科學(xué)安排-力求復(fù)習(xí)效益的最大化(“復(fù)習(xí)”文檔)共12張

科學(xué)安排，力求復(fù)習(xí)效益的最大化

大豐市初級(jí)中學(xué)韋存和－－關(guān)于中考語文有效復(fù)習(xí)的探求高效的中考語文復(fù)習(xí)，我們關(guān)注：復(fù)習(xí)流程的安排復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍復(fù)習(xí)方法的選擇相關(guān)要素的兼顧“三步走〞的復(fù)習(xí)流程：第一階段：3月下旬－4月底梳理教材，夯實(shí)根底第二階段：5月上旬－中旬考點(diǎn)復(fù)習(xí)，構(gòu)成版塊第三階段：5月下旬－6月中旬強(qiáng)化訓(xùn)練，穩(wěn)定提升科學(xué)安排，力求復(fù)習(xí)效益的最大化充分發(fā)揚(yáng)錯(cuò)題集作用，整合復(fù)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)技藝和心思上做好全面的預(yù)備。充分了解學(xué)生實(shí)踐，仔細(xì)研討中考現(xiàn)狀與開展趨勢(shì)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容作大膽取舍。第二階段：5月上旬－中旬考點(diǎn)復(fù)習(xí)，構(gòu)成版塊突出重點(diǎn)、分階段推進(jìn)與作文訓(xùn)練、綜合閱讀一以貫之相結(jié)合學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師導(dǎo)學(xué)相結(jié)合著眼于教材，重點(diǎn)指向古文、古詩詞的默寫與賞析、現(xiàn)代文詞語。充分了解學(xué)生實(shí)踐，仔細(xì)研討中考現(xiàn)狀與開展趨勢(shì)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容作大膽取舍。處置好復(fù)習(xí)沉穩(wěn)與靈動(dòng)的關(guān)系?？b密方案，一著不讓，充分發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)力量。每篇課文抓兩三個(gè)重點(diǎn)。第三階段：5月下旬－6月中旬強(qiáng)化訓(xùn)練，穩(wěn)定提升第二階段：5月上旬－中旬考點(diǎn)復(fù)習(xí)，構(gòu)成版塊第一輪復(fù)習(xí)，暫時(shí)放下九上的教材。“三步走〞的復(fù)習(xí)流程：每篇課文抓兩三個(gè)重點(diǎn)?！叭阶擗暤谋ＷC：縝密方案，一著不讓，充分發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)力量。充分了解學(xué)生實(shí)踐，仔細(xì)研討中考現(xiàn)狀與開展趨勢(shì)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容作大膽取舍。大膽取舍〔第一輪〕：著眼于教材，重點(diǎn)指向古文、古詩詞的默寫與賞析、現(xiàn)代文詞語。古文方面:非講讀篇目，僅要求了解字詞〔主要是書上注釋〕經(jīng)典名篇，教師的指點(diǎn)給學(xué)生整體感，協(xié)助其突破難點(diǎn)。每篇課文抓兩三個(gè)重點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)，暫時(shí)放下九上的教材。大膽取舍〔第二輪〕：以鹽城市中考闡明為依托，突出現(xiàn)代文復(fù)習(xí)這一重點(diǎn)。綜合閱讀中思索容量不大、比較平易的標(biāo)題——有選擇的采用；根底知識(shí)——平常練習(xí)到位的將不再反復(fù)訓(xùn)練。解放學(xué)生、解放教師，低負(fù)高效，構(gòu)成中考各學(xué)科之間的整體優(yōu)勢(shì)！“三結(jié)合〞的復(fù)習(xí)原那么：學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師導(dǎo)學(xué)相結(jié)合知識(shí)梳理識(shí)記了解與運(yùn)用檢測(cè)相結(jié)合突出重點(diǎn)、分階段推進(jìn)與作文訓(xùn)練、綜合閱讀一以貫之相結(jié)合第一階段：教材梳理主要采用教學(xué)案和當(dāng)堂練習(xí)的方式引導(dǎo)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方案貼到班級(jí)，學(xué)生根據(jù)課堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容，前一晚做學(xué)案。第二天學(xué)生根據(jù)正確答案，糾正完善同時(shí)簡要識(shí)記。課上教師作精要點(diǎn)拔，學(xué)生本人消化，然后做過關(guān)檢測(cè)，教師課后批閱或者當(dāng)堂批閱反響。處置好修正中“寬〞與“嚴(yán)〞的關(guān)系。第一階段：3月下旬－4月底梳理教材，夯實(shí)根底縝密方案，一著不讓，充分發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)力量?？b密方案，一著不讓，充分發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)力量。突出重點(diǎn)、分階段推進(jìn)與作文訓(xùn)練、綜合閱讀一以貫之相結(jié)合處置好復(fù)習(xí)沉穩(wěn)與靈動(dòng)的關(guān)系。高效的中考語文復(fù)習(xí)，我們關(guān)注：充分了解學(xué)生實(shí)踐，仔細(xì)研討中考現(xiàn)狀與開展趨勢(shì)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容作大膽取舍。第一輪復(fù)習(xí)，暫時(shí)放下九上的教材。縝密方案，一著不讓，充分發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)力量。主要采用教學(xué)案和當(dāng)堂練習(xí)的方式引導(dǎo)復(fù)習(xí)。贊賞大家包容！突出重點(diǎn)、分階段推進(jìn)與作文訓(xùn)練、綜合閱讀一以貫之相結(jié)合第二階段：考點(diǎn)復(fù)習(xí)主要采用專題的方法，做成相關(guān)的課件〔主要有詞語積累、句病修正、言語運(yùn)用、文體閱讀、古詩賞析、名著回眸〕。這個(gè)階段讓學(xué)生感性接觸一定量的題型，更主要的是給予知性上的方法指點(diǎn)。第三階段：強(qiáng)化訓(xùn)練

充分發(fā)揚(yáng)錯(cuò)題集作用，整合復(fù)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)技藝和心思上做好全面的預(yù)備。相關(guān)要素的兼顧：共同營造優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。留意學(xué)生心思的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。處置好復(fù)習(xí)沉穩(wěn)與靈動(dòng)的關(guān)系。處置好修正中“寬〞與“嚴(yán)〞的關(guān)系?？偨Y(jié)總結(jié)關(guān)鍵勝利/挑戰(zhàn)重申關(guān)鍵