拆裝機(jī)床實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選3篇）

拆裝機(jī)床實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選3篇）拆裝機(jī)床實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選3篇）

拆裝機(jī)床實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1

本學(xué)期我們上的實(shí)訓(xùn)課是機(jī)床的拆裝實(shí)訓(xùn)課，我們上課首先是在教室里聽(tīng)老師給我們講解我們這次實(shí)訓(xùn)所要拆裝的機(jī)床的用途及其結(jié)構(gòu)。

我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)工廠見(jiàn)到了我們這次見(jiàn)到了所要拆裝的C620和C618兩種型號(hào)的車(chē)床。老師首先給我們介紹了車(chē)床的運(yùn)動(dòng)方式，然后再給我們介紹了它的主要的組成部分，主軸箱、進(jìn)給箱和溜板箱。還通過(guò)實(shí)物和傳動(dòng)系統(tǒng)圖給我們講解了如何轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)的傳遞的方法來(lái)達(dá)到車(chē)削不同零件的目的。老師在我們也許了解車(chē)床的運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，就讓我們開(kāi)頭拆車(chē)床了。

我們這組安排的是一臺(tái)C618的車(chē)床，和C620的車(chē)床相比，我們這臺(tái)車(chē)床的主軸箱要簡(jiǎn)潔些。操縱桿也少了一根，老師先要我們把兩根桿子拆下來(lái)，通過(guò)全組成員的共同努力，我們很快的就把兩根桿子拆了下來(lái)。其次天就開(kāi)頭拆主軸箱了，我們先把主軸箱蓋接開(kāi)，然后再進(jìn)行拍照，全組成員齊心協(xié)力很快就把主軸箱內(nèi)的齒輪等零件都拆了下來(lái)。我們按老師所說(shuō)的把拆下來(lái)的齒輪和軸按拆下來(lái)時(shí)的樣子放好，我們又開(kāi)頭拆溜板箱了。由于我們拆裝的實(shí)訓(xùn)車(chē)床不知到被多少學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐拆裝過(guò)，所以我們這臺(tái)車(chē)床的主軸箱不能正常運(yùn)行，進(jìn)給箱不能進(jìn)給，溜板箱不能滑動(dòng)。在這種狀況下我們只能靠自己所把握的學(xué)問(wèn)了，能修就修，能換的就換，盡量修好。在拆開(kāi)溜板箱后，我們?cè)嚵嗽囎屃锇逑溥\(yùn)動(dòng)，我們發(fā)覺(jué)齒輪不能正常的嚙合，還有一個(gè)軸上少了一個(gè)齒輪，通過(guò)我們認(rèn)真查找，發(fā)覺(jué)原來(lái)是上一批實(shí)訓(xùn)的同學(xué)把齒輪裝錯(cuò)了地方。我們只好把溜板箱拆了,把溜板箱拆開(kāi)后我們通過(guò)認(rèn)真檢查溜板箱里面的零件，并且觀看它的運(yùn)動(dòng)，最終我們發(fā)覺(jué)是有根軸上少了一個(gè)齒輪，通過(guò)我們認(rèn)真查找，原來(lái)是上一批實(shí)訓(xùn)的同學(xué)把齒輪安錯(cuò)了地方。我們拆完后，按我們已知的方法進(jìn)行安裝，把裝錯(cuò)的齒輪裝回原位后，我們?cè)嚵艘幌铝锇逑涞倪\(yùn)動(dòng)，溜板箱能動(dòng)了，我們幾個(gè)人都特別快樂(lè)。我們一邊修溜板箱一邊又把進(jìn)給箱拆了，我們結(jié)合實(shí)物與傳動(dòng)系統(tǒng)圖比較，發(fā)覺(jué)換擋的時(shí)候齒輪與齒輪之間不能?chē)Ш?，我們?duì)其進(jìn)行調(diào)整，還是不能動(dòng)，最終有同學(xué)提出是不是齒輪裝反了，我們被這話給點(diǎn)醒了，立刻將齒輪換過(guò)一邊，最終能正常嚙合了。由于這臺(tái)機(jī)器好久沒(méi)有用了，掛擋都掛不動(dòng)了，我們給進(jìn)給箱涂了一層潤(rùn)滑油后，并將掛擋器來(lái)回?fù)軇?dòng)，最終使得掛擋暢快自如了。我們這組把滑動(dòng)平臺(tái)和尾座都拆下來(lái)重新裝好了，全部的東西都能動(dòng)了，接下來(lái)的任務(wù)就重了。

