幼兒園小班教案《小鳥》

幼兒園小班教案《小鳥》幼兒園小班教案《小鳥》1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)講述所觀察的內(nèi)容，想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好，你真……”的句式講述。2、借助所創(chuàng)設(shè)的情境、肢體動作的表演，大膽用語言表達(dá)自己的想法、情感。3、愿意用友好的語言說話，體驗(yàn)語言交流的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：布置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥胸飾，紗巾若干，龍旦生FT背景音樂。活動過程：1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，和花草樹木打招呼。師：這是一片樹林，樹林里有誰?去跟你喜歡的朋友打個(gè)招呼吧！2、引導(dǎo)幼兒觀察情境，學(xué)習(xí)大樹和小鳥之間的對話。(1)教師扮演“鳥媽媽”進(jìn)行情境表演。(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問：你聽到鳥媽媽說了什么？大樹又是怎樣說？(3)幼兒和教師共同學(xué)說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。3、請幼兒表演身體動作，師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。(1)個(gè)別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問：你看到小鳥做了什么？大樹做了什么？(3)教師引導(dǎo)幼兒猜想小鳥和大樹之間的對話，提問：小鳥會對大樹說些什么？大樹又會怎樣說呢？(4)幼兒和教師共同學(xué)說小鳥和大樹之間的對話。(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。提問：你還想和大樹說些什么？4、大樹邀請小朋友到“漂亮的鳥窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》?；顒友由欤河變簩W(xué)習(xí)仿編兒歌《大樹和小鳥》。附：情境表演內(nèi)容:鳥媽媽向大樹揮手打招呼：“大樹，你好！”大樹說：“鳥媽媽，你好！"鳥媽媽給大樹戴上一串小花說：“大樹，你好！我送你一串小花?！贝髽潼c(diǎn)頭說：“鳥媽媽，謝謝你”鳥媽媽夸獎(jiǎng)?wù)f：“大樹，你的葉子真漂亮!你的個(gè)子很高大！”大樹夸獎(jiǎng)?wù)f：“鳥媽媽，你的羽毛真漂亮!你的歌聲很動聽！"鳥媽媽擁抱大樹幼兒園小班教案《小鳥》2活動目標(biāo)：1、教幼兒練習(xí)雙腳站立由高20?25厘米處往下跳。2、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。4、培養(yǎng)幼兒的'合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓?；顒訙?zhǔn)備：高20?25厘米的塑料小凳子，分散在場地一端?；顒舆^程：兩隊(duì)邊四隊(duì)一一四隊(duì)變兩隊(duì)邊四隊(duì)一一四隊(duì)變圓圈一一圓圈變四隊(duì)。（要求幼兒在變隊(duì)時(shí)應(yīng)該大步踏步）2、幼兒練習(xí)小鳥飛的動作，練習(xí)從小凳子上往下跳的技能。（提醒幼兒在學(xué)小鳥飛時(shí)，兩臂上下輕輕散動；在練習(xí)跳時(shí)前腳掌輕輕落地，雙腳應(yīng)該同時(shí)落地）3、幼兒游戲：“小鳥找食”（在游戲過程中，提醒幼兒注意安全）游戲可進(jìn)行多次。4、放松運(yùn)動，幼兒學(xué)小鳥啄食、小鳥飛、小鳥理羽毛等動作歡快地飛回課室。課后記錄與分析：幼兒較好的掌握從小凳子上往下跳的技能?；顒咏Y(jié)束：小朋友一起探討。幼兒園小班教案《小鳥》3一、活動目標(biāo)1、復(fù)習(xí)、鞏固對幾何圖形三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的感知。2、激發(fā)參與活動的興趣，分享與同伴共同游戲的快樂。二、活動準(zhǔn)備1、三個(gè)家：三角形標(biāo)記的房子、正方形標(biāo)記的房子、圓形標(biāo)記的房子；貼有三種形狀的凳子若干。2、鳥媽媽頭飾一個(gè)；各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片。3、歌曲“朋友碰一碰”。三、活動過程（一）唱唱碰碰1、師、幼身上貼有不同形狀的圖形寶寶。師：今天我們請來了圖形寶寶看看自己身上貼的是什么形狀打個(gè)招呼。2、音樂“朋友碰一碰”，第一遍與大家打招呼與自己身上貼的相同圖形的碰一碰，第二遍找個(gè)位子坐好。（不同圖形一一對應(yīng)，兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳）（二）看看說說1、出示鳥媽媽，“瞧！誰來了？”2、我們的歌把鳥媽媽也吸引過來了！聽她在說什么？”3、鳥媽媽：“我身上藏著很多圖形，你能找出來嗎？”4、幼兒看看找找圖形，說說鳥媽媽身上有什么圖形，并把相應(yīng)的圖形舉舉看，教師將幼兒找出的圖形歸類貼黑板上。（三）找找貼貼1、“鳥媽媽這幾天忙著給她的寶寶造房子呢，我們幫幫她的忙吧。”2、幼兒找出各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片；按屋頂上的標(biāo)記貼到小房子上砌房子。（四）碰碰玩玩1、鳥媽媽的房子造好啦，我們找個(gè)一樣的圖形寶寶跳個(gè)舞慶祝一下吧。2、音樂“朋友碰一碰”，兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳。四、活動結(jié)束幼兒園小班教案《小鳥》4活動目標(biāo)：.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。活動準(zhǔn)備：掛圖、音樂活動過程：.律動《春天》導(dǎo)入。.欣賞音樂《大象和小鳥》。⑴幼兒用語言表達(dá)對音樂的感受。⑵出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。⑶用動作表達(dá)對音樂的感受。(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。.分角色合作表演。(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時(shí)，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時(shí)，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友?；顒臃此迹罕竟?jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。幼兒園小班教案《小鳥》5活動目標(biāo)：.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。.能夠主動和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動?；顒訙?zhǔn)備：.兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。.《兩只小鳥》音樂。.多媒體?；顒舆^程：一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。.認(rèn)識兩只小鳥，知道他們的名字。.和小鳥一起做律動。一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。.