國(guó)家公祭日-主題班會(huì)課件

12月13日12月13日國(guó)家公祭網(wǎng)網(wǎng)址：“國(guó)家公祭網(wǎng)”由侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館和新華網(wǎng)共同籌辦，包含中、英、日三種文字版本，于2014年7月6日正式上線。2014年12月13日，“國(guó)家公祭網(wǎng)”還將增加俄、法、德、韓四種語(yǔ)言文字版本。國(guó)家公祭網(wǎng)網(wǎng)址：“國(guó)家公祭網(wǎng)”國(guó)家公祭日是國(guó)家為了紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國(guó)家祭日。二戰(zhàn)后，主要參戰(zhàn)國(guó)政府紛紛推出國(guó)家級(jí)哀悼日，以國(guó)家公祭的形式來祭奠在慘案中死難的國(guó)民，增強(qiáng)現(xiàn)代人對(duì)國(guó)家遭受戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難歷史的記憶，目前已成為國(guó)際慣例。國(guó)家公祭日是國(guó)家為了紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國(guó)家全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的決定（2014年2月27日第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)議通過）1937年12月13日，侵華日軍在中國(guó)南京開始對(duì)我同胞實(shí)施長(zhǎng)達(dá)四十多天慘絕人寰的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺慘案，三十多萬人慘遭殺戮。這是人類文明史上滅絕人性的法西斯暴行。這一公然違反國(guó)際法的殘暴行徑，鐵證如山，早有歷史結(jié)論和法律定論。為了悼念南京大屠殺死難者和所有在日本帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間慘遭日本侵略者殺戮的死難者，揭露日本侵略者的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，牢記侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民和世界人民造成的深重災(zāi)難，表明中國(guó)人民反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)議決定：將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。每年12月13日國(guó)家舉行公祭活動(dòng)，悼念南京大屠殺死難者和所有在日本帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間慘遭日本侵略者殺戮的死難者。全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日請(qǐng)問同學(xué)們：為什么南京大屠殺遇難者紀(jì)念日設(shè)立在十二月十三日？因?yàn)?937年12月13日，侵華日軍在中國(guó)南京開始對(duì)我同胞實(shí)施長(zhǎng)達(dá)四十多天慘絕人寰的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺慘案，三十多萬人慘遭殺戮。這是人類文明史上滅絕人性的法西斯暴行。請(qǐng)問同學(xué)們：為什么南京大屠殺遇難者紀(jì)念日設(shè)立在十二月十三日懷著沉痛的心情，我們向戰(zhàn)歿者深深鞠躬懷著沉痛的心情，心聲：遲來的國(guó)家公祭日，不算遲到！請(qǐng)問同學(xué)們還知道哪些其他國(guó)家、民族對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)遇難者的紀(jì)念活動(dòng)？心聲：遲來的國(guó)家公祭日，不算遲到！請(qǐng)問同學(xué)們還德國(guó)：大屠殺受害者紀(jì)念日

1995年通過法律設(shè)定1月27日為大屠殺受害者紀(jì)念日。2014年1月27日，總統(tǒng)府、總理府、各部委及下屬各機(jī)構(gòu)均降半旗，德國(guó)聯(lián)邦議院為悼念遭納粹屠殺的死難者，舉行追悼會(huì)，德國(guó)總統(tǒng)高克和總理默克爾均出席紀(jì)念儀式。德國(guó)：1995年通過法律設(shè)定1月27日為美國(guó)：珍珠港事件紀(jì)念日1941年12月7日，美國(guó)珍珠港海軍基地遭日本襲擊，致約2300多名美軍官兵喪生。第二天，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福發(fā)表講話，稱12月7日為“國(guó)恥日”，對(duì)日宣戰(zhàn)。2011年，珍珠港事件70周年當(dāng)天，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬宣布12月7日為“國(guó)家珍珠港榮軍紀(jì)念日”。以勿忘國(guó)恥，紀(jì)念死傷將士。美國(guó)：1941年12月7日，美國(guó)珍珠港海軍基地以色列：大屠殺紀(jì)念館

以色列猶太大屠殺紀(jì)念館是以色列官方設(shè)立的猶太人大屠殺紀(jì)念館，位于以色列耶路撒冷，1953年根據(jù)以色列國(guó)會(huì)通過的紀(jì)念法令成立。

以色列：以色列猶太大屠殺紀(jì)念館是以色列官但是今天的世界并不太平！“靖國(guó)神社”的歷史不過百余年，最初的教義是：通過祭祀來安撫冤魂，以免給人們帶來災(zāi)難。但由于歷史的原因，這個(gè)祭祀之地卻變成了供奉二戰(zhàn)戰(zhàn)犯靈位的地方，而且因?yàn)閼?zhàn)后日本政府首相和議員等政界要人的參拜，給本來就陰魂不散并且興風(fēng)作浪的日本右翼勢(shì)力為虎作倀，同時(shí)也極大地傷害了曾經(jīng)飽受日本軍國(guó)主義侵略的廣大國(guó)家和人民的感情，引起了無數(shù)人的強(qiáng)烈憤慨。

