《祝?！氛n件48張-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

祝福魯迅文體知識作者作品環(huán)境描寫整體感知語言特色研究閱讀課文朗讀寫作背景課文主旨片段欣賞

一魯迅簡介魯迅(1881—1936),中國現(xiàn)代偉大的

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。原名

，字

，浙江紹興人。1918年5月，他第一次用“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說文學家思想家革命家周樹人豫才《狂人日記》魯迅作品集簡況小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)集》《墳》《而已集》《三閑集》《二心集》《偽自由書》《南腔北調集》《準風月談》《花邊文學》《且介亭雜文》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》《集外集》《集外集拾遺》等16部翻譯：俄國作家果戈里的《死魂靈》蘇聯(lián)作家法捷耶夫的《毀滅》二小說文學體裁的一種，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。小說的命題方式：一、以主人公命題。如《孔乙己》二、以故事發(fā)生的地點命題。如《荷花淀》三、以主要事件命題。如《林黛玉進賈府》四、以貫穿全文的構成的細節(jié)命題。如《祝?！贰端帯肺?、以故事發(fā)生的時間或背景命題。如《夜》《家》小說的分類一、按容量篇幅：長、中、短、小小說二、按內容：言情、武俠、偵探、科幻、紀實三、按表現(xiàn)形式手法：詩體、章回、書信體、意識流描寫：外貌語言神態(tài)動作心理正、側面(序幕）開端—發(fā)展—高潮—結局（尾聲）自然環(huán)境、社會環(huán)境人物情節(jié)環(huán)境小說三要素

《祝?！穼懹?924年2月7日，是魯迅短篇小說集《彷徨》的第一篇。最初發(fā)表于1924年3月25日出版的上?！稏|方雜志》半月刊第二十一卷第六號。魯迅曾以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā),可是，不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政權雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎并沒有被徹底摧毀。中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活。宗法觀念，封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神三寫作背景觀念，封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在《祝?！防?，深刻地展示了這一歷史時期中國農(nóng)村的真實面貌。這一時期的魯迅基本上還是一個革命民主主義者，還不可能用馬克思主義來分析觀察，有時就不免發(fā)生懷疑，感到失望。他把這一時期的小說集叫做《彷徨》，顯然是反映了其時自己憂憤的心情。但魯迅畢竟是個“真的猛士”“敢于直面慘淡的人生，正視淋漓的鮮血”，他決不會畏縮、退避，而是積極奮斗，正如他在《彷徨》前面的題辭“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。“祝?！笔桥f時浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種習俗。每年舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請?zhí)焐窈妥孀谙碛?，感謝他們保佑當年“平安”，并祈求來年“幸?！?。四解題五知識積累三綱：君為臣綱父為子綱夫為妻綱五常：君臣有義父子有親長幼有序夫妻有別朋友有信三從：幼從父嫁從夫夫死從子四德：婦德婦言婦容婦功程朱理學：存天理滅人欲餓死事小失節(jié)事大寒暄送灶陳摶朱拓荸薺門檻

咀嚼渣滓

炮烙

窈陷草窠

蹙縮歆享牲醴

唾棄蹣跚一瞥

馴熟儼然醉醺醺課文朗讀xuānzào

tuántà

bíqikǎnj?juézǐpáoluòyǎokēcùxīnlǐtuòpánshānpiēxùny?nxūn為下列紅色的字注音：整體感知1、寫出祥林嫂人生悲劇的情節(jié)提綱；2，按故事的“序幕—開端—發(fā)展—高潮—結局—尾聲”的順序把全文分為六部分；3、本文的記敘順序是什么？采用這樣的記敘順序有什么作用？

閱讀全文，思考下列問題：自主學習祥林嫂——悲慘遭遇外逃幫傭，初到魯鎮(zhèn)被人劫回，被迫改嫁喪夫失子，再到魯鎮(zhèn)捐獻門檻，未能贖罪逐出魯家，淪為乞丐祝福之夜，凄然死去情節(jié)——內容——順序

序幕結局開端發(fā)展高潮尾聲祝福景象與魯四老爺祥林嫂凄然死去祥林嫂初到魯鎮(zhèn)祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到魯鎮(zhèn)祝福景象和我的感受倒敘整體感知把祥林嫂悲慘的結局放在開頭，巧妙地設置了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。倒敘的作用課堂討論閱讀全文，運用林黛玉進賈府人物分析的方式自主分析本課人物形象第一次第二次第三次臉色精神狀態(tài)衣著飾物眼睛兩頰人物形象——祥林嫂研究閱讀

1，學習閱讀祥林嫂初到魯鎮(zhèn)來的部分。思考：祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)是怎樣的狀態(tài)？后來又有什么變化？

自主學習肖像表現(xiàn)心理頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大。又只是順著眼。整天地做，似乎閑著就無聊，又有力，簡直抵得過一個男子。做工不懈，食物不論，力氣不惜。

