些閱讀寫作的道理,歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。1、閱讀訓(xùn)練的策略?！?〕在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深化含義,準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)?！?〕提供一定量的閱讀材料，進(jìn)展必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)歷對(duì)于閱讀才能的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的詳細(xì)操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)歷。而閱讀經(jīng)歷的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的考慮。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感。而經(jīng)常性的考慮可以鍛煉思維,激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比擬考慮,糾正自己的思路偏向,修整完善自己的思維。2、寫作訓(xùn)練策略?！?〕寫作是表達(dá)才能的綜合運(yùn)用,就其才能層級(jí)而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫出來,不管其程度上下,只要不是抄襲,都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。在強(qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下,仍要重視培養(yǎng)自己的文體感,要強(qiáng)化對(duì)表達(dá)方式的訓(xùn)練?！?〕在復(fù)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知才能和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來，以便到考場上有比擬充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感?！?〕進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的審題才能。因?yàn)榭紙鲎魑氖且岳斫鉃榍疤岬?。擅長理解分析^p作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容,并挑選出有用的信息。讓學(xué)生把近期的作文搜集整理，深化分析^p自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和缺乏之處?；蛱暨x一些好的習(xí)作和考場作文,研究一下它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開拓思路,怎樣精選材料,怎樣構(gòu)思謀篇的,在語言運(yùn)用上又有哪些特色；理解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎,想象奇特,構(gòu)思巧妙,材料新穎,細(xì)節(jié)鮮活,情感獨(dú)特的?！?〕要求學(xué)生經(jīng)常閱讀報(bào)刊雜志,搜集新穎的寫作素材。使考場作文有鮮活的時(shí)代氣息?！踩持塾谡Z言運(yùn)用才能的進(jìn)步?！?〕掌握必要的'語文知識(shí)。學(xué)習(xí)語文，需要掌握一些根本的語言知識(shí)。根本的語言知識(shí),主要不是指概念性知識(shí),而是指方法性、規(guī)律性的知識(shí),即從語言理論中歸納出來,又用來指導(dǎo)語言操作的實(shí)用性知識(shí)。包括怎樣辨識(shí)漢字讀音的正誤,怎樣辨識(shí)錯(cuò)別字,怎樣辨析和修改病句,怎樣仿句,怎樣做到語言表達(dá)的簡明、連接、得體,怎樣根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用常見的修辭方法等?！?〕根本語言知識(shí)的運(yùn)用才能不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的,而是長期語言理論與積累的結(jié)果?？倧?fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)那么是在平時(shí)的理論、積累的根底上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，進(jìn)步根本語言知識(shí)運(yùn)用程度。根本語言知識(shí)運(yùn)用才能的核心是正確使用詞語和句子,而所謂的正確使用,除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當(dāng)搭配與組合。因此,總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合才能。讓學(xué)生把自己所做的題目進(jìn)展交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后修改重寫，如此反復(fù)屢次，形成根本技能。如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，我們留莊一中語文教研組一直在積極探究。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文才能一定會(huì)在原有根底上得到進(jìn)步，在中考中獲得好成績。初三語文教學(xué)工作方案篇2本期接手初三18班最后一個(gè)學(xué)期語文教學(xué)。時(shí)間非常緊，我和學(xué)生的磨合期還沒完全度過。如何在這百余天的時(shí)間里，挖掘出學(xué)生們最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及尋找最高的教學(xué)效率，我做了以下方案：一學(xué)生根本情況分析^p：經(jīng)過假期補(bǔ)課和學(xué)生的初步接觸，我發(fā)現(xiàn)18班的學(xué)生整體語文素養(yǎng)還不錯(cuò)，比上一屆學(xué)生要好。整體上看，學(xué)生的語言感受才能還可以，寫作中選材不細(xì)，細(xì)節(jié)不動(dòng)人，因此內(nèi)容比擬空。學(xué)生答題感悟才能不錯(cuò)，但沒有方法，要注重方法的指導(dǎo)。個(gè)別來看，有幾個(gè)臨屆生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，語文積累較淺，學(xué)習(xí)沒注重方法，很被動(dòng)。所以語文成績不是很理想。還有個(gè)別學(xué)生比擬懶散，學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時(shí)完成，作業(yè)及其馬虎了草，這也是成績上不動(dòng)的原因。但在這緊張的最后百天時(shí)間里，為了使每一位學(xué)生都優(yōu)秀，讓每一位學(xué)生都合格，我需細(xì)致扎實(shí)做好我的各項(xiàng)工作。二復(fù)習(xí)材料分析^p：本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。