中班音樂節(jié)奏游戲20篇教案

中班音樂節(jié)奏游戲20篇教案《中班音樂節(jié)奏游戲20篇教案》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班音樂節(jié)奏游戲20篇教案?。?）中班音樂游戲教案反思《老爺爺與小弟弟走路》活動目標(biāo)：1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。2、能根據(jù)音樂的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂形象。3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。活動重點難點：活動重點：感受旋律節(jié)奏與速度的變化活動難點：幼兒能根據(jù)音樂的變化，模仿相應(yīng)的形象?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂《老爺爺與小弟弟走路》，相機經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對快慢節(jié)奏的音樂有過欣賞經(jīng)驗，幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。活動過程：一、導(dǎo)入：“手指游戲”。1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子?！?、“小兔跳舞”：——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快?！薄蠋熐眯」?，幼兒手指表示小兔跳的快慢。!出自:快思老.師!（此環(huán)節(jié)的重點是幫助孩子初步建立對節(jié)奏快慢變化的感知，同時手指動作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動的興趣，另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。）二、感知音樂：了解音樂旋律節(jié)奏、速度的變化。1、播放音樂（A段、B段），幼兒欣賞：——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過來了，接下來老師放兩段音樂，請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了，哪一段音樂是小弟弟走來了?”（此環(huán)節(jié)的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。）2、幼兒交流感受：——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。）——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）——師根據(jù)孩子的回答，隨機播放音樂，驗證孩子的感受。（此環(huán)節(jié)的重點通過討論、驗證的方法，再次把握音樂的性質(zhì)。）3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂的節(jié)奏、速度特點?！獛煟骸罢埬阍僮屑?xì)聽聽，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣慢慢地（蹦蹦跳跳的）”——師小結(jié)：“A段音樂的節(jié)奏、速度很重，很慢;B段音樂的節(jié)奏、速度很輕快?！?、再次整段欣賞A、B段?！獛煟骸拔覀冊賮硗暾犚槐椋胍幌肜蠣敔敽托〉艿苁窃鯓幼呗返?”（此環(huán)節(jié)的重點是通過人、B兩段音樂的對比，讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化，同時通過形象的人物角色，加深孩子對音樂性質(zhì)的把握，將抽象的音樂感知變得豐富、生動，這也是本次活動的難點，在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂。）三、表現(xiàn)音樂：根據(jù)音樂性質(zhì)，模仿表現(xiàn)音樂形象。1、動作表現(xiàn)音樂變化——“老爺爺老了，他走路時慢慢地，小弟弟很可愛，走路快快的，我們在座位上學(xué)一下。”（教師引導(dǎo)孩子用上肢動作表現(xiàn)音樂的變化）——師放音樂，幼兒在座位上表現(xiàn)音樂的變化。（此環(huán)節(jié)的重點是通過動作來表現(xiàn)對音樂變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動做準(zhǔn)備。）2、模仿音樂形象：——出示角色圖：老爺爺“老爺爺是怎么走路的?我們來做做看，誰表演地最像?！薄úシ乓魳稟段）幼兒自由模仿，教師用相機記錄幼兒的不同動作?！孟嗥槿【实膭幼?，集體學(xué)習(xí)（拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等）（B段音樂，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。）（此環(huán)節(jié)的重點是模仿人物的形象，這也是音樂游戲的另一個難點，通過自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略，教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認(rèn)識和模仿經(jīng)驗。）3、游戲：“誰來了?”——師：“老師放音樂，請你聽聽誰來了，我們就變成誰。”——師放音樂，幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行模仿。（根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次）（此環(huán)節(jié)通過多次的游戲，幫助孩子加深對音樂的理解。）四、音樂游戲：看演出游戲規(guī)則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂，幼兒根據(jù)音樂模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。（此環(huán)節(jié)通過鼓點的提示，將聽信號的游戲融入到模仿游戲中，這就增強了游戲的趣味性，降低了孩子對音樂感知的惰性。）活動結(jié)束?；顒臃此迹河螒蚴切∨笥训幕净顒?，他們的年齡特點、認(rèn)知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實現(xiàn)。本次活動的內(nèi)容是兩段對比明顯的音樂，但是當(dāng)我為音樂配以了豐富的人物形象，并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動了起來?；顒又形也扇×藙屿o結(jié)合的方式，讓孩子先聽辨、后模仿，并給了孩子自由表現(xiàn)的空間，同時利用相機整理、分享孩子的創(chuàng)意，這讓每個孩子都有了盡情表現(xiàn)的機會。