小學四年級科學下冊《彩虹的秘密》教案

/4彩虹的秘密教學目標：通過認識彩虹的成因，指導學生通過實驗了解太陽光是由七種例外的色光組合而成的，我們看到的物體的例外顏色是色光反射形成的培養(yǎng)學生的推理能力,根據(jù)色散實驗推想彩虹的成因和實驗能力初步學會用三棱鏡做光的色散實驗。3、認識光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種例外的色光?；顒訙蕚洌浩矫骁R、水槽、紙屏、三棱鏡、水、噴霧器。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題1．提出問題：同學們見過彩虹嗎？（學生解放回答）2．欣賞彩虹圖片師：下面就讓我們一起欣賞一下美麗的彩虹世界。（課件配上輕音樂，自動播放例外的彩虹圖景。）3．看到這些彩虹圖片，你想說些什么？（學生解放發(fā)言，教師引導學生的發(fā)言，使學生認識到大自然的無比奇特，知道彩虹是有七種例外的色光組成的。）4．關于彩虹，你最想了解什么？（學生解放發(fā)言，教師引導學生篩選問題：彩虹為什么呈現(xiàn)例外的顏色？彩虹出現(xiàn)在什么時候？彩虹是怎樣形成的？彩虹為什么會消失？）小結：今天我們就一起來研究彩虹的秘密。（教師板書：彩虹的秘密）二、自主探究，認識光的色散現(xiàn)象1．彩虹為什么呈現(xiàn)例外的顏色？你們想看到美麗的七色光嗎？（學生解放回答）2．我們可以利用準備的材料制作出彩虹的色光。（教師出示三棱鏡并介紹：這是一種光學儀一三棱鏡，借助它，我們可以在紙屏上看到美麗的彩虹。這是水槽，在水槽里放了適量的水，在里面放上平面鏡，也可以看到美麗的色光。教師也可以鼓勵學生利用身邊多見的材料實驗，如裝水的瓶子、光碟等。）（學生做實驗，為了保證實驗勝利，增強學生學習科學的自信心，教師幫助那些做不勝利的小組調節(jié)三棱鏡和平面鏡的位置，保證他們也能看到光的色散現(xiàn)象）3．通過剛才的實驗你看到了什么現(xiàn)象？（學生解放回答）4．你是怎樣做的？（學生回答，教師引導學生認識到要想看到彩虹現(xiàn)象需要把三棱鏡轉動到適合的位置，水槽中的平面鏡要傾斜到一定的角度，這樣會看到和彩虹一樣顏色的七色光。）5．你認為陽光是什么顏色的？（學生如果回答是白色的，那么教師可以繼續(xù)追問：為什么在紙屏上是七色的？教師引導學生回答：用三棱鏡可以把陽光分解成七種色光，把平面鏡放在水中，調整到一定的角度也可以把陽光分解成七種色光。）小結：陽光可以被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。（教師板書：陽光一紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光）三、自主探究，再現(xiàn)彩虹1．猜想彩虹形成的條件猜一猜自然界的彩虹是怎樣形成的？（學生回答后，教師可以提出引導性的問題：彩虹經常在什么時候出現(xiàn)？如果學生不能確鑿說出來，教師可以引導性地問：沒有陽光會出現(xiàn)彩虹嗎？為什么雨后簡易出現(xiàn)彩虹？你在哪些地方見過彩虹？）小結：通過交流，我們知道了彩虹的形成必須有兩個條件：小水滴和陽光。2．設計實驗你想怎樣來研究這些問題以及證明你的猜想呢？（學生討論回答，確定用實驗的方法來證明）想一想怎樣利用手中的材料制作小水滴？（教師出示小水壺、農用噴霧器。）你想怎樣做才能呈現(xiàn)出美麗的彩虹美景？（學生討論方法）你想怎樣制作彩虹？（學生解放回答，教師引導學生說出利用噴壺噴水，教師也可以提醒學生從嘴中噴水。鼓勵學生走出室外實驗。）設計實驗制造彩虹。3．室外制作彩虹下面就讓我們走出室外，借著明朗的陽光做一做吧?。▽W生走出室外實驗，教師幫助學生實驗，實驗時教師鼓勵學生看一看哪個小組做得好，思考為什么能做勝利，小組之間相互評價，相互學習，相互激勵。）師：哪個小組說一說你們是怎樣實驗的？（分小組匯報實驗方法和現(xiàn)象？教師提醒學生說出對著陽光噴射怎么樣？背對陽光噴射怎么樣？教師根據(jù)學生的回答板書陽光、小水珠、彩虹。特別讓學生理解彩虹是陽光發(fā)生的一種色散現(xiàn)象。）小結：雨后，空中有很多小水珠。陽光照射在小水珠上，這些小水珠把陽光分解成七種色光，形成彩虹。四、解釋生活中的現(xiàn)象我們通過合作探究知道了彩虹是怎樣形成的，你能解釋為什么彩虹在天空中出現(xiàn)的時間不太長嗎？（學生討論回答。）小結：太陽出來后。小水珠很快就蒸發(fā)了，彩虹也就消失了。五、總結拓展1．通過實驗的方法我們知道了彩虹形成的原因，并且還能