但是今天的世界“靖國(guó)神社”的歷史不過百余年，銘記歷史呼喚和平在日本右翼政客企圖為侵略歷史翻案的時(shí)代背景下，我國(guó)設(shè)立南京大屠殺遇難者紀(jì)念日又有何現(xiàn)實(shí)意義？銘記歷史在日本右翼政客企圖為侵略歷史翻案的時(shí)代細(xì)菌戰(zhàn)在衢州

一九四〇年十月四日上午九時(shí)，一架侵華日軍飛機(jī)從東北方向直接飛臨衢州城上空。這可惡的飛機(jī)盤旋一圈后，便快速俯沖下降至二、三百米的低空，向衢州城內(nèi)撒下大批麥粒、黃豆、跳蚤、小紙包等帶有鼠疫、霍亂病菌的食品與物品及宣傳單。至十二月末，鼠疫疫情已蔓延至衢州全城五十八條街巷、十三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，致使兩千多人因患鼠疫而死，病死率高達(dá)百分之九十七點(diǎn)五。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一九四0年至一九四五年間，侵華日軍在衢州進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)，造成衢州各地連續(xù)八年傳染病大流行，患上傳染病者達(dá)三十萬人以上，死亡五萬人以上。細(xì)菌戰(zhàn)在衢州一九四〇年十月四日上午九時(shí)，一架臭名昭著的日軍細(xì)菌戰(zhàn)

部隊(duì)第731部隊(duì)衢州市細(xì)菌戰(zhàn)紀(jì)念館羅漢井街5號(hào)臭名昭著的日軍細(xì)菌戰(zhàn)衢州市細(xì)菌戰(zhàn)紀(jì)念館國(guó)家公祭日-主題班會(huì)課件告慰逝者，企盼來者寫下我們簡(jiǎn)單的愿望點(diǎn)燃我們微弱的燭光告慰逝者，寫下我們簡(jiǎn)單的愿望我們堅(jiān)信，悲劇屬于歷史，希望屬于未來！我們堅(jiān)信，謝謝觀賞！國(guó)家公祭網(wǎng)侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館

制作者：呂志偉演講者：呂志偉構(gòu)思者：高楠感謝第6組全體成員提供的素材與圖片！謝謝觀賞！國(guó)家公祭網(wǎng)侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語(yǔ)文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語(yǔ)文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)。”語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)?！辈烤幈菊Z(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，12月13日12月13日國(guó)家公祭網(wǎng)網(wǎng)址：“國(guó)家公祭網(wǎng)”由侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館和新華網(wǎng)共同籌辦，包含中、英、日三種文字版本，于2014年7月6日正式上線。2014年12月13日，“國(guó)家公祭網(wǎng)”還將增加俄、法、德、韓四種語(yǔ)言文字版本。國(guó)家公祭網(wǎng)網(wǎng)址：“國(guó)家公祭網(wǎng)”國(guó)家公祭日是國(guó)家為了紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國(guó)家祭日。二戰(zhàn)后，主要參戰(zhàn)國(guó)政府紛紛推出國(guó)家級(jí)哀悼日，以國(guó)家公祭的形式來祭奠在慘案中死難的國(guó)民，增強(qiáng)現(xiàn)代人對(duì)國(guó)家遭受戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難歷史的記憶，目前已成為國(guó)際慣例。國(guó)家公祭日是國(guó)家為了紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國(guó)家全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的決定（2014年2月27日第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)議通過）1937年12月13日，侵華日軍在中國(guó)南京開始對(duì)我同胞實(shí)施長(zhǎng)達(dá)四十多天慘絕人寰的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺慘案，三十多萬人慘遭殺戮。這是人類文明史上滅絕人性的法西斯暴行。這一公然違反國(guó)際法的殘暴行徑，鐵證如山，早有歷史結(jié)論和法律定論。為了悼念南京大屠殺死難者和所有在日本帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間慘遭日本侵略者殺戮的死難者，揭露日本侵略者的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，牢記侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民和世界人民造成的深重災(zāi)難，表明中國(guó)人民反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)議決定：將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。每年12月13日國(guó)家舉行公祭活動(dòng)，悼念南京大屠殺死難者和所有在日本帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間慘遭日本侵略者殺戮的死難者。全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日請(qǐng)問同學(xué)們：為什么南京大屠殺遇難者紀(jì)念日設(shè)立在十二月十三日？因?yàn)?937年12月13日，侵華日軍在中國(guó)南京開始對(duì)我同胞實(shí)施長(zhǎng)達(dá)四十多天慘絕人寰的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺慘案，三十多萬人慘遭殺戮。這是人類文明史上滅絕人性的法西斯暴行。請(qǐng)問同學(xué)們：為什么南京大屠殺遇難者紀(jì)念日設(shè)立在十二月十三日懷著沉痛的心情，我們向戰(zhàn)歿者深深鞠躬懷著沉痛的心情，心聲：遲來的國(guó)家公祭日，不算遲到！請(qǐng)問同學(xué)們還知道哪些其他國(guó)家、民族對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)遇難者的紀(jì)念活動(dòng)？心聲：遲來的國(guó)家公祭日，不算遲到！請(qǐng)問同學(xué)們還德國(guó)：大屠殺受害者紀(jì)念日