教師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。.詢問幼兒它們在玩什么游戲？什么游戲要多起來呢？（捉迷藏）三、集體玩捉迷藏的游戲。.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的快樂。教學(xué)反思：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動組織得更好。幼兒園小班教案《小鳥》6活動目標(biāo)：1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，知道要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。3、能根據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動作，進(jìn)行游戲?；顒訙?zhǔn)備：小鳥紙偶、圖示一副。活動過程：一、出示紙偶，引起幼兒興趣。出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”（傾聽的樣子）“哦!小鳥說它今天早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”（自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動的主角，引起下文）二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)?！鞍パ?畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動作，它是怎么學(xué)的？”分句說說。（幼兒回答）2、教師完整地朗誦兒歌。“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。（教師完整朗誦一遍）“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。（自評：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐?，而后者因?yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。）三、圍繞課題，提升主題。“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢？"（幼兒回答）小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。（自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵一就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，通過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。）四、游戲游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個(gè)小朋友，一起游戲。”師生分角色游戲。結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧！（自評：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色，而且角色意識很強(qiáng)，在游戲中賦予什么角色，他就會執(zhí)著地認(rèn)為自己就是這個(gè)角色，而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，因此最后設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。）幼兒園小班教案《小鳥》7活動目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。2、樂意參與歌唱活動，并嘗試用肢體大膽表現(xiàn)小鳥和獅子。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲活動準(zhǔn)備：PPT圖譜活動過程：一、故事導(dǎo)入、吸引興趣教師講述故事，激發(fā)幼兒興趣，引出音樂。（森林里要舉辦一年一次的動物唱歌比賽了，你們猜猜會有什么小動物來參加呢？—一幼兒回答）二、傾聽音樂，熟悉歌詞內(nèi)容（一）熟悉歌詞前兩句。1、？師完整清唱歌曲，提問：誰來了？（點(diǎn)擊PPT：小鳥、獅子）它唱了什么？（小鳥一啾啾啾；獅子一一吼吼吼）2、幼兒學(xué)唱歌曲前兩句。引導(dǎo)幼兒用不同的聲音（小鳥一細(xì)；獅子一粗）演唱歌曲。提問：它是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒小鳥唱得時(shí)候聲音尖尖的、細(xì)細(xì)的，獅子唱得時(shí)候大大的、粗粗的）3、幼兒完整學(xué)唱歌曲前兩句。（★彈奏鋼琴前兩句，重復(fù)兩遍）師：讓我們一起跟著音樂學(xué)小鳥和獅子唱歌吧！（二）熟悉歌詞后三句。1、？小鳥和獅子會唱歌，還會干什么呢？我們一起來聽一聽。2、師再次清唱歌曲，提問：你聽到小鳥和獅子在干什么？（小鳥一唱一唱；獅子一扭扭；兩個(gè)變成好朋友）3、教師點(diǎn)擊ppt幫助幼兒熟悉理解歌詞3、幼兒完整學(xué)唱后三句。（★彈奏鋼琴后三句，重復(fù)兩遍）師：小鳥和獅子變成好朋友了，我們小朋友也去找一個(gè)好朋友一起表演（三）完整演唱整首歌曲1、完整播放PPT加音樂師：這次從小鳥和獅子都準(zhǔn)備好了，要開始表演了2、集體完整學(xué)唱歌曲師：小鳥和獅子的歌真好聽，我們也一起來唱一唱吧3、分組學(xué)唱歌曲?小鳥邀請女孩子上來表演?小獅子邀請男孩子上來表演三、集體完成表演，結(jié)束活動師：我們現(xiàn)在一起出發(fā)去森林歌唱比賽吧?。▽W(xué)小鳥和獅子邊走邊唱，離開活動室）活動反思：整個(gè)活動下來，孩子們還是比較喜歡投入的，特別是在熟悉歌曲前兩段的時(shí)候，我利用獅子吼時(shí)和小鳥的啾時(shí)嘴形的大小，讓幼兒通過嘴形的不同來演唱，小鳥和獅子的歌聲，即形象又有趣，孩子們很喜歡。理解歌詞后三句的時(shí)候，在我的設(shè)想中，因?yàn)楹笕涞母柙~內(nèi)容比較容易理解，在加上在前面我已經(jīng)加深了學(xué)唱環(huán)節(jié)，前兩句以小朋友坐在位置上學(xué)唱為主，后面三句我就想讓幼兒動起來，應(yīng)此在動作的挖掘上比較深，但也正是這樣的原因，孩子們對于肢體動作的開發(fā)還是比較喜歡的，但是我發(fā)現(xiàn)在活動過程中，孩子們肢體表演時(shí)，唱的并不是很歡，肢體動作大于了學(xué)唱?；顒忧拔易畛醯脑O(shè)想是以肢體發(fā)展為手段促進(jìn)幼兒學(xué)唱，對于這個(gè)問題我一直都有所困擾的。在這個(gè)環(huán)節(jié)我的指導(dǎo)老師姚蓉也對我提出了寶貴意見，她覺的，這首歌的非常有趣，特別是這兩個(gè)一大一小的動物，會成為好朋友，因此她建議我可以將整首歌曲的節(jié)奏放緩，對于這兩個(gè)動物的形象可以用紙偶的形式進(jìn)行第二環(huán)節(jié)，讓教師與幼兒分角色進(jìn)行，這樣就解決了肢體動作大于學(xué)唱的困擾。姚老師的這個(gè)建議一下子拓寬了我的固定思維，讓覺得上好一個(gè)音樂活動，選材是很重要，但是適合孩子的策略推進(jìn)更重要，同時(shí)也讓我覺得道具應(yīng)用的適合與否對活動起著畫龍點(diǎn)睛的作用，就拿我的這個(gè)活動來說，單單說這個(gè)PPT其實(shí)對于活動的本身并沒有顯得那么重要，如果不用的話我也可以完成，因此作為道具教師在應(yīng)用的時(shí)候，也要考慮道具的實(shí)用性，不要為了花哨而造成畫蛇添足的效果。幼兒園小班教案《小鳥》8活動目標(biāo)：.