2021年狼教案范文集合6篇

2021年精選狼教案范文集合6篇狼教案篇1【教學目標】一、知識與能力目標.理解、積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力。.把握—的內(nèi)容和故事情節(jié)，理解—的主旨。.能聯(lián)系生活，多角度理解—主旨。二、過程與方法目標.通過誦讀，更好地理解文意。.能借助注釋自行疏通文意，積累詞匯。.通過語言的揣摩，認識—狼和屠戶的形象以及描寫方法。.通過故事之“奇”和作者的議論，把握—的主旨。三、情感、態(tài)度和價值觀目標培養(yǎng)學生敢于和善于同壞人壞事作斗爭的正義和勇氣?！局攸c、難點】一、重點.疏通文意，了解故事情節(jié)和內(nèi)容。.分析狼和屠戶的形象，理解主旨。二、難點：通過故事之“奇”和作者的議論，把握—的主旨。【教學方法】誦讀，教師點撥與學生自主學習相結(jié)合?！窘虒W過程】一、導入同學們，最近有部動漫叫《喜洋洋與灰太狼》非常受到歡迎，里面不僅有善良、聰慧的小羊們，還有一個讓人討厭的大灰狼。說到狼，人們就把它和貪婪兇狠聯(lián)系在一起;帶“狼”字的成語也往往帶有貶義，如狼子野心、狼狽為奸等;而“東郭先生與狼”、“狼來了”等故事更是家喻戶曉，現(xiàn)在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼與人斗爭，結(jié)果又會怎么樣呢?清代小說家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個精彩的描述和精辟的見解，讓我們共同欣賞。二、作者簡介學生簡介，教師適當補充。三、誦讀（檢查預習）.請一位學生背誦。.請學生讀下列字音綴行甚遠屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛擔持刀眈眈相向少時目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣.請學生劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。后狼止而前狼又至兩狼之并驅(qū)如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚意將隧入以攻其后也屠自后斷其股禽獸之變詐幾何哉.全體學生誦讀一遍。四、疏通文意.請學生就預習中遇到的不能疏通的詞句提問，師生共同解答。.教師點撥重點詞句。.小組合作，疏通文意分五組，每組一段。教師點評。五、把握故事情節(jié)和內(nèi)容.—可明顯分為幾個部分？（兩個部分：敘事部分和作者的議論）（板書）.學生概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。（遇狼—一懼狼—一御狼—一殺狼）（板書）六、分析狼和屠戶的形象，感悟主旨。.你認為故事中的狼給你什么樣的印象?給你最深的印象是什么？（狡猾）.你認為故事中的屠戶給你什么樣的印象?給你最深的印象是什么？（機智）3.文中主要通過什么描寫來刻畫狼和屠戶的形象的?試舉例說明。（動作、神態(tài)）.作者是怎樣議論這件事的？《聊齋志異》一書的“志異”二字，是“記述奇異的故事”之意，—的故事奇異在哪兒？由此可以看出，—的主旨是什么？教師明確：無論狼多么狡詐，也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。5.當然，我們還可以根據(jù)這個主旨，聯(lián)系生活，多角度地去感悟這個故事給人的啟發(fā)。你有怎樣的啟發(fā)呢?教師明確：①諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣的狡詐，終歸要失敗的;②對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。七、表演感知教師可安排學生按照角色不同，把這篇短文排成小話劇，學生在參與其中之后，能夠更加深刻的體會到狼的狡猾，屠戶的機智，對—有了更深入的了解。八、拓展遷移狼是這樣的兇狠狡詐，令人討厭甚至恐懼，那么，我們是不是要將它們趕盡殺絕呢？教師明確：狼的名聲是不太好，但很大的一個原因是文藝作品將它過分渲染的。作為一種自然的生物，它也是維持生態(tài)平衡的食物鏈的一個重要環(huán)節(jié)，因此，我們不能夠?qū)⑺鼈冓s盡殺絕。如今，這種生物的數(shù)量也在急劇減少，我們還是有必要加以保護的。狼教案篇2一、教學目標1、知識與能力（1）了解蒲松齡及其《聊齋志異》。（2）積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等（3）理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊含的道理。（4）揣摩動作描寫和心理描寫，學習在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。2、過程與方法（1）讓學生在充滿情趣的氛圍中進入課文。（2）通過討論探究，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時點撥。（3）通過學生表演表達自己對課文的理解。3、情感態(tài)度與價值觀（1）體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。（2）學會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。二、教學重難點重點：積累詞匯，理解文意，體會道理。難點：怎樣理解—的主旨。三、課型及課時：閱讀探究型一課時。四、教學準備布置學生做好充分預習：讀準字音，讀順句讀，發(fā)現(xiàn)疑難問題，回憶鞏固作者及作品。五、教學過程（一）設置情境，導入新課。由學生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢導入。（二）回憶鞏固作者。蒲松齡（1640—1715）字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著名文學家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。（三）檢查預習1、檢查朗讀情況：學生齊讀課文。（讀準字音，讀準句讀）2、檢查字詞句疏通情況：（以考查的形式進行）3、讓學生口譯進一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。（小組解決或向老師提出）（四）自由朗讀，整體感知:1、用一句話概括—敘述怎樣的一個故事，并能說出故事發(fā)生的時間、地點、矛盾雙方、故事的開端。