九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第一章 浩瀚的大氣教案-認(rèn)識(shí)空氣大家族

認(rèn)識(shí)空氣“大家族”一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能（1）了解空氣的主要成分，知道氮?dú)夂脱鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)。2. 過程與方法：（1）通過“粗略測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解定量研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)方法，知道空氣的主要成分。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)分析。三、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課題[媒體]呈現(xiàn)李嶠詩的內(nèi)容。（見相關(guān)鏈接）[要求]給這首出自唐代詩人李嶠之手的詩起個(gè)詩名。（提示：要抓住關(guān)鍵點(diǎn)）學(xué)生代表講出自己的詩名并簡述理由。鼓勵(lì)并揭示謎底。[媒體]詩名：風(fēng)[講解]風(fēng)是流動(dòng)的空氣，今天來認(rèn)識(shí)它的真面目。[板書]第二章浩瀚的大氣§2．1人類賴以生存的空氣朗讀。討論并提出自己的詩名。作出評(píng)價(jià)并與自己的詩名作比較。反思，自己起的詩名與詩人意境上的差異。創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力引出課題。證明空氣的存在[想一想]空氣看不見、摸不著，能否憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾胃兄諝獯嬖诘?。[追問]能否用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)空氣的存在。學(xué)生代表敘述設(shè)想。（拿出一個(gè)集氣瓶）[問題]這是什么儀器？（然后甩一甩、倒一倒）[問題]集氣瓶里倒底有沒有東西？[追問]如何證明？（引導(dǎo)并匯總意見：將它倒扣在水槽里）[試一試]將集氣瓶倒扣在水槽中，看到什么現(xiàn)象？說明了什么？[講解]空氣確實(shí)在我們的周圍。[試一試]請(qǐng)同學(xué)將導(dǎo)管伸入集氣瓶底部，再用吸耳球?qū)⒖諝獬榈粢徊糠?。[設(shè)問]看見什么現(xiàn)象？為什么？[追問]減少的空氣體積與進(jìn)入集瓶中水的體積有什么關(guān)系？思考、討論，并說出自己的想法。（放風(fēng)箏、看見操場(chǎng)上紅旗飄揚(yáng)等等）思考。與自己的想法作比較?；卮穑杭瘹馄炕卮穑河锌諝馑伎?，拿出方案補(bǔ)充、比較、評(píng)價(jià)試驗(yàn)并仔細(xì)觀察現(xiàn)象?；卮穑含F(xiàn)象和結(jié)論。實(shí)驗(yàn)?；卮穑核M(jìn)入集氣瓶?；卮穑浩績?nèi)空氣減少。思考并回答：相等。激勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，使多數(shù)學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。認(rèn)識(shí)進(jìn)入的水與減少的空氣的體積關(guān)系，為下面的探究活動(dòng)作鋪墊。大氣圈的構(gòu)造2007年11月，嫦娥一號(hào)登月成功，是我國航天史上重要的里程碑。它必須穿過大氣層才能到達(dá)月球，那大氣層的結(jié)構(gòu)怎樣？帶著以下問題閱讀書本P33第一自然段[問題]①大氣圈的構(gòu)造如何？②各種天氣氣象出現(xiàn)在哪層？③臭氧層(O3)在哪層？有何作用？④登山運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)很辛苦，為什么還要背氧氣瓶？[媒體]大氣圈的構(gòu)造。[板書]一、大氣圈的構(gòu)造帶著問題閱讀課本并回答問題。對(duì)流、平流、中間等五層。對(duì)流層。平流層，臭氧能吸收紫外線，保護(hù)人類。高度越高，空氣越稀薄，氧氣越少。觀看。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。認(rèn)識(shí)大氣圈的構(gòu)造?？諝獬煞莸奶剿鱗設(shè)問]空氣是一種單一物質(zhì)還是由多種物質(zhì)混合而成的。[追問]何以見得？[敘述]通過多種途徑的了解，大家對(duì)空氣已經(jīng)有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)?？墒侨祟悶榱私议_空氣神秘的面紗，許多科學(xué)家作出了長期不懈的努力，走過了相當(dāng)漫長的時(shí)光。學(xué)生閱讀文本P34[拓展視野]并思考以下問題。[問題1]空氣的主要成分是什么？誰發(fā)現(xiàn)的？出示拉瓦錫照片[問題2]拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)氧氣體積約占空氣體積的多少？他是如何發(fā)現(xiàn)的？[簡述]人類研究空氣的歷史。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答問題：混合物。說出理由。閱讀教材，了解科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度及研究過程。氮?dú)夂脱鯕?，拉瓦錫。認(rèn)真觀看?；卮穑杭s占1/5。實(shí)驗(yàn)中空氣約減少1/5。聽。以舊引新。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。利用化學(xué)史進(jìn)行教育。了解空氣的主要成份。