1995年通過法律設(shè)定1月27日為大屠殺受害者紀(jì)念日。2014年1月27日，總統(tǒng)府、總理府、各部委及下屬各機(jī)構(gòu)均降半旗，德國(guó)聯(lián)邦議院為悼念遭納粹屠殺的死難者，舉行追悼會(huì)，德國(guó)總統(tǒng)高克和總理默克爾均出席紀(jì)念儀式。德國(guó)：1995年通過法律設(shè)定1月27日為美國(guó)：珍珠港事件紀(jì)念日1941年12月7日，美國(guó)珍珠港海軍基地遭日本襲擊，致約2300多名美軍官兵喪生。第二天，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福發(fā)表講話，稱12月7日為“國(guó)恥日”，對(duì)日宣戰(zhàn)。2011年，珍珠港事件70周年當(dāng)天，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬宣布12月7日為“國(guó)家珍珠港榮軍紀(jì)念日”。以勿忘國(guó)恥，紀(jì)念死傷將士。美國(guó)：1941年12月7日，美國(guó)珍珠港海軍基地以色列：大屠殺紀(jì)念館

以色列猶太大屠殺紀(jì)念館是以色列官方設(shè)立的猶太人大屠殺紀(jì)念館，位于以色列耶路撒冷，1953年根據(jù)以色列國(guó)會(huì)通過的紀(jì)念法令成立。

以色列：以色列猶太大屠殺紀(jì)念館是以色列官但是今天的世界并不太平！“靖國(guó)神社”的歷史不過百余年，最初的教義是：通過祭祀來安撫冤魂，以免給人們帶來災(zāi)難。但由于歷史的原因，這個(gè)祭祀之地卻變成了供奉二戰(zhàn)戰(zhàn)犯靈位的地方，而且因?yàn)閼?zhàn)后日本政府首相和議員等政界要人的參拜，給本來就陰魂不散并且興風(fēng)作浪的日本右翼勢(shì)力為虎作倀，同時(shí)也極大地傷害了曾經(jīng)飽受日本軍國(guó)主義侵略的廣大國(guó)家和人民的感情，引起了無數(shù)人的強(qiáng)烈憤慨。

但是今天的世界“靖國(guó)神社”的歷史不過百余年，銘記歷史呼喚和平在日本右翼政客企圖為侵略歷史翻案的時(shí)代背景下，我國(guó)設(shè)立南京大屠殺遇難者紀(jì)念日又有何現(xiàn)實(shí)意義？銘記歷史在日本右翼政客企圖為侵略歷史翻案的時(shí)代細(xì)菌戰(zhàn)在衢州

一九四〇年十月四日上午九時(shí)，一架侵華日軍飛機(jī)從東北方向直接飛臨衢州城上空。這可惡的飛機(jī)盤旋一圈后，便快速俯沖下降至二、三百米的低空，向衢州城內(nèi)撒下大批麥粒、黃豆、跳蚤、小紙包等帶有鼠疫、霍亂病菌的食品與物品及宣傳單。至十二月末，鼠疫疫情已蔓延至衢州全城五十八條街巷、十三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，致使兩千多人因患鼠疫而死，病死率高達(dá)百分之九十七點(diǎn)五。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一九四0年至一九四五年間，侵華日軍在衢州進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)，造成衢州各地連續(xù)八年傳染病大流行，患上傳染病者達(dá)三十萬人以上，死亡五萬人以上。細(xì)菌戰(zhàn)在衢州一九四〇年十月四日上午九時(shí)，一架臭名昭著的日軍細(xì)菌戰(zhàn)

部隊(duì)第731部隊(duì)衢州市細(xì)菌戰(zhàn)紀(jì)念館羅漢井街5號(hào)臭名昭著的日軍細(xì)菌戰(zhàn)衢州市細(xì)菌戰(zhàn)紀(jì)念館國(guó)家公祭日-主題班會(huì)課件告慰逝者，企盼來者寫下我們簡(jiǎn)單的愿望點(diǎn)燃我們微弱的燭光告慰逝者，寫下我們簡(jiǎn)單的愿望我們堅(jiān)信，悲劇屬于歷史，希望屬于未來！我們堅(jiān)信，謝謝觀賞！國(guó)家公祭網(wǎng)侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館

制作者：呂志偉演講者：呂志偉構(gòu)思者：高楠感謝第6組全體成員提供的素材與圖片！謝謝觀賞！國(guó)家公祭網(wǎng)侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)?！闭Z(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