（準備搶答）2、理清情節(jié)（屠戶）遇狼—一懼狼一一御狼一一斃狼（五）變換角度，讀評故事。1、揣摩屠夫當時的心理和狼當時的心態(tài)。屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當時心理是如何變化的，而狼當時的心態(tài)又是如何？請同學們展開豐富想象，用生動的語言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動）作形象表演。要扣住幾個主要情節(jié)：屠夫：遇狼一一懼狼一一御狼一一斃狼狼：綴行甚遠一一并驅(qū)如故一一眈眈相向一一假寐誘敵，挖掘出狼的性格。（教師點評，師生共同分析屠夫和狼的形象）屠夫：機智、勇敢、警覺、善于斗爭。狼：貪婪、兇狠、狡詐。2、悟讀：明主旨，談感受。你讀了這個故事有什么感悟？（引導學生從不同角度、不同側(cè)面去談。學生暢談之后，教師點評、小結(jié)。）請結(jié)合圖片適當想像，將此文改寫成一篇白話故事。注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。狼情節(jié)：遇狼、懼狼、御狼、殺狼屠夫：機智、勇敢惡狼：貪婪、兇狠、狡詐寓意：對惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭狼教案篇3教學目標：1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的.關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學過程:一、課前導入1、同學們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）2、你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）（狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）3、今天我們一起來學習一篇與狼有關(guān)的課文。學習后，你可能對狼有一些新的認識。4、板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1、讀準字音。2、畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。三、檢查自學效果。1、讀準字音。練習：（投影出示）給畫線的字選擇正確的讀音。蔥郁（c6ngzong）兇惡（^wu）獵捕（bapu）疾病5ji）承載（zdizai）幾乎5ji）2、理解詞語：厄運：不幸的遭遇。銳減：急劇地減少。維護：使免于遭受破壞，維護保持。糟蹋：浪費或損壞。威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。相悖：相反，違反。茍延殘喘：勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。面目全非：事物的樣子改變得十分厲害。罪魁禍首：罪惡行為的首要分子。3、說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。四、深入學習，理解課文的內(nèi)容。1、出示閱讀思考提示：思考題1：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？思考題2：這個故事告訴我們一個什么道理？2、分組交流討論。3、匯報。匯報思考題1。甲組：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。概括地說他采取了兩項措施：①設立凱巴伯森林為狩獵保護區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。乙組：這項決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多?！?5年，六千多只”說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。②同時，鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。4、追問：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）5、追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個故事告訴我們什么道理呢？學生甲：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。6、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？（生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）五、總結(jié)擴展1、投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請學生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的?！度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點。）2、你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。六、作業(yè)1、課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以“環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。2、把這個故事復述下來，講給你的朋友聽。狼教案篇4教學目的.了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。.朗誦文言課文。.積累文言詞匯。.理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。.理解句意、文意。學重點：目標35學難點：目標4習指導：1.熟讀課文，盡量背誦.看注釋，試翻譯課文教學過程一、三分鐘演講，創(chuàng)設情境要求學生講一則狼的故事教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。二、作家作品簡介蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。三、朗讀課文.檢查學生預習朗讀情況：抽查三個朗讀，后學生評價.