高中地理學(xué)活動教案7篇

高中地理學(xué)活動教案7篇

高中地理學(xué)活動教案7篇

地理學(xué)的主要研究對象是地球表層。它是由巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈和人類智慧圈等相互作用、相互滲透形成的自然—社會綜合體。下面是小編為大家?guī)淼母咧械乩韺W(xué)活動教案7篇，希望大家能夠喜歡！

高中地理學(xué)活動教案篇1

【課標要求】

1、以某區(qū)域為例，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點和問題，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。

2、以某農(nóng)業(yè)區(qū)域為例，分析該區(qū)域的發(fā)展過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。

【教材分析】

在一定的社會經(jīng)濟條件下，地理條件是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)，以致影響到區(qū)域經(jīng)濟的特點、布局和發(fā)展方向。本章教材緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展這一中心，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市的角度做出了闡述。本節(jié)以我國東北地區(qū)為例，首先從氣候、地形、土壤條件和社會經(jīng)濟條件方向介紹了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件，然后從因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的角度指出了該區(qū)農(nóng)業(yè)的布局特點，著重介紹了商品糧基地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突出特點，最后從水土流失、黑土退化、土地沙化、鹽堿化和草場退化、自然災(zāi)害頻繁和環(huán)境污染等方面揭示了農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的問題，并從生態(tài)效益和經(jīng)濟效益的角度指出了該區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。

其中，區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件及發(fā)展方向是本節(jié)的重點和難點，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)抓住：區(qū)域自然和社會經(jīng)濟條件→決定區(qū)域發(fā)展特點→區(qū)域發(fā)展方向這一主線。

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.初步了解，實現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。

2.通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。

3.通過對比和分析，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點，并深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建設(shè)的特色。

4.結(jié)合具體發(fā)展模式，分析東北不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。

過程與方法

1、能夠通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志等各種媒體收集地理信息及從現(xiàn)實生活中獲取地理信息，如結(jié)合本地的農(nóng)業(yè)、發(fā)展條件，嘗試運用所學(xué)的地理理論和方法對本地區(qū)的農(nóng)業(yè)地理信息進行梳理、分析、解釋，得出本地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點、發(fā)展中存在問題，及今后發(fā)展的方向。

2、關(guān)注中央的農(nóng)業(yè)政策和經(jīng)濟發(fā)展的策略調(diào)整，了解全國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向。

情感、態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。

2、增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關(guān)心和愛護

環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素

2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點，深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建設(shè)的特色。

3.分析東北不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。

【教學(xué)難點】

1.實現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。

2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素

【教學(xué)方法】比較法、案例分析法、圖示法等

【教具準備】多媒體課件

【課時安排】3課時

三、農(nóng)業(yè)布局特點——三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域

東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件地域差異顯著，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性突出。根據(jù)氣候、地貌、植被和土壤等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件的差異(圖4.4～4.5)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的不同，東北地區(qū)可劃分為三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域。

思考：閱讀圖4.3、圖4.4和圖4.5，思考并回答下列問題。

1.東北地區(qū)年降水量和年平均氣溫的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律?

點撥：從東南向西北年降水量和年平均氣溫總趨勢是逐漸遞減的。但受丘陵、山地地形的影響，局部地區(qū)不符合上述趨勢。

2.東北地區(qū)自然條件南北向地域分異的主導(dǎo)因素是什么?

點撥：緯度

3.東北地區(qū)自然條件東西向地域分異的主導(dǎo)因素是什么?

點撥：海陸位置和地形

耕作農(nóng)業(yè)區(qū)

林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)

畜牧業(yè)區(qū)

分布

平原地區(qū)：松嫩平原、三江平原和遼河平原。

大小興安嶺和長白山區(qū)

西部高原、松嫩平原西部及部分林區(qū)草地

主要(樹、畜)種

玉米、大豆、小麥、水稻等作物

興安落葉松、樟子松、紅松、蒙古櫟、白樺等

重要的羊、牛、馬牧畜生產(chǎn)基地

特殊分布

①玉米分布非常普遍，由南向北種植比例逐漸減少。②小麥和大豆種植比例由南向北逐漸增多。③水稻多種植在遼河、松花江流域的大型灌區(qū)以及東部山區(qū)的河谷盆地。④隨著育種和種植技術(shù)的進步，水稻種植已擴展到北緯50°以北的黑龍江沿岸。