最后以小鼓為信號，不僅和開頭起了呼應(yīng)的作用，而且也增強了音樂游戲的趣味性，讓活動達(dá)到了新的**。當(dāng)然，本次活動我也存在著一些疑惑：老師在音樂欣賞前，就提出了兩個音樂形象，這是否會限制孩子對音樂的理解和感知，局限了孩子的音樂遐想空間，倘若給孩子一個傾聽、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂形象，孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個表現(xiàn)吧，在以后的活動開展中我也將對此進(jìn)行新的嘗試。（2）中班音樂游戲教案反思《小蝌蚪》活動目標(biāo)：1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：魚網(wǎng)一個。活動過程：一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。四、邊唱歌，邊玩游戲。1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。最后邊唱歌邊玩游戲?；顒臃此迹何覀儼嗟挠變捍蠖忌钤谛^(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開始組織孩子進(jìn)行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮π◎蝌降恼J(rèn)識，這時老師用歌詞進(jìn)行簡單總結(jié)，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動，在進(jìn)行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。（3）中班游戲課教案《發(fā)條舞》含反思【活動目標(biāo)】1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。5、大膽說出自己的理解?！净顒訙?zhǔn)備】1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。2、發(fā)條龍蝦一只。3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂?！净顒舆^程】（一）把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。1、觀察青蛙發(fā)條玩具。（1）你是怎樣讓小青蛙跳起來的？（2）小青蛙是怎么跳的？（3）小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。（二）出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。（1）小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習(xí)。（三）我是發(fā)條玩具。1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？2、戴上大發(fā)條，合作游戲。教學(xué)反思：游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。（4）中班游戲課教案《離園前小打節(jié)拍》含反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)一邊拍節(jié)奏一邊說出動物園里的動物名稱。2、大膽模仿動物的動作。3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?！净顒有问健考w或小組進(jìn)行。【活動規(guī)則】1、輪流說出動物園里的動物名稱。2、一邊說動物名稱，一邊模仿動物的動作。3、不能說別人說過的動物名稱?！净顒又笇?dǎo)】1、學(xué)習(xí)打節(jié)拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反復(fù)、連貫拍出節(jié)奏。2、大家一邊拍節(jié)奏。一邊問“動物園里有什么？”第一位幼兒站起來一邊說“動物園里有猴子”，一邊模仿猴子的動作。每位幼兒依次接著邊說邊做動作，整個游戲中幼兒都要一起打節(jié)拍。3、如果有幼兒重復(fù)了前面小朋友說過的動物名稱，則游戲結(jié)束，該幼兒為大家表演一個節(jié)目，游戲重新開始?！净顒友由臁?、可以增加游戲的趣味性和難度：大家加快打節(jié)拍的速度，幼兒說和做動作的速度也相應(yīng)加快，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性和口齒的伶俐性。2、可以變換游戲主題：如“開心果園”，說出水果的名稱；“開心游樂園”，說出游樂園里的游樂設(shè)施名稱；“汽車王國”，說出汽車品牌……活動反思：在區(qū)域活動中幼兒已經(jīng)對磁鐵有了一些認(rèn)識，知道哪些東西可以被磁鐵吸住，哪些不可以被磁鐵吸住。在嘗試用磁鐵吸杯子時，孩子們都感到疑惑不解，為什么杯子是鐵質(zhì)的也吸不起來呢？（在生活中很多物品都迷惑了孩子的眼睛如：鋁、不銹鋼做的勺子、杯子，在孩子們的印象中金屬制品都是鐵的。）這時老師給予了經(jīng)驗上的幫助：并不是所有的金屬都是鐵制品，有些并不是鐵做的，所以光用眼睛是看不出來的。這時候我們就可以用磁鐵來試一試，實驗證明杯子不是鐵制品，是不銹鋼制品，所以不能吸起來。在孩子們嘗試用磁鐵吸東西的過程中，程瀾淇以外地發(fā)現(xiàn)：“老師，你看，我的磁鐵可以將塑料玩具吸起來，因為我的玩具里面放了一個回形針，磁鐵吸住了回形針?biāo)酝婢卟粫?。”我聽了程瀾淇的話后，覺得太意外了，之后我請孩子們想一想有什么辦法可以讓其他非鐵質(zhì)的物品也被磁鐵吸起來。這時孩子們都舉一反三用了很多的辦法，都將非鐵質(zhì)的物品吸起來，大家感受到了成功帶來的快樂。通過這個活動孩子們對鐵制品非鐵制品有了更加深入的了解，而且培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。(5)中班游戲教案《發(fā)條舞》含反思活動目標(biāo)1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。2、發(fā)條龍蝦一只。3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。活動過程(一)把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。1、觀察青蛙發(fā)條玩具。(1)你是怎樣讓小青蛙跳起來的?(2)小青蛙是怎么跳的?(3)小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。（二）出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。（1）小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習(xí)。