2019-2020年九年級物理第四節(jié)科學(xué)探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流教案滬科版

2019-2020年九年級物理第四節(jié)科學(xué)研究：串通和并聯(lián)電路的電流授課方案滬科版①課時安排：

2

課時②重點、難點：本節(jié)重點是會正確使用電流表和串、

并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。

本節(jié)難點是關(guān)于串、

并聯(lián)電路的電流特點的實驗研究。③教材解析：本節(jié)主要內(nèi)容有：電流及其單位、電流表的使用、串通和并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。教材從學(xué)生熟悉的水流的形成，而類比到電流的形成，列舉生活事例說明電流強弱是不相同的，從而得出電流的定義、單位以及列舉常有電器電流值的大小，讓學(xué)生對電流的大小形成詳盡的感性認(rèn)識。電流表，教材第一介紹電流表的使用說明，爾后用實驗研究電流表的使用方法。這樣便于學(xué)生接受和記憶、理解。研究串通、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，是學(xué)生第一次遇到的定量的電學(xué)研究實驗，學(xué)生操作的步驟很多，而且要正確對待和解析實驗數(shù)據(jù)，這是培養(yǎng)學(xué)生腳扎實地的科學(xué)態(tài)度和數(shù)據(jù)解析方法的優(yōu)異素材。本節(jié)特點一是教材擁有很強的基礎(chǔ)性，二是學(xué)生對本節(jié)有必然的感性基礎(chǔ)，三是科學(xué)探究的技術(shù)要求比較明顯。④課標(biāo)要求：經(jīng)過類比理解電流的看法，知道電流的單位。知道電流表的用途和符號，會將電流表正確接入電路，會正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。理解串通電路各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關(guān)系。在實驗研究中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、擬定計劃與設(shè)計實驗，進行實驗與收集數(shù)據(jù)、解析與論證、交流與合作的研究能力，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)研究計劃與實驗方案，有初步信息辦理能力。⑤措施與建議：本節(jié)建議分兩課時完成，第一課時完成“電流”和“電流表的使用”這兩部分內(nèi)容的授課，第二課時完成“研究串通和并聯(lián)電路中電流關(guān)系”的授課。關(guān)于電流如教材所述，水向一個方向流動形成水流，電荷向一個方向搬動，就會形成電流。這樣引入很自然，爾后列舉電子表中的電流和晶體管收音機中的電流大小強弱是不一樣樣的，從而得出電流的看法，就更加切合情理。I表示電流的符號，A是表示電流單位安培的符號，初學(xué)者易混淆，應(yīng)提示學(xué)生差異它們。關(guān)于電流表，教材簡要介紹了課本圖13—34兩種電流表的外形和電流表的符號，這部分內(nèi)容只需利用實物可掛圖作一般性介紹即可。讀電流表的示數(shù)，是電學(xué)實驗中學(xué)生必定具備的基本技術(shù)，除進行訓(xùn)練外，第一需要講清關(guān)于讀數(shù)的基本知識。研究怎樣對能把電流表正確接入電路，應(yīng)比較電流表的使用說明的課本圖13—36進行談?wù)?，從而歸納出電流表正確接入電路和要領(lǐng)“三要、一不”即:要把電流表串通在電流中；要使用電流從正接線柱流進，負(fù)接線柱流出；要使用被測電流不高出度程；嚴(yán)禁把電流表的兩接線柱直接連到電源兩極上，最后經(jīng)過實例解析提高使用電流表的能力。在歸納后，要記住電流表的使用規(guī)則，這其實不難。但學(xué)生在詳盡操作時，卻經(jīng)常出現(xiàn)各式各樣的錯誤，其中一個原因就是電路圖和實物圖之間有差異，學(xué)生對實物圖的鑒別能力很差。研究串通電路中電流關(guān)系時，可讓學(xué)生按教材提示進行，重在讓學(xué)生學(xué)習(xí)其科學(xué)研究的方法、步驟、策略，研究并聯(lián)電路的電流關(guān)系時，就讓學(xué)生模擬研究串通電路電流關(guān)系的研究程序，以及教材提示逐一進行。實驗編組不能夠太小，應(yīng)該讓每個學(xué)生有盡可能多的機遇著手，若學(xué)生實驗有困難，教師可進行一次本實驗的示范操作，以減少學(xué)生實驗的盲目性。課時授課方案（一）授課目的：1?經(jīng)過類比理解電流的看法，知道電流的單位。2?知道電流表的用途的符號，會將電流表正確接入電路，會正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。3?在實驗研究中，培養(yǎng)學(xué)生腳扎實地的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識交流與合作的重要性。重點、難點：本節(jié)課重點是電流的看法、單位、電流表的使用；難點是將電流表正確接入電路。授課準(zhǔn)備：演示用器材：授課電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干、電流表活動掛圖。學(xué)生用器材：學(xué)生電流表一只、小燈泡一個、電源一個、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干。授課方案:教師活動一、電流①復(fù)習(xí)提冋：電流是怎樣形成的？電流的方向是怎樣規(guī)定的？②引入新課：電流不僅有方向，而且有大小，這節(jié)課我們就來研究電流的大小。（板書課題）③教師提冋：電流看不見、摸不著，怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大??？④教師講解：水管中的水，向必然方向流動，形成“水流”與此近似，導(dǎo)體中的電荷向必然方向搬動，就會形成電流。電流冋水流相同也有大小，物理學(xué)中用母秒經(jīng)過導(dǎo)體任一橫截面的電何的量來表示電流的強弱。板書：由f疋勞母秒逋過尋體侯戳間旳屯何董流鬻&1流［單卷:A.曲、曲

