四年級上冊英語教案-Unit 5  Our new home（第1課時）譯林版（三起）

四年級上冊Unit5

Ournewhome

教學(xué)內(nèi)容：Storytime

（第一課時）

教學(xué)目標：1、通過游戲活動，能初步感知、體驗單詞“bedroom,livingroom,home,sofa,come,kitchen,”并理解單詞的意思。2、通過在創(chuàng)設(shè)的情境中交流，能聽、說、讀句子：“Where’s/Whereare…?It’s/They’re…Isit…?”并會運用所學(xué)句型。3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。4、能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語談?wù)摉|西的位置。5、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白自己的物品要自己保管好，不亂丟亂放。

教學(xué)重點：1、通過游戲活動，能初步感知、體驗新單詞,可以用自然拼讀法認讀簡單的新單詞，并通過圖片和上下文理解單詞的意思。2、通過在創(chuàng)設(shè)的情境中交流，能聽、說、讀句子：“Where’s/Whereare…?It’s/They’re…并會運用。

教學(xué)難點：TeachingDifficultPoints1、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。2、能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語談?wù)摉|西的位置。

教學(xué)準備：學(xué)生在三年級下冊第四單元已經(jīng)學(xué)過方位詞，并會詢問物品的位置。人物\物品圖片、課件

教學(xué)過程：課前誦讀Step1Greeting&Warmup1.

Singasong:Whereisthebird?T:Canyousing?S:Yes.T:Let’ssing“Where’sthebird?”T:Where’sthebird?Whereareherfriends?(板書重點句型)2.FreetalkT:Where’syourfriend?Who’she?Canhe…?Canyou…?Doyouhave…?WhatdoIhave?(學(xué)生用Doyouhave…?來猜一猜)Step2Presentation1.(學(xué)生聽聲音猜測Doyouhaveadog?)用Ihaveadog.過渡到Comeandlook.Thisismydog.Whatdoyouthinkofmydog?(生:cute/lovely)Doyouknowwhereitis?Guess.學(xué)生猜一猜,它在哪里.練習(xí)句型Isitin/on/under/behind…?揭示答案:It’sonthesofa.(用自然拼讀教授sofa)用小狗變換位置來練習(xí)其他方位介詞與sofa的組合T:Whatdoyouthinkofmydognow?拓展naughty2.Ihaveanaughtydog.SuHaiandSuYanghaveanaughtydogtoo.Wherearethey?Aretheyinthelibrary?Aretheyintheclassroom?教授homeWhatabouttheirhome?(nice,new)Look,thisisournewclassroom.WhatwillSuHaiandSuYangintroduce?引導(dǎo)學(xué)生說一說(生:Ournewhome)揭題OurnewhomeS:Readthetopic.Step3StorytimeT:SuHaiandSuYangaremovingtotheirnewhome,butthey’resocareless,theycan’tfindtheirthings.Whataretheylookingfor?1.Lookandfind(學(xué)生觀察圖片,找一找)

WhatisSuYanglookingfor?(abag/awhitecap)WhatisSuHailookingfor?(skirts)2.Wherearethey?分圖片教授課文P1找一找,試著讀,(教授新單詞bedroom)允許學(xué)生根據(jù)自己的認識拼讀,bed-room,然后師講解dr

的組合發(fā)音小組間扮演朗讀模仿語音語調(diào)P2讀一讀,模仿語音語調(diào),師評星(教授skirts的讀法讓學(xué)生找一找發(fā)音類似的單詞．）（教授新單詞livingroom)

Let’schant(練習(xí)復(fù)數(shù)Whereare…?Theyare…)

例：Skirts,skirts,Wherearemyskirts?Livingroom,livingroom,They’reinthelivingroom,onthesofa.用cap的chant導(dǎo)入下面3、4兩幅畫的教學(xué)T:WhereisSuYang’swhitecap?P3讀一讀,演一演，教學(xué)側(cè)重于表情語音語調(diào)的模仿

Ｔ:Whereisthewhitecap?(引導(dǎo)學(xué)生猜一猜)S:Isthecapinthebedroom?...(教授新單詞kitchen,come)

Whyisitinthekitchen?(因為小狗，回顧拓展的naughty)HowaboutSuHai?(學(xué)生練習(xí)讀蘇海的回答，談?wù)勌K海的心情和表情)3.集體讀-分組讀4.Doyoulikethisdog?Doyoulikethisstory?觀看卡通,表演或配音，分層次定要求

Thisstoryisaboutthetwins’newhome.Look,thisismynewhome.(導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))

Step4Consolidation1.

幫助老師整理新家(學(xué)生進行聽說練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué))T:Comeandlook,Thisismynewhome.Thisis...(學(xué)生說房間名)Ihavesometoypandasandasofainthelivingroom.

Ihaveatoycarandaclockinthebedroom.Ihavesomechairsinthekitchen.Canyouhelpmetokeeptheminorder?(學(xué)生用Your…is/are…來整理好東西)在互動中也可以練習(xí)Where句型，發(fā)現(xiàn)單復(fù)數(shù)問題及時糾正2.Youshouldkeepyourownthingsinorder.（情感教學(xué)）

Step5Homework1.

聽錄音，讀故事5遍；2.

用所學(xué)句型編一組小對話。3.

畫一畫,用所學(xué)的句型試著說說自己家中的擺設(shè)，課后小組交流。

板書設(shè)計:Unit5OurnewhomeA:Whereis/Whereare…?

B:It’s/Theyare…A:Isitin…?

B:Yes,itis./No,itisn’t.

教后反思：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)過程中不能忽視的就是細節(jié)。在朗讀課文的時候，我注意了