（三）我是發(fā)條玩具。1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。!出自:快思老.師!當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好!那么，你想做什么發(fā)條玩具?2、戴上大發(fā)條，合作游戲。教學(xué)反思：游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。（6）中班游戲課教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思活動目標(biāo)1.初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的快樂。2.能隨音樂及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動作。3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗。4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。5.讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。活動重難點感受和理解音樂，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長過程。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。活動過程1.故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》指導(dǎo)語：(1)我是一只毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個，長大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們愿意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎?(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?2.感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現(xiàn)音樂(1)完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。指導(dǎo)語：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說了什么?(2)再次感受音樂，做基本動作。指導(dǎo)語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干？(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。指導(dǎo)語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?3."蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"美麗"詞結(jié)束時，立刻找椅子停在"花"上。指導(dǎo)語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會在音樂的哪個詞上停下來?(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂段。4."躲貓貓"游戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?(2)猜蝴蝶玩法：音樂結(jié)束時，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是XX的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。指導(dǎo)語：(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。(2)你是用什么方法把他猜出來的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。(7)中班游戲教案《跳繩繩》含反思活動設(shè)計背景為了激發(fā)幼兒對小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)孩子之間情感交流，檢測和考驗寶寶的身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計了此活動。在跳繩繩活動中感受跳繩繩的快樂。活動目標(biāo)1、手腳協(xié)調(diào)，動作跳動有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，多跳時間和個數(shù)，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。2、在跳繩過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒熟記跳繩繩的動作要領(lǐng);在做動作的時候強調(diào)先慢慢跳，手與腳協(xié)調(diào)好，兩手緊握繩索，先輕后快，讓幼兒在表演的時候感受到快樂。難點：動作的時候力求身體與繩索等動作的協(xié)調(diào)?；顒訙?zhǔn)備“跳繩繩”的繩索，可用“找朋友”的音樂?；顒舆^程：先講解跳繩繩的活動要領(lǐng)，溫習(xí)老師以前教過的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習(xí)，也可組織其它的小朋友一起跳，可單人跳可雙人跳，還可以一邊一人甩，中間一個人跳，還可多人到中間跳，并且可跳進(jìn)跳出。跳完之后，孩子們就站成多排同時跳，享受集體跳繩繩的快樂，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就到了下課時間，結(jié)束本課。教學(xué)反思1、跳繩繩這個活動，在我與學(xué)生一起做的時候，開始自己也跳得不太好，有點僵硬，因此，自己要先多訓(xùn)練，活動的效果才會很好。2、教學(xué)形式上有點生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來。3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進(jìn)了友情。4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。自己對這次活動有了更深的了解和體會，對以后開展類似活動積累了經(jīng)驗。（8）中班音樂游戲活動教案《采果子》含反思活動目標(biāo)1、通過情景和語言節(jié)奏感受樂曲的性質(zhì)。2、樂意用身體動作跟著音樂表現(xiàn)自己，體驗摘果子的快樂。