2021年好玩的紙球活動反思-《好玩的紙球》教學(xué)反思

Youcan'tmeasureit,youcan't皿2通照參考模板（WORD文檔/A4打印/可編輯/頁眉可刪）好玩的紙球活動反思_《好玩的紙球》教學(xué)反思好玩的紙球活動反思篇1本節(jié)活動課雖然規(guī)則比較簡單，但富有刺激、挑戰(zhàn)性，幼兒活動量大。在幼兒學(xué)會了扔的方法后，讓幼兒分組玩游戲，輪流休息以調(diào)整運動量。由于動作的技巧性較小，活動的重點不放在動作的學(xué)習(xí)上，游戲規(guī)則則是活動課中要不斷強調(diào)的。每次幼兒集中時，我都要重申規(guī)則，然后繼續(xù)游戲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域指出：“教師應(yīng)了解幼兒身心發(fā)展特點，綜合運用多種活動形式提高幼兒的參與活動興趣，以游戲貫穿活動始終，充分把握中班幼兒的動作發(fā)展水平、有效地實現(xiàn)教育目標(biāo)”。一、目標(biāo)制定明確、具體可操作性強。教師圍繞著幫助幼兒掌握肩上揮臂投的方法;促進幼兒肢體均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展;遵守游戲規(guī)則的教學(xué)目標(biāo)，活動遵循由小到大再到小的原則，在游戲過程中充分鍛煉了幼兒的雙側(cè)肢體，游戲使幼兒基本掌握了正確的投擲方法。二、游戲貫穿活動，充分體現(xiàn)了中班幼兒的學(xué)習(xí)特點。教師結(jié)合中班幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點，設(shè)計了《好玩的紙球》，在活動過程中注重創(chuàng)設(shè)讓孩子自己探究的機會，充分利用報紙這一日常生活中常見的材料，體現(xiàn)了廢物的利用、一物多玩的特點，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。三、活動的開展促進幼兒肢體均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，初步養(yǎng)成了遵守游戲規(guī)則的意識，較好地實現(xiàn)了教育目標(biāo)。幼兒在本次活動中情緒飽滿，參與的積極性高，充分體現(xiàn)健康領(lǐng)域所提倡的核心價值?；顒永昧撕⒆酉矚g游戲，積極參與游戲的天性，通過游戲，讓孩子學(xué)會等待，學(xué)會合作，學(xué)會分享快樂，并鍛煉了孩子們肢體均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。孩子們玩得很開心!活動開展得比較成功的。但是如果讓我再重新上本次活動，我會只選一個更加有趣的游戲活動，通過不同的玩法，讓孩子真正的學(xué)會與同伴之間的合作！整個活動下來，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，需要進一步完善的。上一節(jié)游戲課不難，但上好一節(jié)游戲課就不那么容易了。游戲課如此，其它領(lǐng)域的課也如此。在今后不同的領(lǐng)域課中，我一定繼續(xù)努力，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高自己的專業(yè)水平，踏踏實實地走好每一步。好玩的紙球活動反思篇2活動目標(biāo)：1、能瞄準(zhǔn)目標(biāo)物，單手揮臂向前投擲。2、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，喜歡參加體育活動?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會單手揮臂向前投擲紙球。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙球34個，黑板四個，老鼠目標(biāo)物，貓媽媽頭飾，放松音樂《小花貓之歌》。3、資源利用：將新本領(lǐng)交給一位能力較強的幼兒?；顒舆^程：一、播放《小花貓之歌》，進行身體運動。師：小花貓們今天外面的天氣可真好啊，貓媽媽要來帶大家一起去運動一下身體。跟著貓媽媽邊聽音樂走圓圈，邊來把我們的手臂、腰、小腳給動起來。提要求：1、做運動的時候要跟著老師的節(jié)奏。2、動作的幅度不要太大，以免扭傷了。二、基本部分。（一）復(fù)習(xí)已學(xué)過的本領(lǐng)。師：在戶外活動的時候貓媽媽有教小貓們一個本領(lǐng)，就是怎樣扔紙球，你們還記得嗎?動作是怎樣的啊?我們一起來做一遍。（二）學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。幼兒示范，教師講解動作。師：貓寶寶們真棒，把我們學(xué)過的單手揮臂向前扔紙球的本領(lǐng)都給記住了，那今天貓媽媽要再來教大家一個新的本領(lǐng)，我們來一起看看是什么本領(lǐng)。幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。①、集體練習(xí)。重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒動作力度要掌握好，眼睛瞄準(zhǔn)目標(biāo)物，再將球扔出去。②、個別示范：讓幼兒提出哪里好，哪里不好，教師總結(jié)。（三）游戲《貓抓老鼠》，鞏固瞄準(zhǔn)目標(biāo)物，單手揮臂投擲的動作。.創(chuàng)設(shè)情景，引入游戲。引導(dǎo)語：今天我們的小貓們都學(xué)了一個新的本領(lǐng)，懂得要怎樣才能夠用球打到自己想打得地方。