建議的高中生物學習方法

Word-11-建議的高中生物學習方法日漸肥碩的雍教師

其實作為教師來說我也只是閱歷不算很足的那一批，所以我只能站在自己曾經作為同學和現在作為教師的兩個立場，談一下高中生物應當如何去學，為了不鋪張大家時光，不寫廢話與無意義的東西，我就不取些“高中生物必勝十法”“看完這篇，高考生物保底80”這類看似厲害然而毫無意義的題目，內容當中也不浮現“深挖教材，突破自我”“夯實基礎，重視試驗”這種說了跟不說沒有任何區(qū)分的廢話了。從入門到精通的順訊談些各人意見，語言不夠鄭重，請見諒。

字有點多，雖然我打字速度奇快，但還是有點累，所以轉載請注明出處。

一背背背背

（一）理解性記憶≠不去記

任何一個學科，基礎的學問點不行能不去識記的。假如你連細胞長什么樣都沒有概念，細胞膜是什么都不知道，蛋白質的基本組成單位是氨基酸還是核苷酸都分不清，再多的辦法技巧也沒實用啊。固然，我徹低沒有抨擊理解性記憶的意思，原來就不是要死記課文，我也會教同學更生動地去記學問點，盡量上完課就記住了，下來只需要花時光復習，但是就算上課你記得再清晰，下來以后不復習鞏固，總有一些細節(jié)問題會遺忘。

生物不像物理和數學，無數問題只要記住一個公式，能夠憑借自己的聰慧和才智去推想，而是知道就是知道，不知道就是不知道。比如13年重慶高考題第一題D選項，“蛋白質區(qū)分于脂質的特有元素是氮”不學生生心里活動如下：

炮灰A：“說些啥子哦！這句話都看不懂啊，還是想想中午吃什么”

炮灰B：“蛋白質組成元素主要是C、H、O、N，脂質組成元素是C、H、O，D對”

學生C：“蛋白質組成元素主要是C、H、O、N，脂質組成元素是C、H、O，但是，脂質中

有磷脂，磷脂含有P，但是含不含N啊，含不含，含不含，含不含！！救命??！”

而實際上，基礎扎實的學生應當知道，磷脂的組成元素是C、H、O、N、P，所以這個選項是錯的。這只是舉個容易的例子，我們在教學的時候會對全部元素總結對照，會盡量容易協助同學記憶，但是這樣你都不肯意去記，還要等到時候去理解，我該怎么辦?。。。?/p>

（二）到底背什么

正如剛才所說，我們不是要去背生物書的課文，而是學問點和易錯點。

1.學問點請精確?????記憶

只要情愿去學，高考生物是一門拿高分或者滿分不簡單，但是拿低分更不簡單的學科。假如你的成果穩(wěn)定在30分以下，除了基礎學問不過關以外沒有別的緣由。理綜6分一道挑選題確實十分可怕，假如全對很幸福，假如全錯就直接丟到36分，但是有無數學生，就算挑選題不拿分，生物總分也不會低于30。

由于選修一和必修三的大部分內容，都是利用一般的識記就能夠解決問題。而這些內容與生活很貼近，學起來比較好玩，基本上在課堂上就能夠記住，但是！請記精確?????啊?。?/p>

血淋淋的例子1抗利尿激素的作用，增進腎小管和集合管對水的重汲取，這個點考察頻率極高，但是就有那么一些學生，無論考過多少次，寫了腎小管不寫集合管，寫了集合管不寫腎小管，這到底是為什么！我做錯了什么要這么懲處我??！

血淋淋的例子2嚴寒時削減散熱的途徑，皮膚毛細血管收縮，汗腺分泌削減，為什么到了卷子上就是“毛孔收縮”，天啊??！我到底作了什么孽，你們要這么對我?。?！

還有無數諸如此類的例子，錯一次不行怕，可怕的是這種送分的問題一錯再錯，錯上加錯。

2.易錯點請注重堆積

當你的成果突破30分（我的意思是穩(wěn)定在30以上，不是間或一次挑選題對了5個，大題得了兩三分那種），你會發(fā)覺進一步提升分兩條路，一是挑選題的突破，二是大題的進階。

現在的高考生物和10多年前有很大區(qū)分，挑選題的一個選項必需要沉思熟慮才干得分，一是看似教材原話的一句話有時候改了一個字就謬之千里，成為了錯誤選項，二是有時候一句話是幾個學問點的綜合，三是從材料中提取信息的本事很重要。

第一種狀況實際上就是所謂的易錯點，例如“變異不能打算進化的方向”“有氧呼吸過程葡萄糖沒有進入線粒體”“能量流淌不能循環(huán)，能量傳遞效率不能人為轉變”“漿細胞不能識別抗原”等?？嫉囊族e選項，教師們都會舉行總結，而我們在聽課的時候，就應當睜大眼睛豎起耳朵好好注重，然后寫下來！而不是聽完一個學問點本身，就像看戲一樣把教師盯著！！