3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備《采果子》伴奏音樂、ppt、活動過程（一）律動激趣：去果園（感受樂曲的性質(zhì)）1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧?（老師用語言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒）2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們再跑進(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的?3、小結(jié)：大家跑跑跳跳找到了果園。（二）節(jié)奏游戲：我愛吃水果（語言節(jié)奏練習(xí)）1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。2、你最喜歡哪一個水果呢?你愛|吃什么|我愛|吃蘋果I（三）感受、創(chuàng)編感受摘果子1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會把它們采下來，怎么采?（引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗）2、看看大家是怎么采果子的呢?（為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗、提升經(jīng)驗）3、小結(jié)：原來可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。感受音樂，創(chuàng)編動作1、你們想不想也來采一采?你想怎么采呢?……請若干名幼兒表現(xiàn)，大家互相模仿（生生互動，模仿同伴經(jīng)驗）2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起來采果子吧，老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。（四）結(jié)束部分采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗伞Ｓ變弘S音樂離開?；顒臃此颊麄€活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。促（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。（9）中班游戲教案《迷宮樂》含反思設(shè)計意圖：平時，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯了再重新開始，樂而不疲，書面上的迷宮游戲最多只能幾個人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢!那利用什么樣的材料來設(shè)計迷宮呢?我選擇了可以靈活應(yīng)變的紙杯，另外，再結(jié)合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設(shè)計了《迷宮樂》這一活動?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力。2、幼兒能根據(jù)音樂節(jié)奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守游戲規(guī)則，體會游戲的快樂。3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、場地布置:紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂（四）活動過程:1、幼兒觀察迷宮，激發(fā)幼兒的興趣。教師：寶寶們，現(xiàn)在我們來到了哪里?怎么走呢，你們能走出迷宮嗎?2、第一次走迷宮，輕松體會到走迷宮的成功。教師：今天，我們比一比，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時不能碰倒紙杯或跨過紙杯。教師小結(jié)：有幾條路線可以走出迷宮呢?3、幼兒會選擇不同的路線走迷宮，體會迷宮路線的變化。教師：我們的寶寶都已經(jīng)順利走出迷宮，剛才我們都是從一條路線上走出迷宮，現(xiàn)在老師要來考考我們寶寶（教師變化迷宮路線）看，迷宮的路線發(fā)生變化了，可以怎么走呢?幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結(jié)果。教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢?（幼兒嘗試走不同路線）教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢?（如遇幼兒有異議，教師可帶領(lǐng)幼兒走迷宮，驗證結(jié)果。）教師：走迷宮時有的時候是一條路線，有的時候是幾條路線，只要我們細(xì)心觀察，就會找出正確的路線走出迷宮。4、幼兒玩迷宮游戲，體會游戲的快樂。（1）介紹規(guī)則：現(xiàn)在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂游戲，聽到小白兔的音樂，你們就可以放心地進(jìn)入迷宮，如果是大黑熊的音樂，你們就要保持不動。大黑熊出場，必須要從反方向進(jìn)入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當(dāng)心啦!(選出大黑熊角色)先請部分幼兒玩游戲，教師根據(jù)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓幼兒更加了解游戲規(guī)則。(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來救被大黑熊抓住的小兔呢?教師根據(jù)幼兒意見提供合適的解救方法。(3)幼兒游戲練習(xí)。改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續(xù)玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。5、小結(jié)。教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎?我們平時也可以和老師、爸爸媽媽一起設(shè)計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎!(場地整理)活動反思：“紙杯”材料是幼兒生活中常見的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構(gòu)知識，而且還比較方便幼兒建構(gòu)迷宮，利于幼兒合作與整理材料。因為中班幼兒建構(gòu)能力相對弱一些，所以選擇讓孩子來走迷宮，體會迷宮的不同變化，培養(yǎng)幼兒的思考、合作意識?！睹詫m樂》這節(jié)活動，教師起著引導(dǎo)作用，第一環(huán)節(jié)幼兒走迷宮比較容易，能輕松獲得成功。