精選藍(lán)色卡通小學(xué)三年級數(shù)學(xué)新學(xué)期家長會課件模板

數(shù)學(xué)家長會墨塵小學(xué)三年級5班小墨老師數(shù)學(xué)家長會墨塵小學(xué)三年級5班小墨老師1目錄考試情況三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在問題及應(yīng)對策略需要家長配合的事情目錄考試情況三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在問題及應(yīng)對策略需要家長配考試情況第一部分考試情況第一部分4考試情況0120%70%10%優(yōu)秀良好及格全班50人，最高分100分，2人。最低分60分，60-69分人數(shù)是5個(gè)，70-79分人數(shù)：15,80-89分人數(shù)是20人，90-100分是5人。

4考試情況0120%70%10%優(yōu)秀良好及格全班50人，最考試存在的問題0101020504基礎(chǔ)知識不牢固，不能靈活應(yīng)用。計(jì)算題不細(xì)心，漏算，錯(cuò)算。應(yīng)用題不認(rèn)真讀題，盲目列式計(jì)算。算完不認(rèn)真檢查，自己覺得答得很好。書寫還有待于提高。03考試存在的問題0101020504基礎(chǔ)知識不牢固，不能靈活三年級數(shù)學(xué)特點(diǎn)第二部分三年級數(shù)第二部分教學(xué)是什么？02我曾經(jīng)看過一個(gè)資料：前蘇聯(lián)也做過這樣的調(diào)研，他們的學(xué)生回答中有學(xué)生說數(shù)學(xué)是帝國主義課程。網(wǎng)上有一位數(shù)學(xué)老師說：今天我問學(xué)生：數(shù)學(xué)是什么？只有一位學(xué)生舉手回答。為什么學(xué)了六年數(shù)學(xué)，卻不知數(shù)學(xué)是什么？他們不敢說，拿不準(zhǔn)。那我們給學(xué)生頭腦中流下了什么數(shù)學(xué)痕跡呢？一位母親說，數(shù)學(xué)是頭痛，小學(xué)我看到應(yīng)用題，立馬頭發(fā)脹?，F(xiàn)在拿起女兒的數(shù)學(xué)書還心有余悸。好在初中學(xué)了解方程，才讓我的數(shù)學(xué)恐懼癥消失了。12教學(xué)是什么？02網(wǎng)上有一位數(shù)學(xué)老師說：今天我問學(xué)生：數(shù)學(xué)是什教學(xué)是什么？02知識內(nèi)容：廣泛對孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。標(biāo)題標(biāo)題教學(xué)是什么？02知識內(nèi)容：廣泛對孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識教學(xué)是什么？02學(xué)習(xí)方法：理解記憶不再是低年級的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。教學(xué)是什么？02學(xué)習(xí)方法：理解記憶不再是低年級的以機(jī)械記憶為存在問題及策略第三部分存在問題第三部分存在的問題03孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；計(jì)做的經(jīng)常會出錯(cuò)，如加號看成減號在書本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；缺乏獨(dú)立思考：計(jì)算能力不過關(guān)；不打草稿存在的問題03孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍存在的問題034、作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立。錯(cuò)題不及時(shí)訂正。存在的問題034、作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整需要家長配合的事情第四部分需要家長第四部分需要家長配合的事情04做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（有不帶齊學(xué)習(xí)用具現(xiàn)象）正確對待孩子的作業(yè)（有不完成作業(yè)現(xiàn)象）重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)（有使用計(jì)算器的現(xiàn)象）需要家長配合的事情04做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)01幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。

監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。

監(jiān)督孩子認(rèn)真書寫作業(yè)檢查孩子每天的家庭作業(yè),并簽字。監(jiān)督孩子把學(xué)習(xí)用具整備好裝書包注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績。020304050601幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。監(jiān)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04時(shí)常有家長反映，有些孩子在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會兒喝點(diǎn)水，一會兒吃點(diǎn)東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時(shí)間就在不知不覺中過去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢？迅速開始：首先是抓緊時(shí)間不拖沓幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04時(shí)常有家長反映，有些孩子在坐下幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。長此以往，就給自己一個(gè)定勢，一坐到熟悉的桌前，就能集中精力投入學(xué)習(xí)。