俗話說(shuō)拆東西簡(jiǎn)單，裝起來(lái)難，那是實(shí)話。在我們把溜板箱裝上后，一切運(yùn)動(dòng)都可以了，但在裝主軸箱的時(shí)候，我們把齒輪和軸裝上之后，發(fā)覺(jué)掛擋的時(shí)候齒輪不能相互嚙合，經(jīng)過(guò)幾次的推敲，我們發(fā)覺(jué)齒輪的一邊較正，另一邊較斜。較斜的一邊的齒輪有磨損的痕跡，我們就把雙連村里齒輪換了一個(gè)頭，裝好之后我們進(jìn)行了試驗(yàn)，齒輪最終能夠嚙合在一起了。還有我們?cè)谘b最終一根主軸時(shí)也遇到這樣的問(wèn)題，弄得我們把主軸裝了又卸、卸了又裝，反反復(fù)復(fù)弄了幾遍，最終找到了緣由，掛擋的銷子松了、齒輪也裝反了在裝進(jìn)給箱的時(shí)候我們也發(fā)覺(jué)掛擋時(shí)不能掛到位，經(jīng)過(guò)調(diào)試后發(fā)覺(jué)也是齒輪裝反了。

通過(guò)這次拆裝實(shí)訓(xùn)，使我懂得了從機(jī)器上拆下來(lái)的零件，在安裝的時(shí)候一個(gè)也不能少，像軸和齒輪之類的零件不能亂裝，不然會(huì)導(dǎo)致機(jī)器不能動(dòng)，還要留意細(xì)節(jié)，在軸套上的滾珠是起軸承的作用同時(shí)也使軸被抬高，使齒輪不至于與箱底發(fā)生碰撞。我們進(jìn)行機(jī)器拆裝時(shí)要留意細(xì)心觀看，遇到難題時(shí)應(yīng)當(dāng)自己先想想怎么解決，假如實(shí)在想不出來(lái)就問(wèn)老師，這對(duì)我們學(xué)習(xí)是很有用的。

拆裝機(jī)床實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行'，社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們同學(xué)，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作

崗位上發(fā)揮的不很抱負(fù)。通過(guò)實(shí)踐使所學(xué)的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)得到鞏固和提高，緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)問(wèn)和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。一天的拆裝實(shí)習(xí)很快過(guò)去了，留給我的印象更多的是機(jī)床精致的內(nèi)部結(jié)構(gòu)齒輪相互咬合、軸與套嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作、運(yùn)動(dòng)的完善傳遞、零件表面工藝的精細(xì)每一項(xiàng)都使我驚異。我想，一個(gè)小小的機(jī)床內(nèi)部結(jié)構(gòu)就是如此簡(jiǎn)單和精致，那么大型車(chē)床、數(shù)控車(chē)床的結(jié)構(gòu)豈不是嘆為觀止，所以，機(jī)械制造的深度與廣度使我們現(xiàn)在遠(yuǎn)不能企及的。拆裝機(jī)床讓我們了解車(chē)床的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)原理。實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際把握學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車(chē)