于是在第二環(huán)節(jié)，加大難度，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，學(xué)會嘗試選擇不一樣路線，在這個過程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線，還能說出有幾條路線可以走出迷宮。這一游戲活動，幼兒在真實的迷宮情境中充分體會到對不同路線進(jìn)行挑戰(zhàn)的快樂，從而增強幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢?結(jié)合平時孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲，于是在第三環(huán)節(jié)我增設(shè)迷宮障礙“大黑熊”，通過游戲情節(jié)，讓幼兒遵守游戲規(guī)則，充分體會玩迷宮的快樂!（10）中班優(yōu)秀游戲教案《民間跳竹竿》含反思活動主題的選擇游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過游戲幼兒可以在動作、情感、社會性等方面都得到很好的發(fā)展。特別是民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本游戲就是根據(jù)上述特點所選擇的，所用的材料是紙，在開展游戲之前我們開展了請幼兒制作紙棒的活動，紙棒是幼兒生活中常見又熟悉的物件，他們通過親自制作材料，對這次活動更是充滿了期待。這個活動就是利用他們的紙棒，進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。根據(jù)本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂?！净顒幽繕?biāo)】1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。【活動準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動前幼兒自己制作，長度1米），錄音機，磁帶。【活動過程】一、開始部分：幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。導(dǎo)語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓 大圓 小圓 "坐馬車"）二、基本部分（一）、探索紙棒的玩法1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢?可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來試試2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動此部分設(shè)計了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經(jīng)驗，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）（二）、學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲1、平時在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲?（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個游戲是怎么玩的?如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論）2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則（1）這個游戲用紙棒是怎么玩的?做了哪些動作?你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎?（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：師：有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎樣才會不夾到腳?幾個人合作玩合適呢?（根據(jù)竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）3、分組游戲（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。(2)交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問題?怎么解決的?跳的時候要注意些什么?你們是怎么合作玩的?(這幾個問題作為幼兒經(jīng)驗的回顧與統(tǒng)整)(三)、結(jié)束部分：延伸至體鍛活動或者是日?；顒又欣^續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進(jìn)行以下不同隊形玩法的嘗試：(1)兩路縱隊(2)梯隊形(3)叫號接棒等。教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。(11)中班音樂游戲教案《快樂的小面條》含反思幼兒園中班游戲活動教案：快樂的小面條活動目標(biāo)：1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現(xiàn)，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室活動過程：一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。二、基本部分：（一）肢體動作的想象和表現(xiàn)：1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無力，放松關(guān)節(jié)來表現(xiàn)。3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。在老師的語言提示下用肢體動作完整表現(xiàn)煮面的過程。（二）樂曲的想像和表現(xiàn)：1、完整欣賞樂曲。2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。3、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作，對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進(jìn)，教師提供必要的示范。4、集體表演，充分感受表演的歡樂。（三）結(jié)束部分放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動場地。教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。（12）中班游戲活動教案：氣球跳舞含反思活動目標(biāo)：1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)2、能遵守游戲規(guī)則，體驗角色扮演的快樂。