教師作較高水平的示范朗讀。.學生們自由高聲誦讀一次.抽查三個朗讀，與剛才對比。四、疏通字詞句篇的意思.教師投影下列問題學生合作解決：一詞多義：止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前后受其敵向前狼不敢前.講解詞性活用洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。.講解通假字止同“只”，只有。止有剩骨。.學生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學生或老師解決.抽查四人分段譯課文。學生評價后教師糾正。五、大意理解：請學生談談初學課文對狼的本性的認識和屠戶的勝利說明了什么問題。六、練習背誦分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。七、教師小結(jié)：1.虛詞的用法：⑴之代詞，它，指狼又數(shù)刀斃之助詞，的，禽獸之變詐幾何哉助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故(2)以介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首連詞，來意將遂人以攻其后也連詞，用來蓋以誘敵(3)“其”的含義①恐前后受其敵。(指狼)②場主積薪其中。(指打麥場)③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）③屠自后斷其股。（指狼）八、作業(yè)A1.課后練習二。8.默寫課文［說課精要］本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進一步的理解留到下一課時.狼（第二課時）教學目的.認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。2.理解刻劃人物形象的方法教學重點：目標2教學難點：目標1教學過程一、三分鐘演講二、導入老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學生對比，創(chuàng)設情境。教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學習的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進行詳細分析三、分析課文.獨立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。提問后交流評價歸納：（1）開端：遇狼。（2）發(fā)展：俱狼、御狼。（3）高潮和結(jié)局：殺狼。.獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？提問后歸納：（1）貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。.討論：—如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析交流后歸納：（1）心理描寫懼—一投骨避狼。/大窘一一骨盡狼仍從。/恐一一前后受其敵。/悟一一刀劈兩狼。一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。（2）動作描寫“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺?，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利?！稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。.自由發(fā)言：—結(jié)尾一段的議論有什么作用？歸納：—結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了—的主題。5.片斷寫作練習：《狼》一文給我們什么啟示？（100字左右，抽查三人）要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。四、作業(yè)A1.課后練習第一、三題。2.預習短文兩則B3.默寫課文［說課精要］本節(jié)課主要是讓學生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性，懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實現(xiàn)這一目標的過程中結(jié)合說寫講的方法。狼教案篇5教案示例25、狼和小羊教學目標：1、學會本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個生字和由這些字組成的詞語。認識“碴、逼、嚷”這3個字。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學生有感情地朗讀課文的能力。3、培養(yǎng)學生根據(jù)語言環(huán)境及生活實際理解詞語的能力。4、使學生明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應該以智取勝。5、通過學習，了解壞人的本性，增加學生對壞人壞事的憎惡之情。重點難點1、學習生字詞，朗讀、理解課文。2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？課時安排：2課時教具學具準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。教學過程第一課時（一）談話導入1、（出示插圖）圖上畫著哪兩個動物？2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。3、引導初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇—講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式）（二）初讀課文，整體感知1、聽課文朗讀錄音。2、借助拼音讀準字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。（三）檢查初讀情況1、指名分段讀課文，糾正字音。2、出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。3、說一說讀了課文以后知道了什么。