間中的氣氛。老師采納先理論后操作的教學(xué)方式，先對(duì)我們進(jìn)行理論教學(xué)，對(duì)車(chē)床的用途、運(yùn)動(dòng)、和型號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的闡述，后續(xù)對(duì)臥式車(chē)床的主要結(jié)構(gòu)：主軸箱內(nèi)有傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、主軸及軸承、開(kāi)停和換向裝置、制動(dòng)裝置、操縱機(jī)構(gòu)、潤(rùn)滑裝置以及外部還有卸荷式皮帶輪;還有進(jìn)給箱和溜板箱等，都一一對(duì)應(yīng)的進(jìn)行了具體的介紹。理論繼后，同學(xué)都進(jìn)車(chē)間對(duì)CA6140型號(hào)的車(chē)床進(jìn)行拆卸，拆卸時(shí)按老師事先交代的步驟做，對(duì)車(chē)床進(jìn)行拆卸，拆卸完后還必需把零件和使用工具都擺放整齊，在老師的指導(dǎo)下同學(xué)們都很樂(lè)觀，拆卸快就把進(jìn)給箱和溜板箱以及里面的內(nèi)部零件都拆卸完畢。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)老師仔細(xì)、急躁的講解，構(gòu)成了車(chē)間中常見(jiàn)的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手力量重要性，只靠著腦子的思索、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)學(xué)問(wèn)體系的同時(shí)，嫻熟把握實(shí)際力量，包括機(jī)械的操作和閱歷的不斷積累，才能把學(xué)問(wèn)敏捷、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使得通過(guò)高考而進(jìn)入高校的高校生的動(dòng)手實(shí)踐力量比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì)過(guò)渡階段的高校就擔(dān)當(dāng)了培育同學(xué)實(shí)踐力量的任務(wù)。實(shí)訓(xùn)就是培育同學(xué)實(shí)踐力量的有效途徑?；诖?，同學(xué)們必需賜予這門(mén)課以足夠的重視，充分的利用這一段時(shí)間，好好的提高一下自己的動(dòng)手力量。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過(guò)我們動(dòng)手，對(duì)把握的理論學(xué)問(wèn)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，相互補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。"千里之行，始于足下'，這是一個(gè)短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一

個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)受，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大關(guān)心。

拆裝機(jī)床實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3

為進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施教育部"現(xiàn)代制造與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培育培訓(xùn)工程'，加強(qiáng)遼寧省大專院校數(shù)控專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高數(shù)控專業(yè)老師教學(xué)水平，受遼寧省教育廳的托付，華中科技高校國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)討論中心(教育部數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地)、武漢華中數(shù)控股份有限公司承辦了數(shù)控機(jī)床編程與操作、數(shù)控機(jī)床檢測(cè)與修理技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)班，這也是繼20xx年之后其次次擔(dān)當(dāng)遼寧省骨干老師數(shù)控專業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)。此次培訓(xùn)班于20xx年1月18日至2月7日進(jìn)行，共有來(lái)自遼寧科技高校、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18所院校的62名骨干老師參與了培訓(xùn)。依據(jù)遼寧省教育廳高教處的要求，以及首次培訓(xùn)閱歷，我們對(duì)理論課程和實(shí)際操作訓(xùn)練都做了細(xì)心支配和預(yù)備(具體教學(xué)方案見(jiàn)附件)，爭(zhēng)取在20天短暫的時(shí)間里，使學(xué)員把握更多的專業(yè)教學(xué)必備的學(xué)問(wèn)和動(dòng)手力量。

1月19日，開(kāi)學(xué)典禮儀式在華中數(shù)控股份有限公司進(jìn)行，華中科技高校國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)討論中心主任、武漢華中數(shù)控股份有限公司董事長(zhǎng)陳吉紅教授致辭并作演講，之后親自帶領(lǐng)全體學(xué)員參觀了數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地及華中數(shù)控生產(chǎn)線，學(xué)員們表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好和熱忱。

從1月20日開(kāi)頭，正式進(jìn)入實(shí)質(zhì)性培訓(xùn)階段。

此次培訓(xùn)涉及兩個(gè)專業(yè)，因此我們依據(jù)學(xué)員的要求及現(xiàn)有設(shè)備狀況，共分為數(shù)控機(jī)床檢測(cè)與修理技術(shù)班、數(shù)控機(jī)床編程與操作班兩個(gè)大班，同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。

