傳統(tǒng)圖案商業(yè)設(shè)計(jì)說課課件

傳統(tǒng)圖案商業(yè)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)圖案商業(yè)設(shè)計(jì)一.課程定位二.教學(xué)目標(biāo)三.學(xué)情分析四.課程設(shè)計(jì)五.教學(xué)組織實(shí)施六.教學(xué)資源七.教學(xué)效果八.課程特色目錄一.課程定位五.教學(xué)組織實(shí)施目錄一、課程定位1、課程性質(zhì)本課程是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程。2、地位作用

通過該課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生較全面地了解傳統(tǒng)圖案知識，訓(xùn)練傳統(tǒng)裝飾造型語言的準(zhǔn)確生動、豐富的表現(xiàn)能力，積累生活體驗(yàn)、設(shè)計(jì)素材，從而激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感，以項(xiàng)目式教學(xué)方式靈活運(yùn)用商業(yè)設(shè)計(jì)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、前后續(xù)課程先修課程為《圖形創(chuàng)意》《電腦輔助設(shè)計(jì)》后續(xù)課程為《字體設(shè)計(jì)》《CI設(shè)計(jì)》、《海報(bào)設(shè)計(jì)》、《包裝設(shè)計(jì)》。一、課程定位1、課程性質(zhì)1、能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，使用裝飾造型語言準(zhǔn)確生動豐富的表現(xiàn)能力，積累生活體驗(yàn)、設(shè)計(jì)素材的能力。（2）能將傳統(tǒng)圖案理論知識融入項(xiàng)目案例，使現(xiàn)代商業(yè)設(shè)計(jì)有理可循，豐富學(xué)生的知識面和眼界，使學(xué)生更貼近時代，更貼近生活來創(chuàng)作，加強(qiáng)設(shè)計(jì)功底，靈活應(yīng)用于設(shè)計(jì)領(lǐng)域。（3）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)作思維能力。2、知識目標(biāo)（1）掌握傳統(tǒng)圖案美的形式法則及形式美的規(guī)律及應(yīng)用的基本知識。（2）了解廣告公司業(yè)務(wù)常識。（3）掌握運(yùn)用于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基本知識。3、素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生審美修養(yǎng)，提高他們捕捉美、欣賞美的能力。（2）打破學(xué)生習(xí)慣思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。二、課程目標(biāo)1、能力目標(biāo)二、課程目標(biāo)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生感性認(rèn)知能力較強(qiáng)，對傳統(tǒng)圖案商業(yè)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的認(rèn)知欲望，通過前期的課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有良好的美術(shù)基礎(chǔ)。

缺點(diǎn)：對傳統(tǒng)圖案了解甚少，理論能力稍差。有一部分學(xué)生懶散，紀(jì)律差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致整體班級學(xué)習(xí)氣氛欠缺。

解決措施：增多實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動性，檢查方案嚴(yán)格，利用好班干部分組管理，檢查作業(yè)形式多采用讓學(xué)生上講臺評述和展示。

三、學(xué)情分析優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生感性認(rèn)知能力較強(qiáng)，對傳統(tǒng)圖案商業(yè)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的1、理念與思路：