了解實(shí)驗(yàn)原理[Flash]拉瓦錫研究空氣成分的模擬實(shí)驗(yàn)（共同觀看，放二遍）[小結(jié)]在拉瓦錫設(shè)計(jì)的密閉容器中，汞與氧氣發(fā)生反應(yīng)，氣體體積減小，汞液面上升，其體積就是消耗掉氧氣的體積。仔細(xì)觀看并與教師一起感受實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的基本原理培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。合作探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)[講解]我們是否能夠借鑒拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)更為簡單的實(shí)驗(yàn)，來粗略測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。[提示]關(guān)鍵要考慮哪些方面的問題？（對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)作點(diǎn)評(píng)，同時(shí)加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)。）[設(shè)問]準(zhǔn)備怎樣來實(shí)施小組的計(jì)劃？需要哪些儀器和藥品？[布置]學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提供各小組所需的實(shí)驗(yàn)儀器及藥品，如燃燒匙、燒杯、廣口瓶、止水夾、橡皮管、木炭、白磷、蠟燭等。[追問]實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？點(diǎn)燃[議一議]成功在什么地方？失敗是什么原因？點(diǎn)燃點(diǎn)燃[友情提示]P+O2P2O5（固體）點(diǎn)燃點(diǎn)燃C+O2CO2（氣體）點(diǎn)燃石蠟+O2CO2（氣體）+H2O[設(shè)問]生成物如果是氣體，密閉裝置內(nèi)氣體的體積變化明顯嗎？[要求]剛才實(shí)驗(yàn)成功的小組幫助實(shí)驗(yàn)失敗的小組修正實(shí)驗(yàn)方案。[追問]小組準(zhǔn)備用什么作反應(yīng)物。[布置學(xué)生實(shí)驗(yàn)]再次探究。[追問]再次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何？思考、討論并設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)方案。思考、回答（反應(yīng)物要能與氧氣反應(yīng)，如木炭、磷、蠟燭；密閉裝置，集氣瓶五等分等）。各小組簡述實(shí)驗(yàn)方案，提出小組所需儀器和藥品。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)論。小組代表匯報(bào)。反思方案與實(shí)驗(yàn)過程。思考并作出反應(yīng)，完善方案。明確生成物應(yīng)該是固體。協(xié)作修改小組實(shí)驗(yàn)方案各小組選擇：磷[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]各組派代表匯報(bào)：大多數(shù)等于1/5，個(gè)別小組出現(xiàn)小于1/5或大于1/5。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)相互交流與借鑒。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及動(dòng)手、操作等能力。增進(jìn)友誼和增強(qiáng)凝聚力。組間交流[敘述]看來各小組的結(jié)果仍不盡一致。從拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，氣體應(yīng)該減少1/5。那為什么會(huì)出現(xiàn)小于1/5、大于1/5的結(jié)果呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因）[小結(jié)]要獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，反應(yīng)物除了要與氧氣反應(yīng)外，反應(yīng)后的生成物必須是固體，這樣才會(huì)使密閉容器內(nèi)氣體減小，形成壓強(qiáng)差。[追問]剩余4/5氣體主要是什么氣體呢？實(shí)驗(yàn)成功的小組幫助實(shí)驗(yàn)失敗的小組再一起查找原因。在教師引導(dǎo)下找出小于1/5和大于1/5的原因（見相關(guān)鏈接）回憶閱讀教材時(shí)獲取的信息。（是氮?dú)猓┳寣W(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度?？諝獬煞諿講解]在拉瓦錫之后，科學(xué)家們并沒有停止揭開空氣神秘面紗的腳步，現(xiàn)代技術(shù)證實(shí)：[媒體]空氣中各氣體成分及其體積分?jǐn)?shù)。[敘述]現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)測(cè)定的數(shù)據(jù)，基本接近拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，氮?dú)饧s占4/5，氧氣約占1/5。但0.01的誤差引發(fā)的故事，同學(xué)們應(yīng)永遠(yuǎn)銘記在心。[介紹]雷利和拉姆塞合作發(fā)現(xiàn)稀有氣體，并獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的故事。了解空氣各成分的體積分?jǐn)?shù)，知道氮?dú)?8%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他0.03%聽并感受，與教師產(chǎn)生共鳴樹立實(shí)事求是、追求真理、不懈努力精神。