初二物理教師教學(xué)心得體會(huì)（共3篇）

第18頁共18頁初二物理老師教學(xué)心得體會(huì)〔共3篇〕第1篇：初二物理教學(xué)心得初二物理教學(xué)心得初二是物理學(xué)科開場(chǎng)學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，無論是老師還是學(xué)生都要從心理上重視。在如今素質(zhì)教育的改革大潮中，作為施行者——老師，那么更應(yīng)該積極探究以適應(yīng)新教材的改革，社會(huì)的需要。鼓勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程，通過鼓勵(lì)使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)之中。心理學(xué)研究成果說明，動(dòng)機(jī)是在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)展活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)作為心理傾向具有引起或發(fā)動(dòng)活動(dòng)的功能；也具有維持活動(dòng)到達(dá)目的的功能；同時(shí)還具有調(diào)節(jié)人的行為的功能。因此在素質(zhì)教育中施行鼓勵(lì)性教育是必須的。在初二物理教學(xué)中筆者積極探究鼓勵(lì)性教育，發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)性教育在物理教學(xué)中能起非常重要的作用，運(yùn)用之中，教與學(xué)將是一片陽光明媚。鼓勵(lì)性教育是指：用鼓勵(lì)性語言、行動(dòng)去觸動(dòng)心靈的心理教育。其宗旨是以“情”為主體，感化或促進(jìn)進(jìn)步。筆者通過理論、反復(fù)調(diào)整、修正，最后總結(jié)出以下幾個(gè)方面。包括：①啟發(fā)式教學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)式授課。②層次性、漸進(jìn)性提問與追問。③贊許式評(píng)價(jià)。④反應(yīng)式聊天。⑤鼓勵(lì)式談話。⑥作文式反應(yīng)。⑦鼓勵(lì)性評(píng)語。⑧擊掌式相約。變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺主動(dòng)的擔(dān)負(fù)起建國保國創(chuàng)業(yè)的重任，用知識(shí)武裝自己的大腦。總而言之，鼓勵(lì)性教育是一種心理教育，是素質(zhì)教育的一方面。在施行鼓勵(lì)性教育的同時(shí)，時(shí)刻銘刻著以師生的心理相容，心靈的互相接納為核心，時(shí)刻銘刻著老師與學(xué)生的關(guān)系不再是“工頭”，不是領(lǐng)導(dǎo)，不是嚴(yán)父、不是法官，不是“上帝”，而是導(dǎo)師、朋友、助手和楷模。本著這個(gè)原那么，鼓勵(lì)性教育初探又上了一個(gè)新臺(tái)階。讓鼓勵(lì)性教育發(fā)揮出它的價(jià)值，使億萬人的心共同為祖國的明天而跳動(dòng)。時(shí)代在進(jìn)步，在開展，作為物理老師的我們，有責(zé)任為教學(xué)的改革奉獻(xiàn)出自己的一份力量。此時(shí)，那么你就融入了為教育事業(yè)的改革、教育事業(yè)的開展的一個(gè)大熔爐中，通過日復(fù)一日、月復(fù)一月?第2篇：初二物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初二物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)初二物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)(一)要學(xué)好任何一門課程，都要有合適自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用，比方：語文的閱讀才能就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算才能。第二要重視物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要有意識(shí)、有目的的培養(yǎng)自己的觀察才能和實(shí)驗(yàn)操作才能，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第三要重視在群體學(xué)習(xí)過程中樹立獨(dú)立考慮、分析^p、歸納結(jié)論的意識(shí)，要自我培養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)才能。第四要重視探究自己學(xué)習(xí)道路上的未知領(lǐng)域，學(xué)會(huì)科學(xué)的探究，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鯺p是翻開未知領(lǐng)域之門的金鑰匙。下面就如何學(xué)好初二物理提出幾項(xiàng)建議：1.學(xué)會(huì)使用物理課本初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么?初二物理課要學(xué)習(xí)初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?對(duì)新開的一門課程，同學(xué)們的腦海中會(huì)有一連串的問號(hào)，并且很想知道答案。這并不難，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程每個(gè)問題都會(huì)得到答案。關(guān)鍵是作為第1頁學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，對(duì)!當(dāng)然是做后者。開學(xué)初，每位同學(xué)都會(huì)得到各學(xué)科的課本，初二的學(xué)生手中自然就會(huì)比初一時(shí)多出我們需要的《物理》課本。翻開課本，同學(xué)們的某些粗淺問題的答案就在眼前。物理課本是我們學(xué)習(xí)物理的根據(jù)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的向?qū)?。同學(xué)們要學(xué)會(huì)通過課前看物理課本而理解上物理課時(shí)老師要講的內(nèi)容，知道上物理課時(shí)，針對(duì)所學(xué)環(huán)節(jié)聽什么，使學(xué)習(xí)過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導(dǎo)看物理課本，到達(dá)認(rèn)知知識(shí)、理解知識(shí)要點(diǎn)的目的。通過課后看物理課本，到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固知識(shí)，學(xué)會(huì)初步應(yīng)用知識(shí)解答問題的目的。