本課程設(shè)計(jì)基本上是圍繞將來學(xué)生的就業(yè)崗位能力，基于工作過程，以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，按照項(xiàng)目任務(wù)所需的知識、能力要求選擇教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)圖案運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，為本專業(yè)其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。根據(jù)不同任務(wù)和項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行知識、能力、素質(zhì)的全面培養(yǎng)。四、課程設(shè)計(jì)根據(jù)平面廣告設(shè)計(jì)員、各類平面媒體版面設(shè)計(jì)人員的職業(yè)崗位對專業(yè)能力的要求，篩選學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力有關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，基本理論以“必須和夠用”為度，重點(diǎn)突出廣告設(shè)計(jì)或平面媒體企業(yè)需要的設(shè)計(jì)人員所必備的實(shí)踐模塊教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)崗位技能訓(xùn)練，并注重可持續(xù)能力的培養(yǎng)。以任務(wù)為載體，將傳統(tǒng)圖案理論知識融入項(xiàng)目案例進(jìn)行，把傳統(tǒng)圖案設(shè)計(jì)及應(yīng)用的應(yīng)知應(yīng)會知識點(diǎn)和能力要素落實(shí)到課程教學(xué)中，突出課程內(nèi)容的針對性和適用性。2、教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù)1、理念與思路：四、課程設(shè)計(jì)根據(jù)課程設(shè)計(jì)3、教學(xué)內(nèi)容組織與安排學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)任務(wù)（專題）學(xué)時分配理論傳統(tǒng)圖案理論部分1.了解裝飾起源,傳統(tǒng)圖案的概念及特點(diǎn)。1.形式美的構(gòu)成要素2.形式美的法則3.構(gòu)圖形式原理4.基本體裁5.構(gòu)圖的形式6.色彩設(shè)計(jì)6.1色彩的三要素及對比6.2裝飾色彩的種類及調(diào)節(jié)實(shí)踐準(zhǔn)備1.廣告公司業(yè)務(wù)常識2.實(shí)訓(xùn)課程介紹項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)1.傳統(tǒng)元素賞析之書法篆刻2.傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)賞析3.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)元素VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)1.傳統(tǒng)元素賞析之中國青銅器2.傳統(tǒng)元素VI設(shè)計(jì)賞析3.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)元素平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)1.傳統(tǒng)元素賞析之中國明清宮殿色彩2.傳統(tǒng)元素平面設(shè)計(jì)賞析3.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)元素海報(bào)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)1.傳統(tǒng)元素賞析之中國陶瓷2.傳統(tǒng)元素海報(bào)設(shè)計(jì)賞析3.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)3、教學(xué)內(nèi)容組織與安排學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)任務(wù)（專題）學(xué)時分4、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法掌握分析任務(wù)、傳統(tǒng)圖案素材的提煉加工、獲得圖形的能力、運(yùn)用于設(shè)計(jì)中的技巧。難點(diǎn)視覺傳達(dá)信息構(gòu)成、成稿的整個過程的思維方法和操作技能重點(diǎn)解決辦法通過欣賞優(yōu)秀作品，打開眼界，提高審美。開展真實(shí)有效的有趣味課題訓(xùn)練、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，如：通過項(xiàng)目進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)4、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法掌握分析任務(wù)、傳統(tǒng)圖案素材的提煉加工五、教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）1、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.掌握傳統(tǒng)圖案的概念及特點(diǎn)。2.掌握標(biāo)志的設(shè)計(jì)理論。搜集、整理傳統(tǒng)圖案的素材，巧妙挖掘并運(yùn)用傳統(tǒng)圖案語義的能力，靈活運(yùn)用于標(biāo)志設(shè)計(jì)的能力。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美修養(yǎng)，提高他們捕捉美、欣賞美的能力，打破學(xué)生習(xí)慣思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。五、教學(xué)組織與實(shí)施2、教學(xué)方法與手段（1）教學(xué)方法

引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法。（2）教學(xué)手段多媒體教學(xué)、上機(jī)操作教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）2、教學(xué)方法與手段（1）教學(xué)方法（2）教學(xué)手3、教學(xué)過程A計(jì)劃。確定任務(wù)搜集資料（1課時）B資訊。分組交流匯總結(jié)果（2課時）C整合設(shè)計(jì)方案（1課時）F評估（1課時）E控制（1課時）D實(shí)施與控制穿插（4課時）（引導(dǎo)文教學(xué)法，將學(xué)生分組實(shí)施，共10課時）教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）3、教學(xué)過程A計(jì)劃。B資訊。C整合設(shè)計(jì)F評估E控制D實(shí)施與控教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）任務(wù)：中式酒店標(biāo)志要求：要求將傳統(tǒng)圖案運(yùn)用與標(biāo)志設(shè)計(jì)，其具有美觀、適用、獨(dú)創(chuàng)性。規(guī)格數(shù)量：三套方案。學(xué)生——確定任務(wù)

