物理范課教案

高中物理第七袁第四烈重力勢能》導(dǎo)學(xué)案課題：7.4重力勢能課型：新授課授課人：陳廣宏授課班級：高一、2班授課時間：5月27號5：30-6：10三維目標(biāo)知識與技能.理解重力勢能的概念，會用重力勢能的定義式進(jìn)行計算..理解重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系.知道重力做功與路徑無關(guān)..知道重力勢能的相對性、系統(tǒng)性過程與方法.用所學(xué)功的概念推導(dǎo)重力做功與路徑的關(guān)系，親身感受知識的建立過程..通過實驗，使學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法一控制變量法；培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力.情感、態(tài)度與價值觀.通過對實驗操作、觀察、討論，以及得出本節(jié)課物理知識的過程和方法，激發(fā)學(xué)生探索的興趣和熱愛科學(xué)的精神..滲透從對生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣.教學(xué)重點重力勢能的概念及重力做功跟物體重力勢能改變的關(guān)系.教學(xué)難點重力勢能的系統(tǒng)性和相對性.授課方式：探究、講授、討論、練習(xí)教具準(zhǔn)備：質(zhì)量不同，大小相同的鐵球橡膠球各一個、透明玻璃容器、沙子、多媒體課件.教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：多媒體投影展示兩幅圖片（攔河壩、打樁機(jī)）教師引導(dǎo)學(xué)生思考并引出重力勢能。目標(biāo)呈現(xiàn)：略預(yù)習(xí)檢查：重力勢能的定義：重力勢能大小的決定因素：(演示并體會控制變量法)重力勢能的單位：重力勢能的標(biāo)失性：力做功的公式：新課教學(xué)：一、重力做功啟發(fā)學(xué)生研究重力勢能必須從重力做功的角度出發(fā)，并通過下面三種情況來探究重力做功問題.學(xué)生總結(jié)(1)重力做功的表達(dá)式：WG=mghl-mgh2=mgh(2)重力做功的特點：僅取決于初末位置的高度而與路徑無關(guān)。注：在曲線問題的解決中滲透微元思想二、重力勢能5、重力勢能的表達(dá)式得知決定物體重力勢能大小的因素之后結(jié)合重力做功的表達(dá)式分析得出：(1) 重力勢能的表達(dá)式：Ep=mgh(2)文字?jǐn)⑹觯何矬w的重力勢能等于它所受重力與所處高度的乘積。6、重力勢能的相對性比較重力勢能與重力做功的表達(dá)式，說明兩h的意義，講解重力勢能的相對性。7、重力勢能的系統(tǒng)性思考重力勢能是誰具有的？分析得出重力勢能是物體與地球組成的系統(tǒng)共同具有的，而不是地球上某一個物體單獨具有的。拓展：不只是重力勢能，任何形式的勢能，都是相應(yīng)的物體系統(tǒng)由于其中各物體之間，或物體內(nèi)的各部分之間存在相互作用而具有的能，是由各物體的相對位置決定的。三、重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系1、兩種情況：物體下落時——重力做正功——重力勢能減少——數(shù)量相等物體上升時一一重力做負(fù)功一一重力勢能增加一一數(shù)量相等2、關(guān)系式：WG=一AE［）四、拓展延伸：延伸1、重力勢能有正負(fù)，速度也有正負(fù)，意義有什么不同？舉例說明。延伸2、（創(chuàng)新設(shè)計61頁典例）對于無法利用做功公式來計算重力做功的問題，我們可以轉(zhuǎn)換一下思考的角度，因為重力做功與重力勢能的變化相對應(yīng)，所以通過求重力勢能的變化量來求重力做功是