關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦四篇

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦四篇一、標(biāo)題（課時(shí)）

二、教學(xué)目的

三、教學(xué)安排（教學(xué)內(nèi)容、方法和手段）

1、舊課復(fù)習(xí)（時(shí)間）

2、新課內(nèi)容（時(shí)間）

3、新課小結(jié)（時(shí)間）

四、作業(yè)

五、教學(xué)后記

教案（首頁(yè)）

注：課程類(lèi)別：公共根底課、專(zhuān)業(yè)根底課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、試驗(yàn)課、公共選修課

附件3：參考教案格式

課程教案

填表說(shuō)明：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫(xiě)一份上述格式教案。

2.課次為授課次序，填1、2、3……等。

3.授課方式填理論課、試驗(yàn)課、爭(zhēng)論課、習(xí)題課等。

4.方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、音像講解等。

教案參考格式

教案是表達(dá)教師在備課的根底上，依據(jù)課程教學(xué)大綱對(duì)課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)和組織安排，是教師實(shí)施教學(xué)的根底，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。

為做好教案編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)與治理工作，促進(jìn)教案活動(dòng)更加標(biāo)準(zhǔn)、有序，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定本方法。

一、教案編寫(xiě)的要求

（一）教案封面、扉頁(yè)上的課程根本信息。

1．教案封面要求：應(yīng)填寫(xiě)課程名稱(chēng)、課程編碼、總學(xué)時(shí)（周學(xué)時(shí)）、開(kāi)課時(shí)間、適用年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、使用教材、授課教師等信息。

2．教案扉頁(yè)要求：應(yīng)填寫(xiě)本課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。

（二）設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案

教案是指正文局部對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達(dá)，較為充分的表達(dá)了教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問(wèn)與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)突出以下要點(diǎn)：

第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授學(xué)問(wèn)的

深度、廣度、教學(xué)層次；技能訓(xùn)練、力量培育；思想素養(yǎng)教育。

其次，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積

極性，準(zhǔn)時(shí)矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，

了解并分析學(xué)生的根本素養(yǎng)和特點(diǎn)。依據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法。多媒體課件是幫助教學(xué)的重要手段之一，某些課程依據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件幫助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必需按要求編寫(xiě)教案。

第四，撰寫(xiě)教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對(duì)本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可

以全面端詳教學(xué)過(guò)程中的缺乏，確定教學(xué)過(guò)程中的勝利閱歷，不斷積存教學(xué)閱歷，改良教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（三）教案編寫(xiě)時(shí)間要求。

教師編寫(xiě)教案應(yīng)在上課前完成，其中開(kāi)學(xué)預(yù)備周前應(yīng)編寫(xiě)完成前五周的教案；教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提前一周編寫(xiě)完成下一周的教案。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母Bnenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bnenin組成的11個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、前鼻音n的發(fā)音。

2、三拼音的拼讀，特殊是介母i和韻母Bn的拼讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——（單韻母），9個(gè)——（復(fù)韻母）。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。（指名背）

2、（邊出示卡片邊說(shuō)）9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記??？（開(kāi)火車(chē)抽讀卡片）

過(guò)渡：小朋友們的本事У謎婧謾＝裉歟頤竊倮囪鹵玖?。桥F?們看圖。

二、觀看語(yǔ)境圖，引導(dǎo)看圖說(shuō)話。

1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門(mén)）顏色特別艷麗。同時(shí)傳來(lái)了奇妙的音樂(lè)聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？

2、（聽(tīng)錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。

遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，顏色艷麗音樂(lè)美，小朋友越看越快樂(lè)。

三、提醒課題，學(xué)習(xí)前鼻音n。

1、依據(jù)語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門(mén)”的“安”，“音樂(lè)美”的“音”就引出今日我們要學(xué)的前鼻韻母Bnenin（貼卡片）

2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)前鼻音n。

A同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）

B師：在這里，它不是聲母n，而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音n怎么發(fā)呢？

C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生仿照，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）

過(guò)渡：學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音n后，再來(lái)學(xué)今日的韻母就很簡(jiǎn)單了。

四、教學(xué)前鼻韻母Bnenin。

1、（指圖上的天安門(mén)）問(wèn)：這是什么？

2、出示卡片Bn，今日學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。

3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）發(fā)音時(shí)，我們先擺B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。（教師用手勢(shì)演示）

（師示范，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）

4、學(xué)習(xí)en。

A、根據(jù)我們剛剛的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后......？

B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

5、學(xué)習(xí)in。

A、學(xué)會(huì)了Bnen的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí)Bnen的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎？

