人教版五年級上冊美術(shù)教案(2021年)

人教版五年級上冊美術(shù)教案(word版可編輯修改)人教版五年級上冊美術(shù)教案第1課色彩的對比教學目標：1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習。教學重點：認識色彩的對比。教學難點:如何運用對比色.課前準備：學生:你認為什么是對比色,在生活中哪里能見到對比色？教學用具：教師：課件。學生:水粉顏料，毛筆,調(diào)色盤，筆洗,報紙,抹布。教學思路：本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈,在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關(guān)系，最后通過實踐鞏固所學知識。教學過程：1、欣賞：(1)出示課題-—“萬綠叢中一點紅"。(2)比較:相同的主體,不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。2、發(fā)現(xiàn):(1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。人教版五年級上冊美術(shù)教案（word版可編輯修改）（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關(guān)系。（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比.如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體.3、實踐：（1）用對比色組織一幅畫面.（利用生活中的點線面以及和色彩的結(jié)合）（2）學生作業(yè)，教師巡回指導。4、學生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。教學反思：學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。第2課色彩的和諧教學目標：1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。2、用鄰近色進行涂色練習.3、感受色彩的魅力。教學重點：認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學難點:如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學準備：教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。學生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤,筆洗，報紙,抹布.教學思路:本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表,明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學過程：1、引導欣賞：播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面出示課題——“色彩的和諧”。復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別.2、目標發(fā)展：什么是鄰近色？(出示色輪)在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色.如：黃—-黃綠--綠紅紫--紫——藍紫黃橙—-橙——紅橙(2)尋找鄰近色(2)尋找鄰近色(師生互動)A、家居圖片B、生活圖片C、建筑圖片（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法3、實踐活動：（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面.（2）學生動手操作，教師巡視指導。4、作業(yè)展評。第3課：美麗的紋樣教學目標:了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。教學重點:學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學難點:運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學具準備:適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學內(nèi)容:1、組織教學導入新課欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中人教版五年級上冊美術(shù)教案（word版可編輯修改）（圖案本身的魅力吸引學生的注意力,將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。）生欣賞圖案提出問題:剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。生：里面的圖案類型有的是一個形象,有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形—-（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）師總結(jié)學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣2、了解知識掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案.來說一說，你在哪些地方見過它們？生討論發(fā)言。師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：1）什么是適合紋樣？2）基本形有哪些?3）我們可以有哪些填充的圖案?生欣賞、思考、討論師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾,也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作）師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。人教版五年級上冊美術(shù)教案（word版可編輯修改）3、構(gòu)思、設計、制作精美的適合紋樣師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。生作業(yè)師巡視輔導4、評價作業(yè)（自評、互評）教學反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。第4課趣味文字一、教學目的;1、在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。2、學習美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法.3、培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術(shù)字的興趣.二、教學重難點：1、了解美術(shù)字基礎知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。2、提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。三、教材分析：通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點,比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用.四、教學過程；（一）課前準備1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆2、教具:各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號筆（二）課堂教學1、引導階段①認識基本美術(shù)字體及其特點:出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。宋體：端莊大方,筆畫橫細直粗，點上尖下圓,橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。黑體:筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾,醒目有力.②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較出示范字“花”兩種美術(shù)字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生—-——2、發(fā)展階段①認識趣味文字的特點：趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的,使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點是：具有形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類a、筆畫變化:改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。c、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。