我的故事教案15篇

我的故事教案15篇我的故事教案1設計意圖：主題“我的故事”重點是引導幼兒對獨一無二的“我”的感知與體驗。涂涂畫畫是小班幼兒的天性，他們喜歡畫畫，喜歡通過畫畫來表達自己的情感，盡管他們的水平還處于涂鴉晚期，但是我看到了繪畫給他們帶來的樂趣。我希望通過繪畫的形式，幫助幼兒認識自己，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒積極、快樂的情緒，發(fā)展幼兒初步的感知和觀察能力,所以我設計了本次活動?；顒幽繕耍?能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己。活動準備：.每人一面鏡子。.提供各種臉型的圖畫紙。.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗。.油畫棒?；顒又攸c:能正確地表現(xiàn)出五官的位置?；顒与y點：能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征?；顒舆^程：.玩游戲“指五官”，重點引導幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣，引導幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。（1）看看鏡子里的自己，問候自己一聲。提問：鏡子里有誰？喜歡自己的模樣嗎？（2）帶領幼兒觀察自己。提問：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？（3）讓幼兒做各種表情，引導幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。引導幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他們變得不一樣，怎么做？對著鏡子看看，開心和不開心的時候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？.根據(jù)鏡子里的自己，畫一張可愛的小臉。為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進行繪畫,教師幫助個別有……我的故事教案2活動目標了解自己成長過程中的故事，感受成長中身體的變化。初步嘗試將自己成長過程中的身體變化記錄下來。活動準備收集從出生到現(xiàn)在的成長照片、錄像資料。活動過程1、教師和幼兒觀看照片與錄像，了解成長中的變化。（1）教師出示幼兒的照片和錄像資料，啟發(fā)幼兒談談自己成長過程中有趣的事情。（2）教師引導幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程，也可以讓幼兒談談自己今后成長的變化。（3）教師和幼兒共同小結：人的成長是有規(guī)律的，在我們的成長過程中會發(fā)生很多有趣的事情。2、教師和幼兒將自己成長中的變化記錄下來。（1）教師組織幼兒討論：人的成長過程是連續(xù)的、不斷變化的，我們可以用什么方法讓別人知道我們小時候發(fā)生的有趣的事情？（2）教師和幼兒看幼兒用書，指導幼兒制作自己的成長連環(huán)畫。3、教師組織幼兒共同欣賞制作好的成長連環(huán)畫。（1）教師和幼兒欣賞制作好的成長連環(huán)畫，引導幼兒討論：你喜歡那個小朋友制作的？為什么？（2）教師組織幼兒討論：你覺得自己在什么時候的變化最有趣？我的故事教案3活動內容：故事“我來做你的好朋友”活動目標：1、知道故事的題目及角色，理解故事的內容。2、理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。學習故事中的對話。3、能較安靜地傾聽故事?；顒訙蕚洌?、磁性教具一套。2、配樂故事錄音磁帶、錄音機?；顒恿鞒處熒右c環(huán)境創(chuàng)設初步欣賞故事。教師講述故事一遍，提問故事的內容。運用磁性教具，再次欣賞故事。1、教師邊演示邊講述故事。2、小動物們是怎樣和小樹葉說的。按故事情節(jié)的順序，逐一學習故事中的對話。3、通過提問，啟發(fā)幼兒理解“一蹦一跳”、“悄悄地”、“走”、“跑”、“爬”、“飄落”等詞語。教師演示教具。進一步欣賞故事幼兒再次邊看教師演示教具邊欣賞配樂故事錄音?？勺層變簩W習說故事中的對話。播放故事錄音。我的故事教案4活動目標：1、認識書的結構（如封面、正文、封底）2、熟悉故事內容，并能根據(jù)畫面講述故事?；顒訙蕚洌豪L本《誰吃了我的粥》幻燈片。活動過程：一、談話引題1、小朋友們，你們喜歡看圖書嗎？你們都看過哪些圖書?。?、今天陳老師給你們帶來了一本圖書，你們想看嗎？二、出示圖書，介紹書的結構，如封面、正文、封底。三、介紹書名，猜測故事內容。1、首先我們一起來看一看封面，封面上有些什么??？（題目、作者）2、封面上畫的是什么？根據(jù)這個題目和封面上的畫面，請你猜猜這本書講的是一個什么故事？四、幻燈片播放故事，教師分段講述提問。下面我們一起來看看這本圖畫書吧，為了讓你們看的更清楚一些，老師把書做成了照片，我們一起在大屏幕上來看這本圖畫書。1、講述P2-5頁提問：1）第一段故事講了一件什么事情？（小熊不想吃粥，媽媽把粥給魔鬼熊吃了）2）你覺得真的有魔鬼熊嗎？3）那是誰吃了小熊的粥呢？2、講述P6-11頁提問：1）熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個什么辦法？2）熊奶奶又是怎么做的呢？3.講述P12-19頁提問：1）這天小熊和他兩個表哥在樹林里做了個什么游戲??？2）之后小熊有什么異樣呢？（異樣就是和平時不一樣）3）晚上小熊做了一個什么夢？