（學(xué)生自己練讀，抽讀檢查）

B、師：in就是發(fā)“音樂(lè)”的“音”。

C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的？

6、說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。

集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。

7、小結(jié)：剛剛同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n（單個(gè)卡片）單個(gè)消失的時(shí)候，它是聲母n。它和單韻母一起消失的時(shí)候（出示Bn）就不是讀n，而是一個(gè)前鼻音n。我們今日學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開(kāi)火車(chē)讀）

8、小組活動(dòng)，標(biāo)四聲。

師：在你們的課桌上有很多的蘋(píng)果，背后寫(xiě)有我們今日學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎？

（1）先分工。

（2）再標(biāo)調(diào)。

（3）后練讀。

9、嬉戲：“摘蘋(píng)果”

同學(xué)們學(xué)得這么仔細(xì)，教師帶著小朋友一起來(lái)做個(gè)嬉戲，好嗎？名字叫“摘蘋(píng)果”。

師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果？

生（齊）：我來(lái)摘蘋(píng)果。

摘到蘋(píng)果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。

五、學(xué)習(xí)聲母和Bnenin組成的音節(jié)。

過(guò)渡：Bnenin是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。

1、出示書(shū)上聲母與Bnenin組成的音節(jié)。

2、用“找朋友”的”嬉戲熟悉音節(jié)bBn

3、小組自由練讀音節(jié)。

4、嬉戲：“坐飛機(jī)”

師：“bBn”的飛機(jī)在哪里？

生：“bBn”的飛機(jī)在這里。

六、讀書(shū)、寫(xiě)字。

1、今日，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書(shū)上第45頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，讓我們一起跟著錄音機(jī)來(lái)把我們今日教的內(nèi)容讀一下。

2、Bnenin這三個(gè)前鼻韻母怎么寫(xiě)呢？

師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

七、總結(jié)。

今日這堂課，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母Bnenin，還學(xué)會(huì)了Bnenin和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比擬難讀，回家要多練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

一、概述

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

本科是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，所需課時(shí)1課時(shí)。

生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、生活中的平移現(xiàn)象和識(shí)別簡(jiǎn)潔圖形平移后的圖形。

旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到，對(duì)學(xué)生構(gòu)建空間觀念很有作用。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；（2）通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的觀看力量和動(dòng)手操作力量。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生認(rèn)真觀看、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)。

3、體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，滲透學(xué)生的思想道德教育。4情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有了肯定的生活閱歷，在日常生活中也常?？吹狡揭坪托D(zhuǎn)的現(xiàn)象，對(duì)于這方面的內(nèi)容學(xué)生肯定特別感興趣。特殊是參加圖畫(huà)的形式更加吸引了學(xué)生的留意力。我在本課的設(shè)計(jì)中就參加了大量的圖畫(huà)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

采納從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的情境，讓學(xué)生在看、做、想中對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的熟悉及把握，為了便于學(xué)生發(fā)覺(jué)“平移和旋轉(zhuǎn)”的運(yùn)動(dòng)規(guī)律并突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，本節(jié)采納演示、小組合作溝通、動(dòng)手操作、自主探究、電教幫助的教學(xué)方法。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

實(shí)物投影儀，多媒體課件、玩具風(fēng)車(chē)、飛鏢各一個(gè)，方格紙題單。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣引入

由“游樂(lè)場(chǎng)嬉戲引入。

教師先說(shuō)規(guī)章：一會(huì)兒大屏幕上會(huì)消失一些詞（滑梯、推積木、小猴表演），同學(xué)們先理解詞的意思，然后用動(dòng)作表示出來(lái)。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)（面對(duì)大家），讓他依據(jù)大家的動(dòng)作猜出這個(gè)詞并說(shuō)出來(lái)。接下來(lái)一人猜詞，其他學(xué)生用動(dòng)作表示看到的詞的意思。

回想我們剛剛做的幾個(gè)動(dòng)作，你感覺(jué)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)一樣嗎？其實(shí)它們屬于兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。有關(guān)這方面的內(nèi)容我們的讀書(shū)資料上就為大家介紹了一些，在看書(shū)之前我們先來(lái)看一看讀書(shū)要求。

[設(shè)計(jì)意圖：從猜詞嬉戲引入，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于對(duì)這些詞的理解是學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)根底，用形體表示詞義又是學(xué)生特殊感興趣的事情。讓學(xué)生先看讀書(shū)要求，這樣使學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的，帶著問(wèn)題和任務(wù)看書(shū)，使學(xué)生有思索的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)以后學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法起到了很大的促進(jìn)作用。]