（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利（五）理解課文內(nèi)容，指導朗讀1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用“一”和“”畫出來。2、練習讀對話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。3、分角色朗讀第2—6自然段，先小組，再全班，讀后評議。4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學生體會狼和小羊的不同態(tài)度。第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。第二課時（一）復習1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。找碴兒溫和背地里可憐爭辯逼近嚷2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。（二）細讀課文，深入理解1、分角色讀第2—6自然段。2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？先由學生說一說，再由教師點撥。（1）第一次借口：課件演示，先讓學生看清故事發(fā)生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。指導朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。（2）第二次借口：教師點撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。）理解“背地里”這個詞的意思。指導朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。（3）第三次借口：提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個詞語的意思。指導朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。4、說一說你對狼的印象。（三）啟發(fā)學生想象狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。（四）學了這篇課文，你懂得了什么道理？對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。（五）分析字形，指導書寫狼：與“浪”進行比較記憶。憐：與“冷”的字形相近，可把它們進行比較。辯：與“辨、瓣”相比較。重點指導以下字的寫法：狼：左窄右寬，要寫好第二筆“”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點”要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。（六）做課后練習第3題。隨堂練習1、選擇正確的讀音下面打“^”2、看拼音，寫詞語。板書設計狼教案篇6教學目標：.能分角色朗讀課文。.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.讓學生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的教學重點難點：重點：識字、寫字、朗讀難點：懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的教學具準備:字卡、小黑板、投影。主要板書計劃：11狼和小羊狼小羊找碴兒講理你把我喝的水弄臟了您在上游去年你在背地里罵我去年我還沒出生反正都一樣……（蠻橫不講理）（溫和善良）作業(yè)設計安排：課內(nèi)：抄寫字詞、填空、擴詞。課外：把故事講給家長聽。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1、談話同學們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的都是怎樣的呀？2、板書課題：11狼和小羊3、教學“狼”指名拼讀，注意讀準邊音。狼是什么字？為什么用“反犬旁”？4、看到“狼和小羊”這個題目，你想知道什么？（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會有什么遭遇？）二、范讀課文邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？讀后討論上述思考思考題。三、教學生字字音1、輕讀課文，畫出本課生字詞。2、重點拼讀要求掌握的字詞。3、檢查自學情況。抽讀生字卡片。弄臟溫和親愛倒流背地里啊撲去吃驚罵我可憐找碴兒提醒學生注意下列生字的讀音。臟zang（平舌音）憐lian（邊音）弄nong（鼻音）碴cha（翹舌音）親qin(前鼻音)驚jing(后鼻音)4、鞏固。(1)找朋友游戲。將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺，找對了，全體同學讀三遍。(2)給下列生字加上聲母。()ang()ang()an狼臟站()ai()eng()ian再爭憐四、試讀課文1、輕讀課文。2、給自然段標上序號。討論：本課共有幾個自然段？3、指名分段試讀課文。要求：(1)不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。(2)邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？讀后師生共同評議。五、作業(yè)正確地讀課文。第二課時一、聽話練習聽老師說句子，完整的拍三下手。1、天上飄著一朵朵百云。2、公園里的花3、看見小羊在河邊喝水4、狼故意找碴兒二、講讀課文1、精讀第一自然段。（1）觀察插圖。圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們在干什么？（2）指導說具體。一只（）小羊在（）小溪邊喝水。一只（）狼走來，想（）。(3)指名連起來說圖意。(4)指名讀第一自然段。誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？(5)小結(jié)段意。2、精講第2-6自然段。(1)指名讀2-6自然段。A思考：這五個自然段主要講什么？B讀后討論下列思考題。(2)精讀第2、3自然段。A指名讀2、3兩段。B討論：狼第一次找了什么理由？“你安的什么心”是什么意思？C羊是怎樣回答的？看圖理解“上游”和“下游”及小羊說的話?！拔以趺磿涯鹊乃K呢？”誰能換個說法，使原來的意思不變？(我不會把您喝的水弄臟的)D指導朗讀