讓孩子迅速安靜做作業(yè)的辦法必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，馬上就做到桌前去。漸漸地，大腦就會形成條件反射，一到時(shí)間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動起來，做作業(yè)的效率也就高了。

專門用來學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)用品要備齊。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[放在固定的地方，這樣就可以節(jié)省許多找東西的時(shí)間和精力。010203幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一首先是抓緊時(shí)間不拖沓幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04可以試試給孩子嚴(yán)格規(guī)定做作業(yè)的時(shí)間（當(dāng)然要視作業(yè)的量來定時(shí)間）。結(jié)束作業(yè)的時(shí)間一到，就一定要收起本子。剛開始執(zhí)行時(shí)，可能會有一些困難，平時(shí)做作業(yè)拖沓的同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)作業(yè)少做的現(xiàn)象，但只要堅(jiān)持不懈，做作業(yè)的速度就會提高。（保證孩子的睡眠時(shí)間）按時(shí)結(jié)束：首先是抓緊時(shí)間不拖沓幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04可以試試給幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04其次監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)做作業(yè)時(shí)一定要排除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心安靜下來。做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做，或?qū)腿苏f明原因，請求諒解。一邊聊天一邊做，得不償失。提醒各位家長，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04其次監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)做作觀注孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子成績04有個(gè)農(nóng)夫在自己的院子里種了兩株葫蘆，在他的悉心照顧下，葫蘆長的很好,細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。他盯著小葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”觀注孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子成績04有個(gè)農(nóng)夫在自己的觀注孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子成績04孩子們的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣就是葉子上的蟲子，而果子就是孩子的成績。不好好除蟲，結(jié)不出好的葫蘆。只關(guān)注葫蘆，就會什么也得不到。理性對待孩子的成績，只要壞習(xí)慣糾正了，成績好是遲早的事情。沒幾天，葉子上有了幾條蟲子，鄰居勸他除掉蟲子，他說：“我只要葫蘆，不要葉子，它想吃葉子就吃吧”他一直都沒有管葉子上的蟲子。沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了040506觀注孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子成績04孩子們的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣就是葉子不讓孩子在學(xué)習(xí)上犯“低級錯(cuò)誤”04010203錯(cuò)題集草稿不能太草學(xué)會自查不讓孩子在學(xué)習(xí)上犯“低級錯(cuò)誤”04010203錯(cuò)題集草稿不能感謝參加墨塵小學(xué)三年級5班小墨老師感謝參加墨塵小學(xué)三年級5班小墨老師課前預(yù)習(xí)（5min）：

1、我國為什么要全面深化改革？

2、在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，我國全面深化改革應(yīng)該怎么做？

3、為實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展的理念，國家應(yīng)該怎么做？

4、你能為實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展做些什么？課前預(yù)習(xí)（5min）：走向共同富裕第一單元第一課踏上強(qiáng)國之路走向共同富裕第一單元第一課踏上強(qiáng)國之路二、共享發(fā)展成果富強(qiáng)全面深化改革人民衡量一個(gè)社會的文明程度,也要看發(fā)展成果是否惠及全體人民,人民的合法權(quán)益是否得到切實(shí)保障。人民對美好生活的向往,就是黨的奮斗目標(biāo)；發(fā)展的根本目的,就是增進(jìn)民生福祉。走向共同富裕？1、為什么要共享發(fā)展成果？二、共享發(fā)展成果富強(qiáng)全面深化改革人民衡量一個(gè)社會的文明程2、如何讓人民群眾共享發(fā)展成果？主體？+做什么？①堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,強(qiáng)調(diào)人人參與、人人盡力、人人享有,讓人民共享發(fā)展成果,引領(lǐng)全體人民攜手邁入全面小康社會,朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。②抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題,使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)。③多謀民生之利、多解民生之憂,在發(fā)展中補(bǔ)齊民生短板、促進(jìn)社會公平正義,才能不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展,社會全面進(jìn)步,而這一切都離不開社會主義制度的堅(jiān)實(shí)保障。2、如何讓人民群眾共享發(fā)展成果？主體？+做什么？①堅(jiān)持▲“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”：