夢見了什么？4）你覺得小熊做了這個夢之后會怎么樣？4.講述P20-25頁提問：1）自從那天以后小熊變了嗎？變成什么樣了？2）現(xiàn)在你知道是誰吃了小熊的粥了嗎？3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它為什么還要每天都放一碗粥耷到屋外的老樹樁上？五、完整的欣賞一遍故事提問：.你喜歡這個小熊嗎？為什么？.我們應該想小熊學習哪些榜樣？六、師幼看圖書一起講述故事小朋友們，你們看了這本圖書開心嗎？看書不僅可以學到知識，還可以感受到快樂，所以我們平時一定要多看書哦？我的故事教案5活動目標：1、喜歡小動物，能用語言比較連貫的講述自己與小動物之間發(fā)生的故事。2、愿意了解別人的故事，能認真傾聽別人的發(fā)言。3、能積極表達自己的想法?；顒訙蕚洌喊嗉壷虚_展動物主題活動、布置幼兒與動物在一起拍的照片展?；顒舆^程：1、幼兒談一談自己喜歡的動物。提問：你喜歡什么動物？為什么喜歡？（1）請個別幼兒講述，教師用插話的方式幫助幼兒豐富談話。（2）師：大家互相講一講自己喜歡的動物。幼兒自由結伴談話，教師巡回指導，幫助幼兒豐富談話。（3）請幼兒到集體面前談。教師：誰想把自己喜歡的動物講給大家聽？2、講述我和小動物的故事。（1）教師談談自己和小動物的故事。（2）你們都很喜歡小動物，經常和它一起做游戲，玩耍，你和小動物之間有什么有趣的事?①個別幼兒講述。②幼兒自由結伴講述。教師引導幼兒從我對動物的態(tài)度，和動物做什么游戲來談。③請部分幼兒講述。3、小結動物都很可愛，你們愿意和動物成為朋友嗎？地球是人和動物共同的家，人要和動物友好相處。我們該怎樣保護動物？我的故事教案6教學目標：★培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識與精神，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感?！锬苁箤W生初步了解卡通的特點及表現(xiàn)手法，懂得卡通是一種通俗的藝術形式。★能使學生大膽嘗試運用卡通手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。重難點分析：使學生初步了解卡通的特點、表現(xiàn)用法和特殊語言，不能充成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法。將卡通作為一種通俗文化來了解，理解卡通與時代、民族、科技、經濟、文化的關系，認識藝術，啟迪智慧的功能作用。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團結、互助、合作的意識與精神。教學準備：教具：卡通畫圖片，卡通畫表現(xiàn)技法與特殊符號的圖片，各種不同表情、不同動態(tài)的人物卡通畫。學具：鉛筆、鋼筆、卡通畫、參考圖片等。第一課時：?教學設計：1、師生問好，檢查用具。2、引入新課：請學生分角色朗讀p6的卡通博士與學生對話，通過對話，問大家：你喜歡卡通畫嗎？（引趣）3、請學生講大家熟悉的卡通故事，讓同學們進一步喜愛卡通畫了解其特點。4、向學生出示各種卡通圖片，并結合p7的圖片問：你喜歡它們嗎？你還喜歡誰呢？為什么？（導趣）5、學生4人一組，展開討論：卡通畫中表現(xiàn)事物的各種形態(tài)有哪些手法呢？討論后，請同學上臺作畫表現(xiàn)爆炸、聲音、速度、力量等到。教師歸納演示說話圈、聲音、夸張、擬人等手法。（入趣）6、請同學根據(jù)p7的圖，編一個故事，引導學生學習卡通的造型特點，并請同學總結。?作業(yè)要求：設計一個生動的卡通形象，也可為自己設計夸張的卡通形象。?教學評價：設計評價：學生自評，同學互評，教師點評。評價標準：畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧、構思趣味性。?布置下節(jié)用具：繪畫工具第二課時：?教學設計：1、師生問好，檢查用具。2、引入新課:每個人都會有不同的情緒變化，可是你知道什么叫“哭笑不得”嗎？那么我就先給大家講一個小故事。3、請同學表演“喜、怒、哀、樂”的不同表情，讓大家體會如何夸張的突出人物的神情、動作。4、請同學為p8圖填上不同的表情。5、賞析p8的學生作業(yè)，增加學生的創(chuàng)作欲望6、請同學講一個有關自己的小故事，鍛煉學生的表達能力。?作業(yè)要求：通過卡通形式來表現(xiàn)自己生活中的有趣情節(jié)，適當運用特殊的表現(xiàn)語言來加工圖片?？梢允且环部梢允嵌喾B環(huán)漫畫的形式，并可分組合作，（也可提示為語文或其它學科配插圖。）?教學評價：評價時不僅看畫面效果，造型能力、表現(xiàn)技巧，更應注重構思的獨創(chuàng)性，畫面的趣味性；既重結果，更重過程，諸如學習的興趣，參與的熱情，團結互助的精神，關注生活的意識等。?布置下節(jié)用具：水粉顏料、水粉筆、素描紙等。我的故事教案7教學目標:.會用簡單的人物動態(tài)表現(xiàn)出自己的不同情緒。.抒發(fā)自己的情緒感受和體驗。教學過程：一、組織幼兒談話，導入活動。.出示高興、傷心、憤怒、害怕的臉譜。.提問：你有沒有（開心，高興……）的情緒，是因為什么事情讓你感到（開心，難過……）.小結：原來在我們的生活中，總會因為這樣或者那樣不開心的事情，但是只要我們和爸爸媽媽在一起我們就是世界上最幸福，最快樂的了。二、觀察幼兒擺的表情造型，教師示范繪畫，了解繪畫方法。.請幼兒在集體面前做表情動作。.教師按照幼兒的動作進行范畫。.請幼兒說說自己的心情故事。提問：你為什么高興（開心，難過）？然后教師根據(jù)幼兒說的心情故事給畫添上背景畫面.