那今天幼兒園的伯伯知道小貓們學(xué)了這些一個新本領(lǐng)，給了我們一個任務(wù)，他說最近總是有小老鼠到菜譜里偷吃菜，所以想請我們的小貓們一起去消滅老鼠。.教師講解游戲的玩法、規(guī)則。玩法：幼兒分成四組站好，每組前面有一個老鼠目標(biāo)物，小貓們要先跳過草叢（呼啦圈），站在草叢外面將紙球朝老鼠扔過去，哪一組打中的次數(shù)多就獲勝。規(guī)則：（1）小朋友要一個接著一個站好出發(fā)，不能推擠；（2）消滅老鼠后要從旁邊的跑道跑回來。.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒朝著老鼠目標(biāo)物扔球，讓自己的球能夠打中老鼠的頭。三、結(jié)束部分。（一）小結(jié)游戲情況。（二）播放音樂《小花貓之歌》，進行放松運動?；顒臃此迹涸趯Α?-6歲兒童發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的重新學(xué)習(xí)與認(rèn)識以后，進行了本次活動的設(shè)計，健康領(lǐng)域中體游是很重要的一部分，小班幼兒在現(xiàn)年齡階段應(yīng)該達(dá)到的一個水平就是可以瞄準(zhǔn)目標(biāo)物單手揮臂向前投擲，所以我設(shè)計了本次的游戲。在游戲的過程中幼兒的積極性較高，但是教師在游戲的過程中，還是存在了一些不足，以下是我對自己本節(jié)課的一個反思：1、在場地的安排上，沒有考慮到小班幼兒的注意力容易被轉(zhuǎn)移，積極性也會跟著注意力而下降。在游戲的過程中，因為場地的布置沒有安排好，導(dǎo)致出現(xiàn)了更換場地的情況，使幼兒的情緒有少許的波動。2、在熱身環(huán)節(jié)可以用排成圓圓的‘方式，如果是以隊列的方式，那么排在后面的幼兒有可能看不到，從而導(dǎo)致出現(xiàn)躁動的情緒。3、在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的時候，應(yīng)更加強調(diào)的是動作以及力度的把握，瞄準(zhǔn)只是做后續(xù)的使用，可以不用過多的強調(diào)。4、在游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該用的時間更長一點，讓幼兒能夠更加充分的體驗游戲的快樂，并且將學(xué)到的技能更好的在游戲中進行鞏固。好玩的紙球活動反思篇3設(shè)計意圖紙球是一件具有很多可變性的小型體育器械。正是由于它的可變性，激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想。大班幼兒經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí)，在體育活動中積累了不少玩球的經(jīng)驗，尤其是男孩子，特別喜歡聚在一起玩踢球游戲。但是在合作玩球時不太懂得協(xié)商和謙讓，于是，根據(jù)大班幼兒的這些特點設(shè)計了這個體育活動《好玩的紙球》?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)投擲的基本動作，積極開動腦筋。想出紙球的各種玩法。2、樂意與同伴參加競爭游戲，體驗小組合作的快樂。3、能夠發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，探索紙球的多種玩法，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性?；顒訙?zhǔn)備：紙球若干個，2米高的展版一塊，歡快的音樂。重難點：重點：學(xué)習(xí)投擲的基本動作。難點：投擲時紙球要投過展版?；顒舆^程：一、熱身運動。師幼一起做熱身律動“放松與伸展”，重點活動手腕和手二、幼兒探索紙球的多種玩法。1、幼兒分別將紙球放在頭頂上，夾在耳朵和肩膀中間，夾在下巴和脖子中間，用腋窩夾住，夾在兩膝蓋之間，夾在小腿和大腿之間，來練習(xí)跳躍的動作。2、引導(dǎo)幼兒把紙球夾在兩膝之間，扮作小白兔跳。3、引導(dǎo)幼兒把紙球當(dāng)作足球來踢。三、游戲：1、世紀(jì)大戰(zhàn)⑴教師講解玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，并分別取名為“恐龍隊”和“黃蜂隊”。“恐龍隊”和“黃蜂隊”分別站在展版兩側(cè)，兩側(cè)各放兩百個紙球（炸彈），每個幼兒各拿兩個紙球準(zhǔn)備。音樂響起，“世紀(jì)大戰(zhàn)”開始（互丟炸彈）；音樂停止，游戲也停止。教師清點人數(shù)，炸彈少的一組獲勝。動作要領(lǐng)：幼兒一只腳在前，一只腳在后，身體微向右側(cè)，右手肩上揮臂投擲，要求投得又高又快。⑵游戲結(jié)束，師幼一起評價游戲結(jié)果。2、炒豆豆全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點。引導(dǎo)幼兒注意動作的一致性。四、師幼一起做放松律動。集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉?；顒臃此歼@個活動設(shè)計層次非常清晰，時間安排合理，過渡非常自然，動靜交替?；顒又校處熥鳛橐粋€支持者、合作者、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達(dá)和實施自己的想法.并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅R傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順