物理課本中有大量的根據(jù)物理現(xiàn)象進(jìn)展分析^p推論物理結(jié)論的課文，同學(xué)們認(rèn)真閱讀后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些課文不僅能使你們粗淺地認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，還會(huì)使你們很好地組織出解答物理問題的闡述語言，這是解答物理簡述題的語言之。在我們學(xué)習(xí)了一些可用數(shù)學(xué)表達(dá)式書寫的物理規(guī)律之后，同學(xué)們會(huì)在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析^p、解題過程。這是解答物理計(jì)算題的范例，要很好地閱讀、細(xì)心地反復(fù)閱讀，這是分析^p才能、綜合應(yīng)用知識(shí)才能的良好培養(yǎng)過程，這個(gè)過程，可以使同學(xué)們對(duì)物理計(jì)算題的解題才能進(jìn)步，書寫格式掌握，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導(dǎo)同學(xué)們考慮的小標(biāo)題和小實(shí)驗(yàn)的課題，在學(xué)習(xí)時(shí)間寬松時(shí)不妨讀一讀，它會(huì)使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會(huì)得到擴(kuò)第2頁展，對(duì)知識(shí)的理解會(huì)深化。2.明確學(xué)習(xí)目的，注重理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目的和要到達(dá)的目的，否那么會(huì)迷失前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)知識(shí)亦如此。青少年時(shí)期的初二學(xué)生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強(qiáng)也無法取代學(xué)習(xí)目的。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感，使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望，然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目的，針對(duì)物理課各章節(jié)的部分學(xué)習(xí)目的和平時(shí)各節(jié)課、各知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)目的，使自己的學(xué)習(xí)過程是有序而行。在物理課的學(xué)習(xí)過程中，根本概念和根本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，也是困難的。因?yàn)槊恳粋€(gè)物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認(rèn)知，都需要由知道上升為理解，才能到達(dá)應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能完成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識(shí)的學(xué)習(xí)中，概念的學(xué)習(xí)是最重要的，因此，同學(xué)們?cè)谖锢碇R(shí)學(xué)習(xí)過程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要特別注重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規(guī)律。3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。在初中物理課的學(xué)習(xí)過程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培養(yǎng)是非常重要的，近期作用是可以使自己處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，遠(yuǎn)期作用是使第3頁自己具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)才能。初中物理課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，并且有意識(shí)地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要到達(dá)的目的有：知道將來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中，哪些部分已根本明白，哪些知識(shí)要在上課時(shí)聆聽老師的講解。第二要學(xué)會(huì)“有目的、有重點(diǎn)的聽課”，這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不可分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正到達(dá)了，才能使聽課時(shí)做到“有目的、有重點(diǎn)”。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄別人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的才能，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信。在不斷培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，尋找一種優(yōu)良的合適自己的學(xué)習(xí)方法，是同學(xué)們不能無視的。所謂好的學(xué)習(xí)方法，要有兩個(gè)合適：一合適所學(xué)的學(xué)科;二合適使用學(xué)習(xí)方法的人。物理是一門以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為根底的學(xué)科，這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象，擅長有目的地觀察物理現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)根據(jù)物理現(xiàn)象，結(jié)合已有的物理知識(shí)分析^p、歸納得出結(jié)論。詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法會(huì)因人而異，每個(gè)同學(xué)要在認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程中去探求。根本原那么是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目的地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)展所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。