①大小興安嶺是我國的林區(qū)(圖4.6)。②長白山區(qū)是我國主要的鹿茸、人參等珍貴藥材產(chǎn)區(qū)，③延邊盛產(chǎn)蘋果梨。④遼東低山丘陵和半島五陵區(qū)是我國的柞蠶繭產(chǎn)區(qū)。⑤遼南是重要的蘋果產(chǎn)區(qū)。

①呼倫貝爾市三河地區(qū)的三河牛和三河馬，是聞名國內(nèi)的良種。②松嫩平原西部是東北紅牛的商品生產(chǎn)基地，有良好的半農(nóng)半牧飼養(yǎng)條件。③廣大農(nóng)區(qū)的舍飼養(yǎng)畜業(yè)發(fā)展較快，主要飼養(yǎng)豬、-、肉牛、奶牛等。牛奶及乳品業(yè)發(fā)展較快，并向?qū)I(yè)化和規(guī)模化方向發(fā)展。

特殊分布

①玉米分布非常普遍，由南向北種植比例逐漸減少。②小麥和大豆種植比例由南向北逐漸增多。③水稻多種植在遼河、松花江流域的大型灌區(qū)以及東部山區(qū)的河谷盆地。④隨著育種和種植技術(shù)的進步，水稻種植已擴展到北緯50°以北的黑龍江沿岸。

①大小興安嶺是我國的林區(qū)(圖4.6)。②長白山區(qū)是我國主要的鹿茸、人參等珍貴藥材產(chǎn)區(qū)，③延邊盛產(chǎn)蘋果梨。④遼東低山丘陵和半島五陵區(qū)是我國的柞蠶繭產(chǎn)區(qū)。⑤遼南是重要的蘋果產(chǎn)區(qū)。

①呼倫貝爾市三河地區(qū)的三河牛和三河馬，是聞名國內(nèi)的良種。②松嫩平原西部是東北紅牛的商品生產(chǎn)基地，有良好的半農(nóng)半牧飼養(yǎng)條件。③廣大農(nóng)區(qū)的舍飼養(yǎng)畜業(yè)發(fā)展較快，主要飼養(yǎng)豬、-、肉牛、奶牛等。牛奶及乳品業(yè)發(fā)展較快，并向?qū)I(yè)化和規(guī)模化方向發(fā)展。

活動：1.歸納東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的自然條件，并填寫表4.1。

點撥表4.1東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的自然條件

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型布局的主要自然條件

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型

布局的主要自然條件

耕作業(yè)

有利條件是平原廣闊，黑土肥沃，水源充足，不利的是熱量不足，只能滿足對熱量要求不高的農(nóng)作物，且能一年一熟。

林業(yè)

有廣大的濕潤半濕潤的山地丘陵，溫度低，樹木成材時間長，病蟲害少。

畜牧業(yè)

有一定面積的草原，但長達半年以上的低溫天氣，降水又少，草類枯干期長，不利于畜牧業(yè)的發(fā)展。

2.在《地理2》中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了水稻種植業(yè)的特點和地區(qū)分布。根據(jù)水稻在東北地區(qū)的分布特點，討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)怎樣處理與自然條件的關(guān)系。

——水稻多種植在遼河、松花江流域的大型灌區(qū)以及東部山區(qū)的河谷盆地。

——由于育種和種植技術(shù)的進步，水稻種植已擴展到北緯50°以北的黑龍江沿岸。

點撥水稻種植多選擇在地形平坦、水源充足的地區(qū)。由于培育耐低溫的水稻品種，種植技術(shù)的進步，縮短了水稻的生產(chǎn)期。

3.東北地區(qū)畜牧業(yè)分布較廣，但是農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)在畜牧業(yè)總產(chǎn)值中仍占絕對優(yōu)勢。這與全國其他地區(qū)的情況相似。

(1)農(nóng)區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有哪些有利條件?

