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/42、小魚圖片，背景音樂。3、大型海底世界背景圖一幅?；顒舆^程一、談話導入：今天我們請來了一群小客人，我們來看看它們是誰呀？出示第一幅小魚圖片，引導幼兒觀看：“哦，原來是一群小魚來，我們一起來和小魚打個招呼吧?！庇變糊R說：“小魚，你好！”師：“小魚來和我們做游戲了”。大家拍拍手表式歡迎。二、引導幼兒幫助小魚，送小魚回家。過了一會，小魚要回家了?？墒沁@條小魚怎么了？出示小魚圖片，你覺得它怎么了？（放哭聲）為什么看上去很傷心，很難過呢？它為什么要哭呢？它的家在哪里呢？（出示海底世界大型背景圖）請幼兒相互交流，自由講述。原來小魚迷路了，找不到回家的路了。那我們應該怎樣幫助它呢？三、教師示范撕貼小魚。教師在投影上示范撕貼小魚，邊講解邊示范，著重講解小魚邊緣的撕貼，鼓勵幼兒大膽操作。四、幼兒操作活動：撕貼小魚。請幼兒挑選一條自己喜歡的小魚，開始撕貼。教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒完成作品，讓每個幼兒體驗成功感。撕好后，鼓勵幼兒和小魚說說悄悄話。然后撕掉反面的雙面膠，把小魚送回海底世界的家。五、邊聽音樂，幼兒排成縱隊，做小魚游的動作游出教室，結(jié)束本次活動。教學反思回顧這次活動，我感到自己做得比較到位。在設(shè)計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。相對來說，能完整地上完整個活動的各個環(huán)節(jié)。但是整個活動還存在很多的不足：首先，知識經(jīng)驗準備還不夠充分其次，在活動的過程中，師幼互動不夠，教師沒有很好地調(diào)動課堂的氣氛，沒有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，這也體現(xiàn)了教師語言不夠兒童化，游戲性的語言在此活動中表現(xiàn)不夠，沒能很好地吸引幼兒的參與興趣。再次，游戲要求過于羅嗦，不夠簡練，就是怕幼兒不懂，一直想更多地告訴幼兒怎么應該怎么做，幼兒反而沒把老師的要求聽進去。最后，我的方法不夠正確，比如，幼兒不認真聽了，開始做小動作了，我沒很好地運用積極、正面的方式對幼兒進行教育。通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動目標，才能切實

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