小結：原來我們都有自己的心情故事，有的是開心的，有的是不開心的，有的是發(fā)生在家里的，有的是發(fā)生在學校里的，今天就讓我們把自己的心情故事畫下來吧。三、教師介紹操作要求，幼兒操作，用簡單的筆觸描繪出自己的表情和動作。.提出要求：今天我們畫的是心情故事，你可以畫一幅，也可以畫兩幅，畫兩幅的小朋友你可以把紙折成兩半。.幼兒繪畫。提醒幼兒畫的時候先要把自己的‘心情動作和表情畫好，然后再添畫上自己的是因為什么事情而開心或難過的。四、作品交流和評價，感受成功的喜悅。師：今天我們都畫了自己的心情故事，誰愿意來介紹一下自己的作品。（鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法。）中班美術《我的心情故事》活動反思前幾天我們班開展了我的情緒記錄活動，幼兒每天將自己的心情進行記錄，“我今天是開心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學會了表達自己的情緒，同時也有了也關心小朋友的心情，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什么樣的？”我讓幼兒根據(jù)自己的經驗大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個基礎上，我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達出來，從小朋友繪畫的畫面來看：有的畫媽媽和我一起游戲、有的畫在節(jié)日的時候放很多氣球很高興的畫面、有的畫在床上抱著心愛的絨布娃娃很開心……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內心世界充滿了溫情。同時，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情，孩子們也表達著令他們不快樂的情緒：沒有朋友了，做了惡夢等。陽陽小朋友在畫面上畫出了自己不開心的畫面，上面還畫了記號筆、蠟筆和膠水，他說因為他畫畫的時候，筆畫布出來，所以他生氣了。從而幫助他們學會表達舒緩不快樂的心情，通過活動，孩子們進一步提高了表達自己內心感受的技能，學會了多種表達情感的方法。我的故事教案8我相信一個人的成長總是隨著時間的推移以及自己的努力而改變的，而我在經過這一年的時間鍛煉，首先我的氣質發(fā)生了變化，我已逐漸向一名合格的老師靠攏，再和去年暑假的我相比，真的有很大的變化。我的成長不僅體現(xiàn)在外形氣質上，我的教育教學以及其他的各方面都有了明顯的進步。一、深思慮勤行動走上了這個崗位，我可能想的比以前多了。在讀書時可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是現(xiàn)在我是一名教師，我身上多了一份責任與承擔。在園時我的一切想法都會圍繞孩子們轉，早上家長送孩子來時可能會順便捎帶一句話:“孩子生病了，請老師幫忙多注意我家孩子一下，有事就和我打電話?！倍以谶@半天中就會非常注意這個孩子的一切情況，有個什么不對勁就會馬上告知班主任或者是及時通知家長。有時事情多怕忘記了，我備有一本備忘錄，上面會記載一些今天要做的事，到放學時翻閱一下有無做完工作。而我還養(yǎng)成了一個習慣，中午走動時會用眼睛看一下藥盒里有沒有孩子的藥還沒吃，這是對孩子負責，也是盡我自己的責任。我還學會了察顏閱色，說的不是其他，還是對孩子的關注。有的孩子平時比較活潑，但是今天卻是不太喜歡動，臉上的表情也比較呆滯，我會及時上前詢問孩子的情況，是否是生病了，或者是發(fā)生什么其他的事，做到及時處理。入夏后天氣炎熱，我會安排孩子適當?shù)幕顒恿?，活動后及時讓孩子們補充水分，有些孩子汗比較大，還會讓保育老師拿一塊毛巾適當擦拭頭上的汗水。等等這些事就像成了我的本能一樣，面對孩子們時我就會自然而然的去這樣關心他們。二、熱心接待家長剛工作時的我多的是一份青澀，不知道怎么去和家長交流，更不知道說些什么能引起家長們的興趣，雖然常跟班主任學習與家長的交流方式，但是有些事還是需要自己親力親為，這樣才能達到自己想要的結果。家園聯(lián)系就是從溝通開始，不說不交流又怎能有收獲呢？平時的晨間接待，我就會用這個機會向家長說說聊聊，我從“熱心”開始，家長也很愿意聽并說說孩子在家的表現(xiàn)。長時間下來，我收獲了不少交流經驗。自從開通了班級QQ群，家長們在群中就聊開了，會有家長交流育兒經，也會有家長相約周末外出，有時還會有家長和老師聊聊孩子們最近的情況，有家長向我詢問時，我會讓家長多些知道孩子的在園情況，家長們看到孩子在園健康成長就放心了許多。這一小方面的成長，也是從日積月累的行動中提升的，用我的熱心去換來家長的信任與支持，相信接下去我在這一方面會有更大的收獲成長。三、慧心致力教學什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是細心、潛心的意思，就是在平時的教育教學中運用智慧去上課，潛心細心的探究教學過程，使課堂效果更上一層樓。從新教師的亮相課直到新教師的匯報課，我從失敗中一次次的歸納總結教訓，提升自己的教學經驗。我不怕辛苦，在教學前總會虛心向其他老師討教上課經驗，我很喜歡學習，只要是對自己有幫助的，我都會擠出時間去學習探討。一點點的積累，一點點的收獲，就像造房子一樣，有了堅實的基礎，才能越造越高。搞好教學不僅是從口去問，對于一些好的—書籍的閱讀也是必要的，如《給幼兒教師的一把鑰匙》、《幼兒教育》等各類雜志，都有非常好的教育學習功效。上次在叔同小學的“創(chuàng)意設計”讓教育實踐更智慧的報告會中，沈雁園長在做報告總結時向我們介紹了一本《智慧教師的50個創(chuàng)意》，這本書非常的好，我購買后會去好好閱讀，提升自己在教學生活中的智慧創(chuàng)意。