初步熟悉音樂的旋律，感受ABA’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動作，隨音樂自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。.在音樂的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備:.課件.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲。活動過程：一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适拢适吕镎f的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個(gè)起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1一|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！"（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時(shí)大象說話的聲音被一個(gè)小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細(xì)、清脆）二、理解音樂.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個(gè)聲音？對兩個(gè)一起的。提問：剛才這段音樂里你聽到了誰？你們怎么聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的？你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個(gè)聲音是誰？小鳥的聲音怎么樣？.了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。.第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰？最后音樂又有什么變化？三、角色游戲.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎？那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動作，可以嗎？.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個(gè)一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。.角色表演音樂(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則。大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。(3)創(chuàng)編動作大象們有什么更漂亮的動作嗎？(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。四、延伸活動大象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請來了兩個(gè)小樂器（鼓、三角鐵）。教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）教師演奏三角鐵，提問：這個(gè)聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。教學(xué)反思：整個(gè)活動以故事一一角色游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?；顒舆^程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有效達(dá)成本次活動目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：.在活動導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物?；顒又?，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué)，課件畫面直觀、并富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí)，為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩非芊裾嬲斫?，直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂與動物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí)，運(yùn)用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導(dǎo)作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)—一幼兒表現(xiàn)音樂，奠定了基礎(chǔ)。.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂與動作的有機(jī)融合；關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循；關(guān)注幼兒合作意識的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的：（1）讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn)，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動了每個(gè)幼兒參與活動的積極性。（2）用指定的兩只手表現(xiàn)音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。（3）增設(shè)游戲規(guī)則一一要求幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)，既要關(guān)注音樂的特質(zhì)，又要按音樂的節(jié)奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒，可以嗎？這對小班幼兒來說是不現(xiàn)實(shí)的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。（4）讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲，體現(xiàn)了合作意識的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂。4.延伸活動，教師設(shè)計(jì)巧妙，也很新穎。樂器的呈現(xiàn)一一你們想敲嗎？調(diào)動了幼兒參加下次活動的欲望。幼兒園小班教案《小鳥》9活動目標(biāo)：1、理解歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt；3、事先學(xué)過小鳥飛的動作?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，引出課題1、你們認(rèn)識我嗎？林老師！對，昨天我們已經(jīng)是好朋友了!2、利用故事情境，理解歌詞今天還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達(dá)）讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢？原來是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！（丁丁你好?。