學(xué)生活動回憶，回答思慮、回答認(rèn)真聽講、意會

說明電流定義的引出不用太復(fù)雜，用水流類比的方法學(xué)生很簡單接受。⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息窗”，認(rèn)識常有電器的電流大小，并選閱讀、思慮擇其中幾個進行單位換算。二、怎樣使用電流表①教師顯現(xiàn)電流表實物，見告學(xué)生平時用電流表測量電流的大激勵學(xué)生多著手小，電流表在電路圖中的符號是④。連接電路，②讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表，進行分組談?wù)摚瑺柡蠡赜^察、談?wù)摗⒒卮鹛岣邔嶒灢僮鞔鸾滩腜72研究電流表的使用方法⑴⑸條。能力。觀察、回答③教師檢查研究結(jié)果，爾后利用電流表活動掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。④提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？閱讀、思慮⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說明”和觀察教材P73圖1336,認(rèn)識電流表的使用規(guī)則。著手實驗⑥組織學(xué)生以組為單位進行電流表的連接，并畫出相應(yīng)的電流圖，教師巡視指導(dǎo)。觀察⑦教師組織學(xué)生歸納總結(jié)電流表的連接爾后進行示范，重申注意事項。出示目標(biāo)，讓學(xué)生小結(jié)依照目標(biāo)小結(jié)牢固練習(xí)：完成練習(xí)，矯對答案完成同步學(xué)習(xí)與研究P77,開放性作業(yè)1—3題。作業(yè)：課后練習(xí)板書設(shè)計：第四節(jié)科學(xué)研究：串通和并聯(lián)電路的電流（一）fgx,譯砂經(jīng)過尋體慣敎血的甩何重杠QA）一、電流｛1二、電流表1卑便；A>mA>uA使用規(guī)狐授課反思:課時授課方案（二）授課目的：理解串通電路各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路的干路和支中電流間的關(guān)系。2?學(xué)會電流表測串通電路和并聯(lián)電路中電流的連接。3?在實驗研究中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、擬定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、解析與論證、交流與合作的研究能力。重點、難點：重點是串通電路和并聯(lián)電路電流的關(guān)系，難點是電流表在并聯(lián)電路中的連接。授課準(zhǔn)備：演示用器材：兩只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、一個開關(guān)、若干條導(dǎo)線、授課電流表學(xué)生用器材：兩只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、一個開關(guān)、若干條導(dǎo)線、學(xué)生用電流表授課方案：教師活動學(xué)生活動說明一、串通電路中各處的電流有什么關(guān)一.曲一讓學(xué)生經(jīng)歷科系？"學(xué)研究的全過①提出冋題：如圖091所示，a、b、c—熾卜」觀察、思慮程，培養(yǎng)學(xué)生三處的電流大小是什么關(guān)系？科學(xué)研究能②組織學(xué)生猜想，并歸納猜想。固眄f英勇猜想、回答力。③讓學(xué)生按電路圖進行實驗，分別測出a、b、c三點的分組實驗、記錄數(shù)電流，爾后進行比較。④將電流表分別串通在a、b、ac三處，合上開關(guān)后，將電流表、的示數(shù)記錄在下表中電流表的地址電流表的示數(shù)I/A處處處⑤讓學(xué)生依照自己測得的實驗數(shù)據(jù)歸納得出結(jié)論。⑥讓不一樣組之間互相比較，若是發(fā)現(xiàn)某小組實驗結(jié)論與其他小組相關(guān)較大，要共同查找大原因。教師板書結(jié)論：串通電路中各處電流都相等。Il=l2=l3=.......=ln二、并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關(guān)系。①提出問題：請猜想一下在并聯(lián)電路中，干路電流和支路電流有什么關(guān)系？②組織學(xué)生猜想，并歸納猜想結(jié)果。③擬定計劃與設(shè)計實驗。讓學(xué)生設(shè)計出實驗研究電路圖。比方圖092所示。④進行實驗與收集數(shù)據(jù)。讓學(xué)生按設(shè)計的電路圖進行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。電流表的地址電流表的示數(shù)I/A處（干路中）處（支路中）處（支路中）指導(dǎo)學(xué)生解析實驗數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論，不一樣組間進行交流。