不僅是這些，在教學環(huán)節(jié)的準備、師幼互動等等細節(jié)方面，我更能得心應手了。這一年來的成長故事很多，而這些小故事就像相機的膠片一樣，一張一個小片段，連成一串，變成了我的成長動畫片，見證著我一年的快樂成長。我的故事教案9活動目標：1、了解臉部的各種表情，知道不同表情所表示的心情。2、大膽想象創(chuàng)編紙紙筒娃娃的心情故事，能用合適的語言講述。3、愿意和同伴分享自己的心情故事?；顒訙蕚洌阂曨l、紙筒娃娃若干、表情圖片活動過程:一、欣賞《變臉》，激發(fā)興趣.教師播放《變臉》的視頻，幼兒欣賞。.出示表情圖片，引導幼兒討論臉部的各種表情。（教師小結：每個人都會有許多的表情，不同的表情代表不同的心情。）二、游戲“變變變”1、教師出示圖片，幼兒模仿表情并說出表情的名稱。2、幼兒聽老師口令，做出相應的表情。游戲規(guī)則：用“變變變，變什么？”“我來說，你來變?！钡膶υ捫问剑牽诹钭鱿鄳膭幼?，逐漸加快說口令的速度。（幼兒雙手蒙臉：“變變變，變什么？教師：“我來說，你來變，大家一起變……”幼兒立刻放下手，作出相應的動作。）三、教師講述故事1、出示紙筒制作的表情娃娃，變換不同的表情讓幼兒對不同表情出現(xiàn)的原因進行猜測2、變換不同的表情講述紙筒娃娃的故事。師：其實這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦！3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。師：你們發(fā)現(xiàn)這些娃娃變表情的秘密了嗎？4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。四、創(chuàng)編心情故事1、利用紙筒娃娃變換表情進行創(chuàng)編講述。師：你的紙筒娃娃會變哪些表情？你能給它編個小故事嗎？5、幼兒自由結伴講述紙筒娃娃的心情故事。6、個別幼兒講述紙筒娃娃的故事。師：誰愿意把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽的？延伸活動：畫一畫，說一說，自己的心情故事活動反思前幾天我們班開展了我的情緒記錄活動，幼兒每天將自己的心情進行記錄，“我今天是開心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學會了表達自己的情緒，同時也有了也關心小朋友的心情，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什么樣的？”我讓幼兒根據(jù)自己的經驗大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個基礎上，我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達出來，從小朋友繪畫的畫面來看：有的畫媽媽和我一起游戲、有的畫在節(jié)日的時候放很多氣球很高興的畫面、有的畫在床上抱著心愛的絨布娃娃很開心……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內心世界充滿了溫情。同時，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情，孩子們也表達著令他們不快樂的情緒：沒有朋友了，做了惡夢等。陽陽小朋友在畫面上畫出了自己不開心的畫面，上面還畫了記號筆、蠟筆和膠水，他說因為他畫畫的時候，筆畫布出來，所以他生氣了。從而幫助他們學會表達舒緩不快樂的心情，通過活動，孩子們進一步提高了表達自己內心感受的技能，學會了多種表達情感的方法。我的故事教案10一、教材分析教材（我的故事）按照國家美術課程標準“造型?表現(xiàn)”學習領域設置，依據(jù)課程標準“激發(fā)學生學習美術的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學生喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學。（初中美術教案）在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表達生活，深受青少年的喜愛?；趯W生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學習用卡通藝術形式來表現(xiàn)學生自己的生活，描繪、我”的故事。卡通在這里是幫助學生理解藝術具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的情感觀念的作用。本單元教學，主要在于使學生初步了解卡通的特點、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學習。本課設置了兩個學習活動，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強化卡通與生活、卡通與文學的聯(lián)系?！盎顒右弧卑才艑W生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習，增強學生的語言表達能力、理解能力和動手能力，促使學生進一步了解卡通藝術，為“活動二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎。教材安排“教師引導學生學習”的卡通畫導入，一方面激發(fā)學生學習的興趣，另一方面對教學的開展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學生理解中外卡通文化差異，把卡通學習提升到美術文化學習的層面，引導學生的審美傾向。