當你第一種狀況掌控好了，你就會發(fā)覺挑選題正確率又升高了一些，但是碰到比較綜合的問題，就又會出情況。舉個例子：

例細胞中的核糖體的形成與都與核仁有關。這句話的正誤

炮灰A：“今日天氣真好，不適合學習”

炮灰B：“教材中說核仁的功能是與核糖體及某種RNA的形成有關，所以這句話是對的，我好厲害，這么容易的題，看我怎么朵蜜你~”

學生C：“①核仁的功能是與核糖體及某種RNA的形成有關但是②原核細胞沒有復雜的細胞器，但是有核糖體③原核細胞沒有成形的細胞核，也就沒有核膜核仁。總之，原核細胞沒有核仁，卻有核糖體，所以這句話對原核細胞不適用。”

我們能夠看出，這句話考察了三個學問點，而無數生物成果提不上去的學生都是B學生的狀態(tài)，他們知道一些學問點，但是不夠嚴謹，十分零散，他們認為生物不需要海量的記憶，也能夠推想出答案，在教師評講題的時候，只聽自己做錯了的選項，有些選項雖然是蒙對的，但是只要自己選對了，就當做自己掌控了，所以有時候就會浮現一知半解而做錯的狀況，最后還會得出一個結論：“生物就是一門背了學問點也沒用的驚奇學科，可能是教師的教法不對頭?！?/p>

要做到C學生那樣，說白了一方面要踏實的去記易錯點和學問點，另一方面，任何人都不行能保證自己能一次性記住宅有學問，你讓他復習看書，他也不知道看什么，所以這時候，才需要刷題和總結錯題，注重，是這時候，而不是你總分減去挑選題分數惟獨5分的時候就開頭刷!（真的不要跟我說你總分多少分，你自己摸著良心想想挑選題有幾個是憑運氣做的，減出去以后才是你真正的水平，也別說運氣也是實力，現在是要解決問題，不是證實自己有多厲害）。

（三）記筆記還是記筆記?

高校時候分子生物學這門課是十分難的，我還記得當初的教師常常會對這一頁PPT講解很久，而下面的學生大多在抄PPT的筆記，她好幾次發(fā)火說：“等下我留時光給你們記，先聽懂，而不是我抄我抄我抄抄炒炒抄！”當初我還不能徹低理解，我自己當初就是喜愛?記筆記的人，但是后來發(fā)覺，教師的PPT或者板書或者復習資料往往都是盡量言簡意賅，一些需要強調或者拓展的東西都是口述，講出來的，你去記黑板上的東西的同時，往往抄下來的是個提綱，沒有聽到關鍵，沒有聽到所以然。

筆記有兩種記法，一種是記在紙上，一種是先記在紙上，后記在心里。有些學生，尤其是愛美的女學生們，那個筆記拿出來，連我都想去復印幾份貼在家里觀賞，真的太美麗太美了，但是為什么考試分數還是很低，姐?。?！棘手你記完以后下去看一下?。。?！不是讓你去裝點你的筆記本?。?！

對了，還有第三種，徹低不記筆記的學生，尤其是一些物理數學很好，規(guī)律思維很強的學生，您就認命吧，生物有些東西不登記來，你真的會忘，真的會?。。?/p>

（四）要不要錯題本，買不買參考書

兩個字：任憑。錯題本是個形式，重點在于對錯題的總結，你能用到的最好的參考書，就是歷年的高考題、診斷題以及你們小學發(fā)的卷子和復習資料，每一次教師布置的題目你做好了，評講的時候仔細聽才是重點。

剛才也說過，聽挑選題千萬不要只聽你錯的部分，即使你生物能考85，分數越高越要查漏補缺，尤其到了高三，教師評講試卷會盡量不就提說題，而會進一步梳理相關的其他學問，或者一些衍生的問題，一個錯誤選項你做題的時候排解了，不代表你一定知道它錯在哪里，而教師評講時，那些你發(fā)覺你之前理解錯了的點就是要登記來的內容，而不是一到評講課就覺得囫圇課堂與你無關！

有些學生習慣十分好，在做題的時候就會把自己不明了的選項或者填空做上標記，在聽評講的時候具體聽，教師沒講到還會下來問，這樣做是極好的，但問題關鍵在于，卷子也好，書本也好，凡是有了錯題記錄的，裝訂起來，到了復習的時候，假如書本上的學問都已經掌控得比較好，就能夠把這些筆記拿出來反復看。相比錯題本我覺得這樣更高效，究竟高中學習原來就緊急，特地弄個錯題本真的有點花時光。

可能你會說高三的時候卷子鋪天蓋地，根本看不完，但其實你只要堅持一段時光，你會發(fā)覺無數題雖然不同，但學問點是重復的，所以一開頭可能一張卷子你寫出來全是一片紅，但后面需要記的不明了的地方會越來越少。