思慮、歸納交流、談?wù)撚⒂虏孪胨紤]、設(shè)計并聯(lián)電路圖進行實驗，記錄數(shù)據(jù)解析歸納結(jié)論

設(shè)計電路圖教師不要包辦代替，要讓學(xué)生真切自己動腦、著手。⑥教師板書結(jié)論：在并聯(lián)電流中，干路中的電流等于各支路電流之和。即I=ll+l2++ln教師總結(jié)實驗中出現(xiàn)的問題，為今后電學(xué)實驗打下堅固基礎(chǔ)。認(rèn)真聽講__________________________________________________牢固練習(xí)：完成練習(xí)，校正答案完成《同步學(xué)習(xí)與研究》P78開放性作業(yè)4—11題板書設(shè)計：第四節(jié)科學(xué)研究：串通和并聯(lián)電路的電流（二）實驗研究（一）實驗研究（二）串通電路中各處電流關(guān)系并聯(lián)電路中干路和支路電流間關(guān)系1.電路圖1.電路圖2..............................................實驗結(jié)論：?=|2=|3==ln2.實驗結(jié)論：l=ll+l2++ln授課反思:授課參照:1?對電流表認(rèn)識和使用?？蓺w納為“四清”、“四會”。認(rèn)識電流表做到“四清”，即清楚標(biāo)記、標(biāo)尺、接線柱、調(diào)零器。使用電流表做到“四會”，即會連接（必定與被測電路串通，電流從“+”接線柱流進、“一”接線柱流出，不能夠直接接在電源正、負(fù)極）；會選量程（所測電流不能夠超過電流的量值，大于0.6A選0~3A量程，小于0.6A選0~0.6A量程）；會試觸（即使電流的一接線柱接好，用導(dǎo)線瞬時碰接另一接線柱，經(jīng)過試觸達到：①判斷電路可否接通，若指針動，貝U電路接通，否則未接通；②判斷正負(fù)接線柱可否接反，若順時針偏傳，則接正確，否則接反；③判斷量程可否選對，先用大量程試觸，指針偏轉(zhuǎn)角度小，則量程選大，應(yīng)改接小量程）；會讀數(shù)（先看清電流表所用量程，依照量程明確刻度盤上每大格和每小格所代表的量值，由指針?biāo)傅牡刂纷x取數(shù)值）。2?安培——刻苦學(xué)習(xí)、聚精會神的科學(xué)家安培（1775~1836）是法國科學(xué)家。在少年時期，安培熱愛學(xué)習(xí)，但不幸因家境困難而失學(xué)了?？墒?，他并沒有低落，經(jīng)過自學(xué)燃起了對科學(xué)的熱情。他抖擻精神，刻苦學(xué)習(xí)，終于在物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)等方面達到了很深的成就。安培在科學(xué)研究上特別專心。一天，他在路上邊走邊思慮，猛一仰頭，發(fā)現(xiàn)前面有一塊黑板，不由喜上心頭。馬上拿出隨身攜帶的粉筆，把腦中考慮的問題寫下，計算起來。這塊黑板向前搬動了，安培一邊跟著前移，一邊連續(xù)計算著。漸漸黑板搬動的更快了，這位專心的計算者也跟著跑了起來。路上的行人看到這種狀況，不由拍手大笑。當(dāng)他實在跑不動而停下來時，發(fā)現(xiàn)這并不是什么黑板，而是馬車的后背。他望著車背上的數(shù)學(xué)分工漸漸遠去，懊喪地嘆了一口氣：“唉！痛惜還沒有算完?！卑才嘣陔妼W(xué)方面的研究成就十分突出，被后輩譽為“電學(xué)中的牛頓”。為了記念安培，物理學(xué)界用他的名字作為電流的單位名稱。3?