點撥：農(nóng)區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件有：①克服天然草場夏季生長旺盛，冬季枯干，造成食物來源季節(jié)不均的問題。欄棚可使牲畜免受到寒凍。②養(yǎng)畜業(yè)與種植業(yè)結(jié)合，廢物互用，充分利用資源。③能防止環(huán)境污染。

(2)結(jié)合《地理2》中學(xué)習(xí)的大牧場放牧業(yè)，為我國廣大牧區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展提出你的建議。

點撥：可以從以下幾方面考慮：①人工播種優(yōu)質(zhì)草種，改良牲畜。②將草場劃片進行管理，執(zhí)行輪流放牧的經(jīng)營生產(chǎn)方式，但不宜種植糧食作物，即不宜耕作避免造成草場沙化。③增打機井，保證人畜飲水。

4、大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)——商品糧基地建設(shè)

⑴大規(guī)模機械化生產(chǎn)

農(nóng)場經(jīng)營規(guī)模大，有利于推廣先進技術(shù)，實現(xiàn)機械化生產(chǎn)(圖4.9)。東北地區(qū)成為我國農(nóng)業(yè)機械化水平的地區(qū)之一。

⑵地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)專業(yè)化是商品化的前提。在地理條件內(nèi)部分異的基礎(chǔ)上，東北商品糧基地已經(jīng)形成了糧食作物的地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)(圖4.10)。

東北地區(qū)商品糧基地主要分布在濕潤和半濕潤的東北平原地區(qū)。

主要糧食作物品種

主要分布區(qū)

水稻

東部的山間河谷盆地和遼河、松花江流域的大型灌區(qū)

小麥(以春小麥為主)

北部地區(qū)，以三江平原和松嫩平原北部最集中

玉米

松嫩平原，這里已經(jīng)形成我國的“玉米帶”

中美兩國的玉米帶的比較：詳見《導(dǎo)學(xué)》第四章第一節(jié)“重難核心突破”之拓展延伸“中美兩國的玉米帶的比較”

(閱讀)什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)呢?請閱讀P66“閱讀：農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)”(此閱讀材料簡單介紹了農(nóng)業(yè)的地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)的特點、發(fā)展演變的大致過程)

(活動探究)請自主探究P66“活動”

閱讀表4.2，結(jié)合已有知識，回答下列問題。

(1)分析東北商品糧基地糧食商品率比較高的主要原因。(我國東北商品糧基地糧食商品率比較高的原因，可以從以下幾個方面考慮：東北地區(qū)的大型國營農(nóng)場集中，農(nóng)業(yè)機械化水平和地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)水平高，糧食總產(chǎn)量居全國首列，占全國糧食總產(chǎn)量的1/7;東北地區(qū)人均糧食占有量高，如2001年全國4個農(nóng)村住戶平均每人出售糧食超過500千克的省份中，3個是東北的3個省，其中吉林和黑龍江是僅有的兩個超過1000千克的省份，出售的商品糧數(shù)量占全國商品糧總量的1/3。)

(2)東北平原不僅現(xiàn)在是我國的商品糧生產(chǎn)基地，而且將在我國的商品糧供應(yīng)方面占據(jù)越來越重要的位置。你認為這一論點有道理嗎?為什么?(從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件看，東北地區(qū)在全國的比較中具有較強的優(yōu)勢，人均占有耕地水平較高，更具有農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營的基礎(chǔ)。同時，伴隨著全國日益加快的城市化和工業(yè)化步伐。耕地資源將繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢，影響糧食總量的增長。因此，在一個較長的歷史時期內(nèi)，我國的商品糧供給仍是一個比較緊張的格局。鞏固東北的商品糧基地，將是確保國家糧食安全的主要依托。)

(3)隨著退耕還林、退耕還草和濕地保護工程的實施，東北地區(qū)靠擴大耕地面積(開墾荒地)來增加糧食產(chǎn)量的途徑將受到限制。要保持和提高東北地區(qū)在全國商品糧供應(yīng)中的地位，可行的途徑有哪些?(這一部分可以參考下一個標題“農(nóng)業(yè)發(fā)展方向”中的“平原區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向”中相關(guān)內(nèi)容。)

高中地理學(xué)活動教案篇2

一、地形、地勢區(qū)別與聯(lián)系

如何描述一個地方的地形地勢

描述地形有三個步驟：

1、簡單描述地勢(如，東高西低)

2、描述地形(如，平原，高原，山地等)

3、描述第二步地形的分布情況(如，沿海有小面積平原分布等)

另：有某些參考資料，還要求描述海拔等

應(yīng)用：如何描述福建省的地形和地勢特征?

二、地形概況

1、地勢西高東低呈階梯狀分布(三級)

通過表格分析我國地勢三級階梯的界線和主要地形區(qū)

思考:我國地勢西高東低的分布狀況對氣候、河流和經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響?