初二物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)(二)第4頁實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的開展，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷開展的。所以搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于物理教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。從實(shí)際教學(xué)和中考角度物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分為：測(cè)量型實(shí)驗(yàn)、探究型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、開放型實(shí)驗(yàn)、操作型實(shí)驗(yàn)、演示型實(shí)驗(yàn)七種。(一)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)分為直接測(cè)量型和間接測(cè)量型直接測(cè)量型：包括用刻度尺測(cè)長度、用量筒測(cè)固體、液體的體積、用天平測(cè)固體、液體的質(zhì)量、用溫度計(jì)測(cè)水的溫度、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力、用電流表測(cè)電流、用電壓表測(cè)電壓。(二)探究型實(shí)驗(yàn)：通過一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究并總結(jié)物理規(guī)律。包括探究固體的熔化過程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過程、探究光的反射定律、探究平面鏡成像特點(diǎn)、探究光的折射規(guī)律、探究凸透鏡成像的規(guī)律、探究重力與質(zhì)量的關(guān)系、探究同一直線上二力合成的規(guī)律、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系(三)演示型實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的圖文信息，說明研究什么;觀察現(xiàn)象并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析^p歸納得出結(jié)論。包括真空鈴實(shí)驗(yàn)、探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)、液體對(duì)容器壁、底的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、第5頁覆杯實(shí)驗(yàn)、浮力產(chǎn)生的原因?qū)嶒?yàn)、單擺、滾擺實(shí)驗(yàn)、擴(kuò)散現(xiàn)象、分子引力實(shí)驗(yàn)、電磁感應(yīng)……(四)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)根據(jù)題目提出的問題，運(yùn)用研究物理問題的方法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，選取適當(dāng)器材，標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展物理實(shí)驗(yàn)操作，設(shè)計(jì)表格、記錄數(shù)據(jù)，分析^p實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。包括探究影響摩擦力大小的因素、測(cè)滑輪組的機(jī)械效率、探究影響電阻大小的因素、測(cè)小燈泡的功率、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素?！?五)開放型實(shí)驗(yàn)用多種實(shí)驗(yàn)方案得出同一結(jié)論(或驗(yàn)證同一結(jié)論)，給出一定的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)展多種實(shí)驗(yàn)。包括測(cè)物體的密度、探究壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)、測(cè)導(dǎo)體的電阻。(六)操作型實(shí)驗(yàn)根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)展實(shí)際連接、安裝、設(shè)計(jì)。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動(dòng)變阻器改變電流、用根本的測(cè)量工具測(cè)量質(zhì)量、體積、溫度、力。這類實(shí)驗(yàn)主要掌握操作方法、考前須知、會(huì)畫實(shí)驗(yàn)原理圖、能排除簡單的故障。二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用(一)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探究的求知欲望能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過眼、耳等感第6頁覺器官對(duì)學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而進(jìn)步實(shí)驗(yàn)的觀察效果如表演者拿出吹風(fēng)機(jī)和系有細(xì)線的乒乓球。這些都是學(xué)生在生活中非常熟悉的物品，他們會(huì)想：這些東西能做什么實(shí)驗(yàn)?老師提出問題：用吹風(fēng)機(jī)吹乒乓球會(huì)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?這是怎么回事呢?如何解釋這個(gè)現(xiàn)象?學(xué)生多會(huì)答復(fù)吹跑了，但現(xiàn)象卻是吹不走。學(xué)生不自然的“噢”了一聲，身子向前探著，學(xué)生的眼球一下子被這個(gè)小小的乒乓球吸引過去。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生考慮，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而引入新課。(二)好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最正確狀態(tài)，并從中鼓勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩杏懻搯栴}，承受知識(shí)。(三)好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)。對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過長;第7頁實(shí)驗(yàn)平安要有保證。