d、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字引導學生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如:形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華"采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪.筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合,增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運用半人教版五年級上冊美術(shù)教案（word版可編輯修改）圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點：a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用單線寫出字形。c、然后根據(jù)文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。d、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美。3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變?4、學生起稿設計文字，突出趣味性。5、作業(yè)展示，學生進行評價。第5課鳥語花香教學目標引導學生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面.教學重點運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。教學難點掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求.教具準備師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品教學過程：1、引導階段：（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法.齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲:要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西.吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂-——-知道墨色有濃有淡.吳冠中的線條畫---—簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。人教版五年級上冊美術(shù)教案（word版可編輯修改）（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習,然后相互欣賞、取長補短。2、發(fā)展階段:（1師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法.（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。3、展示交流把學生作業(yè)進行展示,一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點.增強學習信心。4、課后拓展:鼓勵學生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。本教材分兩節(jié)課上，第一二節(jié)主要是欣賞、評述、第三四節(jié)再進行探索嘗試。第6課詩情畫意一、教學目的1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。2、培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。人教版五年級上冊美術(shù)教案（word版可編輯修改）3、培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。二、教學重點與難點重點：運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。難點：恰當?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。三、教學準備教師：課件。學生：準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。四、教學思路詩情畫意是一種純美的境界，作者運用高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來，形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界，將學生帶進詩情畫意,感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學生互相探討,互相學習，并以聽一聽,找一找，即激發(fā)學生的觀察興趣,也能讓學生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個別指導,讓后進生也能享受到成功的喜悅。五、教學流程（一）情景導入激趣。課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學生回憶一年級學過的古詩，并描繪詩的含義,出示圖片,引導學生進一步理解詩中的情景。小結(jié)：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫,畫中有詩”。揭題：詩情畫意（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》1、師:每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉(xiāng)的心情。1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想.（啟發(fā)學生想象各種不同的情景.）2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。人教版五年級上冊美術(shù)教案（word版可編輯修改）提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？2、欣賞課本中的圖片,引導觀察表現(xiàn)的特點及手法。3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創(chuàng)作的特點.教師小結(jié):要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……（二）發(fā)展階段1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導學生展示準備的資料,介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)學生的想象。3、提出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫.第一課時：完成基本構(gòu)圖。第二、三課時：完善構(gòu)圖，上色。4、學生操作，教師加強個別指導。第一課時：1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進行演示引導。2）引導個別后進生的造型創(chuàng)作。第二、三課時：1）提醒應用所學的色彩知識上色。2）指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。（三）評價交流，展示學生作品1、自評,請學生介紹自己的作品。人教版五年級上冊美術(shù)教案（word版可編輯修改）2、你喜歡哪一張作品？為什么？3、你覺得哪一張作品最符合詩意?（四）課堂延伸：可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設計不同風格的作品。第七課重復的美教學目的：1、掌握重復的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；2、運用重復構(gòu)成原理裝飾手提袋。教學難點：重復的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。課前準備:有關(guān)重復的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。教學過程:一、欣賞大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應用于現(xiàn)代設計中。斑馬：斑馬身上的線狀條紋反復出現(xiàn)（重復）與從疏到密排列（漸變），表達了由節(jié)律的美感.感受生活中的裝飾設計：由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復構(gòu)成在生活中應用的實例。后提袋、包裝和上的團，是由平行四邊形（其中有兩個圓角）重復排列形成的。二、共同學習美術(shù)知識，表現(xiàn)：出示圖片和概念，小組學習，交流學習心得。重復構(gòu)成形式（以一個基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復排列，排列時可作方向、位置變化，具有很強的形式美感）骨格與基本形具有重復性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復組成，骨格線可以有方向和闊窄等變動，但亦必須是等比例的重復.對基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復排列，也可有方向、位置的變動,填色時還可以“正”、“負”互換,但基本形超出骨格的部分必須切除。