《小數(shù)加法和減法》教案

-《小數(shù)的加法和減法》講課方案-《小數(shù)的加法和減法》講課方案-《小數(shù)的加法和減法》講課方案人教版四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的加法和減法》講課方案【講課目的】：1、經(jīng)過聯(lián)合現(xiàn)真相境，在研究小數(shù)加減法計算方法的過程中，理解和掌握小數(shù)加法和減法的計算方法。2、會利用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運算，在相互溝通商討的過程中，學(xué)會解決相關(guān)小數(shù)的簡單實詰問題。3、能正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的豎式計算，理解小數(shù)點對齊的道理。4、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，意會計算的價值，逐漸養(yǎng)成遷徙、類推的思想習(xí)慣。【講課重難點】：要點：理解并掌握小數(shù)加減法的筆算方法。難點：理解小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊的算理?！局v課準(zhǔn)備】：多媒體課件?！局v課方法】：講解法、研究法【講課課時】：1課時【講課過程】:（一）導(dǎo)入新授師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了小數(shù)，大家對小數(shù)也有了必定的認(rèn)識，想想，生活中哪些地方常常用到小數(shù)？（分別讓學(xué)生說一說，師生溝通后明確在商場購物時常常會用到小數(shù)。）教師進(jìn)一步指出，在購物過程中，我們不單會碰到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今日我們就一同學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板書課題：小數(shù)加減法。）（二）研究發(fā)現(xiàn)1、講課例1。(1)出示教材第71頁購書情境圖：小麗購置了《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》；依據(jù)情境圖你能提出什么數(shù)學(xué)識題？學(xué)生小組內(nèi)溝通后報告，教師依據(jù)學(xué)生提出的問題挑出例1的兩個問題進(jìn)行講課。(2)解決問題一：小麗購置這兩本書，一共要花多少錢？學(xué)生列式：6.45+4.29。師：你會用豎式計算嗎？（學(xué)生試一試獨立計算，算完后和同桌溝通自己的算法；組織學(xué)生在小組內(nèi)討論、溝通、報告。）依據(jù)學(xué)生的報告板演以下：6.45+4.29=10.74(元)（全班溝通時讓學(xué)生說一說詳細(xì)的算法，并談?wù)劄楹我研?shù)點對齊。）師生溝通后明確：把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了，這樣就能相加了。(3)解決問題二：小林購置了《數(shù)學(xué)家的故事》和《奇怪的大自然》。師：你能算出小林一共花了多少錢嗎？讓學(xué)生自己試一試用自己的方法計算。學(xué)生板演時，教師再一次重點指引學(xué)生小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊。師：哪一種方法是正確的？為何？為何要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊？學(xué)生討論。師生溝通后明確：由于在整數(shù)加減運算中，相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加。師：相同的道理，小數(shù)加法也是相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加，列豎式時只需把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。學(xué)生再次計算，教師巡視。2、講課例2。(1)解決問題一：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？學(xué)生列式：6.45-4.29。學(xué)生用豎式計算，板書出示：6.45-4.29=2.16（元）①即時練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教材第72頁“做一做”。（學(xué)生列式計算，溝通反應(yīng)時，說一說在用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運算時，要注意什么。）師生溝通后明確：用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運算時，小數(shù)點必定要對齊。(2)出示第二個問題：《數(shù)學(xué)家的故事》比《奇怪的大自然》廉價多少元？讓學(xué)生獨立列出算式：8.3-6.45。（教師巡視，指名板演，實時反應(yīng)，找出不一樣樣的做法，提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意什么，百分位上如何減。）師生溝通后明確能夠在百分位上添“0”。②即時練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教材第73頁“做一做”。學(xué)生達(dá)成后全班溝通，并談?wù)勛约菏侨绾斡嬎愕摹?、小數(shù)加減法的計算方法。提出問題：用豎式計算小數(shù)加減法要注意什么？(1)小組討論。學(xué)生在小組內(nèi)討論：計算小數(shù)加減法的注意事項。(2)全班溝通。依據(jù)學(xué)生的報告，指引學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊（也就是把相同數(shù)位對齊），再依據(jù)整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算，得數(shù)對齊小數(shù)點的位置，點上小數(shù)點。得數(shù)尾端有“0”的，一般要去掉“0”。(3)連續(xù)討論：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點？計算小數(shù)加減法時要注意什么？溝通后指引小結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法相同，都要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，計算小數(shù)加減法時，要從低位算起，把小數(shù)點對齊，再依據(jù)整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算，最后在得數(shù)里對齊小數(shù)點的地點上，點上小數(shù)點。（三）堅固發(fā)散1、計算并驗算：3.68+3.57=6.33-2.7=讓學(xué)生獨立達(dá)成，在組織報告時，談?wù)勛约菏侨绾斡嬎愕模檬裁捶椒ㄟM(jìn)行驗算，在計算小數(shù)加減法時要注意什么。2、指引學(xué)生說一說在生活中哪些地方還應(yīng)用到小數(shù)的加減法。（四）討論反應(yīng)經(jīng)過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生溝通后總結(jié)：我們學(xué)會了如何計算小數(shù)的加減法：先把各數(shù)的小數(shù)點對齊（也就是把相同數(shù)位對齊），再依據(jù)整數(shù)加減法計算方法進(jìn)行計算，得數(shù)對齊小數(shù)點的地點，最后點上小數(shù)點。（五）板書設(shè)計小數(shù)的加減法計算小數(shù)的加減法：(1)注意小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊；(2)從低位算起，按整數(shù)加減法進(jìn)行計算；(3)在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點；(4)得數(shù)尾端有“O”的，一般要去掉“0”。六、講課反省研究是感悟的基礎(chǔ)，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷獨立研究、小組研究的過程，并對“小數(shù)加減法”的算理和算法有初步的感悟，也就是以研究為主線，激勵學(xué)生算法多樣化