(四)打破思維定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有些實(shí)驗(yàn)操作簡單，但小實(shí)驗(yàn)見大道理，許多情況下，老師只演示或是讓學(xué)生操作一下，看到現(xiàn)象后，分析^p得出物理的小知識(shí)點(diǎn)，即可初二物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)(三)物理是以實(shí)驗(yàn)為根底的一門科學(xué)，實(shí)驗(yàn)更能展現(xiàn)物理的神秘性和興趣性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養(yǎng)科學(xué)精神的重要手段。為此，我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)展課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身開展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，積極營造民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)展精心準(zhǔn)備，針對(duì)教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把進(jìn)步學(xué)生的興趣放在首位?！罢妗?，就是老師在演示實(shí)驗(yàn)的過程中旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題,老師一忌慌亂,二忌簡單,三忌虛假,老師對(duì)必須保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性，并且保證實(shí)驗(yàn)一舉成功。一出現(xiàn)的問題迅速分析^p原因,找出錯(cuò)誤,并向?qū)W生做出正確的解釋,然后重新實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。第8頁“顯”，就是顯明易見,演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,增加物理的神秘性和興趣性，進(jìn)步學(xué)生的課堂參與率，構(gòu)建高效課堂。因此，演示實(shí)驗(yàn)要確保實(shí)驗(yàn)器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實(shí)，必要時(shí)自制教具。二、用“分組實(shí)驗(yàn)”來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮和解決問題的才能學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手,通過親自理論,驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析^p和總結(jié)物理現(xiàn)象,是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再進(jìn)步。三、用“探究實(shí)驗(yàn)”來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能探究性實(shí)驗(yàn)就是在老師的組織和引導(dǎo)下,學(xué)生以主人翁的姿態(tài),積極主動(dòng)參與,并經(jīng)過認(rèn)真的觀察,理論,考慮,體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,技能的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能,鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象,勇于提問,大膽理論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，表達(dá)學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神。自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后，我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了以下改良：(一)改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué)，所以，物理新教材特第9頁別重視學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)過程。在教材中，許多對(duì)我們來說已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理，對(duì)學(xué)生來說結(jié)果是未知的，這正好為開展探究式教學(xué)提供了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對(duì)某一規(guī)律發(fā)現(xiàn)的情境中，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，經(jīng)歷根本的科學(xué)探究的過程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去考慮物理”的同時(shí)，學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“擅長質(zhì)疑、大膽猜測(cè)、勇于探究、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識(shí)和技能。(二)改講解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象課標(biāo)中要求學(xué)生可以理解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會(huì)把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生羅列出來，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的理解。假如我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，并自己探究和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)，那么，不僅可以使學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象的特征理解到位，而且同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析^p問題的才能。(三)改講解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念教材中為了描繪某一現(xiàn)象都會(huì)引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來描繪所研究的物理現(xiàn)象等問題一直都是我們?cè)谡n堂上要重點(diǎn)第10頁講解的。假如采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量，該物理量要可以描繪和反映所研究的現(xiàn)象，那么學(xué)生就需要通過探究性學(xué)習(xí)自己分析^p、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找這一物理量，同時(shí)論證自己的觀點(diǎn)。