相關(guān)電流的一些數(shù)據(jù)名稱電流/A電子手表(1.5~2)X10-6一般家用白熾電燈約(1~3)X10-1汽車上的發(fā)電機約20大型發(fā)電機(0.8~11)x103220V100W電爐約4.5閃電(2~20)X1044?實驗室電表表盤常有的符號意義—....——=?一—----------------------------------------------------------------------符號符號客稱超巫累便農(nóng)丄或不1_?或——標(biāo)憧尺位量為水平的住舐和空Sfc標(biāo)鷹兄位審衍水爭創(chuàng)試一嗎度以標(biāo)度尺聚跟宵好敵表示曲2.S☆絕緣暹度試臉電居為500V2.5%☆正確吐序綴*楣対謀疫t士慢辣彊度試騎電崔曲2kV2.S%（9収惜示値的科分世表示西匾確匱丼級.相二亠亠對溟芒」士呂5館第四節(jié)科學(xué)研究：串通和并聯(lián)電路的電流教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1?能理解電流的看法，知道電流的單位。2?能知道電流表的用途和符號，會將電流表正確接入電路，會正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。3?能理解串通電流各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路干路和支路電流間的關(guān)系。4?體驗科學(xué)研究的全過程，在實驗研究中養(yǎng)成腳扎實地、敬愛自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識交流與使用的重要性。學(xué)法指導(dǎo)：在電流定義得出的過程中，要學(xué)會“類比”的物理方法。在實驗研究中，增強設(shè)計電路圖和連接實物圖的能力，養(yǎng)成腳扎實地的科學(xué)態(tài)度。??知識網(wǎng)絡(luò)總結(jié)：電流測量儀器一電流表疋義：母移經(jīng)過訝待仕一橫戳閱旳屯何旳董。串再并聯(lián)電路電流特點單位：購小uA￡’路：=l3==lnIl=l2并聯(lián)電路:|=|i+|2++ln2?類比法:依照兩個研究對象在某些屬性或特點上的相似或相同，從而推斷出這兩個研究對在其他屬性或特點上也可能周邊似地研究方法。自然界中事物和現(xiàn)象盡管是千差萬其他，但在一些事物可現(xiàn)象之間，經(jīng)常擁有某些周邊似的事物和現(xiàn)象供應(yīng)近似的說明。??有人認(rèn)為：“湊近電源正極的地方，電流強；離電源負(fù)極越近，電流越弱”，這種看法對嗎？有人認(rèn)為：“由于電流是由電源的正析流向負(fù)極的，因此在湊近電源正極的地方，電流強；離電源負(fù)極越近，電流越弱”。這種看法錯在把電源看作電荷之源來看的。事實是，在電流牢固流動的狀況下，導(dǎo)體內(nèi)部某處任意兩個橫截面，那么單位時間內(nèi)，從甲橫截面經(jīng)過（流入）的電量，必然等于從乙橫截面經(jīng)過（流出）的電量，即甲、乙兩橫截面處的電流相等，絕不會由于甲截面更湊近電源正極而電流大些。怎樣選擇電流表的量程？能夠采用試觸的方法。即在接好電路后，讓開關(guān)迅速閉合再斷開，同時觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)狀況，看指針的偏轉(zhuǎn)可否在最大測量值范圍內(nèi)。若是高出最大測量值，就改用更大量程的電流表。若是沒高出最大的測量值，指針偏轉(zhuǎn)角度又比較大，就采用該量程。若指針偏轉(zhuǎn)角度很小，則應(yīng)選擇較小的量程。比方，用

