醫(yī)學(xué)影像成像原理單元說課許海兵課件

說課：《醫(yī)學(xué)影像成像原理》

——數(shù)字化X線成像醫(yī)療儀器維修技術(shù)教研室許海兵說課：《醫(yī)學(xué)影像成像原理》

——數(shù)字化X線成像醫(yī)療儀概述課程定位課程設(shè)置教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)效果評價概述課程定位課程設(shè)置教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)效果評一、課程定位醫(yī)療儀器售后服務(wù)人員醫(yī)院設(shè)備管理維護(hù)人員醫(yī)療儀器營銷人員醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備基本結(jié)構(gòu)知識醫(yī)學(xué)影像設(shè)備常見故障檢修知識

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備營銷知識

醫(yī)學(xué)影像成像原理的相關(guān)知識

電工電子相關(guān)知識

…………….

1.崗位群定位一、課程定位醫(yī)療儀器售后服務(wù)人員醫(yī)院設(shè)備管理維護(hù)人員醫(yī)療儀器一、課程定位

2.課程定位醫(yī)學(xué)影像成像原理專業(yè)基礎(chǔ)課高等數(shù)學(xué)電工技術(shù)

醫(yī)用物理影像設(shè)備構(gòu)造與維修超聲設(shè)備構(gòu)造與維修一、課程定位2.課程定位醫(yī)學(xué)影像成像專業(yè)基礎(chǔ)課高等數(shù)學(xué)二、課程設(shè)置1.教材分析二、課程設(shè)置1.教材分析二、課程設(shè)置1.教材分析章序?qū)W時理論實驗合計1總論4262X線成像理論基礎(chǔ)4263模擬X線成像88164數(shù)字圖像基礎(chǔ)6065圖像顯示原理6286數(shù)字X線成像144187X線計算機體層成像142168磁共振成像142169核醫(yī)學(xué)成像821010其他醫(yī)學(xué)成像原理10212合計8826114理論與實踐比3.4：1二、課程設(shè)置1.教材分析章序?qū)W時理論實驗二、課程設(shè)置1.教材分析數(shù)字化X成像選自：第二章X線成像第三節(jié)數(shù)字化X線成像學(xué)前情況：增感屏-膠片系統(tǒng)X線成像學(xué)后目的：X線計算機體層成像二、課程設(shè)置1.教材分析數(shù)字化X成像選自：學(xué)前情況：學(xué)后目二、課程設(shè)置2.本單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)掌握計算機數(shù)字圖像基礎(chǔ)知識。掌握計算機X線攝影原理（CR）。掌握數(shù)字X線成像的兩種方式（DR）。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)問題的能力。能夠進(jìn)行簡單的圖像后處理操作。二、課程設(shè)置2.本單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)掌握計算機三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容1教學(xué)多媒體課件的使用三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容1教學(xué)多媒體課件的使用2醫(yī)學(xué)影像實訓(xùn)基地三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容1教學(xué)多媒體課件的使用2醫(yī)學(xué)影像實訓(xùn)基地3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容1教學(xué)多媒體課件的使用2醫(yī)學(xué)影像實訓(xùn)基地3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源4教學(xué)團(tuán)隊三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件晨陽教授許鳳中級實驗師許海兵助教三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件晨陽教授許鳳中級實驗師許海兵三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程X射線人體屏—片組合三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程X人屏—片組合三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程X射線人體檢測器（模擬信號）A/D轉(zhuǎn)換器計算機處理存儲器D/A轉(zhuǎn)換器顯示/攝影影像信息的采集影像信息的讀取影像信息的處理影像信息的再現(xiàn)三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程X人檢測器A/D計存儲器D/三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程影像信息的采集影像信息的再現(xiàn)影像信息的讀取影像信息的處理IP板三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程影像信息的采集影像信息的再現(xiàn)三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法１、教學(xué)理念：多方面、多角度為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺。體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)結(jié)合自身的積極探索，用自己的實踐去親自感悟。教學(xué)過程充分體現(xiàn)師生交流、積極互動。三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法１、教學(xué)理念：三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法2、選用的教學(xué)方法：采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能將抽象的知識形象化。采用討論法、分層推進(jìn)等多種教學(xué)手段，盡可能將重點突出、難點講述清楚。

采用比較法教學(xué)，盡可能將知識點“同”、“異”分明。三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法2、選用的教學(xué)方法：采用現(xiàn)代化三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法3、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)活動主體，通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，從下面幾條為主線進(jìn)行指導(dǎo)：條理化鞏固化自主化三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法3、學(xué)法指導(dǎo)四、教學(xué)效果評價1.全方位評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評價我們遵從了以下原則：