首先對(duì)數(shù)控機(jī)床檢測(cè)與修理技術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)狀況進(jìn)行一下小結(jié)：

本班共有28名學(xué)員。整個(gè)培訓(xùn)進(jìn)程是嚴(yán)格根據(jù)培訓(xùn)方案來(lái)進(jìn)行的。數(shù)控機(jī)床電氣掌握、維護(hù)修理培訓(xùn)是華中數(shù)控整個(gè)培訓(xùn)模塊中最具特色的教程之一，教學(xué)形式以實(shí)踐為主，分三個(gè)階段。第一階段：理論教學(xué)與試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為主，在理論授課的同時(shí)，穿插試驗(yàn)，試驗(yàn)在設(shè)有10座數(shù)控試驗(yàn)臺(tái)的特地的培訓(xùn)教室中進(jìn)行。其次個(gè)階段：電氣掌握設(shè)計(jì)，由學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)老師要求，自行完成電氣設(shè)計(jì)圖紙。第三個(gè)階段：生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。在此階段，給學(xué)員供應(yīng)2臺(tái)車(chē)床、4臺(tái)銑床光機(jī)，最終由學(xué)員獨(dú)自完成機(jī)床的電氣設(shè)計(jì)、電柜裝配、機(jī)電聯(lián)調(diào)、精度檢驗(yàn)及驗(yàn)收等工作。每個(gè)環(huán)節(jié)都有指導(dǎo)老師在身邊，盡管學(xué)員的基礎(chǔ)不一，通過(guò)大量的實(shí)踐，解除了對(duì)數(shù)控機(jī)床掌握系統(tǒng)的神奇感，而且最終能動(dòng)手拆裝、調(diào)試數(shù)控機(jī)床。學(xué)員普遍感覺(jué)收獲很大。

其次對(duì)數(shù)控編程及操作專業(yè)的培訓(xùn)狀況進(jìn)行一下小結(jié)：

一、數(shù)控編程培訓(xùn)階段

考慮到培訓(xùn)效果，我們將此專業(yè)的學(xué)員共分為兩個(gè)班同時(shí)進(jìn)行，分別為編程一班(16人)和編程二班(18人)。

培訓(xùn)進(jìn)程也是嚴(yán)格根據(jù)培訓(xùn)方案進(jìn)行。首先我們對(duì)數(shù)控編程與操作專業(yè)的全體學(xué)員，就手工編程的內(nèi)容進(jìn)行了三天的集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)。通過(guò)編程與繪圖的關(guān)系，講解編程的思路;從簡(jiǎn)潔的直線、圓弧插補(bǔ)指令G00\G01\G02\G03開(kāi)頭，到固定循環(huán)、復(fù)合循環(huán)、刀具補(bǔ)償、宏程序等，同時(shí)輔以編程實(shí)例，其中有一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)是各院校老師的教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題;編程培訓(xùn)過(guò)程中還穿插了大量加工工藝學(xué)問(wèn)的內(nèi)容。學(xué)員普遍感覺(jué)有較大的收獲。

依據(jù)教學(xué)方案，手工編程集中培訓(xùn)之后，培訓(xùn)一班的學(xué)員進(jìn)入為期一周的實(shí)操階段，同時(shí)，培訓(xùn)二班的學(xué)員進(jìn)入為期一周的數(shù)控加工自動(dòng)編程培訓(xùn)階段，一周之后，兩個(gè)班進(jìn)行交換。