0.6A

和3A

兩個量程的電流表測電流時，先用

的量程試觸，看到指針?biāo)甘緮?shù)只有

左右，這時就應(yīng)選擇

的量程。由于電流表指針偏轉(zhuǎn)角度很小，測出的電流值與實質(zhì)的電流值相差較大。3?為什么電流表必定與用電器串通，不一樣意與用電器并聯(lián)？用電流表測電流必定使用經(jīng)過被測用電器的電流全部經(jīng)過電流表。因此，必定串通。如果電流表與被測用電器并聯(lián)，不僅測不出經(jīng)過被測用電器的電流，有時還會造成電流過大，以致?lián)p壞電流表或電源。如課本圖13—34中的一個錯誤連接，相當(dāng)于把電流表直接接到了電源的兩極上，即可能產(chǎn)生這樣的結(jié)果。??在連接電路的過程中，要求開頭處于斷開狀態(tài)，這項要求關(guān)于保護電流表有何特別意義?在電路連接過程中，開關(guān)必定是斷開的，這是一項重要的實驗操作要求，由于并關(guān)是斷開的，要接通電路能夠采用“試觸”措施（馬上開關(guān)閉合后很快又?jǐn)嚅_，同時觀察電流表或其他電學(xué)儀器可否正確工作，以便發(fā)現(xiàn)故障，及時消除），若發(fā)現(xiàn)電流表指針反向偏轉(zhuǎn)，表明接線柱接反了；若指針正向偏轉(zhuǎn)高出試觸量程，則是量程不合適，這就需要采用新的量程或更大的電流表，這樣發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，能夠保護電流表不受損壞。自我檢測：1?圖093所示為用電流表測量同一串通電路的電流的三種接法，以下說法正確的選項是（A、甲測法的電流最大B、乙測法的電流最大C、丙測法的電流最大2?某同學(xué)在按圖094所示

D、三種測法的電流相同大a的電路測燈泡L的電流的實驗中閉合開關(guān)

S

時，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)到如圖b所示的地址，于是馬上斷了開關(guān)，問:①測量時產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：甲乙丙圖093圖094②為了完成實驗，應(yīng)采用的措施是:3?如圖095所示電路中，電流表A和li=0.25A，則經(jīng)過小燈泡L2的電流大小為交流園地課外空間：??有個同學(xué)提出這樣的想法：“手電筒電路中，電流從電池的正極流出，經(jīng)燈絲再流向負(fù)極，因此與正極相連的導(dǎo)線中經(jīng)過的電流必然比負(fù)級相連的導(dǎo)線中經(jīng)過的電流要大”。他的想法是錯誤的。請你設(shè)計一個電路，用實驗的方法向他介紹正確的結(jié)論，并用電流的形成和電流強度的看法加以說明。2?冰箱中的物理知識：⑴冰箱門縫表面面為什么有水珠?冰箱門縫周邊出現(xiàn)水珠的現(xiàn)象叫做凝露，凝露需同時具備兩個條件，即溫度和濕度。當(dāng)冰箱表面的溫度低于室內(nèi)空氣溫度時，其表面就會凝露。這是室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇冷液化后附著在冰箱表面形成的。室內(nèi)空氣濕度越大、冰箱表面溫度越低，越易凝露。我國南方的

夏季，因溫度高、濕度大，可經(jīng)?？吹侥冬F(xiàn)象。凝露將影響冰箱和制冷收效。故應(yīng)將沒有除露裝置的電冰箱放在通風(fēng)優(yōu)異的地方，

減少凝露現(xiàn)象發(fā)生。遇有凝露時最好用干毛巾把露珠擦干凈。⑵為什么要及時除掉冰箱的霜？冰箱是靠制冷物質(zhì)氟里昂的汽化制冷的。氟里昂在蒸發(fā)器內(nèi)汽化時，要從冰箱的冷凍室內(nèi)吸取大量的熱，從而使其內(nèi)部的溫度降低，達到制冷的目的。由于冷凍室內(nèi)的溫度很低，開啟冰箱門時進去的空氣中的水蒸氣在冷凍室內(nèi)直接凝華而成為霜。室內(nèi)空氣濕度越大、開門次數(shù)越多，結(jié)霜就會越多。霜是冰晶，是熱的不良導(dǎo)體，冰箱內(nèi)壁積霜太厚會影響冷凍室內(nèi)的空氣與蒸發(fā)器內(nèi)氟里昂之間的熱交換。要達到相同的制冷收效，就必定處長壓縮機的工作時間，既費電又耗費機器。因此當(dāng)冰箱內(nèi)壁的積霜達到5毫米時，就應(yīng)想法進行除霜。⑶冰箱表面為什么大多是白色的？國際上對冰箱外殼的顏色并沒有一致的規(guī)定，但市場上的冰箱以白色居多。這是由于白色給人以“冷”的感覺，且易與房間主體的顏色協(xié)調(diào)。從熱學(xué)角度看，白色更有利于冰箱外殼的隔熱，可使環(huán)境中的熱盡可能少地傳達到冰箱的內(nèi)部。大家知道，白亮圓滑的表面吸取外界國輻射熱的收效差，粗糙，顏色深的物體表面