教材根據(jù)學生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號、服裝、表情、動作等方面予以提示。學生通過卡通技法的學習，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學生生活和美術學習實際水平的作業(yè)，特別是對構思、趣味有所側重，為教學評價的開展提供依據(jù)。評價建議一欄強調學生學習過程的交流互動，對學生作業(yè)的構思、個性、情趣等方面提出要求。資料庫和學習大空間中，對“卡通”作出解釋，對《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應用的圖片，為學習提供一定資料。教材還引導學生收集資料，建議學生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學習提供思路。二、教學目標學生能了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián)系，初步認識其藝術特點及表現(xiàn)手法。學生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。學生能在協(xié)作的學習中培養(yǎng)熱愛生活的情感。三、教學思路教材提供的“教師引導學生學習”的卡通畫，明確了本課教學主題和學習任務，教學中可以采用這種形式導入。配合學習活動的展開，選用相關圖片，對卡通畫中特殊符號、表情、動作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋，幫助學生了解卡通畫的表現(xiàn)特點，對學生學畫卡通提供技術支持。學生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。教師課前應做調查工作，了解學生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學生的審美傾向，以利于教學。學生也要安排準備卡通相關資料、繪制工具等。教學過程中，組織學生以小組形式討論，教師予以指導?！盎顒佣笨梢越M織學生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個人在課時內完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。課前引導學生通過上網、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個教學應以學生的活動為主線，教學過程可設計為“講故事一一看卡通一一說卡通一一畫卡通”。教學以講故事進入，教師引導學生講一個有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準備素材。這個故事可以是親身經歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學幻想故事。學生可以在教師的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時間導入新課。接下來卡通藝術的學習從欣賞入手?？梢砸龑W生交流、欣賞準備的相關資料，也可以播放中外經典有代表性、學生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學生學習興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對完整。學生根據(jù)已有認識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點等多方面展開討論。在教師指導下進一步認識卡通與時代、民族、科技、經濟、文化的聯(lián)系。對卡通形成基本認識的基礎上進入卡通表現(xiàn)手法的學習，為畫卡通做準備。學生分析卡通采用的特殊符號、表情、服裝、動作、場景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強認識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學生感受明顯，可以安排學生上臺表演生活中的表情、動作，與卡通形象的表情、動作對比，加強學生感受，促使學生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達到強烈的效果；卡通畫中的場景表現(xiàn)能達到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進行變換場景的處理，感受場景的作用。學生在表現(xiàn)手法的學習過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習，為畫卡通故事打基礎。此學習活動可讓學生獨立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動作設計等。最后學生展示作業(yè)，師生互動開展教學評價。學生作業(yè)評價方式采取學生自評、同學間互評和老師點評的方式。評價時不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應注重構思的獨創(chuàng)性、畫面的趣味性。評價要重結果，但更要重過程，諸如學習的興趣，參與的熱情，團結互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。四、教學選擇本單元建議用兩課時。