(四)改介紹物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器在對(duì)自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學(xué)生理解儀器的構(gòu)造和原理。假如我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為根據(jù)要求讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器的話，不僅可以讓學(xué)生理解到儀器的構(gòu)造和原理，還可以讓學(xué)生理解到為什么儀器要設(shè)計(jì)成這個(gè)樣子;不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了創(chuàng)造和設(shè)計(jì)儀器的根本方法，還可以讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造和設(shè)計(jì)儀器的艱辛和快樂?？傊?自從大力開展有效教學(xué)之后，我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)展了與之相適應(yīng)的改革，使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃重，物理課堂的參與率明顯變進(jìn)步，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果。第11頁第3篇：物理老師教學(xué)心得體會(huì)物理老師教學(xué)心得體會(huì)物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)。由于物理學(xué)科的概念抽象、規(guī)律復(fù)雜，使得不少學(xué)生感到物理難學(xué)，尤其高中階段顯得更為突出，又因歷屆全國高考物理學(xué)科的難度系數(shù)〔即考生所得分值與試卷所賦分值的比〕偏低，給學(xué)生增加了一定的思想負(fù)擔(dān)。高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有一種天生的畏懼感。這些因素?zé)o疑給物理教學(xué)增添了難度，老師壓力比擬大。然而，教學(xué)是老師與學(xué)生之間的配合，物理教學(xué)更是充滿內(nèi)涵的藝術(shù)。結(jié)合十幾年來的教學(xué)，談幾點(diǎn)體會(huì)。一．以自身的形象影響學(xué)生老師是傳播知識(shí)的使者，老師是人類靈魂的工程師說明老師既要傳授學(xué)科知識(shí)給學(xué)生，還要注重學(xué)生思想的開展。老師的一言一行都將對(duì)學(xué)消費(fèi)生深入的影響，特別是班主任。因此，老師必須以良好的形象展如今學(xué)生面前。教育應(yīng)該站在一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生的立場(chǎng)，以人為本、理解學(xué)生、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公正、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。形象影響學(xué)生，環(huán)境造就學(xué)生。在新的教育理念下，老師要樹立以學(xué)生為本的觀念，努力營造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。二．站在學(xué)生的位置指導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)的需要看，單純的知識(shí)傳授已不能滿足今天培養(yǎng)全面開展的社會(huì)現(xiàn)代化建立人才與勞動(dòng)后備人才、進(jìn)步全民族素質(zhì)的要求。對(duì)學(xué)生的學(xué)科教育要全方位的進(jìn)展。只有這樣，學(xué)生的開展才可能有美妙的前景。各學(xué)科老師在關(guān)心所教學(xué)科教學(xué)狀況的同時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生在其余學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。要有正確的思想，指導(dǎo)學(xué)生全面開展。老師還必須站在學(xué)生中間，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生，并且要長期堅(jiān)持，隨時(shí)注意學(xué)生思想的變化。老師還必須有一顆寬容的心，能容忍學(xué)生、包容學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。這樣做既增強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的互相理解和感情，同時(shí)也營造了一種和諧的教學(xué)氣氛，協(xié)調(diào)好了教與學(xué)的關(guān)系，融洽了師生之間的感情，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量奠定了良好根底。三、苦練內(nèi)功具備完好的物理知識(shí)構(gòu)造隨著新課程改革的全面推行，老師是新課程理念的直接應(yīng)用者、是新課程施行的直接參與者。物理老師在教育教學(xué)上應(yīng)具有完好的物理知識(shí)構(gòu)造。中學(xué)物理老師要求對(duì)現(xiàn)代物理知識(shí)的觀點(diǎn)、思想、方法要明；普通物理知識(shí)(含實(shí)驗(yàn)技能)要精；中學(xué)物理知識(shí)(含實(shí)驗(yàn)技能)要熟。對(duì)于詳細(xì)根底知識(shí)來說，要求明確該知識(shí)在整體中的地位，它的發(fā)生、開展過程(含所采用的觀點(diǎn)、思想、方法)，理解該知識(shí)內(nèi)涵和外延(含數(shù)學(xué)表述)，明確該知識(shí)在生活和社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用。物理學(xué)科的概念多，規(guī)律、公式復(fù)雜且都比擬抽象。老師首先要充分熟悉教材〔包括初中教材〕，因?yàn)榻滩氖歉鶕?jù)教學(xué)大綱的目的、要求而編寫的，是本學(xué)科科學(xué)思想、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)品德的載體。它具有科學(xué)文化的積累、繼承、傳播和開展的作用。四．注重課后反思一堂課上下來，總會(huì)有成功之處和缺乏地方。通過學(xué)生的反應(yīng)〔包括課堂反應(yīng)和課后反應(yīng)〕以及與其他老師之間的討論，再結(jié)合自己的實(shí)際情況，作好課后記，對(duì)于自身的進(jìn)步和成長無疑是一個(gè)捷徑。很多老師的這一做法是值得提倡和學(xué)習(xí)的。課后記一般附于教案之后，其內(nèi)容是靈敏的，