┧拿纸凶鲞诉?，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做游戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在這里，我們請“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁丁！又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩只小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真快樂。）。兩只小鳥的游戲好玩嗎？這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢！讓我們一起來聽一聽吧！二、充分欣賞歌曲1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？老師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）2、師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當(dāng)大樹，請一個(gè)小朋友扮演丁丁，再請一個(gè)小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，（老師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個(gè)好朋友怎么樣，抱一抱）。三、嘗試游戲表演1、誰還想來玩這個(gè)游戲，那請你先找一個(gè)好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示范表演）2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；5、請個(gè)別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。2、全體小朋友利用大樹道具表演！四、結(jié)束部分1、小朋友們表演的真不錯(cuò)！那么你們都有自己的好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時(shí)候也會吵架，但是好朋友還是好朋友。幼兒園小班教案《小鳥》10活動目標(biāo)：.在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。活動準(zhǔn)備：.紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。.小鳥的叫聲、伴奏音樂。.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上?；顒舆^程:一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動。師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。（播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動室）1.聲音引出兩只小鳥。師：哇，小樹林里可真美呀！猜猜還有誰會來這里玩呢？我們來聽一聽吧?。?）聽上去像是誰來了呀？（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？（4）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？（依次出示紅鳥、藍(lán)鳥）其間提問：這是只什么顏色的小鳥？（紅色），哦，又飛來一只，這只是什么顏色的呀？2.認(rèn)識兩只小鳥的名字。師：紅色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。二、幼兒欣賞理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思？咦，它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧!.現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦？（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？（丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧！）請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作）（2）幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來吧！"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。.再次演唱歌曲一遍。三、幼兒學(xué)唱歌曲.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對歌詞的理解記憶。.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。四、幼兒套上指偶表演歌曲.每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）.師幼演唱歌曲一遍。.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。.幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。.你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室?；顒臃此?在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個(gè)好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點(diǎn)顧不過來，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動組織得更好。幼兒園小班教案《小鳥》11活動目標(biāo).練習(xí)撕紙塊、用膠棒（漿糊）粘貼的技術(shù)。.喜歡參加集體創(chuàng)作活動，愿意與同伴分享成功的快樂。活動準(zhǔn)備.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。.小鳥圖片若干，畫有大樹樹干的圖畫紙?；顒舆^程.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼大樹。（1）激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。出示畫有大樹樹干的圖畫紙，和幼兒討論：“這里是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)陌?，小朋友，咱們一起想辦法讓大樹媽媽長出樹葉來好嗎？”（2）教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當(dāng)樹葉，然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上。（3）教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動，提醒幼兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。（4）教師注意對個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，并提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛護(hù)環(huán)境。.