教學過程還可以設計為“說卡通一一看卡通一一講故事一一畫卡通”，也可以按“看卡通一一說卡通——講故事一一畫故事”等步驟組織教學，教師根據(jù)教學實際情況作適當調整。教材活動一設置了動手練習，主要針對卡通畫中特殊符號的運用，如果教學需要，可以嘗試設計卡通形象，畫出草圖，為活動二畫卡通故事作準備?；顒佣性O置不同難度層次的學習內容，以適應不同地區(qū)學生素質的差異。教師根據(jù)學生水平選擇活動內容，要求設計一個卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學建議.關于教材處理的建議。本課圍繞卡通藝術這一主題，安排談卡通、畫卡通的學習活動教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學習活動的開展而設置，教師應領會教材編寫意圖，明確單元學習目標，對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學效果，對教材中沒有的資料但又是教學必需，應作補充。資料要符合學生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學生，引導學生的審美傾向，避免低級趣味。.關于教學情境創(chuàng)設的建議?？ㄍm深受學生喜愛，但仍應注意創(chuàng)設輕松、愉快的教學情境，努力讓學生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言應簡潔生動，或者安排學生裝扮成卡通形象，主持教學。建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學生以卡通創(chuàng)作小組的形式進入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標志放好。小組選出編導、設計總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應規(guī)范，.學生在模擬的工作情境中激發(fā)出學習的熱情。利用收集的資料中接近自己構思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當處理，例如利用已有的卡通風景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。課目第2課我的故事年級7年級上冊執(zhí)教何嘉僖教學程序教學活動媒體運用（第一課時）一、講故事.欣賞卡通圖例，讓學生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。.引導學生積極發(fā)言。.啟發(fā)學生思考，講一件生活中有趣的事。.學生講故事。媒體準備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板教材P7中“人追汽車”的卡通畫。二、看卡通談卡通.思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。.結論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經常運用卡通的表現(xiàn)方法。.卡通的概念：卡通一詞是英語“。8「1。?？凇钡囊糇g。在英語中，“animatedcartoon”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。.學生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。.觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。.思考：片中題材、表現(xiàn)風格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。.分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈?！洞蟆芬灾袊诺涿木?，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個性鮮明，生動活潑，側重幽默風趣的表現(xiàn)。.總結：卡通可以通過有趣的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的思想情感。卡通與時代、民族、科技、經濟、文化有著廣泛的聯(lián)系。播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。三、畫卡通（一）分析卡通的表現(xiàn)特點1.特殊符號1）欣賞圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號。聲音：放射狀短線速度：短橫線奇怪：折線發(fā)怒：冒火2）分組交流資料并討論卡通常用的符號。3）學生上臺演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。4）總結：運用簡潔的符號能使表現(xiàn)更生動。.人物表情1）學生上臺表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。2）卡通形象的表情對比。3）總結：卡通畫一般都運用夸張的表現(xiàn)手法。.人物服裝1）欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。2）交流卡通畫資料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關系。