是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的基本方略。精準(zhǔn)扶貧，就是在脫貧攻堅(jiān)工作中，做到扶持對象精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、等確保各項(xiàng)政策好處落到扶貧對象上。精準(zhǔn)脫貧，就是通過貧困戶脫貧認(rèn)定機(jī)制和重點(diǎn)貧困縣退出機(jī)制，精準(zhǔn)擺脫貧困，防止弄虛作假搞“數(shù)字脫貧”，做脫真貧、真脫貧?！熬珳?zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”：課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.2民族團(tuán)結(jié)國家統(tǒng)一五祖國統(tǒng)一共同心愿1.2民族團(tuán)結(jié)國家統(tǒng)一五祖國統(tǒng)一共同心愿11/25/2022祖國統(tǒng)一共同心愿11/22/2022祖國統(tǒng)一共同心愿讓我們來看看臺灣同胞的反應(yīng)讓我們來看看臺灣同胞的反應(yīng)思考臺灣的三大在野黨的領(lǐng)導(dǎo)人先后訪問大陸，“金廈小學(xué)結(jié)對子”，臺灣派運(yùn)動員參加全國城市運(yùn)動會等等這些事情說明了什么？祖國統(tǒng)一是民心所向，眾望所歸。思考臺灣的三大在野黨的領(lǐng)導(dǎo)人先后訪問大陸，祖國統(tǒng)一是民心所向臺灣自古就是中國的領(lǐng)土

遠(yuǎn)古時(shí)代，臺灣與大陸相連，后來因地殼運(yùn)動，相連接的部分沉入海中，形成海峽，出現(xiàn)臺灣島。在中國古代文獻(xiàn)里，臺灣被稱為“蓬萊”、“貸輿”、“員嶠”、“瀛洲”、“島夷”、“夷州”、“琉求”等。1、早在三國時(shí)期，吳國就派將軍衛(wèi)溫率萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，即今臺灣；2、元朝設(shè)置澎湖巡檢司，隸屬于泉州府同安縣，正式對澎湖和臺灣進(jìn)行管轄。3、1624年，荷蘭、西班牙殖民者相繼入侵臺灣；1642年，荷蘭排擠西班牙獨(dú)占臺灣。4、1662年，鄭成功收復(fù)臺灣。5、1683年，清康熙帝時(shí)，清軍進(jìn)人臺灣，1684年設(shè)臺灣府6、1895年甲午戰(zhàn)爭，清朝戰(zhàn)敗，被迫于簽訂《馬關(guān)條約》，將臺灣割讓給日本。7、1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，中國收回臺灣。9、1949年，國民黨蔣介石集團(tuán)敗退臺灣，臺灣與大陸再次分裂。臺灣自古就是中國的領(lǐng)土遠(yuǎn)古時(shí)代，臺灣與大陸相連，后來因地中國對臺灣問題的原則、立場和方針

（或?qū)ε_政策、基本態(tài)度）基本原則：堅(jiān)持一個(gè)中國的原則?；痉结槪汉推浇y(tǒng)一，一國兩制。基本立場態(tài)度：堅(jiān)持和平統(tǒng)一為主，但不承

諾放棄使用武力。繼續(xù)以最

大的誠意、盡最大的努力爭

取和平統(tǒng)一的前景，同時(shí)絕

不允許“臺獨(dú)”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從祖國分割出去。中國對臺灣問題的原則、立場和方針

（或?qū)ε_政策、基本態(tài)度）數(shù)學(xué)家長會墨塵小學(xué)三年級5班小墨老師數(shù)學(xué)家長會墨塵小學(xué)三年級5班小墨老師36目錄考試情況三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在問題及應(yīng)對策略需要家長配合的事情目錄考試情況三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在問題及應(yīng)對策略需要家長配考試情況第一部分考試情況第一部分39考試情況0120%70%10%優(yōu)秀良好及格全班50人，最高分100分，2人。最低分60分，60-69分人數(shù)是5個(gè)，70-79分人數(shù)：15,80-89分人數(shù)是20人，90-100分是5人。