有利影響

(1)西高東低，有利于東部太平洋濕潤氣流

深入內(nèi)地

(2)決定了我國許多大河?xùn)|流入海，既有利于溝通我國的海陸交通，又便于我國東西地區(qū)之間的經(jīng)濟聯(lián)系。

(3)由于地勢起伏大，河流的落差大，特別是第一、二級階梯交界處，水流湍急，產(chǎn)生巨大的水能。

不利影響

階梯交界處不利于交通運輸線、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市的建立

2、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。

思考:我國地形對氣候、經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響?

(1)、地形多樣，山區(qū)面積廣，利于發(fā)展多種經(jīng)營

(2)、山地的迎風(fēng)坡，有利于地形雨的形成并富水力但滑坡、泥石流、水土流失嚴重

(3)、我國冬季多偏北風(fēng)，夏季多偏南風(fēng)，東西向的山脈對寒冷的偏北風(fēng)有削弱作用，成為重要的地理分界線

秦嶺

以北：最冷月低于0°C暖溫帶降水小于800mm

以南：最冷月高于0°C__熱帶降水大于800mm

(4)、許多山區(qū)降水少，干旱面積廣，不利于從事生產(chǎn)、生活活動

讀中國地形圖進行空間定位

要求學(xué)生掌握800E、900E、1000E、1100E、1200E、1300E和北回歸線、300N、400N、500N經(jīng)過的地形單元

三、主要地貌類型

(一)縱橫交錯的山脈(具有界線意義的山脈重點分析)

1.東西走向的山脈

北列：天山山脈----陰山山脈

中列：昆侖山脈----秦嶺

南列：南嶺

2.東北----西南走向的山脈

西列：大興安嶺----太行山脈----巫山----雪峰山

中列：長白山脈----武夷山脈

東列：臺灣山脈

3.南北走向的山脈：

橫斷山脈等

4.西北----東南走向的山脈：

祁連山等

5.孤形走向的山脈：

喜馬拉雅山等

(二)四大高原

確定四大高原的位置

思考：四大高原的主要特點是什么?

四大高原位置和特征表格對比(略)

(三)四大盆地

確定四大盆地的位置

思考：四大盆地的主要特點是什么?

四大盆地位置和特征表格對比(略)

(四)三大平原

確定三大平原的位置

思考：三大平原的主要特點是什么?

三大平原位置和特征表格對比(略)

四、地質(zhì)災(zāi)害

(課堂小結(jié))略(課堂練習(xí))略

(作業(yè)布置)區(qū)域地理第126至128頁能力提升訓(xùn)練

高中地理學(xué)活動教案篇3

三維目標：

知識與技能：1、了解并說明中國地震，泥石流，滑坡等災(zāi)害的分布和造成的危害

2、理解我國地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)形成的原因

3、學(xué)會運用地圖來說明災(zāi)害的分布狀況。

過程與方法：利用中國主要地震帶圖、中國泥石流多發(fā)區(qū)圖，中國滑坡易發(fā)區(qū)圖了解我們國家地震災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害的分布，結(jié)合相關(guān)相關(guān)資料了解地震災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害的危害。最后發(fā)揮空間分析能力將地震災(zāi)害多發(fā)區(qū)分析出來。

情感態(tài)度與價值觀：了解這些突發(fā)性的災(zāi)害發(fā)生的地點都位于哪里，以便今后生活中做好預(yù)防，也了解我國災(zāi)害分布的基本國情。

教學(xué)重點：地震、滑坡和泥石流的分布與危害

教學(xué)難點：災(zāi)害分布規(guī)律的原因

教學(xué)方法：講授法讀圖分析法列表比較法

教具準備：中國主要地震帶的分布圖中國泥石流多發(fā)區(qū)的分布圖中國滑坡易發(fā)區(qū)分布圖

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：“泥石流來了，如何自救”

(4等高線地形圖，實線表示泥石流路線，分析，若有人正

(處于一時發(fā)生泥石流，他逃生的路線應(yīng)該選擇那一條?

(

師：這節(jié)課我們就來了解一下我們國家主要的地震與地質(zhì)災(zāi)害及分布

板書：我國地震與地質(zhì)災(zāi)害

一、地震的分布于危害

師：(復(fù)習(xí))什么是地震?產(chǎn)生原因?震級與烈度?世界上主要的地震分布帶在?思考這些地震帶與我們國家的關(guān)系是?

