《圓明園的毀滅》導學案

榆林市第七小學語文學科高效課堂導學案時間班級五年級一班設計人房美云審查人課題《圓明園的毀滅》共2課時導學目標1、認識7個生字，會寫15個生字。正確讀寫、理解“估量、銷毀、瑰寶、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶”等詞語。積累文中關于描寫圓明園宏偉建筑的佳句，并背誦三、四自然段。2、．有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。4、領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。重難點1、結合課文和自己搜集的資料,理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”2、引導學生依據(jù)文中語句展開想象，理解體會圓明園當年的輝煌，激發(fā)學生對圓明園的熱愛和對英法聯(lián)軍的痛恨。導學過程【知識鏈接*課前積累】知識鏈接：第二次世界大戰(zhàn)（1939年9月1日—1945年9月2日），簡稱二戰(zhàn)，是以德國、意大利、日本法西斯等軸心國及保加利亞、匈牙利、羅馬尼亞等國為一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡7000余萬人，4萬多億美元付諸流水。第二次世界大戰(zhàn)最后以美國、蘇聯(lián)、中國、英國等反法西斯國家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進步而告終。課前積累：（收集有關圓明園的文字資料、圖片等）第一課時【課前預習】（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解！）一、☆星任務1、會讀會標：讀課文3遍以上，標出自然段。2、會畫會讀：勾畫文中生字新詞，大聲讀兩遍。3、會注音、會記字形、會認多音字。4、辨字組詞冉()踢()瑰()侵()銷（）再()剔()愧()浸()稍（）5、理解以下詞語：（能通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語）。估量、銷毀、瑰寶、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶6、選擇上面詞語其中一個造句。造句：二、☆☆星任務7、概括課文的主要內(nèi)容：_____________________________________8、找出評價圓明園的詞語或短句。（在課外中用“”畫出來或自己評價。）自己評價：【課內(nèi)導讀*合作探究】（教師寄語：旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上?。?、自讀第二自然段：A、圓明園是一座的皇家園林。它組成，許多小園分布在三面。B、“眾星拱月”里“拱”的意思是，詞語的本意是，這里指；說明圓明園的布局。

2、自讀第三自然段。（文中的那些關鍵詞使文段介紹內(nèi)容具體、語句整齊、有條理？）建筑藝術有，還有……園林藝有，還有……說明圓明園是。漫步園中，有如；仿佛。3、默讀第四自然段：圓明園收藏的珍貴文物，上至，下至，歷時，收藏了、、。說明圓明園是當時世界上。

4、課文第二、三、四自然段從圓明園的布局、＿＿＿＿、＿＿＿＿，再現(xiàn)了圓明園當年的＿＿＿＿，表達了作者對圓明園＿＿＿＿＿＿＿＿之情。【課堂檢測*鞏固提高】（教師寄語：我學習，我充實；我達標，我快樂?。┮?、我會讀，也會寫。

qīnlǜe

guībǎo

péng

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yáo

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（

）

（

）

（

）二、我能把下列詞語補充完整。

舉世（

）名金碧輝（

）玲瓏（

）透

眾星（

）月奇珍（

）寶高臺樓（

）三、照樣子寫句子。

例：這的確是一次偉大的奇觀。

這是奇觀。

1．圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失。

____________________________________________2．北京西北郊的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。____________________________________________

四、我能給帶點字選擇正確的解釋。

1．風景名勝_______：A超過B優(yōu)美的地方C能擔任，能承受

2．舉世聞名_______：A聽見B消息

C有名望

3．武陵春色_______：A情景，景象B種類

C臉上表現(xiàn)出的樣子【課后作業(yè)*拓展延伸】（教師寄語：一切知識的學習都是為了運用！）1、必做作業(yè)：請寫下你本節(jié)課的學習收獲。2、選做作業(yè)：（兩題選擇一題來做）（1）讀中國蒙受恥辱的文字資料或圖片；（2）讀中國今日強大的文字資料。第二課時【課前預習】自讀第五自然段：（1）勾畫英法聯(lián)軍毀滅圓明園的動作，你從英法聯(lián)軍的滔天罪行中體會到了什么？(批注在書上)（2）能不能把課文中“闖進”換成“進入”？能否把“凡是、統(tǒng)弦、實在、任意、連”這些詞去掉？為什么？（3）假如你正站在圓明園廢墟旁，你想說什么？【課內(nèi)導讀*合作探究】1、檢查預習。2、☆☆☆星任務(小組合作完成)

（1）為什么說“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失?！保?）課文題目是《圓明園的毀滅》，但是文章為什么詳細寫圓明園輝煌的過去呢？（3）圓明園的毀滅在你的心中留下什么？為什么？3、再次感悟朗讀。（有感情的朗讀課文）（1）自選一段來讀。（2）展示讀。（學生互相點評）【課堂檢測*鞏固提高】按課文填空，再背一背。1、漫步園內(nèi)，有如漫游在___________，飽覽著___________；流連其間，仿佛___________。2、圓明園在北京___________，是一座___________的皇家園林。它由___________、___________和___________組成，所以也叫___________。此外，還有許多___________，分布在圓明園___________、___________、___________三面，___________地環(huán)繞在圓明園周圍。3、英、法聯(lián)軍侵入北京，___________圓明園。他們把園內(nèi)___________能拿走的東西，___________掠走，拿不動的，就用___________或___________搬運。___________運不走的，就___________破壞、毀掉。【課后作業(yè)*拓展延伸】填寫本課學習收獲一欄。填寫練習冊。3詩歌朗讀：（自己練習朗讀）圓明