1、剖析任務(wù)，確定目標(biāo)，搜集大量相關(guān)目標(biāo)企業(yè)文化，整理傳統(tǒng)圖案。2、根據(jù)命題思考方案載體，掌握分析選定圖形形態(tài)及品質(zhì)好與否，是否容易被表現(xiàn)，分析表現(xiàn)手段，運(yùn)用載體的材料，小組討論，并在任務(wù)單中記錄分析過程制作整體的實(shí)施計(jì)劃老師——引導(dǎo)文教學(xué)法、案例分析引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，優(yōu)秀案例賞析，提高學(xué)生審美。A資訊（確定任務(wù)，共2課時）教學(xué)組織與實(shí)施B決策。（2課時）學(xué)生——分組交流，匯總結(jié)果搜索素材：小組根據(jù)計(jì)劃有目標(biāo)的去圖書館或網(wǎng)上搜集各種相關(guān)傳統(tǒng)圖案信息，賞析生活產(chǎn)品設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等并打印資料。初定方案：小組討論后，推薦出一名代表上臺答辯的形式展示初稿，講述設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)草圖擬定過程、實(shí)施方案、最終效果圖。老師——檢查，評析，學(xué)生教師隨時輔導(dǎo)給與評價(jià)，引導(dǎo)其完善。教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）B決策。（2課時）搜索素材：小組根據(jù)計(jì)劃有目標(biāo)的去圖C整合設(shè)計(jì)方案（1課時）學(xué)生——根據(jù)小組評價(jià)、教師評價(jià)結(jié)果修改完善設(shè)計(jì)方案及操作流程的實(shí)施方案。

教師——引導(dǎo)文教學(xué)法引導(dǎo)、輔導(dǎo)、評析。D實(shí)施與控制穿插（4課時）學(xué)生——操作流程的實(shí)施。教師——引導(dǎo)文教學(xué)、案例分析根據(jù)之前制定方案進(jìn)行實(shí)施，教師起引導(dǎo)作用，充分運(yùn)用良好的教學(xué)條件進(jìn)行多樣化教學(xué)、興趣教學(xué)、多媒體授課、優(yōu)秀案例講解、課題創(chuàng)作過程示范、學(xué)生作品指導(dǎo)、評價(jià)，展示往屆學(xué)生優(yōu)秀作品及個人作品，分期評析學(xué)生作業(yè)，并指出缺點(diǎn)，通過自評，組評，最后教師給予完善方案。教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）C整合設(shè)計(jì)方案（1課時）學(xué)生——根據(jù)小組評價(jià)、教師評價(jià)結(jié)果E、檢查、控制（1課時）。F、評估（1課時）。學(xué)生——展示作品，小組代表發(fā)表總結(jié)。老師——教師給予評析，請企業(yè)專業(yè)人員、教研室老師參與評價(jià)，舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，并拍照留檔，評選6名優(yōu)秀作品獎，頒發(fā)獲獎證書以資鼓勵。教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）E、檢查、控制（1課時）。F、評估（1課時）。教學(xué)組織與實(shí)展示本次教學(xué)成果教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）展示本次教學(xué)成果教學(xué)組織與實(shí)施六、教學(xué)資源1、教學(xué)條件（1）多媒體教室利用多媒體教室以課件傳授理論及優(yōu)秀作品展示、瀏覽優(yōu)秀案例。（2）設(shè)計(jì)工作室提供優(yōu)秀圖書資料、提供電腦網(wǎng)絡(luò)資料、提供電腦設(shè)計(jì)草圖條件。提供設(shè)計(jì)成品實(shí)踐的多種設(shè)備。（3）電腦機(jī)房提供電腦供學(xué)生實(shí)踐操作。六、教學(xué)資源1、教學(xué)條件2、本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)序號成員學(xué)歷專業(yè)資質(zhì)1嚴(yán)肅本科視覺傳達(dá)講師（雙師）2盧清本科藝術(shù)設(shè)計(jì)副教授（雙師）3董曉麗本科廣告學(xué)講師（雙師）4楊璐莎碩士視覺傳達(dá)講師（雙師）5申坤本科藝術(shù)設(shè)計(jì)助教（雙師）教學(xué)資源2、本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)序號成員學(xué)歷專業(yè)資質(zhì)1嚴(yán)肅本科視覺傳3、教材與參考資料（1）教材教材知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，符合時代精神，觀點(diǎn)新穎，內(nèi)容豐富,對于本專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，但需要根據(jù)課時量適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容。（2）參考資料作者：田衛(wèi)中主編出版社：北京大學(xué)出版社教學(xué)資源3、教材與參考資料（1）教材教材知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，符合時代精七、教學(xué)效果