總結(jié)：世界兩大地震帶：地中?！柴R拉雅地震帶，環(huán)太平洋地震帶，而我們國家西南處于地中?！柴R拉雅地震帶上，東部沿海地區(qū)處于環(huán)太平洋地震帶的影響范圍之內(nèi)，所以我國是一個地震多發(fā)的國家，

師：閱讀課本相關(guān)介紹

師：讀圖“中國主要地震帶的分布”分析總結(jié)我國地震活動的分布?

板書：

分布：1、東南的臺灣和福建沿海(屬于環(huán)太平洋地震帶)

2、華北太行山沿線和京津唐地區(qū)(如1976年的唐山大地震)

3、西南青藏高原與四川、云南(屬于地中?！柴R拉雅地震帶)

4、西北陜、甘、寧和新疆地區(qū)(如1920年的海原地震)

師：了解地震造成的危害，閱讀“20世紀后半葉以來中國的幾次強震”來理解。

總結(jié)：人員的死亡，財產(chǎn)的損失，自然資源與地表環(huán)境的破壞

師：(轉(zhuǎn)折)地質(zhì)災(zāi)害除了地震災(zāi)害還有?下面來學(xué)習(xí)一下泥石流災(zāi)害，

板書：泥石流的分布于危害

高中地理學(xué)活動教案篇4

教材分析與設(shè)計意圖

本節(jié)內(nèi)容是高三地理復(fù)習(xí)“中國的自然災(zāi)害”的系列篇，在此前學(xué)生已初步形成了用可持續(xù)發(fā)展的觀點看待問題的能力，能夠運用“化害為利、趨利避害”的原則認識自然災(zāi)害。這部分內(nèi)容教材介紹的比較概略，只是從滑坡崩塌泥石流的分布地區(qū)、形成條件兩大方面進行了介紹。然而這三種災(zāi)害在我國無論是危害地區(qū)還是危害程度都有擴大和上升的趨勢，所以我在教學(xué)設(shè)計中進行了適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｍ瑫r也把這節(jié)課做為自然災(zāi)害的專題來復(fù)習(xí)，內(nèi)容更加豐富，對學(xué)生知識儲備、地理技能和地理思維方面都提出了新的要求。尤其是本節(jié)專題學(xué)習(xí)的自然災(zāi)害具有突發(fā)性和連發(fā)性的特征，對人類生產(chǎn)和生命造成較大的危害，因此，面對各種自然災(zāi)害，我們首先要了解它、認識它，同時還要防御它，保護自己，珍惜生命。

教學(xué)目標

一、知識與技能

1、了解三種自然災(zāi)害的含義、特征及在我國的分布地區(qū)。

2、分析、比較三種自然災(zāi)害的形成條件，提高綜合分析地理事物的能力。

3、根據(jù)三種自然災(zāi)害的特征，分析滑坡崩塌泥石流對人類生活、生產(chǎn)的危害。

二、過程與方法

1、結(jié)合案例，分析三種自然災(zāi)害的形成。

2、小組討論交流分析三種自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，人類活動對三種自然災(zāi)害的影響;人類采取的應(yīng)對措施。

3、通過課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，達到對當(dāng)堂內(nèi)容的鞏固和提高。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、提高對自然災(zāi)害的理解和認識，關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展。

2、在小組討論、交流中，形成團隊合作意識和對問題的探究能力。

3、積累戶外出行的經(jīng)驗，養(yǎng)成自我保護意識，形成對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

教學(xué)重點

滑坡崩塌泥石流的形成條件

教學(xué)難點

分析滑坡崩塌泥石流的形成條件，尤其是人類活動對三種自然災(zāi)害的影響。

教學(xué)方法

問題討論法、案例分析法

學(xué)法指導(dǎo)

針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)會在對案例分析的過程中提高對自然災(zāi)害造成危害的認識和防御意識。

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過程

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入視頻播放：“滑坡、泥石流”

教師與學(xué)生交流：這種災(zāi)害聽說過嗎?在哪里怎么聽說的?你經(jīng)歷過嗎?但愿沒有經(jīng)歷。

觀看視頻和師生互動觀看視頻、設(shè)計情景，把學(xué)生的思路帶入到既熟悉又陌生的環(huán)境中去，從而開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。1、滑坡、崩塌：山體巖石在重力、地震和流水作用下，產(chǎn)生的斷裂、滑落、堆積。

2、泥石流：大量的泥沙、石塊等固體物隨山洪流動。

1、提出問題：根據(jù)上述災(zāi)害的含義和對圖片的閱讀，你能看出這些災(zāi)害大多分布在什么地形?