3、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?；顒訙?zhǔn)備：1、氣球兩個。2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。3、音樂、PPT課件?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入：（教師讓幼兒觀察氣球跳舞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）“今天老師帶來了朋友”（出示氣球）“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了，氣球是怎樣跳舞的?”牽動氣球飄動，或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈，幼兒隨氣球做模仿動作。二、聽節(jié)奏，模仿學(xué)習(xí)：1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的動作?！懊總€孩子都是一個氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殎硖枇恕?。氣球?qū)殞殠细吲d的心情，好看的舞蹈要跳舞了?？偨Y(jié)還有什么好看的動作，如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。2、提問：“氣球?qū)殞氶_心時從哪里看出來”。氣球?qū)殞氶_心時又有好朋友來了。（播放課件）小鳥飛來了。請幼兒模仿小鳥飛。小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組，一組扮氣球，一組扮小鳥，隨音樂做動作，小鳥與氣球一起跳舞。3、“聽，又有誰來了?”播放音樂，教師提問：“猜猜是誰來了?”之后播放課件：“老鷹”飛來了。提問老鷹來了氣球會怎樣?（被捉破）。請幼兒模仿氣球被老鷹啄破時是什么樣。老師扮老鷹，幼兒扮氣球演示一遍，再請一幼兒扮老鷹，其余幼兒扮氣球?！奥斆鞯臍馇蚴遣粫蛔钠频?，應(yīng)該怎樣做?”提示幼兒老鷹來啄時快飛到凳子上去。三、分角色，玩游戲，滲透學(xué)習(xí)：1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，提示幼兒各個環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題（老鷹捉氣球時，坐回凳子上的氣球是不會被捉到的）2、幼兒自由選擇游戲角色，玩游戲。3、深入游戲：“氣球跳舞”。聽音樂說一說發(fā)生了什么故事，教師講解游戲規(guī)則。4、播放音樂和課件，幼兒一起做游戲。（教師指出幼兒游戲中錯誤的做法）游戲反復(fù)進(jìn)行。四、教師小結(jié):表揚鼓勵在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。五、活動延伸：幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲，注意遵守游戲規(guī)則。教學(xué)反思：在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。（13）中班游戲教案《請你和我跳個舞》含反思游戲輔導(dǎo)意向：引導(dǎo)幼兒積極的與同伴游戲，體驗到交朋友的樂趣。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。游戲準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的若干套貼花，每套數(shù)量為5-6種。游戲規(guī)則：1、音樂響起，幼兒出發(fā)任意找到一個好朋友跳邀請舞。2、在間奏音樂響起時，重新尋找另外的朋友跳舞。3、每段音樂交替，尋找到一個新朋友時，互相贈送小貼花。舞蹈結(jié)束時，數(shù)一數(shù)手上的貼花數(shù)量是多少，和幾個朋友一同游戲。行為觀察：1、音樂響起時，是否主動、愉悅的去尋找朋友？2、在跳邀請舞時，是否邊唱邊跳，動作是否放松？3、間奏音樂響起時，交換朋友是否迅速、默契？4、當(dāng)自己想找的朋友已和別人結(jié)伴時，采取了怎樣的策略？5、在舞蹈結(jié)束時，數(shù)數(shù)手上的貼花，情緒表現(xiàn)如何？澄清討論：1、今天的游戲你玩得快樂嗎？為什么？2、你找到了哪些朋友？和平時經(jīng)常在一起的一樣嗎？3、是不是每次你都能快速的找到朋友，你是怎樣做的？3、當(dāng)你數(shù)數(shù)手上的貼花時，你心里是怎么想的？教學(xué)反思：活動前，考慮到該歌舞內(nèi)容簡單，而且和舞蹈動作基本符合，所以，采取雙管齊下的策略，在一個活動中邊學(xué)唱，邊學(xué)舞蹈。這個舞蹈因為配有歌詞，學(xué)起來既簡單又有趣，而且一詞一音，適合孩子學(xué)唱與表演。通過大家互相邀請舞蹈，能培養(yǎng)孩子合作友好、大膽活潑的個性。（14）中班游戲教案《小老鼠打電話》含反思活動目標(biāo)：1、在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，并初步學(xué)唱歌曲。2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：小貓頭飾、多媒體活動過程：一、歌曲：打電話 聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。（復(fù)習(xí)歌曲《打電話》）二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》?理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。 瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細(xì)的聽一聽。1、傾聽歌曲第一遍提問: 小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家? 它是怎么打的?電話號碼是多少?讓我們再來聽一聽：540|320|67|8—|（多媒體出示節(jié)奏譜）2、傾聽歌曲第二遍 提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?3、多媒體出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。4、鼓勵幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對話。7、鼓勵幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。?欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?2.看，它的朋友走來了（音樂開始，教師貓走表演）—喵。3.小老鼠看見貓會怎么樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。