3）總結：服裝是卡通畫中人物身份的標志。展示有特殊符號的卡通畫掛圖。學生利用展板演示。掛圖展示各種表情的卡通形象。掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。（二）教師示范.教師示范畫一個卡通形象，學生直觀感受繪制步驟。.學生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點。教師利用展板示范。（三）學生嘗試畫卡通.設計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準備。（對下節(jié)課課前準備作出安排）（第二課時）一、組織教學安排學生分組坐好，并把每組標志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標志旗上便于識別。引導學生對上節(jié)課內容作簡要回顧。媒體準備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。二、畫卡通（一）繼續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點.人物動作）欣賞卡通畫，分析卡通形象動作的特點。）總結：卡通形象的動作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。.畫面背景1）欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點。2）總結：背景能襯托主體物，烘托氣氛。.語言表現(xiàn)）欣賞卡通畫，分析語言特點和表現(xiàn)手法。）總結：語言簡潔，并結合符號表現(xiàn)。.總結卡通畫的表現(xiàn)特點學生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點，并引導對構圖的分析。展示有人物不同動作的卡通畫；展示有背景的卡通畫；展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構圖形式的比較。二）學生分組創(chuàng)作三、教學總結.學生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個有趣的故事1）學生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對人物形象作一定修改，對要表現(xiàn)的幾個場景進行設計，最后分工合作完成作業(yè)。2）學生上臺介紹作業(yè)，大家評價?？偨Y：同學們通過學習，對卡通畫有了進一步了解，并且嘗試運用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達愿望、傳遞情感。學畫卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學習生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里會產生卡通畫大師。學生作業(yè)。我的故事教案11活動目標學習用圖畫和語言介紹自己。連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力?；顒訙蕚洹恫虏挛沂钦l》幼兒用書或電子書第2-4頁。鉛筆、水彩筆、圖畫紙?；顒觾热輰W習領域：形式：小組.老師先說出一些幼兒的外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友。.與幼兒一起復述故事《你能找到我嗎》。.向幼兒提問：故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）你想怎樣介紹自己？（引導幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛好等。）.鼓勵幼兒將自我介紹的內容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。.請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽聽大家的意見。.把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。評價能用圖畫和語言表現(xiàn)和介紹自己。喜歡創(chuàng)作活動。我的故事教案12一課題：我的故事二教材分析學生通過學習和實踐，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感思想，美化環(huán)境、生活，并在學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情趣，完善人格。教學重點：卡通畫的特點教學難點：突破學科本位，建立學科間互相聯(lián)系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。三教學目標知識與技能目標：通過卡通畫的教學使學生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術的社會作用的認識，在欣賞與創(chuàng)作中對所學知識的滲透理解。過程與方法：欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價。情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，增添學生的幽默與智慧，激發(fā)學生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學生的精神世界。