2、提出問題：根據(jù)地形分布的特點，分析我國哪些地形區(qū)具備這樣的地形特點?

3、閱讀地圖，指出我國上述災(zāi)害的多發(fā)地區(qū)。

4、提出問題：如果一個地區(qū)具備了山高坡陡的地形條件，就一定會發(fā)生滑坡、泥石流嗎?是否還有其誘因?

5、討論：從氣候區(qū)、降水特征分析上述地區(qū)的氣候特點。

例：冰雪融水、地震

6、討論：有時三種自然災(zāi)害在同一地區(qū)同時發(fā)生，這是為什么?

(①三種自然災(zāi)害形成的地形條件相同—地貌、氣候。②滑坡、崩塌為泥石流提供物質(zhì)來源。)

資料：不科學(xué)地開挖山坡，劈山造田，毀林開荒，人工爆破采石等，則是誘發(fā)滑坡的人為因素。據(jù)世界有關(guān)部門統(tǒng)計，全世界大約有70%的滑坡，都是由于人類不科學(xué)的工程施工等所引發(fā)的。

近十幾年來，三種自然災(zāi)害在長江上游地區(qū)發(fā)生的頻率越來越高，這是否和人類活動有關(guān)?你認為和哪些人類活動有關(guān)?觀察圖片(或視頻)嘗試給滑坡崩塌泥石流下個定義。

根據(jù)畫面情景說明三種自然災(zāi)害的特性。

[來學(xué)生交流發(fā)言，闡述理由。

學(xué)生交流發(fā)言，闡述理由。

閱讀“我國滑坡、泥石流災(zāi)害分布”圖，準確說出分布地區(qū)。

學(xué)生可聯(lián)系剛才觀察過的圖片或視頻，結(jié)合災(zāi)害的爆發(fā)，逐步得出氣候因素的影響。

高中地理學(xué)活動教案篇5

陸地和海洋

教學(xué)目的

1、了解世界的陸地和海洋的分布情況(即世界的大洲和大洋)。

2、讀圖了解各大洲的分界線。

3、進行知識的遷移---世界主要海峽的輪廓及其重要性。

4、了解陸地的五種地形及海底地形。

重點和難點

各大洲的分界線;世界主要海峽的輪廓及其重要性。

七大洲的地形特點及其對氣候的影響。

板塊運動和世界的六大板塊。

教學(xué)用具準備

學(xué)生用書、高考圖冊、資料書等。

教學(xué)方法

引導(dǎo)讀圖法、講授法、講練結(jié)合、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。

課時：5課時

第一課時世界的陸地和海洋

一、學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案008基礎(chǔ)知識梳理部分(15分鐘)

老師歸納總結(jié)：

(一)世界海陸分布：陸地占29%，海洋占71%

大陸：亞歐(最大)、非洲、北美、南美、南極、澳大利亞六塊大陸

島嶼：面積較小的陸地格陵蘭島-世界最大

群島：馬來群島-世界最大

半島：陸地伸進海洋的部分阿拉伯半島-世界最大

(二)七大洲

概念：大陸和它附近的島嶼

亞洲、歐洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球

北美洲、南美洲在西半球，南極洲跨東西半球

亞、歐—烏拉爾山、烏拉爾河、里海、高加索山、黑海

亞、非——蘇伊士運河、紅海、曼德海峽

南、北美——巴拿馬運河

亞、北美——白令海峽

南美、南極——德雷克海峽

歐、非——直布羅陀海峽、地中海

大洲面積：亞洲4400非洲3000北美洲2400南美洲1800

南極洲1400歐洲1000大洋洲900

(三)四大洋

太平洋：面積最大(將近一半)、水溫最高、水體最深、島嶼最多。

大西洋：呈“S”形，熱帶海洋面積大。

北冰洋：最小、緯度最高、水溫最低。

海：一般面積較小，靠近大陸由半島和島嶼同大洋大致隔開

(陸間?！刂泻?nèi)海—渤海邊緣?！獤|海、南海)

海峽：溝通兩個海洋之間的狹窄水道

第二部分：課堂練習(xí)