1、考核評價(jià)2、鼓勵學(xué)生參加廣告圖形創(chuàng)意有獎?wù)骷痛筚悺?/p>

本課程實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果即時可測。教學(xué)評價(jià)方案由平時課程作品、日常表現(xiàn)、展示作品等組成，具體方案如下：1.任務(wù)單結(jié)果占80%=小組內(nèi)自評25%+教師評價(jià)45%+考勤10%+團(tuán)隊(duì)協(xié)作20%2.請企業(yè)專業(yè)人員、教研室老師評價(jià)結(jié)果占20%。3.舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，并拍照留檔，評選10名優(yōu)秀作品獎，頒發(fā)獲獎證書，以資鼓勵。七、教學(xué)效果1、考核評價(jià)八、課程特色1、項(xiàng)目引入課堂2、課程作業(yè)與工作室的應(yīng)用3、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中心八、課程特色1、項(xiàng)目引入課堂謝謝！謝謝！傳統(tǒng)圖案商業(yè)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)圖案商業(yè)設(shè)計(jì)一.課程定位二.教學(xué)目標(biāo)三.學(xué)情分析四.課程設(shè)計(jì)五.教學(xué)組織實(shí)施六.教學(xué)資源七.教學(xué)效果八.課程特色目錄一.課程定位五.教學(xué)組織實(shí)施目錄一、課程定位1、課程性質(zhì)本課程是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程。2、地位作用

通過該課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生較全面地了解傳統(tǒng)圖案知識，訓(xùn)練傳統(tǒng)裝飾造型語言的準(zhǔn)確生動、豐富的表現(xiàn)能力，積累生活體驗(yàn)、設(shè)計(jì)素材，從而激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感，以項(xiàng)目式教學(xué)方式靈活運(yùn)用商業(yè)設(shè)計(jì)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、前后續(xù)課程先修課程為《圖形創(chuàng)意》《電腦輔助設(shè)計(jì)》后續(xù)課程為《字體設(shè)計(jì)》《CI設(shè)計(jì)》、《海報(bào)設(shè)計(jì)》、《包裝設(shè)計(jì)》。一、課程定位1、課程性質(zhì)1、能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，使用裝飾造型語言準(zhǔn)確生動豐富的表現(xiàn)能力，積累生活體驗(yàn)、設(shè)計(jì)素材的能力。（2）能將傳統(tǒng)圖案理論知識融入項(xiàng)目案例，使現(xiàn)代商業(yè)設(shè)計(jì)有理可循，豐富學(xué)生的知識面和眼界，使學(xué)生更貼近時代，更貼近生活來創(chuàng)作，加強(qiáng)設(shè)計(jì)功底，靈活應(yīng)用于設(shè)計(jì)領(lǐng)域。（3）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)作思維能力。2、知識目標(biāo)（1）掌握傳統(tǒng)圖案美的形式法則及形式美的規(guī)律及應(yīng)用的基本知識。（2）了解廣告公司業(yè)務(wù)常識。（3）掌握運(yùn)用于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基本知識。3、素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生審美修養(yǎng)，提高他們捕捉美、欣賞美的能力。（2）打破學(xué)生習(xí)慣思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。二、課程目標(biāo)1、能力目標(biāo)二、課程目標(biāo)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生感性認(rèn)知能力較強(qiáng)，對傳統(tǒng)圖案商業(yè)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的認(rèn)知欲望，通過前期的課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有良好的美術(shù)基礎(chǔ)。

缺點(diǎn)：對傳統(tǒng)圖案了解甚少，理論能力稍差。有一部分學(xué)生懶散，紀(jì)律差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致整體班級學(xué)習(xí)氣氛欠缺。