她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。祥林嫂初到魯鎮(zhèn)2，祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)時肖像有哪些變化？從中反映出什么？

祥林嫂再到魯鎮(zhèn)頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。肖像與前面第一次來時比較，兩頰和眼睛發(fā)生了變化，說明她被賣改嫁，喪夫失子，精神倍受刺激，內心極度悲傷。作者正是用白描手法，在對比中顯示人物內心的痛苦和悲哀變化祥林嫂3，祥林嫂臨死前的肖像描寫及其作用。祥林嫂最后一次見到祥林嫂五年前的花白頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是那眼珠間或一輪，還可以表示她還是一個活物。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。

祥林嫂

祥林嫂遭遇悲慘，乞討無路，陷于絕境，精神麻木，已是瀕于死亡。

比較幾次肖像描寫，講析作者刻畫人物的特色——畫眼睛。要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出他的眼睛。——魯迅問題歸納初到魯鎮(zhèn)再到魯鎮(zhèn)講阿毛故事捐門檻不讓祝福行乞問有無靈魂——順著眼——安分——順著眼，帶著淚痕——直著眼——分外有神——失神、窈陷——眼珠間或一輪——忽然發(fā)光——精神有些麻木——又有希望——再受打擊——麻木——一絲希望

再受打擊內心痛苦——找眼睛

析性格祥林嫂——肖像描寫的作用

概括了祥林嫂半生悲慘的歷史，通過鮮明的對照深刻揭露了封建思想對勞動婦女的摧殘和迫害。造成祥林嫂悲劇的原因是什么？合作探究人物形象——祥林嫂祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型。她勤勞、善良、質樸、頑強，但在舊社會她卻不但不能掌握自己的命運，反而成為一個被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視的人物，以至被舊社會所吞噬。

悲劇人物要使人憐憫，“最重要之點，性格必須善良”?！獊喞锸慷嗟抡n堂小結課后作業(yè)1、找出環(huán)境描寫的句子，分析其作用？2、分析魯四老爺、柳媽、“我”的形象？

人物形象——魯四老爺研究閱讀請從文章中找出描寫魯四老爺?shù)木渥?，并說說魯四老爺這個人物的人物形象自主學習１.作者是通過什么手法來刻畫這個人物的呢？

問題歸納研讀：人物形象——魯四老爺是當時農(nóng)村中地主階級的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守舊、反動，為人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。魯四老爺

柳媽是善女人，不殺生，可是為什么認為祥林嫂應該“撞一個死”？柳媽對祥林嫂的再嫁也不以為然，認為祥林嫂“索性撞一個死，就好了。人物形象——柳媽

是一個什么人?

和祥林嫂一樣是舊社會中受壓迫的勞動婦女的形象，她雖然同情祥林嫂，但由于受封建禮教和封建迷信的毒害很深，最終也造成了祥林嫂的悲劇。人物形象——柳媽

是全文的線索人物，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的；是一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象，同情勞動人民，不滿黑暗現(xiàn)實，但也有軟弱和無能的一面。人物形象——“我”研究閱讀

祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦。

相關評論

——丁玲小結

2、小說描寫了幾次“祝?！保吭谛≌f中起什么作用？

環(huán)境描寫研究閱讀自主學習1、勾畫環(huán)境描寫的句子本文的環(huán)境描寫有什么特點？環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫是指人物活動和事件發(fā)生的自然景象的描寫，主要是交代背景、渲染氣氛、暗示人物命運等；社會環(huán)境描寫，指人們活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經(jīng)濟等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關系等環(huán)境描寫的目的有的是為了推進故事情節(jié)的發(fā)展，有的是表達作者的一種情感，有的是渲染氣氛，有的是交代人物關系和社會背景自然環(huán)境云：灰白色的沉重的晚云爆竹聲：鈍響天色：愈陰暗了大雪：夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)…社會環(huán)境祝福景象的描寫魯四老爺?shù)臅?/p>

群眾的反應

環(huán)境描寫——祝福祝福1：交待人物生活的社會環(huán)境，揭示祥林嫂悲劇的社會根源，預示悲劇的必然性，揭示出祥林嫂悲劇的典型性；祝福2：展示祥林嫂的悲劇性命運，推動情節(jié)發(fā)展，增強人物形象的真實性和感染力；祝福3：首尾呼應，結構完善.形成對比,深化主題魯四老爺?shù)募遥〞浚╆悡焕献娴拇蟆皦邸弊置撀涞膶β?lián)案頭的擺設沉悶群眾的反應祥林嫂的再嫁阿毛被吃祥林嫂頭上的疤祥林嫂的死冷酷無情封建迷信的毒害封建禮教的束縛封閉的農(nóng)村社會群眾的淡薄