學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案008課后習(xí)題。

第二課時大陸與大洲

一、學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案009，掌握

常見的五種地形

溫馨提示：從海拔、地勢起伏、相對高度等方面來掌握

六大陸的經(jīng)緯網(wǎng)和輪廓特征(查地圖冊)

各大洲的地形特征(完成導(dǎo)學(xué)案部分)，對照地圖冊

二、課堂練習(xí)—導(dǎo)學(xué)案課堂研究、隨堂練習(xí)

三、作業(yè)布置(見導(dǎo)學(xué)案009)

第三課時世界各大洲地形對氣候的影響

一、學(xué)生分組展示，然后點評

七大洲地形特色及其對氣候的影響

洲名地形主要特征對氣候的影響亞

洲⑴地形復(fù)雜多樣，起伏很大，高原、山地面積廣;⑵地勢中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游;⑶大陸東緣有島弧帶，外環(huán)太平洋火山地震帶地形復(fù)雜，氣候多樣，海陸熱力性質(zhì)差異顯著，季風(fēng)環(huán)流典型;青藏高原隆起使大陸性氣候增強

高中地理學(xué)活動教案篇6

世界的陸地和海洋

一、世界海陸分布：陸地占29%，海洋占71%;陸地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球;無論南北半球都是海洋面積大。

1.大陸：亞歐(最大)、非洲、北美、南美、南極、澳大利亞六塊大陸

2.島嶼：面積較小的陸地格陵蘭島-世界最大

群島：馬來群島-世界最大

半島：陸地伸進海洋的部分阿拉伯半島-世界最大

(6)(7)(8)(9)(10)

第2課時

二七大洲和四大洋：

概念：大陸和它附近的島嶼

亞洲、歐洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球

1.大洲北美洲、南美洲在西半球，南極洲跨東西半球

大洲面積：亞洲4400非洲3000北美洲2400南美洲1800南極洲1400歐洲1000大洋洲900

經(jīng)度范圍緯度范圍位置特征亞洲26°E--169°W10°S--80°N北回歸線、北極圈通過、跨南北半球和低、中、高三個緯度非洲17°W--51°E35°S--37°N南、北回歸線通過，跨南北半球，以熱帶為主。歐洲10°W--66°E36°N--71°N處于中、高緯度北美洲170°W--20°W7°N--72°N北回歸線、北極圈通過，跨低、中、高三個緯度南美洲82°W--35°W54°S--12°N赤道、南回歸線通過，熱帶面積廣大洋洲110°E--130°W47°S--30°N赤道、日界線穿過，跨東西和南北半球，同時有二個日期南極洲360°62°S以南跨經(jīng)度最大的洲，以南寒帶為主

練習(xí)：一筆畫“世界”(注意比例和位置)

第3課時

⑵四大洋

太平洋：面積最大(將近一半)、水溫最高、水體最深、島嶼最多。

大西洋：呈“S”形印度洋：熱帶海洋面積大印度洋：世界第三大洋。

北冰洋：最小、緯度最高、水溫最低

海：一般面積較小，靠近大陸由半島和島嶼同大洋大致隔開

邊緣海瀕臨大陸，以半島或島嶼同大洋分開，如我國的黃海和東海。

內(nèi)海伸入大陸內(nèi)部，僅以狹窄水道同大洋或邊緣海相通，如我國渤海。

(陸間?！刂泻?nèi)海—渤海邊緣?！獤|海、南海)

海峽：溝通兩個海洋之間的狹窄水道

世界主要海峽：

高中地理學(xué)活動教案篇7

一、教學(xué)目標

【知識技能】

1.了解能源資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系;

2.理解能源開發(fā)的條件;

3.了解山西能源基地建設(shè)的成就及綜合開發(fā)的意義;

4.理解山西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與能源的綜合利用與環(huán)境保護治理的關(guān)系。

【過程與方法】

1.通過閱讀圖表資料，分析能源資源開發(fā)的條件及山西能源綜合開發(fā)的意義;

2.通過師生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理思維能力。

【情感與價值觀】

1.樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀，促進形成可持續(xù)發(fā)展的理念。

2.理解“開發(fā)”與“整治”的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點去評判地理事物的合理與否，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

1.評價山西資源開發(fā)條件;

2.山西能源基地建設(shè)和能源綜合利用的具體措施與發(fā)展方向。

3.山西能源資源的開發(fā)過程中環(huán)境保護和治理的方法與手段。