《小數(shù)加法和減法》教案

-《小數(shù)的加法和減法》講課方案-《小數(shù)的加法和減法》講課方案-《小數(shù)的加法和減法》講課方案人教版四年級數(shù)學《小數(shù)的加法和減法》講課方案【講課目的】：1、經(jīng)過聯(lián)合現(xiàn)真相境，在研究小數(shù)加減法計算方法的過程中，理解和掌握小數(shù)加法和減法的計算方法。2、會利用豎式進行小數(shù)加減運算，在相互溝通商討的過程中，學會解決相關(guān)小數(shù)的簡單實詰問題。3、能正確進行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的豎式計算，理解小數(shù)點對齊的道理。4、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學與生活的聯(lián)系，意會計算的價值，逐漸養(yǎng)成遷徙、類推的思想習慣?！局v課重難點】：要點：理解并掌握小數(shù)加減法的筆算方法。難點：理解小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊的算理?！局v課準備】：多媒體課件?！局v課方法】：講解法、研究法【講課課時】：1課時【講課過程】:（一）導入新授師：同學們，我們以前學習了小數(shù)，大家對小數(shù)也有了必定的認識，想想，生活中哪些地方常常用到小數(shù)？（分別讓學生說一說，師生溝通后明確在商場購物時常常會用到小數(shù)。）教師進一步指出，在購物過程中，我們不單會碰到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今日我們就一同學習小數(shù)的加減法。（板書課題：小數(shù)加減法。）（二）研究發(fā)現(xiàn)1、講課例1。(1)出示教材第71頁購書情境圖：小麗購置了《數(shù)學家的故事》和《童話選》；依據(jù)情境圖你能提出什么數(shù)學識題？學生小組內(nèi)溝通后報告，教師依據(jù)學生提出的問題挑出例1的兩個問題進行講課。(2)解決問題一：小麗購置這兩本書，一共要花多少錢？學生列式：6.45+4.29。師：你會用豎式計算嗎？（學生試一試獨立計算，算完后和同桌溝通自己的算法；組織學生在小組內(nèi)討論、溝通、報告。）依據(jù)學生的報告板演以下：6.45+4.29=10.74(元)（全班溝通時讓學生說一說詳細的算法，并談談為何要把小數(shù)點對齊。）師生溝通后明確：把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了，這樣就能相加了。(3)解決問題二：小林購置了《數(shù)學家的故事》和《奇怪的大自然》。師：你能算出小林一共花了多少錢嗎？讓學生自己試一試用自己的方法計算。學生板演時，教師再一次重點指引學生小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊。師：哪一種方法是正確的？為何？為何要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊？學生討論。師生溝通后明確：由于在整數(shù)加減運算中，相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加。師：相同的道理，小數(shù)加法也是相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加，列豎式時只需把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。學生再次計算，教師巡視。2、講課例2。(1)解決問題一：《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？學生列式：6.45-4.29。學生用豎式計算，板書出示：6.45-4.29=2.16（元）①即時練習：指導學生達成教材第72頁“做一做”。（學生列式計算，溝通反應時，說一說在用豎式進行小數(shù)加減運算時，要注意什么。）師生溝通后明確：用豎式進行小數(shù)加減運算時，小數(shù)點必定要對齊。(2)出示第二個問題：《數(shù)學家的故事》比《奇怪的大自然》廉價多少元？讓學生獨立列出算式：8.3-6.45。（教師巡視，指名板演，實時反應，找出不一樣樣的做法，提示學生應當注意什么，百分位上如何減。）師生溝通后明確能夠在百分位上添“0”。②即時練習：指導學生達成教材第73頁“做一做”。學生達成后全班溝通，并談談自己是如何計算的。3、小數(shù)加減法的計算方法。提出問題：用豎式計算小數(shù)加減法要注意什么？(1)小組討論。學生在小組內(nèi)討論：計算小數(shù)加減法的注意事項。(2)全班溝通。依據(jù)學生的報告，指引學生小結(jié)：計算小數(shù)加減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊（也就是把相同數(shù)位對齊），再依據(jù)整數(shù)加減法的計算方法進行計算，得數(shù)對齊小數(shù)點的位置，點上小數(shù)點。得數(shù)尾端有“0”的，一般要去掉“0”。(3)連續(xù)討論：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點？計算小數(shù)加減法時要注意什么？溝通后指引小結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法相同，都要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，計算小數(shù)加減法時，要從低位算起，把小數(shù)點對齊，再依據(jù)整數(shù)加減法的計算方法進行計算，最后在得數(shù)里對齊小數(shù)點的地點上，點上小數(shù)點。（三）堅固發(fā)散1、計算并驗算：3.68+3.57=6.33-2.7=讓學生獨立達成，在組織報告時，談談自己是如何計算的，用什么方法進行驗算，在計算小數(shù)加減法時要注意什么。2、指引學生說一說在生活中哪些地方還應用到小數(shù)的加減法。（四）討論反應經(jīng)過今日這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？師生溝通后總結(jié)：我們學會了如何計算小數(shù)的加減法：先把各數(shù)的小數(shù)點對齊（也就是把相同數(shù)位對齊），再依據(jù)整數(shù)加減法計算方法進行計算，得數(shù)對齊小數(shù)點的地點，最后點上小數(shù)點。（五）板書設(shè)計小數(shù)的加減法計算小數(shù)的加減法：(1)注意小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊；(2)從低位算起，按整數(shù)加減法進行計算；(3)在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點；(4)得數(shù)尾端有“O”的，一般要去掉“0”。六、講課反省研究是感悟的基礎(chǔ)，本節(jié)課讓學生經(jīng)歷獨立研究、小組研究的過程，并對“小數(shù)加減法”的算理和算法有初步的感悟，也就是以研究為主線，激勵學生算法多樣化