4考試情況0120%70%10%優(yōu)秀良好及格全班50人，最考試存在的問題0101020504基礎(chǔ)知識不牢固，不能靈活應(yīng)用。計(jì)算題不細(xì)心，漏算，錯(cuò)算。應(yīng)用題不認(rèn)真讀題，盲目列式計(jì)算。算完不認(rèn)真檢查，自己覺得答得很好。書寫還有待于提高。03考試存在的問題0101020504基礎(chǔ)知識不牢固，不能靈活三年級數(shù)學(xué)特點(diǎn)第二部分三年級數(shù)第二部分教學(xué)是什么？02我曾經(jīng)看過一個(gè)資料：前蘇聯(lián)也做過這樣的調(diào)研，他們的學(xué)生回答中有學(xué)生說數(shù)學(xué)是帝國主義課程。網(wǎng)上有一位數(shù)學(xué)老師說：今天我問學(xué)生：數(shù)學(xué)是什么？只有一位學(xué)生舉手回答。為什么學(xué)了六年數(shù)學(xué)，卻不知數(shù)學(xué)是什么？他們不敢說，拿不準(zhǔn)。那我們給學(xué)生頭腦中流下了什么數(shù)學(xué)痕跡呢？一位母親說，數(shù)學(xué)是頭痛，小學(xué)我看到應(yīng)用題，立馬頭發(fā)脹?，F(xiàn)在拿起女兒的數(shù)學(xué)書還心有余悸。好在初中學(xué)了解方程，才讓我的數(shù)學(xué)恐懼癥消失了。12教學(xué)是什么？02網(wǎng)上有一位數(shù)學(xué)老師說：今天我問學(xué)生：數(shù)學(xué)是什教學(xué)是什么？02知識內(nèi)容：廣泛對孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。標(biāo)題標(biāo)題教學(xué)是什么？02知識內(nèi)容：廣泛對孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識教學(xué)是什么？02學(xué)習(xí)方法：理解記憶不再是低年級的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。教學(xué)是什么？02學(xué)習(xí)方法：理解記憶不再是低年級的以機(jī)械記憶為存在問題及策略第三部分存在問題第三部分存在的問題03孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；計(jì)做的經(jīng)常會出錯(cuò)，如加號看成減號在書本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；缺乏獨(dú)立思考：計(jì)算能力不過關(guān)；不打草稿存在的問題03孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍存在的問題034、作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立。錯(cuò)題不及時(shí)訂正。存在的問題034、作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整需要家長配合的事情第四部分需要家長第四部分需要家長配合的事情04做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（有不帶齊學(xué)習(xí)用具現(xiàn)象）正確對待孩子的作業(yè)（有不完成作業(yè)現(xiàn)象）重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)（有使用計(jì)算器的現(xiàn)象）需要家長配合的事情04做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)01幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。

監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。

監(jiān)督孩子認(rèn)真書寫作業(yè)檢查孩子每天的家庭作業(yè),并簽字。監(jiān)督孩子把學(xué)習(xí)用具整備好裝書包注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績。020304050601幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。監(jiān)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04時(shí)常有家長反映，有些孩子在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會兒喝點(diǎn)水，一會兒吃點(diǎn)東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時(shí)間就在不知不覺中過去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢？迅速開始：首先是抓緊時(shí)間不拖沓幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04時(shí)常有家長反映，有些孩子在坐下幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。長此以往，就給自己一個(gè)定勢，一坐到熟悉的桌前，就能集中精力投入學(xué)習(xí)。

讓孩子迅速安靜做作業(yè)的辦法必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，馬上就做到桌前去。漸漸地，大腦就會形成條件反射，一到時(shí)間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動起來，做作業(yè)的效率也就高了。