重復的一般概念是指在同一設計中，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上,重復是設計中人教版五年級上冊美術(shù)教案（word版可編輯修改）比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。所謂相同，在重復的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復中的基本形：用來重復的形狀稱為基本形，每一基本形為一個單位，然后以重復的手法進行設計，基本形不宜復雜，以簡單為主。重復的類型：1、基本形的重復：在構(gòu)成設計中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復，這種重復在日常生活中到處可見。例如:高樓上的一個個窗子。2、骨格的重復：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復的骨格，重復的骨格是規(guī)律的骨格的一種,最簡單的一種。3、形狀的重復：形狀是最常用的重復元素，在整個構(gòu)成中重復的形狀可在大小、色彩等方面有所變動.4、大小重復:相似或相同的形狀,在大小上進行重復。5、色彩重復：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。6、肌理的重復：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。7、方向的重復:形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性.三、評講作業(yè)：組織“手提袋”展銷會，以自我介紹來推銷自己的設計意圖，運用了重復的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。第八課漸變的美教學設計教學目的:掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;運用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋.教學難點：漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力.課前準備：有關(guān)漸變的實物和圖片,手提袋、畫筆、顏料等。教學過程：一、欣賞大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪,生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象.人們受到大自然的啟迪,也會把這種現(xiàn)象應用于現(xiàn)代設計中。圓的漸變：感受凹凸變化的“圓”世界，原點的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。二、共同學習美術(shù)知識，表現(xiàn)：出示圖片和概念，小組學習,交流學習心得.漸變的類型：1、形狀的漸變:一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復雜，由抽象漸變到具象。人教版五年級上冊美術(shù)教案（word版可編輯修改）2、方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變.3、位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因為基本形在作位置漸變時,超出骨架的部分會被切掉。4、大小的漸變:基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠近深度及空間感。5、色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產(chǎn)生有層次感的美感。6、骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進行變化.劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果,有時還會產(chǎn)生錯視和運動感.第九課感悟彩陶一、教學目標通過欣賞新石器時代的彩陶，感受我們祖先在遙遠年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。二、教學重、難點教學重點：彩陶的藝術(shù)美教學難點:分析彩陶藝術(shù)形式法則的應用。三、教學過程（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學美彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器.產(chǎn)生的時間:新石器時代（距今7000多年）河流域一帶劃時代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點和人類自覺審美意識到來的標志，人類由野蠻狀態(tài)進入文明社會的標志、（二）欣賞彩陶，科學性與藝術(shù)性的完美結(jié)合彩陶的藝術(shù)美造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣.罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡潔、自然、渾厚的造型,體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。色彩美:紅、白、黑編織出單純、樸素的美感紋飾美：①內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動物紋、人物紋等②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現(xiàn)了“抽象美"③形式法則：體現(xiàn)了重復與多樣、虛與實、節(jié)奏與韻律之美彩陶的科學美巧妙的造型:腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實用性;陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水；陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食；三足器設計更穩(wěn)定、堅實，便于燒火顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色,瓷土作白色合理的裝飾部位:多在腹部以上，便于席地而坐,從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求（三）作業(yè):用一句話來概括彩陶之美。（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學美的完美結(jié)合。點評:該課的課件制作精美,在收集彩陶圖片內(nèi)容中花了不少功夫。通過課件的展示和教師的講解，使學生在欣賞彩陶工藝的同時，獲得了許多相關(guān)知識。在看似尋常的教學過程中,使學生產(chǎn)生了強烈的審美共鳴、因而,當該課結(jié)束前,教師引導學生用一句話表達對彩陶欣賞的感受時,學生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。第十課走近青銅一、教材分析：（一）綜合分析通過對中國古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國古代青銅器的奇異造型和紋飾引導學生了解遠古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力。古代青銅藝術(shù)本課古代青銅藝術(shù)在整個教材中相對于其它課程來說較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時代離現(xiàn)代非常遙遠,在現(xiàn)實生活中較為罕見，造成學生理解有一定程度的困難.本課的優(yōu)勢在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學生豐富的想像中國古代青銅藝術(shù)力。（二）教學目標古代青銅藝術(shù)人教版五年級上冊美術(shù)教案（word版可編輯修改）通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學生對青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時期的藝術(shù)特色有一個初步的認識,本課以欣賞為主。可分兩大部分：第一部分著重了解中國古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量,作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色.二、教學過程設計:（一）課前準備:教具：課作、電教設備、黏土等。學具:課本、各種黏土制作工具.課時:1課時。古代青銅藝術(shù)（二）設計方案?教學導入感受《編鐘》音樂，導入課題。?教學新授（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品；（2）各組學生談感受、聯(lián)想、編故事；（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品;（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖;（5）各組通過學習進行小結(jié)。三、學習評價建議：?能否主動地、專注地欣賞??