二、數(shù)控加工自動(dòng)編程培訓(xùn)階段

華中數(shù)控股份有限公司剛與Cimatron科技有限公司聯(lián)合成立了培訓(xùn)中心，遼寧省的骨干老師們有幸成為培訓(xùn)中心的第一批學(xué)員。布置一新的軟件培訓(xùn)教室，配有20臺(tái)嶄新的電腦，學(xué)員們?nèi)耸忠慌_(tái)。為了使本次培訓(xùn)順當(dāng)進(jìn)行，我們?yōu)閷W(xué)員供應(yīng)了全套Cimatron軟件培訓(xùn)資料，同時(shí)Cimatron軟件科技有限公司也給與了樂(lè)觀協(xié)作，支配了具有豐富閱歷的軟件工程師，為學(xué)員具體講解該軟件的建模方法、刀具路徑生成方法、刀具路徑優(yōu)化處理方法及模具加工工藝。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們對(duì)Cimatron軟件的應(yīng)用有了肯定的了解，對(duì)模具加工工藝和刀具路徑的優(yōu)化處理有了全新的熟悉。

三、數(shù)控實(shí)操培訓(xùn)階段

實(shí)操階段是數(shù)控編程操作專業(yè)的重頭戲。首先培訓(xùn)一班的學(xué)員進(jìn)入培訓(xùn)地點(diǎn)，一周之后，培訓(xùn)二班的學(xué)員與一班的學(xué)員對(duì)調(diào)，進(jìn)入培訓(xùn)地點(diǎn)。依據(jù)兩個(gè)班的培訓(xùn)人數(shù)，我們共預(yù)備了10臺(tái)車(chē)床、10臺(tái)銑床;充分的刀具、材料;預(yù)備了5套車(chē)加工、4套銑加工圖紙，該圖紙是參照全國(guó)大賽實(shí)操題圖的考點(diǎn)，敏捷運(yùn)用各數(shù)控指令、涵蓋面廣的圖紙，對(duì)今后各校的培訓(xùn)有較大的參考作用;共投入4名培訓(xùn)老師做為指導(dǎo)老師，12名參與過(guò)數(shù)控大賽的同學(xué)幫助實(shí)操培訓(xùn)，基本做到一人一臺(tái)機(jī)床，一臺(tái)機(jī)床一名指導(dǎo)人員。有些學(xué)員是第一次摸機(jī)床，從最初的不敢動(dòng)手，到能夠自己親自加工出產(chǎn)品，特別興奮。學(xué)員們有指導(dǎo)老師手把手的教，學(xué)習(xí)熱忱高漲，經(jīng)常是晚上回到寢室后連續(xù)編程，白天抓緊時(shí)間加工，最終實(shí)操培訓(xùn)階段結(jié)束時(shí)還意猶未盡。大部分學(xué)員是帶著學(xué)校交給的任務(wù)來(lái)的，通過(guò)實(shí)際操練后，認(rèn)為有十足的信念向?qū)W校匯報(bào)。

四、數(shù)控刀具及工藝培訓(xùn)階段

培訓(xùn)班特請(qǐng)來(lái)了中國(guó)刀具行業(yè)龍頭老大"株洲硬紙合金公司'負(fù)責(zé)培訓(xùn)的具有豐富閱歷的工程師，給大家講解了刀具使用中的工藝及參數(shù)規(guī)章、刀具的選用原則等內(nèi)容;還對(duì)數(shù)控編程加工工藝培訓(xùn)中的體系建設(shè)，提出了非常有見(jiàn)地性的看法;并將長(zhǎng)期討論及運(yùn)用的大量珍貴的資料供應(yīng)給大家，其一片赤誠(chéng)感人至深。

培訓(xùn)后期，培訓(xùn)班將全部培訓(xùn)資料以及相關(guān)課件，刻成光盤(pán)發(fā)給每個(gè)學(xué)員。為了了解本次培訓(xùn)的實(shí)際效果，我們給每個(gè)學(xué)員發(fā)放了培訓(xùn)質(zhì)量反饋表，從我們與學(xué)員的直接溝通及看法反饋表中看出，學(xué)員們無(wú)論從技術(shù)上，還是從整個(gè)培訓(xùn)的服務(wù)和管理上，學(xué)員們