解決措施：增多實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動性，檢查方案嚴(yán)格，利用好班干部分組管理，檢查作業(yè)形式多采用讓學(xué)生上講臺評述和展示。

三、學(xué)情分析優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生感性認(rèn)知能力較強(qiáng)，對傳統(tǒng)圖案商業(yè)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的1、理念與思路：

本課程設(shè)計(jì)基本上是圍繞將來學(xué)生的就業(yè)崗位能力，基于工作過程，以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，按照項(xiàng)目任務(wù)所需的知識、能力要求選擇教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)圖案運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，為本專業(yè)其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。根據(jù)不同任務(wù)和項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行知識、能力、素質(zhì)的全面培養(yǎng)。四、課程設(shè)計(jì)根據(jù)平面廣告設(shè)計(jì)員、各類平面媒體版面設(shè)計(jì)人員的職業(yè)崗位對專業(yè)能力的要求，篩選學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力有關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，基本理論以“必須和夠用”為度，重點(diǎn)突出廣告設(shè)計(jì)或平面媒體企業(yè)需要的設(shè)計(jì)人員所必備的實(shí)踐模塊教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)崗位技能訓(xùn)練，并注重可持續(xù)能力的培養(yǎng)。以任務(wù)為載體，將傳統(tǒng)圖案理論知識融入項(xiàng)目案例進(jìn)行，把傳統(tǒng)圖案設(shè)計(jì)及應(yīng)用的應(yīng)知應(yīng)會知識點(diǎn)和能力要素落實(shí)到課程教學(xué)中，突出課程內(nèi)容的針對性和適用性。2、教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù)1、理念與思路：四、課程設(shè)計(jì)根據(jù)課程設(shè)計(jì)3、教學(xué)內(nèi)容組織與安排學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)任務(wù)（專題）學(xué)時分配理論傳統(tǒng)圖案理論部分1.了解裝飾起源,傳統(tǒng)圖案的概念及特點(diǎn)。1.形式美的構(gòu)成要素2.形式美的法則3.構(gòu)圖形式原理4.基本體裁5.構(gòu)圖的形式6.色彩設(shè)計(jì)6.1色彩的三要素及對比6.2裝飾色彩的種類及調(diào)節(jié)實(shí)踐準(zhǔn)備1.廣告公司業(yè)務(wù)常識2.實(shí)訓(xùn)課程介紹項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)1.傳統(tǒng)元素賞析之書法篆刻2.傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)賞析3.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)元素VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)1.傳統(tǒng)元素賞析之中國青銅器2.傳統(tǒng)元素VI設(shè)計(jì)賞析3.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)元素平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)1.傳統(tǒng)元素賞析之中國明清宮殿色彩2.傳統(tǒng)元素平面設(shè)計(jì)賞析3.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)元素海報(bào)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)1.傳統(tǒng)元素賞析之中國陶瓷2.傳統(tǒng)元素海報(bào)設(shè)計(jì)賞析3.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)3、教學(xué)內(nèi)容組織與安排學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)任務(wù)（專題）學(xué)時分4、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法掌握分析任務(wù)、傳統(tǒng)圖案素材的提煉加工、獲得圖形的能力、運(yùn)用于設(shè)計(jì)中的技巧。難點(diǎn)視覺傳達(dá)信息構(gòu)成、成稿的整個過程的思維方法和操作技能重點(diǎn)解決辦法通過欣賞優(yōu)秀作品，打開眼界，提高審美。開展真實(shí)有效的有趣味課題訓(xùn)練、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，如：通過項(xiàng)目進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)4、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法掌握分析任務(wù)、傳統(tǒng)圖案素材的提煉加工五、教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）1、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.掌握傳統(tǒng)圖案的概念及特點(diǎn)。2.掌握標(biāo)志的設(shè)計(jì)理論。搜集、整理傳統(tǒng)圖案的素材，巧妙挖掘并運(yùn)用傳統(tǒng)圖案語義的能力，靈活運(yùn)用于標(biāo)志設(shè)計(jì)的能力。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美修養(yǎng)，提高他們捕捉美、欣賞美的能力，打破學(xué)生習(xí)慣思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。五、教學(xué)組織與實(shí)施2、教學(xué)方法與手段（1）教學(xué)方法