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂。（1）教師和幼兒一起欣賞大樹上美麗的樹葉?！靶∨笥褌?，你們看，大樹媽媽又長出了這么多樹葉，你們開心嗎？讓我們一起把小鳥送回家吧?！保?）出示小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上。幼兒園小班教案《小鳥》12活動意圖：在平時(shí)與幼兒的交流活動中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個(gè)有禮貌的寶寶?；顒幽繕?biāo):1、懂得不同的時(shí)間對應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語。2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶?；顒訙?zhǔn)備：課件：活動過程：一、出示早上的圖片師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎？是早上、中午還是晚上！幼：早上！師：你們是怎么看出來的？（幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒）師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎？幼：歡迎！師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心！噓！聽聽是誰來了?。úシ砒B的叫聲）幼：小鳥！師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢！你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？（請個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好。）師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟犌宄藛?？讓我們再聽一遍吧?。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B一起跟樹媽媽問好吧?。ㄓ變喝w問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好！”再來一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！二、出示第二張圖片師：哇！太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現(xiàn)在是中午了，中午的太陽可真漂亮呀！樹媽媽正在開心的曬太陽呢，這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟牭搅藛?？你們想跟樹媽媽問好嗎？幼：想！師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。三、出示第三張圖片師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么？幼：星星，月亮！師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了！幼：晚上！師：對了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢！小朋友覺得小鳥回來嗎？幼：會！師：小朋友們可真厲害呀！小鳥它來了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧?。úシ配浺簦┬∨笥岩瞾砗蜆鋴寢寙柡煤脝?？四、小結(jié)：師：你們喜歡小鳥嗎？樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說早上好，中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好，晚上的時(shí)候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎？幼：好！師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師，早上好?！庇變簣@小班教案《小鳥》13【活動目標(biāo)】1、多通道欣賞畫作，充分感受畫作蘊(yùn)含的大自然和諧之美。（重點(diǎn)）2、樂意表達(dá)對作品的感受和理解。3、感受水墨畫的表現(xiàn)手法，師幼合作，（教案）用水墨畫的方法共同表現(xiàn)《小鳥的天堂》。（難點(diǎn)）4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比?！净顒訙?zhǔn)備】1、小步舞曲。2、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。下載小鳥聲音，下載相關(guān)視頻?！净顒舆^程】一、音樂導(dǎo)入，引起興趣老師帶來的了一段好聽的音樂，聽聽音樂里有誰？（播放音樂）二、出示圖片，分層次欣賞作品找找看，小鳥藏在哪里？（引導(dǎo)幼兒用語言描述）1、感受小鳥的色彩幼兒自由講述在哪里找到了小鳥。師：你怎么會一下子就找到小鳥呢？小鳥的身體上有哪些好看的顏色？師：畫上最多的是什么顏色？（黑、灰）（感受色彩的對比，小鳥的顏色鮮艷、突出）2、感受小鳥的動態(tài)幼兒大膽想象小鳥的活動師將小鳥局部放大，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜測，大膽描述3、模仿小鳥的動作4、引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要的表現(xiàn)方法。師：“小鳥們在哪里唱歌呢？”“哪些是畫家畫的樹呢”引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)畫家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹。師：“這棵樹長得什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒感受畫家表現(xiàn)樹的豐富姿態(tài)，或直或彎，或粗或細(xì)，或長或短。三、播放視頻，感受藝術(shù)于生活。1、欣賞視頻“小鳥的天堂”，感受藝術(shù)于生活，美麗的樹林是鳥兒的天堂。2、幼兒嘗試給畫作起名字。3、教師初步介紹水墨畫。四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹林里的小鳥”1、教師用兒歌的形式示范介紹小鳥的畫法2、出示背景師：“這片小樹林也想聽小鳥快樂的歌聲，讓我們用自己的畫筆請小鳥在這里安家吧！”3、幼兒小組合作作畫，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒顏料的使用，不混用色彩，可以和同伴交換毛筆。4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞?；顒臃此?在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。首先，我通過引導(dǎo)談話，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個(gè)話題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……等學(xué)生稍平靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧！”同時(shí)我板書了課題《鳥的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問題？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后