（二）、觀看比擬，初步感知。

1、分類(lèi)、感知。

（1）依次出示8個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面。

（風(fēng)扇的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)、升旗、、推窗等）。（課件出示）

生隨著活動(dòng)的畫(huà)面用自己的動(dòng)作和語(yǔ)言把看到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。

（2）剛剛大家看到的這些物體的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎？你能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類(lèi)嗎？

（3）4人小組里爭(zhēng)論：怎么分？為什么這樣分？

（4）平移和旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？依據(jù)學(xué)生答復(fù)用符號(hào)表示。

（5）揭題：今日我們一起來(lái)熟悉平移和旋轉(zhuǎn)。

剛剛大家看到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，平移和旋轉(zhuǎn)前后什么變了？（位置）什么沒(méi)有變？（外形和大?。?/p>

2、親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)。

想親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)嗎？歡歡想請(qǐng)大家試著做一做旋轉(zhuǎn)和平移的動(dòng)作。聽(tīng)口令用身體活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)這兩種運(yùn)動(dòng)。

3、推斷下面哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)？（課件出示）邊演示學(xué)生邊答，留意語(yǔ)言表達(dá)完整性。

（三）、深入感知，探究平移。

1、出示捉迷藏的嬉戲。（課件出示）

生觀看，思索，按要求查找福娃兄弟。

2、引導(dǎo)生熟悉平移的方法：看整圖（板書(shū)）。

3、我們可不行以只觀看圖形的某一局部來(lái)討論平移呢？出示：三角形圖。

（1）你能看出三角形往哪個(gè)方向平移的？（向上）你是怎么看的？（箭頭）

（2）那么它向上平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見(jiàn)）

（3）請(qǐng)生拿出▲和方格紙來(lái)移一移，說(shuō)一說(shuō)。

小組爭(zhēng)論三角形怎么數(shù)平移了幾個(gè)格子？引導(dǎo)生熟悉對(duì)應(yīng)點(diǎn)。板書(shū)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)

（4）你還可以從三角形的哪一局部看出三角形也向上平移了3格？引導(dǎo)生熟悉對(duì)應(yīng)邊。板書(shū)：對(duì)應(yīng)邊

小結(jié)：在物體平移前后的位置上，任意選一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)這組對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格？那么這個(gè)三角形就平移了幾格。

4、穩(wěn)固深化：

（1）課本P19試一試中間的三角形圖，請(qǐng)生任意找一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，用鉛筆點(diǎn)出來(lái)，再數(shù)數(shù)三角形向下平移了幾格？

（2）推斷平移的方向和距離

請(qǐng)你在蠟燭圖和小魚(yú)圖上點(diǎn)一點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，再把空填寫(xiě)完整。

指名匯報(bào)。你是怎么數(shù)的？留意糾錯(cuò)。

5、畫(huà)平移后的圖形

剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了，你能畫(huà)出一個(gè)圖形平移之后的圖形嗎？

（1）試畫(huà)向上平移3格后的圖形。

（2）展現(xiàn)溝通。

（四）、觀賞與拓展。

平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象不僅在生活中到處可見(jiàn)，人們還運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)制造了漂亮的圖案。（課件展現(xiàn)圖片）

體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)給生活制造的美，了解平移和旋轉(zhuǎn)的作用。

（五）、小結(jié)全課。

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

最終，畫(huà)出教學(xué)過(guò)程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清晰標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，設(shè)（1）最正確留意狀態(tài)：留意集中，用心致志，全神貫注，留意穩(wěn)定。

（2）最正確認(rèn)知狀態(tài)：感知清楚、觀看敏銳、思維活潑、想像豐富、記憶堅(jiān)固、大腦處于最正確興奮狀態(tài)。（3）最正確情感狀態(tài)：態(tài)度仔細(xì)、學(xué)習(xí)熱忱、興趣深厚、布滿(mǎn)活力、生動(dòng)活潑。

（4）最正確意志狀態(tài)：動(dòng)機(jī)劇烈、求知好問(wèn)、主動(dòng)積極、克制困難、能自制、有毅力。

八、幫忙和總結(jié)

隨時(shí)深入課堂，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)講解。準(zhǔn)時(shí)幫忙學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

2、了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會(huì)到動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作、獨(dú)立自強(qiáng)、機(jī)靈英勇地戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，開(kāi)創(chuàng)美妙生活的品質(zhì)。

3、能夠繪聲繪色地將這個(gè)故事。

課時(shí)建議：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

出示“不來(lái)梅市雕塑”圖片讓學(xué)生置疑：看到這張雕塑圖片你有什么懷疑？

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