引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法。（2）教學(xué)手段多媒體教學(xué)、上機(jī)操作教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）2、教學(xué)方法與手段（1）教學(xué)方法（2）教學(xué)手3、教學(xué)過程A計(jì)劃。確定任務(wù)搜集資料（1課時）B資訊。分組交流匯總結(jié)果（2課時）C整合設(shè)計(jì)方案（1課時）F評估（1課時）E控制（1課時）D實(shí)施與控制穿插（4課時）（引導(dǎo)文教學(xué)法，將學(xué)生分組實(shí)施，共10課時）教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）3、教學(xué)過程A計(jì)劃。B資訊。C整合設(shè)計(jì)F評估E控制D實(shí)施與控教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）任務(wù)：中式酒店標(biāo)志要求：要求將傳統(tǒng)圖案運(yùn)用與標(biāo)志設(shè)計(jì)，其具有美觀、適用、獨(dú)創(chuàng)性。規(guī)格數(shù)量：三套方案。學(xué)生——確定任務(wù)

1、剖析任務(wù)，確定目標(biāo)，搜集大量相關(guān)目標(biāo)企業(yè)文化，整理傳統(tǒng)圖案。2、根據(jù)命題思考方案載體，掌握分析選定圖形形態(tài)及品質(zhì)好與否，是否容易被表現(xiàn)，分析表現(xiàn)手段，運(yùn)用載體的材料，小組討論，并在任務(wù)單中記錄分析過程制作整體的實(shí)施計(jì)劃老師——引導(dǎo)文教學(xué)法、案例分析引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，優(yōu)秀案例賞析，提高學(xué)生審美。A資訊（確定任務(wù)，共2課時）教學(xué)組織與實(shí)施B決策。（2課時）學(xué)生——分組交流，匯總結(jié)果搜索素材：小組根據(jù)計(jì)劃有目標(biāo)的去圖書館或網(wǎng)上搜集各種相關(guān)傳統(tǒng)圖案信息，賞析生活產(chǎn)品設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等并打印資料。初定方案：小組討論后，推薦出一名代表上臺答辯的形式展示初稿，講述設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)草圖擬定過程、實(shí)施方案、最終效果圖。老師——檢查，評析，學(xué)生教師隨時輔導(dǎo)給與評價(jià)，引導(dǎo)其完善。教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）B決策。（2課時）搜索素材：小組根據(jù)計(jì)劃有目標(biāo)的去圖C整合設(shè)計(jì)方案（1課時）學(xué)生——根據(jù)小組評價(jià)、教師評價(jià)結(jié)果修改完善設(shè)計(jì)方案及操作流程的實(shí)施方案。

教師——引導(dǎo)文教學(xué)法引導(dǎo)、輔導(dǎo)、評析。D實(shí)施與控制穿插（4課時）學(xué)生——操作流程的實(shí)施。教師——引導(dǎo)文教學(xué)、案例分析根據(jù)之前制定方案進(jìn)行實(shí)施，教師起引導(dǎo)作用，充分運(yùn)用良好的教學(xué)條件進(jìn)行多樣化教學(xué)、興趣教學(xué)、多媒體授課、優(yōu)秀案例講解、課題創(chuàng)作過程示范、學(xué)生作品指導(dǎo)、評價(jià)，展示往屆學(xué)生優(yōu)秀作品及個人作品，分期評析學(xué)生作業(yè)，并指出缺點(diǎn)，通過自評，組評，最后教師給予完善方案。教學(xué)組織與實(shí)施（以傳統(tǒng)元素標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為載體）C整合設(shè)計(jì)方案（1課時）學(xué)生——根據(jù)小組評價(jià)、教師評價(jià)結(jié)果E、檢查、控制（1課時）。F、評估（1課時）。學(xué)生——展示作品，小組代表發(fā)表總結(jié)。老師——教師給予評析，請企業(yè)專業(yè)人員、教研室老師參與評價(jià)，舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，并拍照留檔，評選6名優(yōu)秀作品獎，頒發(fā)獲獎證書以資鼓勵。教學(xué)組織與實(shí)施