三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編語文《大青樹下的小學(xué)》同步教案

1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)字,會(huì)寫“早晨、穿戴”等17個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文,能邊讀邊想象課文描寫的畫面。找出課文中有新鮮感的詞句,并與同學(xué)交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示,說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.學(xué)生展示自己找到的有關(guān)民族的圖片,介紹自己了解到的關(guān)于民族的情況。2.教師利用課后“資料袋”中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況。(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫一畫,不理解的詞語圈出來和同學(xué)交流。2.指名讀生字,觀察生字的結(jié)構(gòu)和個(gè)別易錯(cuò)字的筆畫。3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師統(tǒng)一糾正。注意:“絨”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“戎”,不要寫成“戒”;“球”中“求”的左右兩邊,均是兩筆寫成;“影”的三撇上下對(duì)正。三、再讀課文,整體感知。1.提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把難讀的詞語或有新鮮感的詞句畫出來。2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己覺得有新鮮感的詞句,說說為什么覺得有新鮮感。預(yù)設(shè)1:如果學(xué)生對(duì)課文描寫邊疆風(fēng)貌時(shí)提到的事物或景物比較好奇,引導(dǎo)學(xué)生觀察“坪壩、銅鐘”這兩個(gè)詞語的偏旁,幫助理解;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖了解“絨球花、鳳尾竹”等。預(yù)設(shè)2:如果學(xué)生對(duì)民族名稱比較陌生,可以結(jié)合課后“資料袋”引導(dǎo)學(xué)生了解。3.通讀課文,課文是按什么順序?qū)懞⒆觽冞@一天的校園生活的?(“上學(xué)路上—來到學(xué)?！险n—下課”的時(shí)間順序。)四、課堂小結(jié)。學(xué)了課文后,你感受到了什么?(各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。)-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。2.教師導(dǎo)入:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一節(jié)課讓我們走進(jìn)課文,看看大青樹下的小學(xué)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景是什么樣子的。二、交流有新鮮感的詞句,理解課文內(nèi)容。1.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第1自然段,一邊讀一邊想象課文所描寫的畫面,和同學(xué)交流。2.組織學(xué)生交流想象的畫面,相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1:從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。(“山坡”高高低低的、草木蔥蘢,“坪壩”平整、空曠,“小路上”開滿了鮮花。)(板書:上學(xué)路上)預(yù)設(shè)2:那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。(根據(jù)“鮮艷”想象不同民族的小學(xué)生服裝的顏色、樣子,再想象他們?cè)谑[郁的大樹下、潔白的墻邊,把學(xué)校打扮得“絢麗多彩”。)預(yù)設(shè)3:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼……敬禮。(想象學(xué)生到學(xué)校后的情景,會(huì)怎樣跟小鳥打招呼,怎樣向老師問好,怎樣向國旗敬禮。)(板書:來到學(xué)校)3.學(xué)習(xí)第2、3自然段。指名朗讀第2、3自然段。(1)找出自己覺得有新鮮感的詞句。(2)邊讀邊想象:大青樹上的銅鐘敲響了,同學(xué)們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí),你看到了大青樹下的小學(xué)上課時(shí)的哪些畫面?(板書:上課)預(yù)設(shè):銅鐘敲響了,大家一起認(rèn)真地朗讀課文,兩只小猴子躲在窗外聽小學(xué)生讀書。(3)思考:樹枝為什么不搖了?鳥兒為什么不叫了?蝴蝶為什么停在花朵上?(好像都在聽同學(xué)們讀課文。)(4)下課時(shí)大青樹下有多熱鬧呢?(板書:下課)預(yù)設(shè):下課了,小學(xué)生們?cè)诖笄鄻湎绿兹肝琛⑺?、做游?引得小動(dòng)物們來看熱鬧。指名說一說,這是一所什么樣的小學(xué)?(團(tuán)結(jié)友愛的、歡樂的小學(xué))從哪里看出這是一所團(tuán)結(jié)友愛、充滿歡樂的小學(xué)?(“大家一起朗讀課文”;“大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”。)4.學(xué)習(xí)第4自然段。教師:從哪些景物的描寫中可以看出這是一所可愛的小學(xué)?(銅鐘、鳳尾竹、潔白的墻)指名讀:“這就是我們可愛的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)?！币?重點(diǎn)體會(huì)“就是”“可愛”兩個(gè)詞語。5.思考:這所學(xué)校有哪些特別的地方?用自己的話說一說。這是一所邊疆的小學(xué),不同民族的小學(xué)生在一起學(xué)習(xí)。校園里種植著漂亮的鳳尾竹,大青樹粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。上課時(shí),同學(xué)們認(rèn)真讀書,窗外安靜極了,鳥兒、蝴蝶,甚至猴子都來聽課。下課了,大家在大青樹下玩耍,許多小動(dòng)物都來看熱鬧。由此,我們可以感受到這是一所美麗的學(xué)校,一所團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)校,一所充滿歡樂、祥和氣氛的學(xué)校。三、總結(jié)全文,拓展延伸。1.再次有感情地朗讀課文。教師:你覺得大青樹下的小學(xué)是一所什么樣的學(xué)校?(板書:團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)校歡樂的學(xué)校)假如你是這所邊疆小學(xué)的學(xué)生,你會(huì)有什么樣的感受?(自豪、驕傲)2.聯(lián)系生活,說一說,你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么?提示:選擇自己熟悉的場(chǎng)景,如教室里、操場(chǎng)上、花壇邊、圖書室里、教學(xué)樓前、大樹下等進(jìn)行觀察,然后與同學(xué)交流。四、抄寫句子,加強(qiáng)積累。在自己的積累本上抄寫課