四學習資源多媒體電腦、學生自備卡通畫書、課本。五教學流程第一課時組織教學（課前準備）導入新課前后單元知識聯(lián)系：對上單元學習的《你、我、他》的表現(xiàn)手法進行簡單的回顧以及和本節(jié)課學習的卡通畫進行對比，引出對卡通畫的介紹。播放卡通片《巴布豆》結束后提問提問①：同學們喜歡不喜歡這部卡通片？讓學生回答問題，調動學生積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。提問②：該卡通片在表現(xiàn)人物的各種形態(tài)上用了什么特殊手法？學生回答：“……”老師暫不總結。老師：這個問題正是我們這節(jié)課要學習的課題，同學們剛才回答的正確與否，等我們一起來欣賞一些卡通片后在來告訴大家。讓同學們拿出自己準備好的卡通畫書，仔細分析。總結：卡通畫的特點一一夸張變形、生動幽默、語言簡潔、色彩鮮艷。材料：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現(xiàn)手法?？鋸堊冃文苁巩嬛械娜宋铮ɑ騽游铮┑奶卣鞲吁r明、更加典型且富有感情，并有著加強敘事和傳情的效果，它充分發(fā)揮藝術的想象力和創(chuàng)造力，有意識地擺脫自然的束縛，以強烈的主觀色彩使原形得以突變，從而創(chuàng)造出形式美、理想美的藝術形象，并使其更新穎、更別致、更獨特也使所描述的動畫故事扣人心眩。古人說：“情動于中而形于外”。這是很有道理的。因此，夸張是卡通畫的靈魂。教師示范在做卡通形象設計時，可以從某個局部入手進行夸張，例如：鼻子、眼、嘴、頭發(fā)等。設計好形象后在來進行表情的設計。學生練習設計一個卡通人物形象并表現(xiàn)他（她）的高興、痛苦、憤怒、疲倦的表情，老師巡回輔導。學生自評作業(yè)并進行課堂總結作業(yè)完成請兩三位同學對自己的作業(yè)進行自我評價，并將自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“J”的形式呈現(xiàn)。有想法有個性有特點有情趣有影響教學反思利用多媒體教學手段更新教學觀念，轉變教學方法，實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容“卡通畫”與學生的情意和認識特征相適應以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)方式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。我的故事教案13活動目標：1、通過親近身邊的大樹，能感受和發(fā)現(xiàn)樹身上的美。2、發(fā)揮想象與創(chuàng)造，用自己手中的筆將樹的美表現(xiàn)出來，感受繪畫中故事的趣味美?；顒訙蕚?1、木塊、炫彩棒2、有親近大樹的經驗活動過程：一、導入部分1、教師提問：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那春天來了，大自然發(fā)生了什么變化呢？教師總結：春天到了，大自然發(fā)生了許多的變化，柳樹發(fā)芽了，桃樹開花了，那其他的小樹也有了什么變化呢？2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹的美。教師提問：看到這些樹，心里的感覺是什么？那這些美麗的樹我們要怎么保護它們呢？教師總結：春天的大自然是很美麗的，我們要好好的保護它們。二、展開部分1、樹朋友來啦！教師：看，一位大樹想和你們做朋友呢，快和它打個招呼吧。聽一聽，它想和你們玩一個什么游戲？（播放音樂）引導孩子在音樂中想象自己與樹朋友的游戲故事。2、講一講我和樹的故事鼓勵孩子們一起與同伴講一講剛剛想象的和樹朋友的故事。三、幼兒自主繪畫在幼兒繪畫過程中，教師觀察支持，鼓勵孩子大膽創(chuàng)造。四、與同伴講述故事引導幼兒與身邊的同伴交流自己的作品，講一講自己的故事。我的故事教案14活動目標：.了解故事情節(jié)發(fā)展線索，學說故事中的重復句式。.體驗雞媽媽的心理變化，感受故事的幽默風趣?；顒訙蕚洌?ppt圖片。.情景表演道具：窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動物頭飾3.圖畫書里出現(xiàn)的各種動物圖片?；顒舆^程:.欣賞ppt,回憶故事1.開始：以歌曲《小小蛋兒把門開》入場—2.幼兒欣賞DVD,回憶故事內容。.梳理故事情節(jié)發(fā)展線索，學說故事中的重復句式1.教師出示幻燈片，根據(jù)畫面的線索回憶故事內容教師：故事中都有誰？誰來偷蛋呀？誰先看見了蛇？它是怎樣去做的？一根據(jù)情節(jié)線索圖幫助幼兒回憶故事內容。.引導幼兒模仿雞媽媽與動物之間的對話一學說重復句式:1、2、3、4、5,一個也不少〃三.討論重點畫面，感受雞媽媽的心理變化。.教師：到底蛇偷吃了誰的蛋呢？.通過觀察和討論，感受雞媽媽的心理變化。(1)觀察P5--P6頁，感受雞媽媽的緊張心理。(2)觀察P20--P23頁，感受雞媽媽見到雞寶寶的喜悅心理。.請幼兒用動作表現(xiàn)雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。四.角色表演，遷移經驗，并體驗故事的幽默。1、教師：除了雞、鴨、鵝，還有哪些小動物會生蛋呢?.出示書中沒有的動物圖片；鱷魚、鳥、壁虎，幫助幼兒遷移經驗。.設置情境：準備一個窩里面放著蛋寶寶，請三個幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽，其他幼兒表演雞媽