專門用來學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)用品要備齊。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[放在固定的地方，這樣就可以節(jié)省許多找東西的時(shí)間和精力。010203幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一首先是抓緊時(shí)間不拖沓幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04可以試試給孩子嚴(yán)格規(guī)定做作業(yè)的時(shí)間（當(dāng)然要視作業(yè)的量來定時(shí)間）。結(jié)束作業(yè)的時(shí)間一到，就一定要收起本子。剛開始執(zhí)行時(shí)，可能會有一些困難，平時(shí)做作業(yè)拖沓的同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)作業(yè)少做的現(xiàn)象，但只要堅(jiān)持不懈，做作業(yè)的速度就會提高。（保證孩子的睡眠時(shí)間）按時(shí)結(jié)束：首先是抓緊時(shí)間不拖沓幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04可以試試給幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04其次監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)做作業(yè)時(shí)一定要排除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心安靜下來。做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做，或?qū)腿苏f明原因，請求諒解。一邊聊天一邊做，得不償失。提醒各位家長，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04其次監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)做作觀注孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子成績04有個(gè)農(nóng)夫在自己的院子里種了兩株葫蘆，在他的悉心照顧下，葫蘆長的很好,細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。他盯著小葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”觀注孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子成績04有個(gè)農(nóng)夫在自己的觀注孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子成績04孩子們的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣就是葉子上的蟲子，而果子就是孩子的成績。不好好除蟲，結(jié)不出好的葫蘆。只關(guān)注葫蘆，就會什么也得不到。理性對待孩子的成績，只要壞習(xí)慣糾正了，成績好是遲早的事情。沒幾天，葉子上有了幾條蟲子，鄰居勸他除掉蟲子，他說：“我只要葫蘆，不要葉子，它想吃葉子就吃吧”他一直都沒有管葉子上的蟲子。沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了040506觀注孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子成績04孩子們的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣就是葉子不讓孩子在學(xué)習(xí)上犯“低級錯(cuò)誤”04010203錯(cuò)題集草稿不能太草學(xué)會自查不讓孩子在學(xué)習(xí)上犯“低級錯(cuò)誤”04010203錯(cuò)題集草稿不能感謝參加墨塵小學(xué)三年級5班小墨老師感謝參加墨塵小學(xué)三年級5班小墨老師課前預(yù)習(xí)（5min）：

1、我國為什么要全面深化改革？

2、在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，我國全面深化改革應(yīng)該怎么做？

3、為實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展的理念，國家應(yīng)該怎么做？

4、你能為實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展做些什么？課前預(yù)習(xí)（5min）：走向共同富裕第一單元第一課踏上強(qiáng)國之路走向共同富裕第一單元第一課踏上強(qiáng)國之路二、共享發(fā)展成果富強(qiáng)全面深化改革人民衡量一個(gè)社會的文明程度,也要看發(fā)展成果是否惠及全體人民,人民的合法權(quán)益是否得到切實(shí)保障。人民對美好生活的向往,就是黨的奮斗目標(biāo)；發(fā)展的根本目的,就是增進(jìn)民生福祉。走向共同富裕？1、為什么要共享發(fā)展成果？二、共享發(fā)展成果富強(qiáng)全面深化改革人民衡量一個(gè)社會的文明程2、如何讓人民群眾共享發(fā)展成果？主體？+做什么？①堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,強(qiáng)調(diào)人人參與、人人盡力、人人享有,讓人民共享發(fā)展成果,引領(lǐng)全體人民攜手邁入全面小康社會,朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。②抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題,使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)。③多謀民生之利、多解民生之憂,在發(fā)展中補(bǔ)齊民生短板、促進(jìn)社會公平正義,才能不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展,社會全面進(jìn)步,而這一切都離不開社會主義制度的堅(jiān)實(shí)保障。2、如何讓人民群眾共享發(fā)展成果？主體？+做什么？①堅(jiān)持▲“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”：

是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的基本方略。精準(zhǔn)扶貧，就是在脫貧攻堅(jiān)工作中，做到扶持對象精準(zhǔn)、項(xiàng)目安排精準(zhǔn)、等確保各項(xiàng)政策好處落到扶貧對象上。精準(zhǔn)脫貧，就是通過貧困戶脫貧認(rèn)定機(jī)制和重點(diǎn)貧困縣退出機(jī)制，精準(zhǔn)擺脫貧困，防止弄虛作假搞“數(shù)字脫貧”，做脫真貧、真脫貧?！?/p>