2.多元化評價不僅包括學(xué)生職業(yè)情感、態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)本課程的結(jié)果，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所作的努力。包括教師評價、自我評價、學(xué)生互評；在評價方式上要定性與定量相結(jié)合，筆試與觀測、現(xiàn)場講述相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)果與過程相結(jié)合。既要發(fā)揮評價的鑒定功能，又要發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的激勵功能和教育功能，使學(xué)習(xí)評價營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教學(xué)效果評價1.全方位評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評價我們遵從ThankYou!ThankYou!說課：《醫(yī)學(xué)影像成像原理》

——數(shù)字化X線成像醫(yī)療儀器維修技術(shù)教研室許海兵說課：《醫(yī)學(xué)影像成像原理》

——數(shù)字化X線成像醫(yī)療儀概述課程定位課程設(shè)置教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)效果評價概述課程定位課程設(shè)置教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)效果評一、課程定位醫(yī)療儀器售后服務(wù)人員醫(yī)院設(shè)備管理維護(hù)人員醫(yī)療儀器營銷人員醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備基本結(jié)構(gòu)知識醫(yī)學(xué)影像設(shè)備常見故障檢修知識

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備營銷知識

醫(yī)學(xué)影像成像原理的相關(guān)知識

電工電子相關(guān)知識

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1.崗位群定位一、課程定位醫(yī)療儀器售后服務(wù)人員醫(yī)院設(shè)備管理維護(hù)人員醫(yī)療儀器一、課程定位

2.課程定位醫(yī)學(xué)影像成像原理專業(yè)基礎(chǔ)課高等數(shù)學(xué)電工技術(shù)

醫(yī)用物理影像設(shè)備構(gòu)造與維修超聲設(shè)備構(gòu)造與維修一、課程定位2.課程定位醫(yī)學(xué)影像成像專業(yè)基礎(chǔ)課高等數(shù)學(xué)二、課程設(shè)置1.教材分析二、課程設(shè)置1.教材分析二、課程設(shè)置1.教材分析章序?qū)W時理論實驗合計1總論4262X線成像理論基礎(chǔ)4263模擬X線成像88164數(shù)字圖像基礎(chǔ)6065圖像顯示原理6286數(shù)字X線成像144187X線計算機體層成像142168磁共振成像142169核醫(yī)學(xué)成像821010其他醫(yī)學(xué)成像原理10212合計8826114理論與實踐比3.4：1二、課程設(shè)置1.教材分析章序?qū)W時理論實驗二、課程設(shè)置1.教材分析數(shù)字化X成像選自：第二章X線成像第三節(jié)數(shù)字化X線成像學(xué)前情況：增感屏-膠片系統(tǒng)X線成像學(xué)后目的：X線計算機體層成像二、課程設(shè)置1.教材分析數(shù)字化X成像選自：學(xué)前情況：學(xué)后目二、課程設(shè)置2.本單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)掌握計算機數(shù)字圖像基礎(chǔ)知識。掌握計算機X線攝影原理（CR）。掌握數(shù)字X線成像的兩種方式（DR）。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)問題的能力。能夠進(jìn)行簡單的圖像后處理操作。二、課程設(shè)置2.本單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)掌握計算機三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容1教學(xué)多媒體課件的使用三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容1教學(xué)多媒體課件的使用2醫(yī)學(xué)影像實訓(xùn)基地三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容1教學(xué)多媒體課件的使用2醫(yī)學(xué)影像實訓(xùn)基地3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容1教學(xué)多媒體課件的使用2醫(yī)學(xué)影像實訓(xùn)基地3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源4教學(xué)團(tuán)隊三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件晨陽教授許鳳中級實驗師許海兵助教三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實施條件晨陽教授許鳳中級實驗師許海兵三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程X射線人體屏—片組合三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程X人屏—片組合三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程X射線人體檢測器（模擬信號）A/D轉(zhuǎn)換器計算機處理存儲器D/A轉(zhuǎn)換器顯示/攝影影像信息的采集影像信息的讀取影像信息的處理影像信息的再現(xiàn)三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程X人檢測器A/D計存儲器D/三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程影像信息的采集影像信息的再現(xiàn)影像信息的讀取影像信息的處理IP板三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程影像信息的采集影像信息的再現(xiàn)三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實施過程三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法１、教學(xué)理念：多方面、多角度為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺。體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)結(jié)合自身的積極探索，用自己的實踐去親自感悟。教學(xué)過程充分體現(xiàn)師生交流、積極互動。三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法１、教學(xué)理念：三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法2、選用的教學(xué)方法：采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能將抽象的知識形象化。采用討論法、分層推進(jìn)等多種教學(xué)手段，盡可能將重點突出、難點講述清楚。

采用比較法教學(xué)，盡可能將知識點“同”、“異”分明。三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法2、選用的教學(xué)方法：采用現(xiàn)代化三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法3、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)活動主體，通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，從下面幾條為主線進(jìn)行指導(dǎo)：條理化鞏固化自主化三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法3、學(xué)法指導(dǎo)四、教學(xué)效果評價1.全方位評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評價我們遵從