（教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿）4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢?（鼓勵幼兒想象。）5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。三、完整欣賞音樂并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》引導(dǎo)幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。四、玩游戲：小老鼠打電話（進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲）1.介紹游戲玩法：游戲有兩個角色，一名幼兒（教師）扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?3.幼兒進(jìn)行兩次游戲。本節(jié)活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂活動的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當(dāng)中也時常會碰到?；顒拥脑O(shè)計上，教師以傳統(tǒng)的聽賞歌曲導(dǎo)入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：討論話題：1、本活動的重難點有哪些?教學(xué)的目標(biāo)定位是否確切?2、圖譜的運用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設(shè)計是否科學(xué)合理?反思:活動一開始，我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會打給誰？制造懸念，當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門口時的那份意外：怎么來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學(xué)的知識得到提升。（15）中班教案《發(fā)條舞》【活動目標(biāo)】1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。【活動準(zhǔn)備】1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。2、發(fā)條龍蝦一只。3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂?！净顒舆^程】（一）把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。1、觀察青蛙發(fā)條玩具。（1）你是怎樣讓小青蛙跳起來的？（2）小青蛙是怎么跳的？（3）小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。（二）出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。（1）小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習(xí)。（三）我是發(fā)條玩具。1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？2、戴上大發(fā)條，合作游戲。（16）中班教案《跳繩跨繩》含反思活動目標(biāo)手腳協(xié)調(diào)，動作跳動有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，多跳時間和個數(shù)，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在跳繩過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼?？简炐∨笥褌兊姆磻?yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒熟記跳繩繩的動作要領(lǐng)；在做動作的時候強調(diào)先慢慢跳，手與腳協(xié)調(diào)好，兩手緊握繩索，先輕后快，讓幼兒在表演的時候感受到快樂。難點：動作的時候力求身體與繩索等動作的協(xié)調(diào)?；顒訙?zhǔn)備“跳繩繩”的繩索，可用“找朋友”的音樂?；顒舆^程：先講解跳繩繩的活動要領(lǐng)，溫習(xí)老師以前教過的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習(xí)，也可組織其它的小朋友一起跳，可單人跳可雙人跳，還可以一邊一人甩，中間一個人跳，還可多人到中間跳，并且可跳進(jìn)跳出。跳完之后，孩子們就站成多排同時跳，享受集體跳繩繩的快樂，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就到了下課時間，結(jié)束本課。教學(xué)反思1、跳繩繩這個活動，在我與學(xué)生一起做的時候，開始自己也跳得不太好，有點僵硬，因此，自己要先多訓(xùn)練，活動的效果才會很好。2、，教學(xué)形式上有點生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來。3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進(jìn)了友情。4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。自己對這次活動有了更深的了解和體會，對以后開展類似活動積累了經(jīng)驗。（17）中班游戲教案《小老鼠打電話》活動目標(biāo)：1、在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，并初步學(xué)唱歌曲。2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點?；顒訙?zhǔn)備：小貓頭飾、多媒體活動過程：一、歌曲：打電話 聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。（復(fù)習(xí)歌曲《打電話》）二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》?理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。 瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細(xì)的聽一聽。1、傾聽歌曲第一遍提問: 小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家? 它是怎么打的?電話號碼是多少?讓我們再來聽一聽：540|320|67|8—|（多媒體出示節(jié)奏譜）2、傾聽歌曲第二遍 提問:小老