另一方面是填空題，假如基礎扎實的學生，無數用教材中的學問點填空的問題就不在話下，但一些需要自己概括總結的問題卻總覺得寫不到位，這種時候我有一個建議：教師評講時一定會練一遍標準答案，雖然那些總結性的問題（比如分析緣由，概括特征等）并不需要寫得一字不差，但你先記在旁邊，不是要你去背，而是過段時光，你把這道題拿出來，把標準答案捂住，在一張紙上自己寫一遍，你再去對照，看自己寫的和標準答案之間有什么區(qū)分，你去盡量逼近它，而不是死背它。

（五）請?zhí)嵘Z文理解本事

無論挑選題還是填空題，生物都有無數信息題，而這些信息基本都是高中階段沒有學過的高校學問或者科學試驗，看起來都很有威懾力，但是我們的目標只是從其中獲得跟高中生物相關的學問點，我們又來個例子，2022年成都一診第4題

題干：“Na+—K+泵”是細胞膜上的一種重要載體，也是能催化ATP水解的酶。該泵每消耗1分子的ATP就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細胞外，同時將2分子的K+泵入細胞內。下列講述正確的是

“Na+—K+泵”在高中階段沒有真正的浮現，雖然間或教師也會提到，而這里面講的3分子Na+和2分子K+的問題更是沒有提過，然而題目中B選項說到“Na+—K+泵”轉運K+的方式與葡萄糖進入紅細胞的方式相同。葡萄糖進入紅細胞是幫助蔓延，這是基礎學問，這段材料其實你只需要抓住“逆濃度梯度運送”，這幾個字是高中生物明確學習過的啊，這是主動運送的特征，所以這兩個方式不同，B不對啊。

我見過最極端的例子，有學生由于發(fā)覺生物題常常都有一些沒有學過的概念浮現，竟然買了全套的高校生物教材，企圖站在更高的角度來學習高中生物，認為一定能夠輕松拿下。大家讀過高校就知道，同一個學問點，高中比初中可能難了3倍，但是高校能夠比高中復雜3萬倍！所以你真的看不懂啊，這么做簡直就相當于英語閱讀題總有幾個不熟悉的單詞就去背牛津字典！

總之，要提升的還是讀信息的本事，這一方面，多練習是徹低能夠解決的。

（六）遺傳大題和減數分裂不是惡魔

普通來說，高考分數在70分以上的學生還面臨兩個問題，一是挑選題間或的失誤，當你臨近滿分的時候，6分錯一個就會很痛，另一個是遺傳大題。而分數在及格線上下的學生，有相當一部分，遺傳題直接放棄。

首先，有部分學生我想說一句：那些要背的內容你說你不喜愛?背，你要理解，遺傳題需要理解推想計算，你又說你學不會，那你要怎樣！?。。。。。。。。。。?！

實際上遺傳題雖然復雜，但是也沒有想象中困難。首先，大多數遺傳題都有推想顯隱性和基因型的問題，這些總該是基本功，我沒有方法在這里三言兩語講完遺傳題型，只想提示各位，每道大題總是有那么一兩個空是能夠做的?。。。±纾?/p>

我們強調，子代表現型比例加起來是16的時候，這一代的父母基因型為AaBb的雙雜合，那么我們看看2022年成都二診題，題目說道，F2中某植物種皮色彩表現型及比例為白色：黃褐色：黑色=7:6:3，你加一下，是多少，16啊！，F2父母是誰，F1??！那它的基因型是什么，AaBb啊！?。?！那這個空你都不去做到底是為哪般?。。。。。。?！

還有些學生你把題掃描一遍好不好，有些空你就算不知道，怎么填，他問你“能不能”，“對不對”，你猜一個吧?。?！50%的概率，比挑選題機選選對機會大啊！??！

對于有一定基礎的學生，我只能略微說下，經典的題型包括一對基因的從性遺傳，兩對基因控制兩對性狀，9331的變式，致死問題（①胚胎致死，②配子致死），三體的計算，染色體缺失的計算（①關鍵基因缺失，②關鍵基因沒缺失，該條染色體缺失一部分），與基因突變結合，與基因工程結合，伴性遺傳，遺傳病與系譜圖，隨機交配，與育種結合，等等。類型雖然多，但是到了一定分數以后每種類型都弄清晰是很有須要的。

其實在很久以前，我也一度覺得即使沒有弄清晰孟德爾的試驗以及兩大遺傳定律的本質對做遺傳題影響不是很大，但是從2022年成都三診和全國III卷高考題來看，我們有須要去弄清晰這些問題，才干解決這種并沒有重點考察基因型判斷和計算，而是在于對遺傳定律本身探索的問題。而且這對減數分裂與遺傳變異相結合的題目的解答也有很大協助。

（七）請正視自己的情況

這不只是對生物的學習，應當說是對各科學習都很重要的一點。包括我自己在內的無數同學，都很怕被別人看輕，很希翼獲得認可，所以總是不肯意正視自己的真切水平。比如，考了10次50分，有一次考到70，就深信自己有了70的水平。我并不是要