為了讓學(xué)生在溫故知新中穩(wěn)固語文這一門交際工具，在中考中獲得好成績，我將認(rèn)真研究考綱精神，按照中考試題類型先認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)六冊教材上的重要知識(shí)點(diǎn)。包括根底知識(shí)種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫、文言文的復(fù)習(xí)穩(wěn)固練習(xí)、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體知識(shí)，語法等知識(shí)的補(bǔ)充。詳細(xì)操作時(shí)可分專題復(fù)習(xí)。按照考綱解讀、真題精講、及思路點(diǎn)撥、命題規(guī)律、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)以及專題模擬等進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在講解練習(xí)的時(shí)候，盡量傳授學(xué)生解題的方法，以及做到舉一反三，讓好學(xué)生在反復(fù)中加以穩(wěn)固，讓成績一般的學(xué)生在練習(xí)中理解、掌握知識(shí)。三：教學(xué)目的與重點(diǎn)、難點(diǎn)本期復(fù)習(xí)教學(xué)的目的就是：讓人人合格，讓更多的人優(yōu)秀。力爭到達(dá)30個(gè)A等。不出現(xiàn)一個(gè)E、F等。重點(diǎn)進(jìn)展答題初中階段知識(shí)的梳理和答題的標(biāo)準(zhǔn)與方法的指導(dǎo)；難點(diǎn)是對(duì)后進(jìn)生和臨屆生的指導(dǎo)，讓后進(jìn)生合格，讓臨屆生優(yōu)秀。四：教學(xué)措施1教學(xué)方法：對(duì)于我校的教學(xué)改革，其實(shí)最終還是要到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生成績的目的。所以，針對(duì)本學(xué)科，我方案從進(jìn)步備課中學(xué)生預(yù)先復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)入手，爭取將預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)得精當(dāng)而巧妙，使之有效貫穿整個(gè)課堂，為高效課堂教學(xué)效勞。雖然工作量大而雜，我會(huì)借助各種可利用資，認(rèn)真?zhèn)湔n，整合優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上將學(xué)生的復(fù)習(xí)測試作業(yè)展示與老師機(jī)動(dòng)拋出的預(yù)設(shè)問題的討論有機(jī)結(jié)合，在適時(shí)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥后，進(jìn)展合理的延伸，并且進(jìn)展答題方法歸納的指導(dǎo)。與此同時(shí)，盡自己最大努力將課改理念自覺運(yùn)用于信息技術(shù)與課件整合的設(shè)計(jì)之中，充分利用各種資，加大并進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2備課設(shè)想：進(jìn)入總復(fù)習(xí)，時(shí)間更顯得珍貴，所以每節(jié)課的準(zhǔn)備都要力求扎實(shí)有效。這就需要我必須自己提早認(rèn)真在吃頭教材、吃頭學(xué)生地根底上合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，梳理清各知識(shí)點(diǎn)間地關(guān)系，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都了然于胸。而這一切的詳細(xì)施行還要于本校的教學(xué)改革形式有機(jī)結(jié)合起來，這就要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是課前的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)知識(shí)、穩(wěn)固知識(shí)、提升運(yùn)用知識(shí)為準(zhǔn)。同時(shí)努力使課堂教學(xué)目的更簡單、教學(xué)內(nèi)容更簡化、教學(xué)過程更簡潔、教學(xué)手段更簡易、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生雙基更扎實(shí)、學(xué)生思維更靈敏。以此作為構(gòu)建高效課堂的目的追求。3培優(yōu)轉(zhuǎn)差與臨屆生輔導(dǎo)。學(xué)生的語文成績依靠課堂時(shí)間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學(xué)的有效性，要采取有效措施設(shè)計(jì)課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。這樣語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，對(duì)于臨屆生和后進(jìn)生盡量做到面批面改，以改促寫，有效進(jìn)步作文程度。實(shí)行分層目的教學(xué)，在課堂、作業(yè)、測試中細(xì)致分析^p學(xué)生，理解學(xué)生的問題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課內(nèi)、外進(jìn)展臨屆生輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差，力爭人人合格，更多優(yōu)秀。.作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。五：教學(xué)進(jìn)度第一周：七年級(jí)教材上下冊的復(fù)習(xí)第二周：八年級(jí)教材上下冊的復(fù)習(xí)第三周：九年級(jí)教材上下冊的復(fù)習(xí)第四周：古詩詞專項(xiàng)訓(xùn)練第五周；現(xiàn)代文專項(xiàng)訓(xùn)練第六周：文言文專項(xiàng)訓(xùn)練第七周；名著專項(xiàng)訓(xùn)練第八周：綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練第九周：作文專項(xiàng)訓(xùn)練第十周；綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練第十一周：綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練第十二周：綜合性模擬試題訓(xùn)練第十三周：綜合性模擬試題訓(xùn)練第十四周：中考模擬試題訓(xùn)練第十五周：中考模擬試題訓(xùn)練第十六周：查漏補(bǔ)缺、中考心理輔導(dǎo)初三語文教學(xué)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性開展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生安康、高尚的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品味，開展安